ПРОЕКТ: «ЧУДЕСНИЦА ВОДИЦА» (группа раннего возраста)

• 1 слайд

  МДОУ: «РЫСАКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «МАЛЮТКА»
  
  ПРОЕКТ:
  «ЧУДЕСНИЦА
  ВОДИЦА»
  (ДЕТИ ГРУППЫ
  РАННЕГО ВОЗРАСТА)
  
  Воспитатель:
  Сейтхалилова З.М.
  

• 2 слайд

  Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Дети получают каждый день новые представления о живой и неживой природе. Задача взрослых – расширить кругозор детей, развивать их познавательную активность. Первое вещество, с которым знакомиться ребенок, это вода. Игры с водой один из самых приятных способов обучения.
  Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать представлениями целостной картины мира. Необходимо включить малышей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.
  Проблема проекта состоит в формировании реализации методов и форм наблюдения с помощью игр, опытов и экспериментирования с водой у детей. Предполагается, что влияние этих игр с водой можно объяснить именно стремлением к познанию их свойств. Все это делает игру интересной и волнующей для малышей.
  
  

• 3 слайд

  Формировать у детей раннего возраста основы экологической культуры, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.
  

• 4 слайд

  Дать представление какую роль играет вода в жизни человека;
  познакомить детей со свойствами воды (тёплая, холодная, горячая);
   Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога;
  Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных способностей.
  
  
  

• 5 слайд

  Подготовительный:
  Определение темы, цели, задачи проекта.
  2. Основной:
  Беседы о воде.
  Экспериментальная деятельность.
  Игры с водой.
  Ознакомление с художественной литературой.
  Рассматривание иллюстраций о воде.
  Рисование : «Капельки».
  3. Заключительный:
  Создание презентации о проекте
  
  
  

• 6 слайд

  Ознакомление с художественной литературой
  

• 7 слайд

  Потешки
  Водичка-водичка,
  Из крана бежит,
  Сверкает, искрится,
  И мыться велит!
  
  

• 8 слайд

  КОМУ НУЖНА ВОДА
  ЛЮДЯМ РАСТЕНИЯМ
  

• 9 слайд

  Опыты
  
  
  
  
  ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ
  
  ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА
  

• 10 слайд

  свойства воды
  Подвести детей к пониманию того, что вода бывает тёплая, холодная, горячая.
  
  

• 11 слайд

  РАЗНОЦВЕТНАЯ ВОДА
  ( МОЖЕТ МЕНЯТЬ ЦВЕТ
  Выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет.
  
  

• 12 слайд

  ТОНЕТ – НЕ ТОНЕТ
  Цель: расширять представления о свойствах воды: тяжелые предметы в воде тонут, а легкие – плавают; приобщать к навыкам экспериментирования (высказывать предположения, делать выводы, обследовать предметы)
  
  

• 13 слайд

  ИГРЫ С ВОДОЙ
  РЫБОЛОВ
  Рыболов, какую рыбку
  Ты поймал нам на обед?
  Отвечает он с улыбкой:
  - Это вовсе не секрет!
  Я сумел поймать пока
  Два дырявых башмака!
  
  
  

• 14 слайд

  Как вода гулять отправилась
  
  .Дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.
  
  

• 15 слайд

  Кораблики
  Я кораблик смастерил,
  По воде его пустил.
  Ты плыви, кораблик мой,
  А потом вернись домой!
  

• 16 слайд

  купаем куклу моем посуду
  

• 17 слайд

  НАШЕ ТВОРЧЕСТВО
  

• 18 слайд

  В ходе проекта у детей возник интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о воде.
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

Краткое описание документа:

Цель:

Формировать у детей раннего возраста основы экологической культуры, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.

Задачи:

Дать представление какую роль играет вода в жизни человека;
познакомить детей со свойствами воды (тёплая, холодная, горячая);
Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога;
Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных способностей.