Проект на тему " Этническая толерантность как один из аспектов формирования этнокультурной компетентности учащихся в контексте ФГОС ООО"

• 1 слайд

  Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
  Средняя общеобразовательная школа №38 г.Якутска
  Проект
  « Этническая толерантность как один из аспектов формирования этнокультурной компетентности учащихся в контексте ФГОС ООО»
  
  Автор проекта: Находкина Дайя Валерьевна
  Учитель французского языка МОБУ СОШ №38 г.Якутска
  

• 2 слайд

  Проблематика проекта
  Глава Республики Е.А.Борисов в своем выступлении на семинаре-совещании при полномочном представителе Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе  по вопросам реализации государственной национальной политики в субъектах РФ ( 04.06.2015 г), наряду с достижениями республики в области национальной политики, затронул проблему межэтнических отношений. Согласно данным социологических исследований, абсолютное большинство якутян, испытывающих раздражение по отношению к представителям других национальностей, в качестве лиц, вызывающих у них антипатию, назвали представителей приезжих этносов, мигрантов. И такая направленность интолерантных установок на приезжее население базируется в большей степени на защитной реакции якутян, на страхе потерять свою культуру и привычную среду обитания.
  Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей могут оказать негативное влияние на нравственное воспитание подростков. Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности, в том числе приятия чужой культуры, уважения прав других, непохожих на тебя, людей. Толерантность предполагает не только понимание, но и принятие того факта, что окружающий мир и населяющие его народы очень разнообразны. При этом каждый этнос уникален и неповторим. Только признание этнического и религиозного многообразия, понимание и уважение культурных особенностей, присущих представителям других народов и религий, в сочетании с демократическими ценностями гражданского общества могут содействовать созданию подлинно толерантной атмосферы жизни.
  
  

• 3 слайд

  Проект нацелен на последовательное внедрение методов обучения культуре межэтнического общения; на распространение инновационных образовательных технологий, способствующих преодолению границ этнокультурной изоляции. Приоритетное внимание уделяется вопросам повышения уровня подготовки учащихся в области межкультурной коммуникации. Особое место в работе в данной сфере занимает профилактическая работа, ориентированная на формирование компетентных в вопросах межкультурных отношений личностей, открытых к восприятию «других», конструктивно относящихся к многообразию культурных, религиозных, языковых традиций, способных предупреждать конфликты, возникающие на почве этнокультурных различий.
  
  
  

• 4 слайд

  Цель проекта –
  Формирование культуры толерантности у учащихся
  
  

• 5 слайд

  Задачи
  
  введение в практику обучения и воспитания базовых ценностей толерантности в рамках новых образовательных стандартов;
  методическое обеспечение введения в практику методик измерения уровня толерантности;
  Более глубоко познакомить учащихся с историей и культурой своей родины, с историей и культурой народов мира.
  Обучение полезным навыкам и привычкам, способствующим проявлению терпимости в поведении.
  Развивать способности предупреждения конфликтов
  

• 6 слайд

  Психологическая концепция
  В основе ФГОС ООО лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Наиболее сенситивным к усвоению социально значимых ценностей является подростковый возраст. Подростковый возраст является важнейшим периодом в психосоциальном развитии человека. Подросток активно включается во взрослую жизнь, ищет в ней свое место и направленность его личности зависит от того, как он будет относиться к себе и другим в этом мире. В этом возрасте формируется этническое самосознание учащихся, следовательно, именно на данном этапе воздействие на этнические стереотипы и установки может оказаться наиболее эффективным. Поэтому именно для подростков особо актуальной становится проблема толерантности.
  

• 7 слайд

  Программные методы достижения цели и решения задач
  
  
  Проект предусматривает реализацию комплекса мероприятий, осуществляемых по следующим направлениям:
  Разработка и осуществление проектов, нацеленных на социальную интеграцию и культурно-языковую адаптацию учащихся
  Использование зарекомендовавших практик в области создания толерантной среды и успешной адаптации выпускников в условиях поликультурного социума
  Систематический сбор и анализ данных о ходе выполнения программы.
   
  
  

• 8 слайд

  Основными формами деятельности в рамках реализации программы являются:
  
  проведение уроков и внеклассных мероприятий по воспитанию культуры толерантности, укреплению толерантности и профилактике экстремизма;
  проведение уроков и внеклассных мероприятий по изучению истории и культуры, ценностей и традиций народов Саха и мира;
  проведение этнокультурных и межнациональных мероприятий и культурных акций в школе, участие в окружных,городских, республиканских мероприятиях ,акциях, НПК
  проведение тренинговых занятий по формированию толерантных взаимоотношений.
  
  

• 9 слайд

  Этапы реализации проекта
  Проект рассчитан на поэтапную реализацию в течение 2013-2019гг.
  I этап (2013-2014)
  разработка методологических, научно-методических и технологических основ конструктивного взаимодействия;
  Знакомство с понятием «Толерантность».
  мониторинг реализации программы и создание системы контроля за выполнением её мероприятий;
  информирование участников образовательного процесса о целях, задачах и содержании программы
  проведение запланированных мероприятий, выработка критериев оценки их эффективности. 
  II этап (2015 – 2019 гг)
  реализация системы мероприятий по гармонизации межкультурных, межэтнических взаимодействий;
  совершенствование системы контроля за выполнением мероприятий программы;
  мониторинг осуществления программы;
  обобщение достигнутого опыта и оценка результатов реализации программы.
   
  
  

• 10 слайд

  Предполагаемые результаты
  Проект предполагает достижение трех уровней воспитательных результатов:
  первый — приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;
  второй — получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества; третий — получение школьниками опыта самостоятельного действия.
  В результате осуществления программы ожидается:
  внедрение новых форм и методов воспитательной работы.
  Формирование у учащихся толерантного сознания, позитивных установок к представителям иных этнических и конфессиональных сообществ;
  Воспитание интереса и уважения к традициям, обычаям и культуре своего народа и различных этносов;
  Безболезненная адаптация выпускников к условиям поликультурного социума
  

• 11 слайд

  Эффект проекта в долгосрочной перспективе
  
  
  Эффект проекта в долгосрочной перспективе 
  Одним из принципов формирования толерантности является долгосрочная ориентация. Первое, наиболее очевидное значение этого принципа состоит в том, что само формирование толерантных установок должно быть рассчитано на долгосрочную перспективу.
  Дальнейшее развитие проекта предполагает:
  создание авторской программы по внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС ООО;
  участие учащихся с проектами по этнической толерантности в НПК и мероприятиях разных уровней. (Ученики нашего класса уже имеют какие-то достижения в этом направлении: они являются участниками проекта «Школа межнационального общения»,организованном диаспорами г.Якутска(2015 уч.год), являются дипломантами 2 степени Республиканской НПК «Диалог культур. Якутия и Мир»(2014 уч.год) с подпроектом «Да будет жить мамонтенок Кыым»,который направлен на формирование толерантности к иному образу жизни, являются обладателями Гран -при конкурса театрализованных постановок в рамках республиканских дней Франкофонии с Олонхо на 3х языках «Ньургун Боотур»(2014уч.год),также мы совместно с детьми разработали открытое внекласнное мероприятие «Толерантность-путь к миру»для участия в городском конкурсе классных руководителей «Классный классный».(2014 уч.год). Это мероприятие я провела незнакомому классу ,учащимся другой школы. В этом учебном году наш класс (были вовлечены все 27 учащихся) успешно выступил в школьной НПК «Шаг в будущее». В рамках нашего проекта дети выступили с о своими подпроектами.
   
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Моменты из мероприятий
  

• 14 слайд

  Коммунарские сборы с СОШ №24, целью которых было формирование толерантного отношения между учащимися школ.
  

• 15 слайд

  Участвуем в городском семинаре учителей якутского языка и литературы с проектом «Да будет жить мамонтенок Кыым»
  

• 16 слайд

  Мы на встрече с автором книги «Мамонтенок Кыым»- Жан Мишель Шеври,персонаж которого стал для нас символом Толерантности и Доброты
  

• 17 слайд

  Мы- участники проекта «Школа межнационального общения. Толерантность», организованном диаспорами г.Якутска и библиотекой «Созвездие». Октябрь 2015год
  

• 18 слайд

  Постановка олонхо «Ньургун Боотур Стремительный» на 3х языках:якутском,французском,английском.
  

• 19 слайд

  Конкурс запевал «Оьуохай»
  

• 20 слайд

  Школьная НПК «Шаг в будущее». Наш проект «Толерантность-путь к миру» стал лучшим коллективным проектом
  

• 21 слайд

  Республиканская НПК «Диалог культур.Якутия и Мир». Дипломанты 2 степени