ПРОБЛЕМЫ ПОСЕЩАЕМОСТИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

ПРОБЛЕМЫ ПОСЕЩАЕМОСТИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРE СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ.

Аннотация.

В данном докладе изучены проблемы мотивации посещаемости занятий по физической культуре студентами; представлены результаты устного опроса причин прогулов занятий; даны рекомендации по увеличению посещаемости физической культуры с целью оптимизации и улучшения качества физического воспитания.

Введение.

 На сегодняшний день особая роль в сложном и многофакторном процессе формирования индивидуальности человека принадлежит физической культуре, создающей фундамент здоровья для развития других сторон культуры человека, обеспечивая внутренние гарантии продуктивности учебно-воспитательной деятельности. Поэтому одной из основных задач физического воспитания является сформированная потребность студента в занятиях физической культурой и спортом.

Студенчество, особенно на начальном этапе обучения, является наиболее уязвимой частью молодежи, так как сталкивается с рядом трудностей, связанных с увеличением учебной нагрузки, невысокой двигательной активностью, относительно свободой студенческой жизнью, проблемами в социальном и межличностном общении. Нынешние студенты – это основной трудовой резерв нашей страны, это будущие родители, и их здоровье и благополучие является залогом здоровья и благополучия всего общества. В связи с этим, сегодня интересна проблема формирования положительно устойчивой мотивации к занятиям физической культурой и спортом, являющаяся предпосылкой воспитания личности студента [1, 5].

Однако, кроме укрепления здоровья, важны также и подкрепляющие его мотивы: обеспечение потребности в движении; приобретение дополнительных знаний, умений и навыков; улучшение работоспособности и двигательных качеств; расширение физических возможностей студентов с целью улучшения их качества жизни [3, с. 144].

К сожалению, актуальные вопросы, связанные с мотивацией студентов (в частности, с мотивацией посещаемости) к занятиям физической культурой, несмотря на попытки практического их решения, остаются недостаточно разработанными с научной точки зрения. Хотя в физической культуре и спорте роль мотивационных, побудительных начал проявляется особо ярко. Отсутствие интереса к физической культуре у студентов является одной из причин снижения посещаемости. Студенты пропускают занятия по болезни, по многим другим причинам.

Некоторые преподаватели не в силах заинтересовать студентов своим предметом из-за отсутствия современной материально-технической базы. Поэтому пересматриваются основные системы средств и методов физического воспитания студентов, выделяются новые, наиболее эффективные для современного периода [1, с. 125].

По мнению М. Я. Виленского, многие студенты не воспринимают физическое воспитание, как учебную дисциплину, которая имеет свое научно-практическое содержание, понятия, принципы, закономерности, методы, правила и способы деятельности. Они не приобретают опыта ее творческого использования. Для многих студентов физическая культура ассоциируется с деятельностью чисто механического характера [2].

         Для студентов младших курсов спорт и физическая культура не являются ничем, кроме, как обязательной учебной дисциплиной. Студенты-старшекурсники начинают оценивать спорт и понимать его нравственные, эмоциональные аспекты.

          Однако спад посещаемости на старших курсах во многом объясняется тем, что стремление студенческой молодежи к самостоятельности в материальном отношении вынуждает их работать, пренебрегая занятиями физической культурой, которые имеют только практическую направленность.

         Конечно же, большинство студентов отмечают положительное влияние физических упражнений на организм, но занимаются от случая к случаю, объясняя это высокой степенью занятости и нехваткой времени. Однако возможной причиной может быть слабая внутренняя мотивация, несформированность потребности в систематических занятиях [3].

         С целью определения причин пропусков занятий по физической культуре был произведен устный опрос студентов медицинского техникума, в результате которого выявлено:

         пропуски занятий физической культуры по уважительной причине:

1) участие в конференциях, в форумах и т.д. (по просьбе администрации учреждения;

2) по болезни, талон к врачу, почувствовал легкое недомогание;

3) большая общественная нагрузка;

4) подготовка к курсовой работе, сессии; пересдача экзаменов;

         пропуски занятий физической культуры по неуважительной причине:

1) опоздал, не пошел;

2) совмещаю работу с учебой;

3) отсутствие интереса к предмету, непрофилирующая дисциплина;

4) личная неорганизованность (проспал, забыл подготовить спортивную форму);

5) неудобное расписание занятий;

6) нет современного спортивного инвентаря.

         Таким образом, ведущими факторами, стимулирующими интерес студентов, являются улучшение содержания занятий по физической культуре, педагогические усилия по сближению субъективных желаний студентов с объективными задачами физического воспитания. Сюда входит: эффективность и целенаправленность занятий, динамичность, эмоциональность, новизна упражнений, обеспеченность спортивным инвентарем, хорошее оборудование мест занятий, физическая нагрузка, самостоятельность,  индивидуальный подход  преподавателя  в отношении  занимающихся.

         Мотивация студентов неоднородна, она зависит от многих факторов: возрастных, индивидуальных особенностей. Также, важно отметить, что:

● укрепление мотивации посещаемости физической культуры у современных студентов происходит в результате соотнесения человеком своих потребностей с возможностями и особенностями выполняемой деятельности;

● основными условиями формирования положительной мотивации посещаемости физической культуры является организация учебно-воспитательного процесса с учетом педагогических требований (принципы, закономерности, возрастные особенности и т. д.);

● рационально организованный процесс теоретической и методической подготовки является фактором, побуждающим студентов к занятиям физической культурой, и дает возможность обучить их методике планирования физической нагрузки и контролю ее эффективности в системе самостоятельных занятий, что особенно важно студентам, для которых эта форма занятий является наиболее предпочтительной.

         Выводы. Мотивы посещения занятий физкультуры у студентов разные: те кто доволен занятиями - ходят на них ради своего физического развития и укрепления здоровья, а те кто не удовлетворен занятиями, посещают их ради зачетов и, чтобы избежать неприятностей из-за прогулов.

         Для привлечения студентов на занятия стоит обратить внимание на их предпочтения в выборе форм занятий и их содержания. Так же мы считаем, что уместно выделить следующие рекомендации для самих студентов, с целью повышения посещаемости ими занятий по физической культуре:

● следить своим здоровьем, обеспечить профилактику ОРВИ заболеваний;

● научиться планировать свою деятельность, распределять свое время;

● вовремя сдавать задолженности по учебе;

● повышать свой уровень ответственности и самоорганизации;

● организовать правильно свой активный отдых, предусматривая чередование умственной и физической деятельности.

Литература

1. Буканов, В. Л. Оценка уровня мотивации, активности и самочувствия во время

занятий физической культурой у студентов / В. Л. Буканов // Ярославский педагогический вестник. – 2012. – № 3 – Том II. – С. 125–128.

2. Виленский, М. Я. Физическое воспитание в целостной системе профессиональной готовности выпускника высшей школы / М. Я. Виленский // Здоровый образ жизни и физическая культура студентов: социологические аспекты : сб. науч. тр. – М.–Харьков, 1990. – C. 44–47.

3. Ильин, А. А. Формы и способы мотивации студентов к занятиям физической

культурой / А. А. Ильин, К. А. Марченко, Л. В. Капилевич, К. В. Давлетьярова // Вестник Томского государственного университета. – 2012. – № 360. – С. 143–147.

4. Кошелева, Е. А. Организационно-методические условия построения процесса

физического воспитания в вузе, как фактор формирования мотивации студентов к занятиям физической культурой / Е. А. Кошелева // Физическое воспитание студентов. – 2012. – № 3. – С. 70–73.

5. Макаренко, В. К. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и

спортом / В. К. Макаренко // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. – 2008. – № 6 (10). – С. 140–144.