Проект "Моя семья" 1 класс

Урок: Окружающего мира.

Класс: 1а

Тема: Проект «Моя семья»

Цели деятельности учителя: закрепить знания учащихся по истории своей семьи; развивать  познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные): научатся рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии) членов своей семьи; расскажут  родословную своей семьи, познакомят с гербом семьи,  получат возможность научиться отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов, реликвий  для укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

Ход урока:

I. Организационный момент.

а) Подготовка рабочего места.

II.Основная часть.

Звучит песня Л. Григорьевой.  А Ермолова «Моя семья!»

Учитель: Ребята, я очень рада видеть вас сегодня такими красивыми, радостными. Надеюсь, вы сохраните это позитивное настроение до конца нашего урока. Итак, ребята, мы с вами поприветствовали друг друга? А теперь каждый поприветствуйте своего соседа. Давайте возьмемся за руки, закроем глаза, почувствуем тепло наших рук, а теперь откроем глаза и улыбнемся друг другу.
Молодцы! Садитесь ребята. Скажите вам уютно на своих местах? Значит, мы с вами можем начать урок? Ребята, взгляните на доску. На ней находится загадка давайте вместе его отгадаем. Какое слово в нем скрывается? (ответы обучающихся)

Правильно, это слово " СЕМЬЯ». А как вы думаете, о чем мы с вами сегодня поговорим?

Верно, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о семье, о том, что такое семья,

Семья – поистине высокое творенье

Она заслон надёжный и причал.

Она даёт признанье и рожденье.

Семья для всех- основа всех начал.

В семейном кругу мы с вами растём

 Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ – родительский дом.

 что значит семья в жизни каждого человека, поговорим о родословной ваших семей, и почему, семью нужно беречь. Мы с вами сегодня продолжим работу над следующим этапом нашего проекта. Что же такое семья?

 «Семья»Полякова_____________________

Семья – это мы. Семья – это я,

Семья – это папа и мама моя.

Семья – это бабушки две дорогие,

Семья – и сестричка моя озорная.

Семья – это Тузик пёсик злой,

Семья – это котик пушистенький мой.

Семья – это крестные, и тети, и дяди,

Семья – это елка в красивом наряде.

Семья – это праздник за круглым столом,

Семья – это счастье, семья – это дом,

Где любят и ждут, и не помнят о злом!

Семья – это такое же теплое слово, как и солнышко. Вы со мной согласны? Ребята, а что такое семья, как вы понимаете? 
Если мы обратимся к словарю  Ожегова, то узнаем вот, что:  Семья – это группа живущих вместе близких родственников.
Вы согласны с этим утверждением?

  /СЛАЙД/

- А каждая семья имеет свой дом. Так что же такое дом?

1.Чтение стих-я «Дом» - Ульяна

Дом, как известно всем давно, —
Это не стены, не окно,

 Это не стулья со столом:

Это не дом.
Дом — это то, куда готов
Ты возвращаться вновь и вновь,

Яростным, добрым, нежным, злым,
Еле живым.
Дом — это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом, —
Это твой дом.
(Е. Куменко)

Я хочу рассказать вам притчу: "Однажды, очень давно, Бог слепил человека из глины, но у него остался маленький ее кусочек. Тогда Бог спросил человека:
" Что слепить тебе из оставшейся глины?"
Человек подумал и ответил:
" Слепи мне счастье». Бог задумался, потом улыбнулся и протянул человеку глину и произнес:
"Ты сам можешь это сделать». В чем мораль этой притчи? 
Правильно. Мораль этой притчи в том, что каждый человек творец своего счастье, а оно рождается в семье. А что значит счастливая семья, какая она по-вашему? 
( ответы обучающихся)
            Вы еще маленькие, но от этого ваша роль в семье не становиться меньше, вы можете стать опорой и надеждой своей семье. Как вы думаете, что вы можете сделать для своей семьи? (ответы обучающихся)    Правильно, помощь родителям, уважительное отношение к ним, забота о младших с вашей стороны именно это, станет вашем не заменимым вкладом в укрепление семьи, ее защите и сохранении. Ты тоже можешь слепить свое семейное счастье.

1. «Расскажи об имени своем»

Учитель. Родился ребенок, родители дают ему имя.

-А что имя значит?

ДРОБОТ ЕЛИЗАВЕТА.

   Что имя – звук, оброненный случайно,

    В котором нет ни смысла, ни значенья?

   Конечно, нет.

    И в именах есть тайна,

    И таинство есть имя-нареченье.

    И вот мы сами, силами своими,

    Осознаем в начале нового века:

    Не человек себе находит имя,

    А имя выбирает человека.

Учитель. Знаете ли вы о происхождении вашего имени? Что оно означает?

Дети поочерёдно рассказывают

2. «А вы откуда родом?»

Учитель…

Имя вам дали родители. Отчества от отца. А фамилия? Все граждане нашей страны имеют фамилии. Фамилии записаны в паспортах, свидетельствах о рождении, браке. Но не все из нас задумываются над происхождением или возрастом своей фамилии. Запомнив ее с детства, мы на протяжении последующей жизни повторяем ее как нечто навсегда данное и очень значимое для каждого из нас. Что отражается в ваших фамилиях?

(Стих. «Прадеды»)

Кем был твой прадед на Руси –
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва – дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
А прадед был из мастеров,
Он столяром был, прадед.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись – и ты увидишь в них
Историю России.

Знаете ли вы происхождение ваших фамилий?

Учитель. Учащиеся рассказывают, откуда произошла их фамилия.

Рассказы о фамилиях.

Много интересного мы узнали сегодня о фамилиях и семьях ребят. Каждая семья заслуживает внимания, а каждую фамилию надо произносить с уважением, ведь она передается нам от предков не даром!

                        Фамилий каких только нету:

Смешных, горделивых, серьезных,

Со смыслом двойным и с секретом,

Кричащих, угрюмых, курьезных!

Фамилий немало есть вкусных:

Борщов есть, Сметанин и Блинный,

Фамилий немало есть грустных:

Плаксин есть, Беззубов, Невинный.

Фамилии есть и цветные:

И Черный, и Белый, и Рыжий.

Фамилии есть именные:

Петров, Иванов или Гришин.

Фамилии бродят по свету

И ищут по вкусу хозяев...

Фамилий каких только нету;

И добрых, и злых, и отчаянных!

Горжусь я своею фамилией,

Ведь это не просто слово,

Оно дорогое мне, милое,

Его повторяю я снова.

III.Физминутка.
1.Встаньте те, кто любит свою семью.
2.Попрыгайте те, кто похож на маму.
3.Похлопайте в ладошки, кто похож на папу.
4.Помашите мне рукой, у кого есть сестрёнка.
5.Потопайте, у кого есть братишка.
6.Подойдите ко мне, кто скучает по родителям.

 «Моя родословная»

СТИХОТВОРЕНИЕ «СЕМЕЙНОЕ ДРЕВО»

Наш урок продолжается. Мы отправляемся в прошлое. Каждому человеку нужно знать и чтить своих предков.

Семейное древо  (Г. Дядина)
Чудесное дерево есть у меня.
Оно мне — семья,
И оно мне — родня.
На дереве этом,
До старческих лет,
Гнездился мой прадед,
А также мой дед.
Мой папа,
На нем научился взлетать,
И смог настоящею птицею стать!
И, как в колыбели,
Со мной,
До утра,
На дереве этом,
Качались ветра.
А листья трезвонили,
Как бубенцы,
Когда у меня,
Появились птенцы…

Учитель. Вы видите перед нами прекрасные родословные. Каждый бы мог защитить свою родословную, но мы послушаем некоторых.

Ученики рассказывают свою родословную.

4. «Герб и девиз нашей семьи»

Учитель. Каждая семья подготовила и герб своей семьи.

/учащиеся рассказывают, что отображают элементы на гербе/

5. «Семейные реликвии»

Учитель. Практически в каждой семье есть старинные семейные реликвии,

- А что такое реликвия? /вещи, которые бережно хранятся и переходят из поколения в поколение. /Вот о них и пойдет сейчас речь.

1. На Руси существовал обычай встречать молодоженов хлебом и солью на вышитом рушнике. В нашей семье этот рушник моей прабабушки, рушник передаётся старшей дочери, сейчас он находится у моей старшей сестры

Есть ли в ваших семьях реликвии?

У вас в этом году появилась ещё одна семья – школьная. Это ваш класс. Вы вместе проводите много времени, учитесь, трудитесь, занимайтесь полезными делами, веселитесь и отдыхайте.
Посмотрите, какая большая, дружная, счастливая у вас получилась классная семья. ГОВОРЯТ,

СЕМЬЯ -ЭТО ВАЖНО, СЕМЬЯ - ЭТО СЛОЖНО, НО СЧАСТЛИВО ЖИТЬ ОДНОМУ НЕВОЗМОЖНО.

IV.Итог урока.

Наш урок подходит к концу. Давайте отметим, что вы узнали новое для себя и что вам особенно запомнилось?

Работу над проектом мы будем продолжать.

О чём бы вы хотели ещё узнать?

Помните, что взаимоотношения между детьми и родителями должны быть позитивными. Вы живёте в самых обычных семьях. Но всё же ваши семьи, самые лучшие и у вас самые замечательные родители. Берегите теплоту, доверие и любовь в своих семьях.

Включаю песню «Моя семья»

Краткое описание документа:

Цель проекта:закрепить знания учащихся по истории своей семьи; развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи.