Проект: «Чебурашка-потеряшка» Нравственное воспитание детей школьного возраста_

			Разработала: преподаватель по классу фортепиано Кочергина Ирина Владимировна
		г. Новая Ладога   2014

 

Оглавление

1. Паспорт проекта………………………………………………………..….3

2. Актуальность и обоснованность  проекта  «Чебурашка-потеряшка».....4

3. Цели и задачи………………………………………………………………5

4. Предполагаемые результаты……………………………………….……..6

5.Этапы реализации проекта ………………………………………………..6

6. Формы взаимодействия с детьми и родителями………………………...7

7.Мониторинг реализации проекта…………………………………………7

8. Вывод по результатам проекта…………………………………………...8

9. Источники информации………………………………………….…..…...8

10. Приложение…………………………………………………………..…..9

11. Список используемой литературы и методических пособий…………15

               ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

1. Тема проекта: «Чебурашка-потеряшка»  Нравственное воспитание детей школьного возраста_

2. Участники проекта: Учащиеся класса преп. Кочергиной И.В.

                                       Родители

3. Классы: 1-7

4.  Руководитель проекта:Кочергина Ирина Владимировна, преподаватель по классу фортепиано МОБУДО «НДШИ»

5. Тип проекта: Информационно- творческий, индивидуальный, коллективный, краткосрочный (1 четверть)

6. Форма проекта: концерт.

7. Краткое описание проекта: Учащиеся вместе с родителями искали в сети Internet и просматривали советские и современные мультфильмы, анализировали увиденное, придумывали загадки к предложенным мультфильмам, играли и пели песни из этих мультфильмов. 

8. Учебный год и время презентации: 02.09.2014-13.11.2014г.г.

Актуальность и обоснованность

проекта «Чебурашка- потеряшка»

       Для детей искусство – это форма познания и освоения мира, это старший товарищ, который показывает, «что такое хорошо, а что такое плохо», какие последствия, наказания могут последовать за неправильными действиями, какие положительные результаты – за правильными действиями. Ребенок через мультфильмы учится, узнает много нового: новые явления, названия, слова, юмористические ситуации.

    Мультфильм – это продукт не только медиа-среды, но и один из видов искусства, который обладает большим воспитательным потенциалом

   Дети социализируются, учась у героев мультфильмов, как себя вести. Дети изначально учатся, подражая. Поэтому, выделяя любимых мультипликационных героев, дети начинают подражать им, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания, полученные в мультфильме.

    Сравним воспитательный потенциал мультфильмов советского периода и современных (созданных после 1991 г.) полнометражных отечественных и зарубежных мультфильмов.

   Советские мультфильмы учат добру, нравственности, уважению к старшим и многим другим добродетелям! Эти мультфильмы учили нас дружить, помогать, не обижать друг друга, они оберегали нас ото лжи, предательства, лицемерия! В них всегда было очевидно противопоставление добра и зла. Если есть зло, то оно выражено комично, смешно и слабо.   Всегда виден перевес добра над злом. 

     А еще для советских мультфильмов характерна особая неторопливая динамика вместе с "театрализованной" постановкой голосов под старину,  когда артисты подчеркнуто эмоционально говорили, что позволяло детям глубже понять простые истины, которые сейчас забываются. В сфере советской мультипликации трудились настоящие профессионалы - замечательные актеры,  художники, отличные музыканты.                                                                                              

Сколько написано замечательных детских песен,  которые так же учат добру, дружбе, взаимопомощи.

   Современные же мультфильмы сложно систематизировать по направлениям воспитания. Сюжеты современных мультфильмов часто содержат совершенно недетские составляющие: истерики, шантаж, драки, смерть, убийство, похороны, гонки, невозвращение долгов, криминальные разборки, пьяные посиделки, месть, полицейские осады, потерю рассудка, суд на преступником, любовно-эротическую составляющую.

  Современные мультфильмы содержат низкий уровень речевой культуры: грубые, жаргонные слова, недопустимые для слуха ребенка.

    Через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий, алгоритмы достижения цели. К сожалению, в современных мультфильмах часто этот способ – агрессия.

   Мультфильмы содержат воспитательный потенциал, который способствует или препятствует познавательному, эстетическому, эмоционально-образному развитию дошкольников и младших школьников. Это касается всех мультфильмов.

    Большинство советских мультфильмов содержат воспитательный потенциал, который можно целенаправленно использовать для обучения и воспитания, современные мультфильмы содержат чаще всего разрушающий антикультурный потенциал, не удовлетворяющий решению воспитательных задач особенно нравственного, трудового и эстетического воспитания.

Но поскольку зачастую современные  родители к мультфильмам относятся недостаточно серьезно, недооценивая их влияние на ребенка, то складывается ситуация, когда ребенок смотрит все подряд. А ведь мультфильм может способствовать формированию личности ребенка, а может и, наоборот, препятствовать.

   В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем нравственного, трудового и эстетического воспитания в работе с детьми школьного возраста.

       Цель проекта – формирование нравственной, социально-активной личности посредством занятий ансамблевой игрой и коллективным музыцированием в классе фортепиано. Через знакомство с работами советских мультипликаторов познакомить учащихся с творчеством таких композиторов как Г.Гладков, В. Шаинский, М. Спадавеккиа, Е.Крылатов, Ф.Черчилля, Б.Савельева.  Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

Воспитательные:

-воспитать доброжелательность, внимательность к окружающим, поддержку, коммуникабельность;

-воспитать исполнительскую выразительность и навыки коллективного музицирования;

-привить интерес к творчеству;

-расширить кругозор учащихся через всестороннее и широкое знакомство с музыкальными произведениями и интеграцию искусств.

       Развивающие:

- развить музыкальную память, чувство ритма, двигательно-моторные («технические») навыки;

-  сформировать звуковысотные представления, развить гармонический слух и полифоническое мышление;

- сформировать отношение к темброво-динамическому исполнению музыки;

-    активизировать мыслительную деятельность;

- сформировать способность к дальнейшему самостоятельному и грамотному освоению музыкальных произведений.

 Обучающие:

   -     научить детей навыкам игры в ансамбле;

   -  обучить чувству единой метрической пульсации при коллективном исполнении;

   -     научить единому динамическому слышанию;

   -    обучить грамотному прочтению  музыкального текста.

       Здоровьесберегающие:

-   развить позитивное отношение к занятиям, уверенность в своих силах;

-  развить творческий потенциал, как основу  дальнейшего становления личности.

          Мотивационные:

-  привить обучающимся желание к концертному исполнительству.

-  сформировать устойчивый интерес к музыкальному искусству.

       Предполагаемые результаты

- использование новых подходов в эстетическом воспитании, а именно интеграции искусств в  учебно-воспитательном процессе ДШИ послужит формированию эстетического сознания и предпочтений  школьников, их общекультурному развитию в целом.

- дети будут обладать   ценностно-нравственные качествами, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания  гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России.

- повысится  познавательная активность, общая культура и компетентность всех участников проекта.

- укрепится взаимосвязь между  детьми, родителями и педагогами.

- будет создана предметно-развивающая среда, способствующая нравственно-патриотическому воспитанию детей.

                          Этапы реализации проекта

                                     

 

Формы взаимодействия  с детьми и родителями

Формы взаимодействия  с детьми:

·          непосредственная образовательная деятельность;

• совместная деятельность детей и педагогов;

• беседы, ситуативные разговоры;

• слушание музыки;

• изучение музыкального материала;
• презентация- концерт

Формы взаимодействия  с родителями:

• консультации  по проблемам нравственного, трудового и эстетического воспитания детей;

• сотворчество детей и родителей.

Результатом проекта является концерт для учащихся и родителей класса.

МОНИОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Назовите10 мультфильмов советских мультипликаторов

                                    

Назовите 10 песен из мультфильмов советских мультипликаторов

                                           

Результативность

Уровень заинтересованности участия обучающихся в мероприятии

                                                            

         Вывод по результатам проекта.

    Прослеживалась коммуникативная компетентность и умение создавать собственный творческий продукт.                                                                                                                            Участниками проекта был приобретён навык грамотно излагать свои мысли, анализировать поступки и жизненные ситуации.

  Наблюдался аналитический подход к решаемой проблеме, умение оценивать информацию  на рефлексивном уровне (частично).

Защита проекта явилась не тяжёлой обязанностью, а, можно сказать, праздником, потому  что был организован праздничный концерт для сверстников, а главное для родителей.  Каждый участник проекта имел возможность побыть на месте учителя, стать не просто активной частью педагогического процесса, а одним из его организаторов, лидеров.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1.        Информационно-методическая база кабинета по классу фортепиано в школе, созданная за время моей работы.

2.      Сайты Интернета.

3.     Список мультфильмов: «День рождение кота Леопольда», «Леопольд и золотая рыбка»,  «Лето кота Леопольда», «Как львенок и черепаха песню пели», «Весёлая карусель», «Антошка», «Тимка и Димка», «Катерок», к/ф «Золушка», «Мамонтёнок», «Чебурашка», «Старуха Шапокляк», «Приключения Незнайки», «Умка», «Три поросёнка».

ПРИЛОЖЕНИЕ

       

               

             

                                      

Изложение материала

                                   Сценарий концерта                                                       «Чебурашка- потеряшка»

    Роль Чебурашки-ведущего: Комаров Серафим.

На сцене, за роялем сидят: Петрякова Даша и Мокроусова Лиза. В их исполнении звучит ансамбль :   1. «Весёлая карусель»  из мулт/ф «Весёлая карусель» муз. В.Шаинского

     На сцену выходит ведущий с игрушечным Чебурашкой

      Петрякова.Д. говорит Мокроусовой.Л

Даша:             -Лиза, смотри, кто к нам пришел?  Ты знаешь кто это?

Лиза:              -Нет. Здравствуй неизвестный зверь, ты кто?

Чебурашка:   -Здравствуйте девочки и мальчики, мамы и папы. Меня зовут                Чебурашка и я потерялся. Помогите мне пожалуйста попасть в мой мультфильм. Вы поможете мне?

Даша:              -Конечно поможем, а как?                 

Ч.                    -Для этого надо пройти путь по карте с заданиями- загадками                                                    путешествуя по разным мультфильмам и обязательно исполнять песни из этих мультфильмов. Справитесь?

Д. и Л.           -  Ну конечно!

Ч.                   -  Тогда отправляемся в путь! Загадка первая:                                

                                                Маленький катерок, попал на чудо-островок.

                                                Там где лето круглый год

                                                Где зверей весёлых хоровод

                                                Про остров песенку поёт

Зрители и участники концерта отгадывают : «Катерок» песня « Чунга-чанга».

В исполнении Абраменкова Юры и Шаурко Лизы звучит:

              2. «Чунга-чанга» из м/ф «Катерок» муз. В. Шаинского

Ч.      - Жили, не тужили два друга пёс и кот

             Пёс Димка был хитрить мастак

             Однажды он попал впросак.

             Кот Тимка, он дружить умел

             И Димку выручить сумел.

      Зрители и участники концерта отгадывают: «Тимка и Димка».

В исполнении Войтович Кати  и Грицкевич Ирины звучит:

                3.«Настоящий друг» из м/ф «Тимка и Димка» муз. Б. Савельева

Ч.         - Какие Вы молодцы! А про этого зверя Вы, наверное, не слышали.

                             На полюсе оттаял слон

                             Но, был необычный он

                             Слон маму потерял

                             И долго он её искал.

      Зрители и участники концерта отгадывают: «Мамонтёнок»

В исполнении Бутакова Бори и Скворцова Никиты звучит:

           4. «Песенка мамонтёнка» из м/ф «Мамонтёнок» муз. В.Шаинского

Ч.              - Путешествуем дальше.  Живёт спокойно, не спешит

                                                              И все на солнышко глядит

                                                             А рядом львёночек сидит

                             Всё покататься норовит.

Зрители и участники концерта отгадывают:  «Песенка львёнка и черепахи»

В исполнении Кочергиной И.В. и Прохоровой Валерии звучит:

         5. «Песенка львёнка и черепахи» из м/ф «Как львёнок и черепаха песню пели» муз. Г. Гладкова.

Ч.          - Кота добрей на свете не сыскать, 
              Мышам-проказникам он может все прощать. 
              Тут долго думать, в общем-то, не нужно. 
              Он говорит всегда «Давайте жить дружно!». 
Зрители и участники концерта отгадывают: «Кот Леопольд»                                          

В  исполнении Шахновазова Ахмеда и Комарова Тимофея  звучит:                                         

  6. «Если добрый ты» из м/ф «День рождения кота Леопольда» муз. Б. Савельева.                                                                                                                              

   Ч.        - Вы так хорошо всё знаете, я точно скоро попаду домой. Продолжаем путешествие.   Копать картошку не хотел          

                          Играть на гармошке не умел

                          А к обеду, без затей,

                          Несёт большую, братцы, ложку

                          Скажите, кто это …..

Зрители и участники концерта отгадывают: «Антошка».

В исполнении Черенковой Олеси и Петрова Кирилла звучит:

    7. «Антошка» из м/ф «Весёлая карусель» муз. В. Шаинского.

Ч.    - От лентяев перейдём к трудолюбивым персонажам.

                              Из танцзала короля 
                              Девочка домой бежала, 
                              Туфельку из хрусталя 
                              На ступеньках потеряла. 
                              Тыквой стала вновь карета… 
                              Кто, скажи, девчушка эта? 
Зрители и участники концерта отгадывают: «Золушка».

В исполнении Ваничевой Даши и Казённовой Вики звучит:

    8. «Добрый жук» из.к/ф «Золушка» муз. А. Спадавеккиа.

Ч.           - Хоть твердит, что он — мастак, 
                 Попадал не раз впросак, 
                 Просто он — большой зазнайка, 
                 И зовут его … 
Зрители и участники концерта отгадывают: «Незнайка» 

Ч.    - А ,какая самая известная песня про насекомого?

Зрители и участники концерта: - «Песенка про кузнечика»

В исполнении Кочергиной И.В. и Шахновазовой Джамили звучит:                                 9. «Песенка про кузнечика» из м/ф «Приключения незнайки» муз. В. Шаинского.

Ч.         -  Жили братья-толстячки, 
                 Все три носа — пятачки. 
                 Старший братец — всех умней, 
                Дом построил из камней. 
                Отвечайте-ка, ребята, 
                Кто те братья? … 
Зрители и участники концерта отгадывают: «Поросята», «Три поросенка».

В исполнении Комарова Прохора и Комарова Серафима звучит:

10. «Три порасёнка» из м/ф «Три порасёнка» муз. Ф. Черчилля

Комаров П. спрашивает у Чебурашки:

                      - Чебурашка, можно  я тебе загадаю загадку?

Ч.                - Загадайте!

П.               - Он — не мягкая игрушка, 
                     А из сказочки зверушка. 
                     В зоопарке он служил 
                     И у крокодила жил. 
                     Мех на нём-то, как рубашка. 
                     Имя зверя — … 
Ч.             - Ой, это же Я, Чебурашка.

П.     - Ну, конечно же, ты. И мы все вместе нашли дорогу в твой мультфильм.

Ч.        - Это знают даже первоклашки, 
             Что есть друг большой у Чебурашки, 
              Под гармошку песни он поёт. 

               Имя друга каждый назовёт. 
Зрители и участники концерта называют: «Крокодил Гена»

В исполнении Кулаковой Кати, Амбул Насти, Войтович Кати и Грицкевич Ирины звучит:

11. «Песенка крокодила Гены» из м/ф «Чебурашка» муз. В. Шаинского, сл. А. Тимофеевского

Ч.   - Спасибо Вам друзья. Теперь я не Чебурашка- потеряшка. У меня есть много друзей и свой дом. Приходите в гости к нам .До свидания!

12. «Голубой вагон» из м/ф «Старуха Шапокляк» муз. В. Шаинского , сл. Э. Успенского.

Оценка советских мультфильмов  по направлениям воспитания и основным задачам.

     Список используемой литературы и методических пособий

1. Прокофьев В.Е. Обзор принципов работы в классе аккомпанемента с учащимися старших классов ДМШ.- Екатеринбург, 2001.

2. Визная И., Геталова О. Аккомпанемент. Авторская программа для ДМШ и ДШИ.-СПб.: Композитор, 2009.

3.Готлиб А. Основы ансамблевой техники – М., 1971.

4.Люблинский А Теория и практика аккомпанимента –Л.: Музыка, 1972.

5.Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М., 1947.

6. Кириллова М.Н. , Пономарёва Н.Ф. Музицирование в классе фортепиано . Начальный этап обучения. Вып. 1, 2.- Композитор- Санкт-Петербург.2008.   7. http://www.inpearls.ru/

8.http://whatisgood.ru/tv/cartoons/chemu-uchat-sovetskie-i-sovremennye-multfilmy/

9.http://gerasimova.ucoz.ru/publ/124-1-0-1571