"Признаки весны" Конспект НОД по развитию речи в старшей группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №12 «Берёзка»

Конспект

организованной образовательной

деятельности

по развитию речи

в старшей  группе

Тема: «Весна и ее признаки»

Составитела:

                                                            воспитатель

Веселова Наталья Владимировна

г. Реутов

1. Цель занятия: обобщение представлений детей о весне.

2. Задачи:

- Воспитательные: воспитание бережного отношения, любви к природе, формирование умения работать в коллективе.

- Развивающие: развитие умения подбирать действия и признаки, развитие связной речи, общей моторики, развитие словесно-логического мышления детей.

- Образовательные: стимулирование мыслительной и речевой активности детей.

3. Тип занятия – интегрированное.

4. Форма – занятие – беседа

5. Продолжительность: 25 мин.

6. Участники: воспитанники старшей группы

7. Возраст: 5-6 лет

8. Оборудование и материалы: весенняя картина

9. Предварительная подготовка: Чтение стихотворений о весне; дидактические игры. Взаимодействие с семьёй: помощь родителей в подготовке демонстрационного  материала для занятия.

10. Методы и приемы работы с детьми: словесные (беседа, чтение стихов, рассказывание по картине, отгадывание загадки); наглядные (рассматривание картины, игрушек); игровые (подвижные, дидактические игры и упражнения, использование мультимедиа).

11-12. Структура и ход занятия.

Этапы занятия	Содержание (Ход занятия)	Время
1.  Вводная часть	– Ребята как сегодня тепло и светло. Давайте подойдем к окну и посмотрим, что происходит на улице.	1 минута.
2. Проблемная ситуация	Затем отгадывают загадку Пришла, улыбнулась- утихли метели., Позванивать стал колокольчик капели. Река пробудилась, растаяли льды Наряд белоснежный одели сады. - О каком времени года идет речь? - О весне (ответы детей) - Правильно - Давайте сядем и поговорим о весне -Ребята, а какое время года было до весны? - Зима (ответ детей) - А зиму с весной вы не перепутаете? - Нет (ответ детей) . -Давайте проверим. Подбор антонимов. Зима ушла, а весна… пришла. Зима холодная, а весна … теплая Зима солнце морозит, а весной. греет Зимой надевают шубы, а весной… куртки -Все правильно ответили молодцы II. Основная часть Заключительная часть занятия Повторение, закрепление, обобщение материала.	4  минуты (слайд 2)
3. Основная часть «Открытие» новых знаний	Рассказывание по картине, развитие связной речи. -Давайте внимательно посмотрим на картину и ответим на вопросы. -Какое время года изображено на картине? -… весна -Как вы догадались? По каким признакам? -… ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья еще без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет, появились первые цветочки. Давайте еще раз вспомним признаки весны- мнемодорожка Солнце греет... и сосульки... День становится длиннее, ночь короче… Проталины и подснежники… Набухают почки и возвращаются перелетные птицы (ласточка) -Молодцы! Все правильно назвали!!! Немножко отдохнем! Пальчиковая гимнастика За окном сосулька тает. Удары по столу пальчиками обеих рук, начиная с мизинца. Ветер тучи рвет в клочки. Ритмичные удары в ладони. Разжимает, разжимает клен туже кулачки Ритмично разжимать и сжимать кулачки. Прислонился он к окошку. Прислонить ладошки к щекам. И, едва растает снег. Шагают средним и указательным пальчиками обеих рук по столу. Мне зеленую ладошку. Ритмичные хлопки ладонями по столу. Клен протянет раньше всех. Ладони вперед, вверх. Не спеша проговаривать и выполнять движения.	10 минут (слайд 3) (слайд 4) (слайд 5) (слайд  6) (слайд 7)
4.Самостоятельное применение новых знаний	2.- Дети, давайте вспомним, что в каждом времени года есть три месяца. Сейчас мы с вами познакомимся с весенними месяцами. - 1 месяц- март. Послушайте, каким он бывает: Дует теплый, южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. - Про какой месяц вам прочитала стихотворение -… про март -2 месяц- апрель Послушайте стихотворение и про него: - Яростно река ревет И разламывает лед. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся, В небе жаворонка трель. - Про какой месяц было это стихотворение. - 3 месяц- май - Что же это за месяц? - Зеленеет даль полей, Запевает соловей, В белый цвет оделся сад, Пчелы первые летят Гром грохочет. - О каком месяце я прочитала? - Ребята, давайте повторим, какие три месяца есть у весны? – март, апрель, май (дети отвечают хором и по одному). 3. Физминутка “ Солнечные цветочки ” - А сейчас ребята, мы с вами превратимся в весенние, солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки) . Мы сидим в земле, как семечки (дети присели) Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх) . Распускаемся, как цветочки (дети разводят руки в стороны). Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись. 4.- Я предлагаю поиграть в “весенние слова”. Голубое, яркое, чистое, весеннее, высокое - что это? (небо) Веселая, звонкая, прозрачная - что это? (капель сосульки) Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный - что это? (день) Серый, рыхлый, грязный - что это? (снег) Веселый, прозрачный, журчащий – что это? (ручей) Яркое, лучистое, теплое – что это? (солнце) - Молодцы ребята!	10 минут (слайд 8) (слайд 9) (слайд 10) (слайды 11, 12)
5.Итог занятия.	5. -А кто из вас правильно ответит на вопросы: Слайд 13 -Распускаются листочки или цветочки? -Порхают птички или лисички? -Тает снежинка или слезинка? -Журчат ручьи или грачи? -Набухают почки или листочки? -Прилетают насекомые или птицы? - Правильно догадались!	2 минуты (слайд 13)
6. Рефлексия.	- Дети, о каком времени года мы говорили сегодня? - О весне. - Какие весенние месяцы вы знаете? - Март, апрель, май. - Какие признаки весны вы знаете? - Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран. - Молодцы! Хорошо потрудились - раскраски в подарок!	3 минута

Переход в игровую деятельность.

13. Литература:

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2014

2. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5-6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2014

3. Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. 3-7 лет. ФГОС. - М., Мозаика-Синтез, 2016

4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 леет. М: Мозаика-Синтез, 2015

5. Наглядно-дидактические пособия -

- Картины для рассматривания: «Весна», «Времена года».

- Серия «Рассказы по картинкам»: «Времена года». - М., Мозаика-Синтез, 2016