Проект Летние Олимпийские игры как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в летний период

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Лукоморье»

муниципального образования город Ноябрьск

Проект

Летние Олимпийские игры как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в летний период

                                                                                                         Подготовила: воспитатель

                                                                                                                                 М.А.Глушак

                                                                 Ноябрьск 2016                                                 

Паспорт проекта…………………………………………………………...………………….…3

1.                  Введение. Актуальность, цели и задачи проекта……………………………………...6

2.                  Описание хода реализации проекта. Этапы реализации проекта……………………7

3.                  Список используемой литературы…………………………………………………….16

4.                  Приложения:

Приложение №1 Консультация для родителей. Возникновение Олимпийских игр.

Приложение №2 Консультация для родителей. История возникновения и развития летних Олимпийских игр.

Приложение №3 Картотека летних подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

ПРОЕКТ

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

детский сад комбинированного вида «Лукоморье»

муниципального образования город Ноябрьск

по теме: «Летние Олимпийские игры как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в летний период»

 «…Забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя.

 От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, прочность знаний, вера в свои силы».

В.А. Сухомлинский

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта	Летние Олимпийские игры как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в летний период
Основание для разработки Проекта	·Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г). ·Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43). ·Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». ·Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. ·Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». ·Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений». ·Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26. ·Инструкция по охране жизни и здоровья детей в дошкольных учреждениях и на детских площадках, утвержденная  Минпросвещением РСФСР 30.01.1955.
Проблема	В наше время очень остро и актуально стоит проблема  по физкультурно – оздоровительной работе с дошкольниками,и, особенно при проживании в условиях крайнего севера.
Основная цель Проекта	Создать условия для организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду в летний период
Основные задачи Проекта	1. Сформировать предпосылки здорового образа жизни, плодотворно используя летний период;  2.Сформировать представление об Олимпийских играх, как соревновании в целях физического совершенствования;  3. Воспитывать волевые качества, развивать стремление к победе и уверенность в своих силах;  4. Сформировать дружеские отношения в коллективе детей, чувство сопереживания за своих товарищей.
Перечень основных мероприятий, реализуемых в рамках Проекта	1. Линейная эстафета; 2. Прыжковая эстафета; 3. Эстафета с большим мячом; 4. Беговая эстафета; 5. Разные виды подвижных игр.
Новизна проекта	В развитии идеи разнообразного обучения.  (В форме Олимпиады)
Сроки реализации Проекта	Краткосрочный. Недельный.
Результаты от внедрения Проекта	1.Сформировать у детей представление о пользе отдыха в летнее время года, заполненного различными  спортивными мероприятиями;  2. Приобрести знания о здоровом образе жизни;  3. Обогатить  двигательный опыт детей дошкольного возраста;  4. Развить физические качества;  5. Повысить физическую подготовленность дошкольников. Для родителей:   1.Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей;   2. Укрепление связей между детским садом и семьёй;   3. Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей. Для воспитателей:  1. Повышение знаний по формированию физкультурно-оздоровительных навыков у детей;  2. Улучшение отношений между детьми.
Показатели эффективности проекта	Системный подход к организации  физкультурно- оздоровительных мероприятий в летний период позволит    эффективно  способствовать  укреплению и сохранению здоровья воспитанников, даст позитивную  динамику оздоровления детского организма, позволит   достичь положительных результатов: повышения  уровня физической подготовленности, повышения индекса здоровья детей.
Формы представления результатов	ü Информация о реализации проекта на сайте МАДОУ; ü презентация проекта: «Летние Олимпийские игры как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в летний период»

ВВЕДЕНИЕ

В наше время очень остро и актуально стоит проблема по физкультурно – оздоровительной работе с дошкольниками, особенно при работе с детьми в условиях крайнего севера.  Лето – пожалуй, самое благоприятное время для укрепления здоровья и развития детей. Наша задача – организовать жизнь детей в детском саду так, чтобы они провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости даже в условиях севера.

Актуальность проекта состоит в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека. Работа с детьми летом на воздухе не только полезна для здоровья, но и имеет большое воспитательное значение, она помогает развивать у дошкольников интерес и любовь к природе, бережное к ней отношение, формирует художественный вкус, творческое воображение и конструкторские способности, сноровку и изобретательность, воспитывает трудолюбие, усидчивость, терпение. Лето вносит большие перемены в организацию воспитательно-образовательного процесса ДОУ. С детьми активно проводятся игры, досуги, развлекательные и оздоровительные мероприятия на свежем воздухе, а формы их организации – в основном коллективные. Деятельное участие в это время в развлечениях, досугах, театрализованных представлениях, концертах, безусловно, обогащает детей новыми впечатлениями, развивает творческие способности, формирует коммуникативные навыки. Одним из важнейших вопросов в работе детского учреждения в летний период является организация досуга детей. Досуг предусматривает разнообразную деятельность: художественную, эстетическую, спортивную, а музыкальное сопровождение создаёт положительный эмоциональный настрой.

Педагоги каждый год в летний период стоят перед проблемой: как интересно, занимательно, с выдумкой организовать досуг детей, увлечь полезными, практическими занятиями. Традиционными формами работы летом являются: летние праздники, игровые минутки, музыкальные часы, игры-путешествия, творческие площадки. Это, конечно же, все интересно, весело, здорово, но как то уже однообразно, каждый год одно и то же, хочется чего - то нового. И наш детский сад не исключение, мы тоже с коллегами стали искать новые формы работы в летний период. Хотелось чем-то удивить детей, сделать лето незабываемым. В нашей стране прошло незабываемое событие - Олимпиада в Сочи, нам пришла идея, а почему бы нам в нашем детском саду не организовать проведение своих летних Олимпийских игр.

  Основная цель  проекта: создать условия для организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду в летний период.

  Основные задачи  проекта:

 1.Сформировать предпосылки здорового образа жизни, плодотворно используя летний период;

 2.Сформировать представление об Олимпийских играх, как соревновании в целях физического совершенствования;

 3.Воспитывать волевые качества, развивать стремление к победе и уверенность в своих силах;

 4.Сформировать дружеские отношения в коллективе детей, чувство сопереживания за своих   товарищей.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста.

Кураторы: воспитатели, родители.

1 этап подготовительный: поиск и сбор материала, информации об Олимпийских играх, подготовка атрибутов.

2 этап основной: открытие и проведение летних Олимпийских игр.

Соревнования проходят в течение недели. Дети целеустремленно, упорно борются за победу, как в личном первенстве, так и в командном.

3 этап заключительный: подводятся итоги, планируется работа по устранению недостатков в развитии определенных качеств воспитанников на следующий учебный год.

Сроки реализации проекта: краткосрочный, недельный.

Описание этапов и хода реализации проекта

1 этап подготовительный: поиск и сбор материала, информации об Олимпийских играх, подготовка атрибутов.

2 этап основной: открытие и проведение летних Олимпийских игр.

Соревнования проходят в течение недели. Дети целеустремленно, упорно борются за победу, как в личном первенстве, так и в командном.

1 день-открытие Олимпийских игр.

                          

2 команды выстраиваются на спортивной площадке под звуки марша, у каждой команды свой девиз. Ведущий предлагает командам по очереди представить себя. Команда говорит свое название, девиз. Затем слово предоставляется «богу Зевсу», который рассказывает об истории возникновения Олимпийских игр. «По неоспоримым приметам появление Олимпийских игр относится к IX веку до н. э.  В те времена тяжелые войны разоряли греческие государства. Ифит - царь Элиды, небольшого греческого государства, на территории которого находится Олимпия - отправляется в Дельфы, чтобы посоветоваться с оракулом, как он, царь маленькой страны, может уберечь свой народ от войны и грабежа. Дельфийский предсказатель, пророчества и советы которого считались непогрешимыми, посоветовал Ифиту:"Нужно, чтобы ты основал Игры, угодные богам!" Это произошло в 884 году до н. э.
Так в Греции установился обычай, по которому раз в четыре года в разгар междуусобных войн все откладывали оружие в сторону и отправлялись в Олимпию, чтобы восхищаться гармонично развитыми атлетами и славить богов.Олимпийские игры стали событием общенациональным, объединившим всю Грецию, в то время как до и после них Греция являла собой множество разрозненных, враждующих между собой государств.
Через некоторое время грекам пришла идея учредить единый календарь Олимпийских игр. Было решено проводить Игры регулярно каждые четыре гола "между жатвой и сбором винограда". Праздник повторялся каждые четыре года, которые и составляли "олимпиаду" - греческий олимпийский год.

Далее Зевс настраивает команды на спортивный лад, в дальнейшем он судит обе команды. Зевс сообщает участникам, в каких видах спорта им предстоит принять участие (бег с препятствиями, прыжки в длину, метание, и т. д.), соревнования по  каждому виду спорта будут проводиться в течение недели в утреннее время, в последующие часы спортсмены олимпийцы  будут тренироваться. После этого под музыку запускаются шары в небо (5 шаров – по цвету олимпийских колец). Зевс произносит девиз Олимпийских игр:

«Движение – это жизнь, а

Здоровье – высшая награда

Оно не рядом, не вблизи,

К нему шаг в день,

Но делать надо,

Иди, карабкайся, ползи!»

Желаю вам в этом успеха!

Летние Олимпийские игры считаются открытыми

                               

Участников игр приглашают пройти полосу препятствий по станциям, им оглашается задание.

ЛИНЕЙНАЯ ЭСТАФЕТА

1.С БЕГОМ И ПРЫЖКАМИ.

Инвентарь: 2 мешка для прыжков, 2 больших надувных мяча.

Описание игры: 2 команды по 10 человек в каждой выстраиваются за линией старта, чередуясь мальчик – девочка. По сигналу руководителя (судьи) первый игрок надевает на ноги мешок, «бежит» до флагштока, оббегает его, возвращается обратно и передает эстафету следующему игроку, дотронувшись до плеча. Второй игрок выполняет прыжки на надувных мячах, третий – бег в мешках, четвертый – мяч и т. д., пока все игроки не выполнят задания по очереди. Побеждает команда, пришедшая первой за стартовую линию.

2. ЭСТАФЕТА С БУЛАВАМИ (КЕГЛИ)

Участники: 5 мальчиков.

Описание игры: 2 команды по 5 человек в каждой выстраиваются за линией старта. На линии старта напротив каждой команды поставлены 4 булавы. На расстоянии 10 метров от линии старта параллельно ей отмечены 4 линии (на расстоянии 1 м одна от другой). По сигналу руководителя первые игроки берут 1 булаву, бегут к четвертой линии и ставят на нее булаву, бегут обратно, берут следующую – ставят на 3-ю линию, третью булаву ставят на 2-ю линию, четвертую булаву - на 1-ю линию. После этого они бегут к своей команде и касаются руки второго игрока. Второй игрок бежит к 1-й линии, берет стоящую на ней булаву, возвращается обратно на линию старта, в таком же порядке он переносит вторую, третью, четвертую булаву. Поставив все булавы на линию старта он касается руки следующего игрока. Третий - опять расставляет булавы по линиям, начиная от 4-й и т. д. Если булава упадет, игрок должен вернуться и поставить ее.

Побеждает команда, выполнившая задание первой.

ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ.

Инвентарь: 2 дуги, 15 плоских дощечек.

Описание игры: 2 команды по 10 человек выстраиваются в колонне по одному игроку за стартовой линией. По сигналу руководителя первый игрок выполняет эстафету: бег с подлезанием под препятствие (дуга), продолжает бег с препятствием (по дощечкам, расположенным друг от друга на расстоянии 25 см) .

                 

   В тихий час воспитатели подводят итоги, распределяют места в соответствие с нормативами. Вечером примерно в 16.00. на улице, на спортивной площадке оглашается результат соревнований участников, команды строятся, как на открытии игр. Зевс вручает медали, родители по желанию присутствуют в качестве зрителей. После дети расходятся по участкам с воспитателями для прогулки.

2-ой день– прыжковая эстафета. Все проводится по аналогии, вечером опять награждение.

ПРЫЖКОВАЯ ЭСТАФЕТА:

1. прыжки на одной ноге до флажка;

2. прыжки на двух ногах с набивным мячом в руках;

3. Прыжки боком через предметы

4. Прыжки с зажатым мешочком между ног

5. Прыжки скрещенными ногами

6. Прыжки по « лягушачьи»

7. Прыжки с диска на диск.

Затем  дети тренируются и готовятся к следующим соревнованиям.

                                

          

3-ий день. Метание. В этом виде спорта места не присуждаются, на награждении каждой команде вручается диплом участников в данном виде.

ЭСТАФЕТА С БОЛЬШИМ МЯЧОМ

1. Мяч водящему (водящий бросает мяч первому игроку, он бросает мяч обратно и садится, водящий бросает второму игроку и так до конца колонны)

2. Ведение мяча баскетбольным способом

3. Мяч над головой (передача мяча в конец колонны над головой)

4. Футбол (ведение мяча ногой между предметами)

5. Мяч в корзину

6. Передача мяча между ног назад

7. Боулинг (сбивание кеглей мячом)

8. Мяч в ворота (загнать мяч под дугу)

4-ый день. Командные соревнования

БЕГОВАЯЭСТОФЕТА (парами)

1. Гладкий бег парами (до ориентира и обратно)

2. Стоя спиной друг к другу, взяться за руки, бег боком

3. Бег на трёх ногах (2 ноги в середине связаны)

4. Тачка (один стоит на руках, другой держит его за ноги)

5. Бег в ластах (у каждого в паре по одному ласту)

6. Бег парами между кеглями

Между днями соревнований мы занимались разными делами.  С инспектором ГАИ  изучали правила дорожного движения.

Ухаживали за цветочными клумбами

Играли на участке

Работали на огороде

Строили песочные замки

Это последний  5-ый день соревнований, торжественное закрытие летних Олимпийских игр и распределений номинаций среди команд по различным видам спорта, а также награждение участников, получивших максимальное количество призовых мест за все время проведения игр в различных видах спорта, вручаются дипломы, грамоты, сладкие призы. После проводятся  подвижные игры:

сюжетные;

несюжетные с элементами соревнований;

дворовые;

 народные;

 с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол по желанию детей).

3 этап заключительный: подводятся итоги, все ли достигнуто, что было запланировано, по результатам достижений во время участия в летних Олимпийских играх. Планируется работа по устранению недостатков в развитии определенных качеств воспитанников на следующий учебный год. Мы решили сделать проведение летних Олимпийских игр в нашем детском саду традицией. Скоро лето и дети с нетерпением уже ждут, когда начнется наша летняя Олимпиада!

До свидания!!!

1.     Список используемой литературы

1. Вавилова Е. Н. «Учить бегать, прыгать метать»/Е. Н. Вавилова. - Москва: Просвещение, 1983г. -144с.

2. Джулай Т. В. Физкультурно-оздоровительная работа в летний период/Т. В. Джулай//Инструктор по физической культуре. 2009г. - №3 – с 28-30.

3. Крусева Т. О. Справочник инструктора по физической культуре в детских дошкольных учреждениях/Т. О. Крусева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005г. – 253с.

4. Осокина Т. И. Игры и развлечения на воздухе/Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Л. С. Фурмина. -2-е издание – Москва: Просвещение, 1983г. – 224