Проект для детей "Эколята-дошколята"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   детский сад № 6 «Василек»

(МБДОУ № 6 «Василек»)

Проект с детьми и родителями

на 2022-2023 учебный год

на тему: «Эколята-дошколята»

Автор-составитель:

О. С. Улядарова воспитатель

И.Е. Бондарчук воспитатель

г. Сургут

 

Паспорт совместного проекта с детьми и родителями на 2022 – 2023 учебный год

Тема: «Эколята-дошколята».

Руководитель (ли) проекта	Воспитатель: О.С. Улядарова И.Е. Бондарчук
Тема проекта	Проектная деятельность с детьми и родителями на 2022-2023 учебный год. «Эколята-дошколята».
Состав проектной группы	Воспитатели, дети 4-8 лет, родители воспитанников
Тип проекта	По продолжительности: долгосрочный. По составу участников проекта: групповой. По направленности деятельности участников проекта: познавательно-исследовательский, социально- познавательны. Интеграция образовательных областей: охватывает все образовательные области.
Проблема проекта	В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста. Всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё. В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. У детей дошкольного возраста только начинают формироваться экологические представления об объектах и явлениях природы, являющиеся основой систематических знаний о природной среде, бережном к ней отношении и навыки правильного поведения в природной среде. Для нас взрослых важно научить детей беречь окружающую природу, видеть в ней прекрасное. Для этого нужны живые хорошие примеры перед глазами детей. Каждое слово взрослого, каждый жест, не говоря уже о поступках, могут служить для ребенка примером для подражания. Данная проблема привела нас к выбору темы проекта: «Эколята - дошколята».
Цель проекта	Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе родного края, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как

	следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.
Задачи проекта	•       дать ребёнку знания об окружающей его Природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость, величие, силу и красоту природы; •             способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы; •      помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека; •        расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей; •          помочь ребёнку самоопределиться в построении взаимоотношений с природой и окружающим его миром; •       способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.
Актуальность проекта	Актуальность данного проекта заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас. Уникальная природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.
Этапы реализации проекта	I этап - подготовительный. §  внедрение в проект образы сказочных героев §  изучение и создание информационной базы, подбор материала по проекту

II   этап - основной §  совместная деятельность педагогов и детей с учетом образовательных областей §  включение в учебно-воспитательный процесс разнообразных занятий, мероприятий по изучаемым темам, направлениям и вопросам §  активизация взаимодействия родителей с детьми по сохранению единства человека и природы. III   этап - заключительный §  подведение итогов деятельности в рамках проекта §  создание презентации и видеоролика рамках проекта.

Создание развивающей предметно- пространственной среды (необходимое Оборудование)

Информационно-техническое: - музыкальный центр, - ноутбук, - мультимедиа, -фотоаппарат, -Обучающие видеофильмы, фонотека, фото: «Организация работы в летний период» (наблюдения в природе) фотоматериалы. «Времена года» стихи русских поэтов о природе «Экологические игры». «Звуки, голоса и шумы окружающего мира». «Ребятам о зверятах» (BBC: Живая природа). «Земля»» (BBC: Живая природа). Информационное обеспечение: -   интернет, -   тематические книги; -   альбомы и тетради для раскрашивания; -                 дидактический      материал:      схемы,       таблицы, дидактические игры по краеведению; -   наглядные, дидактические и раздаточные материалы; -    художественные, познавательные и научно-популярные произведения; -   семейные фотографии общения с природой, -   тематические альбомы и фотоальбомы, -   энциклопедические и справочные издания; -   аудио и видеоносители информации; -   элементы мультипликации; -                     художественные, телевизионные, учебные, документальные, научно-популярные и другие фильмы, их фрагменты и кадры. Учебно-наглядные пособия: - Цифровая лаборатория для дошкольников «Наураша в стране Наурандии», - Схемы: «Круговорот воды в природе», «Воздушная оболочка Земли», «Движение Земли вокруг Солнца» - Демонстрационные картины и динамические модели. - Экологические знаки «Как вести себя в лесу». - Муляжи – грибы, ягоды, овощи, фрукты, насекомые. - Глобус. - «Красная книга». - Календари природы. Литературный ряд: 1)       Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду», Мозаика-синтез Москва-2009. 2)          Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. «Развитие познавательных способностей дошкольников», Мозаика –синтез Москва -2014 3)         Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром.» Мозаика-синтез Москва,2012. 4)    Дыбина О.В. «Ребенок и окружающий мир» Мозаика-

	синтез Москва -2010 5)      Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа» Мозаика-синтез. Москва- 2014 6)       Гончарова Е.В. «Экология для малышей» Ханты- Мансийск 2005 Музыкальный ряд:(если есть) 1.Гимн «Эколят – молодых защитников природы» Слова: Зотова Татьяна Владимировна  Музыка: Дзреев Игорь Сергеевич
Продукты проекта	Продукт деятельности детей: - Рисунки детей на экологическую тематику, по полученным впечатлениям; - Модели и схемы, - Творческие работы Продукт деятельности педагогов:  - Разработка и оформление проекта;  - Разработка конспектов по тематике проекта  - Презентация итогов проекта  - Консультации и информационный материал по работе с родителями (брошюры, памятки, консультации и т.д.) - Тематические стенды и выставки, - Сценарии и конспекты музыкальных, спортивных, тематических мероприятий.
Предполагаемый результат	-   Ребёнок знает, как правильно вести себя по отношению к окружающим объектам и нести ответственность за свои поступки, и понимать их последствия; -        Ребёнок владеет и самостоятельно реализовывает элементарные                 навыки                 рационального природопользования; -           Ребёнок знает условия существования живого организма в условиях природы; -   Ребёнок понимает ценность природных объектов.
Предварительная работа над проектом(если есть)	•           беседа,    прослушивание    тематических    сказок    и рассказов, обсуждение; •   задание, игра и викторина; •         просмотр  фрагментов   фильма   или   телевизионной передачи; •   конкурс; •   тематическое оформление помещения; •   прогулка и работа на природе, наблюдение, проведение опыта, экскурсия.

План мероприятий по реализации совместного проекта с детьми и родителями на 2022-2023 учебный год.

Тема: «Эколята-дошколята».

Этапы работы над проектом.

№	Название мероприятия			Сроки проведения	Содержание мероприятия		Взаимодействие с родителями
1 этап - подготовительный
Разработка стратегии реализации проекта. Постановка цели и разбивка задач. Поиск информации, подготовка стендов, уголков, наглядного материала
1	Предварительная работа с детьми.			Сентябрь	Беседы, чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных композиций, рассматривание иллюстраций на экологическую тематику.		Беседа «Знакомство Эколятам-дошколятами»	с -
2	Организация предметно- развивающей                                   среды группы         в                      рамках реализации проекта;			Сентябрь	Разработка изготовление картотеки экологических игр для детей.	и	Изготовление сказочных    героев проекта «Умницы».
3	Поиск проекту	информации	по	Октябрь	Логотип, гимн, клятва, создание грамот       для посвящения в «Эколята- дошколята».		Изготовление сказочных    героев проекта «Шалуна», «Елочка»
4	Оформление группы «Эколята – дошколята»			Ноябрь	Оформление группы возможностью использования элементов стенда для     проведения НОД с детьми.		Изготовление сказочных    героев проекта «Тихони».
2 этап - основной
5	Раздел 1 «Неживая природа» «Земля - наш дом!»			Декабрь	Понятие о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди		Изготовление поделок «Отчистка Земли»
6	«Путешествие капельки». Опыты.			Январь	Понятие о том, как происходит водоворот в природе.		Дети учатся делать умозаключения на основе имеющихся сведения.
7	«Воздух».			Февраль	Знакомство детей со свойствами воздуха, что внутри человека есть воздух.		Опыты. Дети обнаруживают воздух в окружающем пространстве и убеждаются в том, что с помощью воздуха можно передвигать предметы.
8	День Земли. Экологическая квест-игра «Спасём землю!»			Март	Воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры.		Дидактические игры «Спасем землю», «Сортировка мусора»
9	«Где ночует солнышко?»			Апрель	Представления детей по теме «Космос», способствовать формированию элементарных представлений о строении Солнечной системы		Опытно-экспериментальная деятельность. Представления детей о вращении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца
10	«Разноцветные песчинки».			Апрель	Понятие о свойствах сухого и мокрого песка, способах работы с ним. Знакомство детей со значением песка в жизни живых существ и для здоровья человека.		Естественно-научный опыт детей, связанный с познанием свойств песка и предметов, изготовленных из песка.
11	Раздел «Живая природа» «Растения, какие они?»			Май	Представления детей о растениях как о живых существах со своими потребностями, необходимыми условиями для жизни, которые создает человек		Опыты. Выявление факторов внешней среды, необходимых для роста и развития растений
12	«Мир животных».			Июнь	Обобщение знаний о животных.		Понимание значимости животных на Земле.
13	«В лес за чудесами».			Июль	Обобщение знаний детей о взаимодействии человека с природой.		Применение элементарных природоохранных действий в ближайшем окружении.
14	«Птицы вокруг нас!»			Июль	Обобщение знаний детей о птицах. Понятие значимости птиц на планете.		Активизация творческой и практической деятельности по охране и защите птиц.
3 этап – заключительный
15	Квест игра «Эколята ЮГРЫ – друзья природы Севера»			Август	Задания, дидактические игры		Фотогазета      «Мы бережом природу»
16	Подведение итогов проекта «Эколята- дошколята»			Август	Оформление стенгазеты                                в группах детского сада     по результатам проекта.
16	Презентация проекта: «Эколята-дошколята».			Август	Трансляция отчётных фотоматериалов на сайте,             от проведённых мероприятий,     и консультативного материала           для родителей,        по тематике Проекта.		Создание видеоролика групп по итогам проекта и презентация на родительских собраниях.

1   Куплет:

Приложение №1

Гимн «Эколят – молодых защитников природы»

Слова: Зотова Татьяна Владимировна Музыка: Дзреев Игорь Сергеевич

Ярко светит солнце в чистом небе, Весело в горах журчат ручьи, На опушке леса возле ели, Трели звонко тянут соловьи.

Красотой Природа нас пленяет, Силы, вдохновение дает, Чудесами сильно удивляет, Но лишь тех, ее кто бережет! Припев:

Мы Эколята – природы защитники, Животных, растений большие друзья,

Богатства земли молодые наследники, На страже природы стоим ты и я!

Мы Эколята – природы защитники, Животных, растений большие друзья, Оберегаем и любим природу,

Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

2   куплет

Оглянись вокруг и ты увидишь, Каждый день наполнен волшебством, Радуга, туман и белый иней, Или дождик за твоим окном.

Бесценный дар надежно охраняем, Природы тишину, ее покой, Если искренне природу любим, Значит, любим Родину с тобой. Припев:

Мы Эколята – природы защитники, Животных, растений большие друзья,

Богатства земли молодые наследники, На страже природы стоим ты и я!

Мы Эколята – природы защитники, Животных, растений большие друзья, Оберегаем и любим природу,

Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

Приложение №2

Экологический квест «Путешествие в лес»

Цель: Создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно – нравственной культуры.

Задачи:

1.   Уточнить и обобщить представления детей о разнообразном значении леса в жизни человека, закрепить полученные знания об обитателях леса.

2.   Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, умение работать в группах.

3.          Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Материалы и оборудование:

Игрушки: ёжик, заяц, три конверта, ромашки заранее сделанные детьми, две чашки с водой, салфетка и пакет, скамейка, веревка, силуэт дерева на бумаге.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне сорока принесла письмо, из леса, от зайчика. Сейчас, я его вам прочитаю, - «Дорогие ребята из группы

«Ромашка» помогите спасти моего братика, он пошел гулять в глубь леса, а обратно вернуться не может, на полянке он запутался в мусоре, который бросали люди которые отдыхали на полянке, помогите спасти его».

-Ребята, поможем зайчику? А как мы можем ему помочь?

Дети: Собрать весь мусор.

Воспитатель: Тогда надо отправляться в лес, во время прогулки мы будем встречать лесных зверей, они нам будут давать разные задания, которые мы будем выполнять.

Воспитатель и дети идут на участок.

Воспитатель: И так в путь! (звучит музыка В. Железновой «Автобус»)

Воспитатель: Вот мы и в лесу, какая красота! А кто же это поёт так красиво? Давайте послушаем эти замечательные голоса (звучат звуки леса).

Воспитатель: Посмотрите на дереве письмо лежит. Интересно от кого оно? Отгадайте загадку - С ветки на ветку, быстрый как мяч, скачет по лесу рыжий циркач, вот на лету он шишку сорвал, прыгнул на ствол, и в дупло убежал. Кто это?

Дети: Белочка.

Воспитатель: Правильно белка, белочка хочет узнать, как вы знаете правила поведения в лесу. Я буду называть свои действия, а вы, если я буду поступать хорошо, говорите: «Да!», если плохо – «Нет!»

Слушайте внимательно:

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (Нет!) Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (Нет!) Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да!) Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (Да!)

Если разведу костер, а тушить не буду? (Нет!) Если сильно насорю и убрать забуду? (Нет!) Если мусор уберу, банку закопаю? (Да!) Молодцы, ребята!

Воспитатель: Нужно идти дальше, смотрите на цветочке еще письмо лежит. От кого оно, отгадайте загадку:

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел - он вспорхнул и улетел…

Дети: Бабочка.

Воспитатель: Бабочка написала, что на лужайке отдыхающие, сорвали и помяли все цветы, лужайка стала пустая и некрасивая, бабочке негде летать, и пить нектар. Надо помочь бабочке, как мы можем помочь? посадить цветы на лужайку. А что бы попасть туда, надо пройти по мостику, и по узкой дорожке (проходят по скамейке, по веревке).

Воспитатель: Молодцы, вот мы и на лужайке, совсем пустая она, давайте засадим ее цветами. Берите наши цветочки и посадим их на полянке. Молодцы, какая красивая стала лужайка, как называются эти цветы, вы знаете?

Дети: - Ромашки!

Воспитатель: А какие вы ещё знаете цветы, отгадайте загадки:

1. Золотой и молодой за неделю стал седой, А денечка через два облысела голова,

Спрячу- ка в карманчик, бывший …(Одуванчик) 2.Колосится в поле рожь. Там, во ржи, цветок найдешь.

Ярко-синий и пушистый, только жаль, что не душистый. (Василек)

3.   Я в траве густой расту, огоньком на ней цвету. Семена коль соберут, пирожки вам испекут. (Мак)

4.   Синенький звонок висит, никогда не зазвенит. (Колокольчик)

Воспитатель: Вот теперь бабочке есть, где полетать. А что бы цветы хорошо росли и цвели, что для этого нужно?

Дети: Полить цветы.

Воспитатель: А кто в лесу поливает цветы?

Дети: Дождик.

Воспитатель: Мы сейчас сделаем с вами дождик!

Физминутка «Дождик»

Капля раз, капля два, (На ладонь пальчиком стучим) Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом (Прыжки на носочках, руки на поясе) Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны). От дождя себя укрыли. (Сомкнуть руки над головой).

Воспитатель: Смотрите ещё одно письмо, от кого же оно? Отгадаем?

«Сердитый недотрога, живёт в глуши лесной, иголок очень много, а нитки ни одной».

Дети: Это ёжик.

Воспитатель: Правильно это ёжик. Ёжик написал, что приготовил, для вас что-то удивительное. Пойдёмте в гости к нему, посмотрим (идут в гости к ёжику, ёжик в домике сидит).

Ёжик: Здравствуйте ребята, смотрите на столе стоят две чашки с водой. Некоторые люди в лесу бросают бумажки и пакеты, их становится все больше. Проходят дожди. Как вы думаете, что будет с бумагой?

Дети: Она намокнет.

Ёжик: Давайте попробуем, салфетку опустим в воду. И пакет тоже опустим в воду. Что стало с салфеткой?

Дети: Она намокла, стала мягкая, она растворяется в воде.

Ёжик: А пакет? он может раствориться?

Дети: Нет.

Ёжик: Почему нельзя бросать пакеты?

Дети: Они не растворяются, они засоряют природу, животные могут съесть кусочек пакета, и у них заболит живот.

Воспитатель: Спасибо ёжик, ребята теперь будут знать, и не будут бросать мусор в лесу! Пошлите дальше, надо спасать зайку. Смотрите сколько мусора, что нужно сделать? Надо всё убрать, рассортировать весь мусор. Бумажки в одно ведро, пакеты и пластик в другое, верёвочки в третье. Начинайте!

Воспитатель: Молодцы ребята, всё правильно убрали! Очистили лужайку.

Зайчик: Спасибо ребята, теперь я могу прыгать, и вернуться домой к маме. Ребята я хочу вам подарить на память дерево, но дождь смыл все краски, помогите его раскрасить, что бы оно стало очень яркое, красивое. Вы потом сможете забрать его в группу, и оно будет вас радовать.

Воспитатель: Конечно, поможем зайчик, мы сейчас с ребятами пойдем в группу и его раскрасим.

Приложение №3

Конспект развлечения для детей «Знакомство с Эколятами» Цель: познакомить детей со сказочными героями «Эколятами». Задачи:

-   Различать «героев » по именам и внешнему виду.

-   Развивать внимательность, любознательность.

-   Воспитывать чувство сострадания, желание помочь.

-   Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

-   Обогатить словарный запас детей словами - Шалун, Тихоня, Умница, Елочка.

Ход НОД:

I.   Создание проблемной ситуации (на ковре, дети стоят вокруг воспитателя)

Воспитатель: Ой, смотрите, какое – то письмо! Ребята, вы не видели, кто его принес? Давайте его прочитаем (ведущий читает письмо).

«Дорогие мои друзья! Я приглашаю вас в гости, к себе и к моим верным друзьям. Вы пройдете по волшебной тропинке, в конце которой вас ждет сюрприз. Но чтобы до него дойти нужно очень постараться. Если вы готовы, тогда в путь. Желаем вам удаи

Воспитатель: Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь! (Дети под музыку «Шагают наши ножки» подходят к доске, на которой расположены герои «Эколята»: Шалун, Умница. Елочка, Тихоня).

(Дети рассматривают «героев», делают предположения о том, кто это). Ребята, хотите познакомиться с этими сказочными героями?

II.   Дети проходят и рассаживаются на стулья.

Воспитатель:   Ребята,   герои   которых   вы   встретили   –   это Эколята. Эколята - это малыши-желуди и их подружка Елочка. Они родились в лесу, знают про него всё или почти всё. У них много друзей, приятелей и просто знакомых. Конечно, как и все дети, они иногда любят пошалить. Они берегут и охраняют лес, заботятся о его обитателях. Они помогут нам ближе узнать Природу, подружиться с ней и полюбить её. Итак, давайте знакомиться.

Умница - в розовой шапочке, с двумя забавными косичками. Она носит зеленую юбочку, зеленый воротничок, желтые перчатки, темно-розовые башмачки. Умница много знает и рассказывает своим друзьям интересные истории, потому что любит читать. Нет-нет, только не надо думать, что она всегда поступает правильно и знает ответы на все вопросы. Просто из всех малышей она самая старшая, и это всё объясняет. Для встречи с вами Умница приготовила несколько загадок:

Белки в нём живут и волки, в нём растут дубы и ёлки Высоченны – до небес! Называют его … (лес).

Стоят у дорожки, на одной ножке,

В панаме с полями, зовутся … (грибами)

Выносливый и хитрый, голодный и сердитый,

Добычу ищет в лесу, грозный, страшный серый …(волк)

Умница: молодцы ребята, вы справились с самыми сложными загадками. Я очень рада нашей встрече. Знакомьтесь это мой братишка- желудь Шалун. Он любит веселые игры, которых знает великое множество. Шалун все время стремится узнать что-то новое и неизвестное, его жёлтая шапочка с торчащим дубовым листочком постоянно мелькает то тут, то там. К своей яркой шапочке Шалун подобрал синие башмачки, перчатки и шарфик.

Шалун: Ребята, приглашаю вас поиграть в веселую игру п/и «Звонкий мячь».

Шалун: Молодцы ребята, вы очень ловкие и внимательные. Спасибо

вам.

Умница: Тихоня  мой   младший  брат-желудь,  он   носит   оранжевую

шапочку, темно-розовые ботинки, зеленые перчатки и такого же цвета воротничок из дубовых листьев. Он и вправду довольно тихий и скромный, даже скорее стеснительный. Но это нисколько не мешает ему всячески поддерживать старшего брата – Шалуна – не только во всех его проказах, но и полезных делах. А ещё Тихоня очень любит играть в пальчиковые игры и приглашает вас поиграть игра «Капуста».

А это Ёлочка, лучшая подруга малышей-желудей, она - веселая и общительная. Ёлочка носит бордовую шапочку и такие же башмачки, желтые перчатки и маленькую брошку-шишечку на платье. Она часто заходит к малышам в гости, чтобы поиграть, поговорить о том, о сём.

Ёлочка: Ребята, а вы знаете какие плоды дарят мои сестры-сосны? Дети: Шишки.

А хотите посмотреть огород Эколят тогда пойдемте. Предлагаю вам пополнить огород эколят (рисум Веселый огод).

III.   Умница: Ребята, нам очень приятно было с вами познакомиться. Вы оказались очень дружными, ловкими и любознательными.

-   Вам понравилось гулять по лесным тропинкам? (Да)

-   Вы хотели бы вступить в отряд Эколят – юных защитников природы? (Да)

-   Для этого нужно произнести клятву «Эколят». Мы будем говорить ее, а вы повторяйте:

Я честный, добрый и заботливый человек. Я хочу вступить в ряды Эколят.

Я люблю всех живых существ, поэтому я обещаю всегда защищать и беречь братьев наших меньших!

Я люблю дышать чистым воздухом, поэтому я обещаю беречь зеленые насаждения, высаживать новые деревья и ухаживать за ними.

Я хочу пить чистую воду, купаться в чистых реках, морях и озерах, поэтому я обещаю беречь водоемы от загрязнений, экономить водопроводную воду.

Я люблю гулять по красивым полям и лесам, поэтому я обещаю убирать за собой мусор всегда и везде, сортировать бытовые отходы и сдавать вторсырье в переработку.

Вступая в ряды Эколят – Молодых защитников природы, я клянусь, что сделаю все возможное, чтобы стать лучшим другом Природы, надежным и верным.

Клянусь все свои знания и силы направлять на заботу о Природе, животных и растениях.

Клянусь нести знания о природолюбии окружающим меня людям. Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Поздравляем вас ребята, вы приняты в многочисленные ряды Эколят. А в подарок мы хотим подарить вам значки «Эколят». (Вручают значки)

До свидания, ребята. До новых встреч! (дети отправляются в группу).

Приложение №4

Консультация для родителей

«Эколята – защитники природы!»

Эколята - это малыши-желуди и их подружка Елочка. Они родились в лесу, знают про него всё или почти всё. У них много друзей, приятелей и просто знакомых. Конечно, как и все дети, они иногда любят пошалить. Они берегут и охраняют лес, заботятся о его обитателях. Они помогут нам ближе узнать Природу, подружиться с ней и полюбить её. Итак, давайте знакомиться.

Самая серьёзная, пожалуй, Умница в розовой шапочке, с двумя забавными косичками. Она носит зеленую юбочку, зеленый воротничок, желтые перчатки, темно-розовые башмачки. Умница много знает и рассказывает своим друзьям интересные истории, потому что любит читать. Нет-нет, только не надо думать, что она всегда поступает правильно и знает ответы на все вопросы. Просто из всех малышей она самая старшая, и это всё объясняет.

Шалун брат Умницы любит веселые игры, которых знает великое множество. Он все время стремится узнать что-то новое и неизвестное, его жёлтая шапочка с торчащим дубовым листочком постоянно мелькает то тут, то там. К своей яркой шапочке Шалун подобрал синие башмачки, перчатки и  шкафчик.

Младшего брата-жёлудя, который носит оранжевую шапочку, темно- розовые ботинки, зеленые перчатки и такого же цвета воротничок из дубовых листьев, бордовый пояс, зовут Тихоней. Он и вправду довольно тихий и скромный, даже скорее стеснительный. А ещё Тихоня очень любит цветы, поэтому перед домиком геройчиков он разбил чудесный цветник.

У малышей-желудей есть подруга – веселая и общительна Елочка. Она носит бордовую шапочку и такие же башмачки, желтые перчатки и маленькую брошку-шишечку на платье.

.

Приложение №5

Консультация для родителей

«Развитие исследовательских способностей детей при уходе за комнатными растениями»

Процесс ухода за комнатными растениями лучше организовать с детьми как увлекательные исследования.

На комнатных растениях с успехом удаётся изучать многие

закономерности природы.

Для развития и близкого знакомства с природой малышу полезно будет завести его собственное растение. Расскажите сыну или дочери, как необходимо ухаживать за ним.

Для начала вам необходимо будет выбрать неприхотливое растение. Лучше, если оно способно быстро вырастать. Так интереснее за ним наблюдать.

Традесканция, хлорофитум – вот хороший выбор для вас. Пусть у ребёнка будет своя леечка с водой, из которой он будет поливать своё растение. Расскажите ему, что от правильного ухода зависит, насколько хорошо будет растению. Уход за комнатным цветком научит дошкольника бережно относиться к природе. Но чтобы у малыша не пропал интерес к нему, растение можно «оживить», подселив к нему маленького «жителя». Речь идёт об украшениях для комнатных для комнатных цветов, которые можно вставлять в землю, прикреплять к листьям растений или цеплять за край цветочного горшка. Таким образом, в цветке может поселиться райская птичка, бабочка, божья коровка, улитка, гномик. Некоторые декоративные керамические фигурки являются и увлажнителями, осуществляя капельный полив цветка. Декоративные подвязки в виде гибких фигурок фламинго, ящерицы, обезьяны или лягушки не только украсят горшок с цветком, но и

позволят при необходимости аккуратно закрепить растение на поддержке, чтобы оно всегда было в нужной форме, не наклонялось и не искривлялось.

Цветок с подсаженным к нему игрушечным персонажем – не просто красивый элемент декора, но и хитрый родительский ход. Так у ребёнка появляется ещё больший стимул следить и ухаживать за растением. Ведь если оно погибнет, гномик, жучок или бабочка очень расстроятся, а лишать их зелёного домика, конечно же, никто не захочет. Кстати, среди продающихся горшечных цветов нередко можно встретить кактусы с приклеенными к ним глазками, носиком, ротиком, благодаря чему они становятся одушевлёнными для ребёнка. А быть ответственным за живое существо (пусть пока это всего лишь цветок) даёт возможность малышу почувствовать себя взрослым человеком.

Альтернативой комнатному цветку может стать флорик. Для тех, кто не знает, - это живая игрушка, которая изготавливается вручную в виде фигурки человечка (например, домового) или забавной зверюшки (собачки, котёнка). Флорик набит опилками хвойных пород и семенами газонной травы, его нужно регулярно поливать, и тогда через два – три дня у него на голове начнёт расти травка в виде волос или мохнатой шерстки, а через неделю уже вся фигурка будет лохматой. Вот увидите, как обрадуется ребёнок, когда заметит первые проклюнувшиеся травинки на голове у волосатика. Растительность поднимается быстро и дружно, шерска или причёска получается густой и красивой, а у малыша появляется азарт, знакомый каждому цветоводу, - наблюдать за быстрым ростом травы и за изменением внешнего вида своего нового друга, ухаживать за ним, чтобы он становился ещё лучше, это же так интересно! Примерно через неделю травка достигнет 8-10 см в длину, и с этого момента её нужно начать подстригать, чтобы игрушка всегда была опрятной. Стрижку можно доверить и ребёнку, ему это занятие наверняка понравится. Кстати, отстриженными травяными

«волосками» с удовольствием полакомятся живущие в доме кот, черепашка или попугай.

Если в ближайшем магазине такой забавной игрушки не оказалось, можно попытаться сделать её для малыша самостоятельно – из эластичного гольфа, носка или чулка, опилок и семян газонной травы, наклеив на заготовку глазки, носик и ротик.

Известно, что при наблюдении за ростом и развитием комнатных растений, уходе за ними активно развиваются исследовательские способности ребёнка. Усвоенное детьми в результате исследования будет вызывать новые вопросы и предположения. Не спешите отвечать сразу, лучше помогите ребёнку самостоятельно найти ответ, это поможет ему в дальнейшем обучении. Непременно похвалите ребёнка за догадливость.

Каждого ли ребёнка можно приохотить к цветоводству? По всей вероятности, нет. Но попытки такие нужно предпринять как можно раньше. Успешнее будут ваши усилия в том случае, если кто – то из взрослых членов семьи вместе с ребёнком займётся выращиванием комнатных растений, привлекая его к уходу за ними.

Приложение №6

Конспект совместной поисково-исследовательской деятельности с детьми подготовительной к школе группы

«Что мы знаем о воде» Программные задачи:

·         ознакомление детей со свойствами воды (цвет, вкус, запах, текучесть, смешиваемость с другими веществами);

·         дать элементарные представления о процессе очистки воды (фильтрации), объяснить, почему вода нуждается в очистке;

·         уточнение значения воды для всего живого;

·         прививать бережное отношение к воде.

Ход деятельности:

Приветствие:

Все мы в группе, как семья. Рады все и ты, и я. Очень любим вместе быть с добрым утром говорить.

Воспитатель: сегодня утром Шалун мне загадал загадку и сказал, что вы, ребята не знаете, о чем идет речь. Попробуете отгадать?

Меня пьют, меня льют, всем нужна я Кто я такая? Что это? (вода)

Правильно – это вода.

Включается фонограмма – журчание воды.

Воспитатель: что можно сказать про ручеек? Он бежит, журчит, льется,

течет. Правильно. Вода льется и течет. В ручейке много-много капелек воды. Где еще капельки воды можно встретить? (Дождь, река, океан, море).

Смотрите    какую    капельку    поймал    сегодня    Шалун (показать воздушный шарик, наполненный водой).

Ее имя Капитошка. Капелька пришла к нам в гости и хочет узнать, где у нас в группе живут ее сестрички-капельки.

Ребята, а вы знаете, где они живут? Покажем Капитошке, что они делают, эти сестрички у нас в группе и какую пользу приносят.

Раз, два, три, четыре, пять – будем капельки искать. Где живут? (дети объясняют)

Вот, Капитошка, сколько в нашей группе сестричек-капелек живет, они приносят большую пользу. Вода из большой реки течет по трубам и попадает к нам в сад и в наши дома.

Воспитатель: Шалун принес капельку не просто так, у него много вопросов к нам.

Обращаю внимание на доску, где изображены капельки с вопросами.

Чтобы ответить на вопросы дождинок я приглашаю вас, вместе с Капитошкой, в лабораторию. А что это такое? Это место, где ученые проводят опыты и ставят эксперименты.

Давайте сегодня мы с вами превратимся в таких ученых и будем проводить опыты по исследованию воды и ее свойств.

1.   Какая форма у воды? (открываем первую дождинку).

Воспитатель: Будем мы сейчас играть, воду в разные сосуды наливать.

1, 2, 3 – что же будет, посмотри.

Вода принимает форму того предмета, куда ее наливают.

Вывод: Вода не имеет формы.

2.   Какая вода?

Почему мы хлеб кладем в тарелку, сахар насыпаем, а воду наливаем?

Почему так говорят? Как проверить? (Предположения детей)

Воспитатель: перед вами два стакана, один с водой, другой – пустой.

Переливаем воду из одного стакана в другой. Что происходит? Почему?

Вывод: Вода льется, она жидкая.

3.   Какого цвета вода?

Воспитатель: на столе лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из этих цветов? (нет) Какого цвета вода? (прозрачная, бесцветная) Как можно поверить прозрачность воды? Посмотри на соседа.

Вывод: Вода прозрачная.

4.   Какой у воды вкус?

Воспитатель: знаете ли вы вкус лимона, лука? Знаком вкус яблок, картошки, торта? А воды? Пробуют через соломинку.

Вывод: вода вкуса не имеет.

5.   Чем пахнет вода?

Дети нюхают воду. Ничем не пахнет. Добавить в стакан с водой несколько капель валерьянки и дать понюхать детям. А теперь есть запах? Да.

Воспитатель: давайте вместе с Шалуном выполним разминку (движения под слова текста):

С неба капельки летели в ручейки попасть хотели

И захватывая дух капельки упали – бух. Капельки прыг-прыг, капельки хлоп-хлоп. Капельки топ-топ-топ, топ-топ-топ.

С неба капельки упали, ручейками побежали. И прозрачны и легки капельки прыг-прыг.

Капельки хлоп-хлоп. Капельки топ-топ-топ.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Шалуну, о значении воды.

Поиграем в игру «Вода хорошо-плохо».

Вода – это хорошо. Почему? Пьем, умываемся, моемся в душе, готовим еду, мыть посуду.

Вода – плохо. От холодной воды можно заболеть. Горячей обжечься.

Если пролить на пол – можно поскользнуться и упасть. Можно утонуть. Наводнения.

А еще вода может загрязняться. Мы загрязнили воду, теперь нам предстоит ее очистить. Такой водой нельзя ни мыть, ни цветы поливать.

Воспитатель: а   теперь   ребята   давайте   вместе   отгадаем   загадки, которые сегодня нам приготовил Шалун:

1.     Шел зимой Незнайка лесом, полем, лесом, полем. Вдруг река. Как ему перейти? (по льду)

2.   Мыло бывает разным – прозрачным, синим, зеленым, оранжевым, красным.

Но не пойму, от чего же всегда, черной и грязной бывает вода?

3.   Когда воду можно и в руках удержать и в решете унести?

Воспитатель: молодцы ребята, отгадали загадки. А теперь пора, на прогулку нам друзья!

«Лето чудная пора – не теряй минуты зря!»

Отчёт по проекту: «Эколята Югры, друзья и защитники уникальной природы Севера».

Руководитель проекта: воспитатель: О.С. Улядарова

«Жизненный цикл и стадии развития растения»

«Жизненный цикл и стадии развития лягушки»

«Жизненный цикл и стадии развития бабочки»

Оформление участка

Экспериментирование

«Многообразие цветов»

«В гости к «Почемучкам!»

«Уроки эколят»

Работа с родителями