|
Учебные
занятия
|
Логопедические
занятия
|
Воспитательские
занятия
|
|
Тема 1. Звук и буква «а»
Активизация и обогащение словаря.
|
|
Количество
часов: 10.
Знания,
умения, навыки:
Выделение звука
«а».
Знакомство
с буквой «а».
Чтение
буквы «а».
Словарь:
астра, аист.
Виды
работ по развитию устной речи:
Активизация
словаря и обогащение.
Составление
слов со звуком «а» в начале.
Составление
предложений (простых).
Межпредметные
связи (интеграция на уроке):
Лепка
буквы «а» из пластилина.
Выкладывание
буквы «а» из палочек.
Социальные
связи (связь с жизнью):
Нахождение
буквы «а» на вывесках.
Нахождение
буквы «а» в учебнике.
Оборудование:
буква «а», предметные картинки (аист, астра), пластилин, палочки цветные.
|
Упражнение на развитие слухового внимания.
Знакомство со звуком «А», обогащение словаря, выделение звука «А» в
словах «аист, август, адрес.»
Уточнение артикуляции звука «А»
Знакомство с символом звука «А»
Фонетическое упражнение, произнесение звука»А»
Определение направления звука «А» в пространстве
Выделение звука «А» в ударной позиции в начале слова
Чтение стихотворений, загадывание загадок, разучивание чистоговорок
со звуком «А»
Проведение пальчиковой гимнастики на звук «А»
Дидактическое упражнение «Назови на А»(назвать имена на [А] )
Работа в тетрадях:
вклеить картинки с изображением предметов, названия которых начинаются на
звук «А»
Развитие координации речи с движениями (аист, аист длинноногий)
выполнение движений в соответствии с текстом.
Знакомство с буквой «А», показ буквы, на что похожа, выстраивание из
пальчиков, игры с буквой.
|
Занятия, дидактические игры, упражнения: Цветы, Дикие птицы,
Фрукты, Транспорт.
|
|
Тема 2. Звук и
буква «у»
|
|
Количество часов:
10.
Знания, умения,
навыки:
Выделение звука
«у».
Знакомство с
буквой «у».
Чтение буквы
«у».
Словарь: утка,
гусь, петух.
Виды работ по
развитию устной речи:
Называние слов
со звуком «у».
Составление
простых предложений по вопросам.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке):
Выкладывание из
палочек буквы «у»,
Зарисовка по
трафарету буквы «у».
Социальные связи
(связь с жизнью): игра «Поезд».
Оборудование:
буква «у», предметные картинки, сюжетная картинка «Девочка кормит птиц»,
карандаш, палочки, трафареты.
|
Упражнение на развитие слухового внимания
Выделение звука «У»
Знакомство со звуком «У», обогащение словаря, рассматривание
картинок: утка, удочка, уши.
Выделение голосом первого звука.
Показ и уточнение артикуляции звука «У»
Фонетическое упражнение, произнесение звука «У», знакомство с
символом этого звука.
Узнавание звука в звуковом ряде.
Работа с карточками, символом, уточнение местонахождения звука «У» в
словах.
Чтение чистоговорок, загадок, стишков, на узнавание звука «У».
Упражнение для координации речи с движением, выделение голосом звук
«У»
Знакомство с буквой «У»
Показ буквы, запоминание графического образа, на что похожа( ушки
зайки)
Пальчиковые игры.
Работа в тетрадях
Вклеивание картинок с изображением предметов с данной буквой, раскрашивание,
обводка по трафарету.
Игры с буквами.
Выкладывание буквы «У» из палочек.
|
Занятие: Домашние птицы,
время суток: утро.
|
|
Тема 3. Слова
ау, уа
|
|
Количество
часов; 8.
Знания, умения,
навыки:
Звуко-буквенный
анализ слов.
Сходство и различие
в звуковом и буквенном составе.
Виды работ по
развитию устной речи:
Составление слов
ау, уа по следам анализа.
Чтение слов по
таблице, букварю.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке): выкладывание слов ау, уа из палочек.
Социальные связи
(связь с жизнью):
Нахождение слов
ау, уа на сюжетной картинке.
Оборудование:
буквы «й», «у», палочки, сюжетная картинки, букварь.
|
Анализ и синтез звуковых комплексов АУ (крик в лесу), УА (ребёнок
плачет)
Выкладывание слов АУ, УА из букв разрезной азбуки, чтение, письмо
печатными буквами по обводке в тетради, выкладывание букв из палочек.
|
Сюжетно-ролевые
игры: «В лесу», «Укачай малыша».
|
|
Тема 4. Звук и
буква «о»
|
|
Количестве
часов: 10.
Знания, умения,
навыки:
Выделение звука
«о».
Знакомство с
буквой «о».
Слова с буквой
«о» в начале. 4. Чтение буквы «о».
Словарь: овощи,
обувь, гнездо, дупло.
Виды работ по
развитию устной речи:
Активизация и
обогащение словаря.
Называние слов
со звуком «о» в начале и в конце.
Составление
предложений по сюжетной картинке.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке):
Лепка буквы «о».
Штриховка по
трафарету буквы «о».
Социальные связи
(связь с жизнью): на экскурсии чтение вывески «Обувь», выделение звука «о».
Оборудование:
буква «о», предметные картинки с изображением овощей, обуви, сюжетные
картинки, букварь, пластилин, трафарет буквы «о».
|
Развитие слухового внимания « упражнение тихо-громко»
Знакомство со звуком «О»,обогащение словаря, демонстрация картинок (
картошка, морковка, лук) – обобщение «Овощи»
Уточнение артикуляции звука «О»
Показ символа звука «О»
Фонетическое упражнение: произнесение звука «О» на длительном плавном
выдохе, отрывисто.
Выделение звука «О» в начале слова в ударной позиции.
Дидактическое упражнение: выбрать из ряда имён то, которое начинается
на звук «О»
Загадки, стихотворение, чистоговорки на звук «О»
Работа в тетрадях: вклеивание картинок с изображением предметов,
названия которых начинаются на звук «О»
Развитие координации речи с движением (выполнение движений в
соответствии с текстом)
Знакомство с буквой «О», на что похожа, выстраивание буквы «О» из
пальчиков
Анализ звуко-буквенных рядов: АО, ОА – назвать первый звук в ряду.
Выкладывание букв из разрезной азбуки, чтение, обводка по трафарету
Выкладывание буквы «О» из палочек.
|
Упражнения на классификацию, дидактические игры: Овощи, Обувь,
Одежда; время года Осень, Цветы, Насекомые.
Наблюдение за погодой: облако, оттепель.
|
|
Тема 5. Звук и
буква м
|
|
Количество
часов: 10.
Знания, умения,
навыки:
Выделение звука
«м»
Знакомство с буквой
«м».
Слова с буквой
«м» в начале. Чтение буквы «м».
Словарь: мак,
мяч.
Виды работ по
развитию устной речи:
Составление слов
со звуком «м» в начале
Составление
предложений по сюжетной картинке «Сестра читает малышам»
Межпредметные
связи (интеграция на уроке): выкладывание буквы «м» из палочек.
Социальные связи
(связь с жизнью): нахождение буквы «м»; «Магазин», «Мороженое».
Оборудование:
буква «м», палочки, сюжетная картинка, игрушки (мяч, матрешка),
|
Развитие слухового
внимания. Дидактическое упражнение « Иди на звук»
Знакомство со
звуком «м», обогащение словаря (муха, морковь, мак)
Уточнение
артикуляции звука «М», знакомство с символом, введение в
активный
и пассивный словарь понятие «согласный
звук».
Фонетическое
упражнение: произнесение звука «М» длительно.
Дидактическое
упражнение «Хлопни в ладошки», узнавание звука
«М».
изолированно,
в слогах, в словах.
Повторение слогов и
слогового ряда со звуком «М»
Выделение звука «М»
в начале слова.
Работа в тетради:
вклеить картинки с изображением предметов,
названия которых
начинаются на звук «М»
Дидактическое
упражнение «Доскажи словечко, назови первый звук в слове»
Загадывание
загадок, чтение чистоговорок.
Упражнение для
пальчиков и развитие координации речи с движением.
Знакомство с буквой
«М», на что похожа, выстраивание из пальчиков.
|
Упражнения
на классификацию, дидактические игры: полевые цветы, фрукты, игрушки,
насекомые, дикие животные и их детеныши, магазин.
Словесное
описание: портрет мамы, мама.
Наблюдение: метель, мороз.
|
|
Тема 6. Закрытые
слоги ам, ум
|
|
Количество
часов: 8.
Знания, умения,
навыка:
Звуко-буквенный
анализ данных слогов.
Сопоставление их
по следам анализа.
Словарь: ам, ум.
Виды работ по
развитию устной речи:
Чтение слогов по
таблице и букварю.
Межпредметные
связи {интеграция на уроке): выкладывание слогов ам, ум из палочек.
Социальные связи
(связь с жизнью): дидактическая игра «Кто в домике живет?»
Оборудование:
касса букв, пластилин, загадки, букварь.
|
Анализ слогов АМ,
МА, составление схем с помощью символов.
Составление слогов
АМ, МА из букв, чтение, выкладывание из палочек.
|
Рассказывание
р.н.с. «Колобок», настольный театр.
|
|
Тема 7.
Составление и чтение открытых слогов ма, му,
сравнительный
звуко-буквенный анализ слогов ам-ма, ум-му
|
|
Количество
часов: 10.
Знания, умения,
навыки:
Звуко-буквенный
анализ слогов ма, му, ам, ум.
Сравнение ам-ма,
ум-му.
Виды работ по
развитию устной речи:
Работа с
разрезной кассой, уточнение знаний о прямом открытом и закрытом слогах.
Анализ.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке):
Выкладывание
слогов из пластмассовых букв.
Выкладывание
слогов из палочек.
Социальные связи
(связь с жизнью): дидактическая игра «Кто как кричит?»
Оборудование;
касса букв, букварь, игра «Составь слово», цветные палочки.
|
Анализ слогов УМ,
МУ, составление схем с помощью символов.
Составление слогов
УМ, МУ из букв, чтение, выкладывание из бусинок.
|
Закрепление
умений в упражнениях, проведённых на уроках и логопедических занятиях.
|
|
Тема 8.
Составление и чтение слогов ом-мо
|
|
Количество
часов: 3.
Знания, умения,
навыки: сравнительный звуко-буквенный анализ слогов ом-мо.
Словарь: слог
(часть) слова.
Виды работ по
развитию устной речи: работа над прямым и обратным слогом.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке): работа с мозаикой, выкладывание слогов ом-мо.
Социальные связи
(связь с жизнью;: нахождение слогов ом-мо на таблице.
Оборудование:
разрезная азбука, мозаика крупная, букварь.
|
Анализ слогов ОМ,
МО, составление схем с помощью символов.
Составление
слогов ОМ, МО из букв, чтение, выкладывание из шерстяных ниток.
|
Закрепление
умений в упражнениях, проведённых на уроках и логопедических занятиях.
|
|
Тема 9.
Упражнение в составлении и чтении слогов ам-ма, ум-му, ом-мо
|
|
Количество
часов: 3.
Знания, умения,
навыки: 1. Звуко-буквенный анализ слогов ам-ма, ум-му, ом-мо. 2. Составление
слова ма-ма и предложения с этим словом.
Виды работ по
развитию устной речи: I. Активизация зрительного и слухового восприятия. 2.
Составление предложения со словом «мама».
Межпредметные
связи {интеграция на уроке): выкладывание из букв разрезной азбуки слова
«мама».
Оборудование:
разрезная азбука, слоги, букварь.
|
|
Закрепление
умений в упражнениях, проведённых на уроках и логопедических занятиях.
|
|
Тема 10. Звук и буква
«с»
|
|
Количество
часов: 10.
Знания, умения,
навыки:
Выделение звука
«с».
Знакомство с
буквой «с».
Слова с буквой
«с» в начале.
Чтение буквы
«с».
Словарь: сова,
соловей, снегирь.
Виды работ по
развитию устной речи:
Активизация
словаря.
Называние слов
по предметной картинке.
Составление
предложений по вопросам.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке):
Лепка буквы «с».
Штриховка по
шаблону.
Социальные связи
(связь с жизнью): назвать продукты питания (соль, сахар, суп). Выделить звук
«с».
Оборудование:
буква «с», разрезная азбука, предметные картинки птиц, загадки о продуктах
питания.
|
Развитие слухового
внимания, игра «Хлопни в ладоши если услышишь звук «С».
Знакомство со
звуком «С», чтение скороговорки, произнося звук «С» утрировано, (какой звук
часто слышится в ней).
Уточнение
артикуляции звука «С», знакомство с символом звука: папа поливает огород из
шланга:СССССССССС…., характеристика звука, обозначение – синий кружок.
Фонетическое
упражнение. Накачаем насосом колесо: С,С,С,С,…(резкое отрывистое произнесение
звука)
Повторение серии
слогов:СА-со-су-сы и т. д
Упражнение « скажи
наоборот»: СА-ас, ас-са,со-ос и т.д
Игра «Закончи слово
слогами»: СА: Ли…, ко…, плак…,.
Отгадать загадки,
назвать первый звук в отгадках.
Из ряда нарисованных
предметов выбрать те, в названии которых есть звук «С», определение места
звука в слове.
Найти лишнее слово
в ряду (по месту звука «С» в слове, используя карточку и синий кружок: санки,
сова, лес, суп; обогащение словаря.
Дидактическое
упражнение «Измени слово», (заменить первый звук в слове на звук «С»:
мало-сало, Клава – Слава, Тоня-Соня и т.д.
Чтение
чистоговорок, стихов, загадок со звуком «С».
Знакомство с буквой
«С», выстраивание буквы из пальчиков, на что похожа буква.
Звуко – слоговой
анализ слов, составление схем из кружков; выкладывание слогов из букв
разрезной азбуки, обводка по трафарету., выкладывание из палочек.
|
Упражнения на
классификацию, дидактические игры: дикие птицы, дикие и домашние животные,
цветы.
Наблюдение за
осадками.
Активизация словаря:
снежинки, снегопад, солнце, сосульки; семья; север.
Сюжетно-ролевая
игра «Семья».
Активизация словаря:
семья, сын, сестра;
мебель: стол,
стул.
|
|
Тема 11. Слоги и
слова со звуком и буквой с
|
|
Количество
часов: 4.
Знания, умения,
навыки:
Составление и
чтение обратных слогов ас, ос, ус.
Прямых открытых
са, со, су.
Сравнительный звуко-буквенный
анализ слогов ас-са, ос-со, ус-су.
Виды работ по
развитию устной речи:
Развитие
слухового и зрительного восприятия
Упражнение в
послоговом чтении.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке): выкладывание слов из мозаики.
Социальные связи
(связь с жизнью): игра «Насос».
Оборудование:
мозаика, слоги, таблица, букварь.
|
|
Закрепление
умений в упражнениях, проведённых на уроках и логопедических занятиях.
|
|
Тема 12. Звук и
буква «X»
|
|
Количество
часов: 10.
Знания, умении,
навыки:
Выделение звука
«х».
Знакомство с
буквой «х».
Слоги, слова с
буквой «х».
Сравнительный
звуко-буквенный анализ прямых и обратных слогов ах-ха, ох-хо.
Словарь: хлеб,
халва.
Виды работ т
развитию устной речи:
Активизация и
обогащение словаря.
Составление и
чтение слогов ах-ха, ох-хо.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке): выкладывание из палочек буквы «х» и слогов.
Социальные связи
(связь с жизнью): экскурсия в булочную, кондитерскую.
Оборудование:
буква «а», слоги, мозаика, букварь, загадки о хлебе, халве.
|
Развитие слухового внимания и силы голоса.
Знакомство со звуком «Х», обогащение словаря: хлеб, хоккей,
хомяк. Определение первого звука в слове.
Уточнение артикуляции звука»Х», знакомство с символом звука;
дедушка храпит:ХХХХХХ…,
характеристика звука,
обозначение синий кружок.
Фонетическое упражнение (на плавном длительном выдохе): греем
ручки:ХХХХ…
Дидактическое упражнение «хлопни в ладошки», если услышишь звук «Х».
Повторение серии слогов с выделением голоса любого слога.
Чтение чистоговорок, стишков, загадок со звуком «Х»
Знакомство с буквой «Х», на что похожа, выстраивание из пальчиков
буквы»Х»
Игры с буквой, выкладывание схем из кружков, палочек, из букв
разрезной азбуки, чтение слогов: ха-хо-ху; ах-ох-ух и т. д.
Преобразование слогов с помощью кассы букв и слогов.
Вклеить в тетрадь картинки с изображением предметов названия которых
начинаются со звука «Х», обводка буквы по трафарету.
|
Занятие: «Откуда хлеб пришел», Дидактическая игра «Чей хвостик».
|
|
Тема 13. Составление
и чтение слов со звуком и буквой «х». Составление предложений с данными
словами
Количество
часов: 2.
Знания, умения,
навыки:
Устное
составление слов «хор», «хвост».
Работа по
составлению предложений с данными словами.
Словарь: хор,
хвост.
Виды работ по
развитию устной речи:
Активизация и
обогащение словаря.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке): лепка буквы «х» из пластилина на картоне.
Социальные связи
(связь с жизнью): игра «Зоопарк».
Оборудование:
буква «х», пластилин, иллюстрация «Чей хвост?»
|
|
|
|
Тема 14.
Закрепление пройденного. Повторение пройденных звуков и букв
|
|
Количество
часов: 10.
Знания, умения,
навыки:
Составление из
разрезной азбуки слогов, слов.
Чтение слогов
прямых и обратных ам-ма, ом-мо, ос-со, ох-хо, ус-су и др.
Виды работ по
развитию устной речи: работа по составлению предложений с составленными
словами на пройденные звуки: а, о, у, с, х, м.
Межпредметные
связи (интеграция на уроке): выкладывание букв, слогов из мозаики.
Социальные связи
(связь с жизнью):
Чтение таблицы с
текстом «Магазин»: хлеб, сахар, соль.
Выделение
знакомых букв.
Оборудование:
Касса букв, слоги, таблицы с текстом.
|
|
Сюжетно-ролевая
игра «Магазин».
Названия
продуктов, начинающихся на изученные буквы: соль, сахар, мука, хлеб.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.