Природные зоны Русской равнины

Предмет: География

Класс: 8 класс

Учебник: Б.В. Пятунин, Е.А. Таможняя

Тема: Природные зоны Русской равнины

Тип урока: информационное моделирование

Цель: Формирование представления учащихся об особенностях природных зон Русской равнины, основны­х представителях органического мира территории.

Задачи:

- Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи климата, почвы  и органического мира  района

- Формировать умение описывать природные зоны  района по атласу и типовому плану. 

№ п/п	Содержание деятельности	Предполагаемый результат	Орг.формы	Действия учителя	Действия ученика
1	Орг. момент	Смотивировать на учебную деятельность, распределить обязанности в группе	Ф	Говорю тему урока, «Природные зоны Русской равнины» Проговариваю задачи урока.	Записывают в тетради тему, цели урока, распределяют обязанности в группе
2	Ход урока.
в	Новый материал Вступительное слово учителя и дальнейшая работа с  заданиями и атласом		Г	Используя материал из атласа , отвечают на вопросы карточек заданий	Ответы записывают в виде схемы к себе в тетрадь
г	Заполняют схему на информационной модели, которая висит на доске		г	Проверяю правильность заполнения	Проверяют записи у себя в тетради
д	Экспресс- контроль	Распределить растения и животные по природным зонам	Г	Открываю в презентации слайд	Распределяют растения и животные по природным зонам
3	Итог урока.
а	Слово аналитикам	Подведение итогов работы в группе	И	По результатам анализа выставляю оценки за урок	Слушают и анализируют свою работу на уроке
б	Составление синквейна( если остается время) со словом тайга	Творчески работают	г	Слушаю и оцениваю	Слушают товарищей
в	Домашнее задание	Выдаю домашнее задание	и	Записываю на доске домашнее задание	Записывают  домашнее задание в дневник

• 1 слайд

  Тема: Природные зоны
  Русской равнины.
  

• 2 слайд

  Тип урока
  ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
  Информационная модель — модель объекта, представленная в виде информации, описывающей существенные для данного рассмотрения параметры и переменные величины объекта, связи между ними
  

• 3 слайд

  План на урок
  1.Какие природные зоны есть на территории Русской равнины.
  2.Дать им характеристику.
   3Географическое положение, климат, почвы, растения и животные.
  4. Почему на Русской равнине столько природных зон
  
  

• 4 слайд

  Индивидуальные цели
  Что я хочу узнать
  Чему хочу научиться
  

• 5 слайд

  План характеристики зоны
  
  Работа в группах 10 минут по плану
  
  Географическое положение
  Климат
  Почвы
  Растительный и животный мир.
  
  

• 6 слайд

  1 группа-Тундра и лесотундра
  
  

• 7 слайд

  Белка
  Бурый медведь
  Волк
  2группа - Тайга
  

• 8 слайд

  3 группа- Смешанные и широколиственные леса
  

• 9 слайд

  4 группа-Лесостепи и степи
  

• 10 слайд

  5 группа Полупустыни и арктические пустыни
  

• 11 слайд

  1.Почему на территории Русской равнины мы наблюдаем такое большое количество природных зон?
  2.Какую зональность имеют природные зоны Русской равнины
  

• 12 слайд

  Вывод
  Почему на Русской равнине столько природных зон
  

• 13 слайд

  Экспресс контроль
  Кедр, береза, дуб, бурый медведь, песец,соболь,гадюка, варан,кабарга,тетерев,
  Северный олень, белый медведь, лось,тушканчик,сайгак,дрофа, вяз, бук, леминг, солянка, полынь, ковыль.
  

• 14 слайд

  проверка
  Тундра и лесотундра- песец, северный олень, леминг
  Тайга-соболь, бурый медведь, тетерев, кедр, кабарга, лось
  Смешанные и широколиственные леса- береза, дуб, вяз, бук
  Лесостепи и степи- тушканчик, дрофа, ковыль
  Полупустыни- солянка, полынь, ковыль, варан, гадюка, сайгак
  
  

• 15 слайд

  Составить синквейн
  Правила написания синквейна:
  1 строчка – одно слово – тема
  2 строчка – два прилагательных - описание темы
  3 строчка – три глагола): действия, относящиеся к теме;
  4 строчка – четыре слова – фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке;
  5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное
  

• 16 слайд

  образец
  Почва
  Глинистая или песчаная
  Чернеет, краснеет, вымывается
  В ней главное для человека – перегной
  Кормилица
  
  

• 17 слайд

  Рефлексия.
  Слово аналитикам
  

• 18 слайд

  Спасибо за урок