Проект: "Народные праздники как часть духовного наследия народа "

Проект «Народные праздники»

  Понятие «традиция», исходит от латинского traditio, означающему «передавать». Первоначально traditio использовалось в прямом его значении, обозначающее материальное действие: так, в римской империи его применяли при вручении какого-либо предмета и даже, при выдаче дочери замуж.

 В наши времена, слово «традиция», также имеет связь с прошлым, с тем, что утратило новизну, но, неизменно, не смотря на все исторические катаклизмы, символизирует стабильность их восприятия и соблюдения.

 Праздников на Руси было великое множество. Сохранились праздники, которые мы продолжаем соблюдать, привыкнув к ним, даже не раздумывая об их происхождении.

А ведь существуют праздники, которые вновь применимы и в нашей современной жизни. Возрождаются древние славянские традиции с их неповторимым этническим багажом.

  Народные (фольклорные) праздники – это часть духовного наследия народа (обрядов, ритуалов, традиций и т.п.). Восстановление народных, природных праздников прошлого необходимо для восстановления экологической культуры преклонения перед природой, ее красотой, бережного отношения к ней.

  И в России, и в других странах основные народные праздники носили природно-земледельческий характер. С этой точки зрения, праздники – своеобразный дневник быта людей, их жизненного уклада, времен года в целом, а значит, трудовой культуры.

  С другой стороны, народные праздники – это образец высоконравственных отношений, это пример толерантного общения, сотворчества. Сохранившийся культ природы, ее поэтизация и обожествление, приоритет духовных ценностей – это отличительная черта древних славянских племен. Христианские верования, которые тесно сплелись после принятия христианства с языческими представлениями, несомненно, также являются образцом душевного и духовного отношения человека к миру. Нет необходимости доказывать, какой воспитательный гуманистический потенциал имеет обращение детей к духовной культуре народа.

  Изучая свои истоки, ученики лучше узнают исторический путь своего народа и вместе с тем глубже понимают мировую общность, приобщаются к народным идеалам мужества, красоты, юмора, любви к родной земле.

 А использование метода проектной деятельности в исследовании народного богатства дает возможность детям раскрыться в полной мере, творчески реализоваться через сотрудничество, проявить себя как личность, выразить внимание к другим людям, быть полезным им, заслужить одобрение и признание окружающих, позволяет испытать чувство собственной значимости.

 Метод проектов — комплексный обучающий метод, который дает ученику возможность проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности, достижении поставленной цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

 Метод проектной деятельности — один из эффективных интерактивных методов обучения и воспитания. Метод проектов активно реализуется в нашей школе в  учебно  - воспитательном процессе в течение уже многих лет.

 В начале учебного года  5-6 класс начал  реализовывать  долгосрочный социальный проект «Проведение мероприятий по теме «Народные праздники» в 2- 4 классах».

 В совместной деятельности мы прошли все этапы проекта.

 Описание проекта «Народные праздники».

Цель: формирование этической и экологической культуры школьников через приобщение учащихся к народным, природным праздникам прошлого.

 Задачи:

 - формировать толерантное отношение к культурам народов России;

-развивать творческое сотрудничество детей между собой, детей и взрослых в процессе собирания материала, подготовки и проведения праздника;

 -на примере традиционного для народа преклонения перед природой формировать бережное, ответственное отношение к ней учащихся;

 -способствовать самореализации, самовыражению личности школьника.

 Этапы проекта.

1.      Подготовка.

На этом этапе обсуждались разные идеи, предложенные детьми.

 Мысль о проведении мероприятий для учащихся начальной школы показалась  самой увлекательной. В этой деятельности учащиеся 5 – 6 класса, могли проявить себя наиболее

многогранно и принести пользу другим. Но мероприятие – это форма, труднее было выбрать содержание, актуальное, практически значимое и для самих учащихся 5 – 6 классов, и для ребят начальной школы, ведь поставленная проблема должна быть привлекательна по формулировке и стимулировать повышение мотивации проектной деятельности. Среди идей (здоровый образ жизни, вредные привычки, народные праздники, экологическое просвещение и др.) идея знакомства с народными (фольклорными) праздниками показалась на тот момент самой злободневной.

  Дети признали, что и у них знаний по этой теме мало, и у ребят начальной школы тоже (ведь они сами были выпускниками начальной школы и могли об этом судить). На этом этапе определили и примерные пути решения проблемы. Обсудили, что может быть результатом проекта: копилка собранного материала по теме, которой могли бы использовать и ученики школы, и учителя при подготовке своих мероприятий; составление и проведение праздников для учащихся 1-4 классов.

  Проект решили реализовывать 2 года, так как понимали, что материал очень обширен, богат.

2.      Планирование.

На данном этапе происходил более полный анализ проблемы, определились возможные источники информации, более точно формулировалось, что может входить в копилку «Народные праздники».

 Цель и задачи проекта обозначились более четко и полно.

Были выбраны ответственные за подготовку каждой микротемы, определено время на ее разработку и представление.

Результатом 1-го полугодия должна стать копилка собранного материала и проведение праздника « Капустные посиделки» и   «Святки» (по готовому и отредактированному сценарию).

Планирование продолжить проект.

2- е полугодие – составление и проведение праздника «Масленица».

  Проект «Народные праздники»

сроки	план	участники
Сентябрь	Анкетирование	2 – 4 класс
Сентябрь	создание плана действий, выбор инициативной группы	5 – 6 класс
Октябрь	собирание материала по теме: «Осенние  фольклорные праздники»:  - «Капустные посиделки». (названия, содержание, традиционные  формы проведения, музыка, иллюстрации, песни, пословицы, поговорки, загадки,  приметы, эскизы костюмов  и т.п.)	5  - 6 класс
Октябрь Ноябрь	1.Знакомство с основными осенними праздниками: « Семенов день» «Покров» «Кузьминки» 2. Знакомство и разучивание: пословиц, поговорок, частушек, русских народных песен и игр. 3.Рисунки	1 - 4 класс
Ноябрь	1.составление сценария праздника «Капустные посиделки» 2.репетиции театрализованной части праздника	5 – 6 класс
Декабрь	обработка, оформление собранного материала	5 – 6 класс
Январь	Презентация проекта	5 – 6 класс
	Подготовка к празднику «Святки»

 Реализация проекта.

1. Информационный во время поиска материала, так как дети учились добывать и анализировать информацию о фольклорных праздниках, используя различные источники. Положительной стороной явилось и то, что ребята обращались не только к книгам, интернету, но и к родственникам (активно принимали участие в подборе материала некоторые мамы, бабушки).

2. Творческий в период составления сценария и подготовки спектакля, потому что форма представления результата (спектакль, игровая программа) требовала от детей выражения креативности (придумывание сценария, подготовка костюмов, актерская работа и т.п.).

3. Практико-ориентированный, так как четко был нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта и внешних заказчиков (учащиеся начальной школы), ориентирован на результат.

Результатом явился конкретный продукт – копилка собранного материала по теме, созданный сценарий, спектакли-праздники по теме. По характеру координирования проекта его можно назвать проектом с явной координацией. Как учителю  и  руководителю проекта мне пришлось направлять работу ребят, консультировать по разным возникающим в процессе подготовки проекта вопросам, организовывать отдельные этапы проекта (например, редактирование сценария, репетиции). Все это необходимо было делать ненавязчиво, в содружестве с учащимися, чтобы желание продолжать проектную деятельность у них не  пропало.

Презентация собранного материала планируется на внеурочной деятельности в январе.

4.Оценка результатов.

На каждом этапе происходил анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Во время представления собранного материала оценивалось его многообразие, точность, информативность, творческие находки в презентации и т.п.

  Ученики 1-4 классов с интересом и удовольствием следили за действием спектакля и очень активно принимали участие в игровой программе. Коллективный анализ проделанной работы продолжался после выступления. Инициативная актерская группа выступала и перед своими одноклассниками, которые тоже выражали свое мнение о результатах данного этапа проекта.

 Метод проектов – это метод обучения, предполагающий постановку самими учащимися значимой и интересной для них и для других проблемы, которую необходимо решить, получив конкретный, «осязаемый» результат. Для нашего проекта таким «осязаемым», внешним, открытым результатом можно считать Копилку собранного и систематизированного материала по теме «Народные праздники», созданный самими учащимися (с помощью консультаций учителя) сценарий праздника «Капустные посиделки» и спектакль по этому сценарию.  А также фотоотчет.

  Но при реализации проекта в обучении и воспитании можно говорить и о внутреннем, не сразу открывающемся результате. Дети, реализуя проект, тем более коллективный, находятся в позиции исследователя, творца, что ведет, в конечном итоге, к развитию творческих способностей, к формированию универсальных компетентностей, в том числе коммуникативных. Сотрудничество, сотворчество, атмосфера праздничности, свойственные социально-значимой деятельности, приводит к качественным преобразованиям личности.

Приложение:№ 1

История Осенних праздников.

Праздник «Капустные посиделки»

Осенние традиционные праздники

С приходом осени на Руси в селе подходила к концу уборочная пора, появлялалось больше свободного времени, больше возможности отдохнуть и повеселиться. Даже самый свадебный сезон приходится на осень – на Покрова (14 октября). Но не только на свадьбе народ веселился и справлял обряды.

Первое сентября на Руси называли бабьим летом. В некоторых местах бабье лето начиналось с восьмого сентября. В Саратовской и Пензенской губерниях этот день называли пасековым. Там в это время убирали ульи. В Ярославской и Вологодской губерниях – луковым. В Рязанской губернии – Аспосовым днем.

В селах с этого дня начинались осенние хороводы.

В Туле и Серпухове существовал следующий обряд – похороны мух и тараканов.

На Руси в Семенов день (1 сентября) бывали постриги и сажание на коня. Этот древний обряд совершали в одних семьях с каждым сыном, в других – только первенца. Вечером этого дня молодые женщины в селениях сжигали свои соломенные постели. Весь этот обряд совершали от «недоброго глаза». А старушки сжигали одни лапти. Детей купали на пороге из решета. Все это делалось во избежание будущих болезней.

Семён Летопроводец — праздник восточных славян, который начинается 14 сентября.

 Суть праздника — торжества по поводу приближения осени: накануне заканчивалось лето и начинался новый год.

В этот день совершаются обряды: новоселье, засидки, возжигание огня, обряд пострига, похороны мух, предание о воробьях. Семѐнов день считается счастливым, поэтому советуют справлять новоселье.

Приметы: Семѐн лето провожает, бабье лето наводит; на Семѐна — последняя гроза; на Семѐна колосовые не убрали — считай пропали; если гуси улетают на Семѐн-день, жди ранней зимы.

 Покров день — один из праздников восточных славян, празднуется 14 октября. Значение праздника — окончательное наступление осени, в этот день раньше отмечали встречу Осени и Зимы. В народе говорят, что с Покрова перестают бродить по лесам лешие(по-другому их называют лесными хозяевами).

Накануне этого праздника, молодые деревенские девушки сжигают свои старые соломенные постели, а старухи сжигают свои старые, изношенные за все лето лапти. Русские люди, празднуя посвященные Богоматери дни, ждали от Неѐ помощи.

Кузьминки

Праздник «Кузьминки» по народному календарю — первый зимний праздник, встреча зимы. Назвали его в честь святых Космы и Дамиана, особо уважаемых среди людей, которые их по-свойски звали Кузьма и Демьян. Народ принимал их как покровителей ремесел, в первую очередь кузнецов да лекарей, и звались «бессребрениками», так как денег в руки не брали.

Приложение № 2

Загадки о капусте:

Сначала маленький кружок,
Потом он все растет, растет.
И вырастит как голова,
В зелёные листья укутана она.
Мы с грядки ее сорвем, и станет на ней пусто.
Положим сразу в щи полезную

Её зелёная голова,
Во сто листов одета.
Их очень много, нет конца.
Растет на грядке летом.
Нарежем её в щи, в кастрюле не будет пусто,
А что это за овощ, конечно же

Листья ее зелёные хрустящие,
Не овощ, а витамин прям настоящий.
Вкусная свежая, мы в щи её положим,
А кролик без ее листьев уже вовсе и не может.

Одежки зелёные на ней,
Без пуговицы и без молнии.
Оделась словно барыня,
И сидит довольная.
А под одеждой у нее твердая кочерыжка.
А что это за овощ?
Все знают девчонки и мальчишки.

Мама сорвёт её на грядке,
И сварит вкусные щи.
А щи из нее свежей и квашеной,
Ох как хороши.
Листочков зелёных много в ней,
Внутри кочерыжка спрятана.
Кушай ее и будешь здоровей!
Скажите, как зовут ее ребята?

Выросли на грядке зеленые круги.
В сто листьев они одеты, пузатые они.
Сорвем кружок мы с грядки.
В щи его порежем
И будет супчик наш.
Полезен так и свежий.
Листочки к кочерыжке,
Налеплены так густо.
А что это за овощ?
Конечно же капуста.

Сто сарафанов на себя надела,
Ажурные зелёные они.
Кролики, козочки кушают ее умело,
А мама сварит с нее щи.
Кто же модница такая,
Кто быстрее угадает?

Квашеная, солёная,
В щах она вареная.
В салат нарежут её густо.
Свежую, зеленую

Любят, есть козочки,
И кролики меня.
Растет со мной на грядке
Целая семья.
Одежки у меня много, ее не сосчитать.
Будет меня летом дождик поливать.
Внутри листочков кочерыжка, там не пусто.
А кто же я такая? Правильно капуста.

Выросла на грядке голова зелёная.
Козочки и кролики все в нее влюбленные.
Сто зелёных сарафанов одела голова,
А кто же мне подскажет, как называется она?

На огороде я расту,
Прям у земли на грядке.
И очень я полезная,
поверьте мне ребятки.
И холодно мне очень,
Ведь я во сто шуб одета.
А кто же я такая?
Даю подсказку зелёная я по цвету.

Бывает брюссельская, бывает цветная,
Белокочанная, бывает и морская.
И в щи ее все добавляют.
А из ее листочков готовят голубцы.
Если ты знаешь что это? То мне скорей скажи.

Кочерыжка её, словно ребенок.
Завернута в листья, вместо пеленок.
Сорвем её с грядки и нарежем мелко.
Засолим мы в кадке, зимой будут кушать детки.
Чтобы в желудке не было пусто.
Будем все кушать что мы?  Есть на свете ребенок
У него сто пеленок
А зовут его...

Сидит на лавке дама
И платье у этой дамы в складках
Звать её...

Был мальчик, в детстве не носил пеленок;
Как состарился, стал носить сразу сто пеленок
Зовут старичка...

Пришел к нам с грядки друг
Белый, большой и много рубах на нем
Он любив в борще покупаться,
Он главный ингредиент там
Звать его...

Есть парень молодой
Красив, кудрявый
Найти вы можете его в щи
Прозвали его...

Гуляет мальчик по городу
Одел он в много рубах
Ему не холодно и не жарко
Звать его...

На нем много рубах,
Но у рубах нет пуговиц
Приготовив из этих рубах салат
Можно получить много разных витаминов
Звать его...

Без него не сможешь ты приготовить ничего
Ни борща, ни щи, ни салата
Это главный ингредиент
Ну а звать её...

Греется на солнце парнишка молодой
Сам зеленый, да еще и в сто рубах одет
Все зовут его...

Не является книжкой, но тоже с листьями
Зовут обычно...

Много рубах,
И все не глажены, и хрустят
Зовут...

Я расту грядке, нас там много;
Все мы в шубках сидим, и не в одной
Любим мы купаться, но только в щи и борщах
Друзья зовут нас...

Стоит на грядке красотка необыкновенная
Надето на ней куча платей
Готовится к свиданию со свеклой
Звать её...

Сто рубах на мне одето;
Никто не сможет их застегнуть
Ведь нет на них застёжек
И есть имя у меня
А звать меня...

Вот так овощ дивный
Он полюбился всем из-за борща
Кто-то любит жарить
А кому-то нравится и в сырую есть
Называют овощ...

Любит зайчик морковку,
Но есть еще один овощ который по душе ему
Этот овощ и для человека полезен
Сто рубах на нём, чтобы летом не замерз
В нём много витаминов
А зовут его...

Тот кто любит голубцы знает что не в мясе дело;
Чтобы приготовить их нужны рубахи, да только не обычные
А рубахи овоща одного
Его любят и в сырую есть
Мы его зовем...

Есть в огороде овощ,
У него голова болит всегда окутал голову он тряпкой
Да вот только тряпка не одна, с каждым днем все больше и больше
Ну а звать овощ...

Живет у нас в огороде овощ;
Холодно ему всегда
Даже летом холодно ему
Солнце его греет постоянно, только холодно ему
Ну а как же звать его
Ну конечно же...

Этот овощ полезен для пищеварения,
Он содержит много витаминов
Ну а чтобы в животе не было пусто, нужно есть его
Ну а звать его...

Любят на зиму шинковать, солить, мариновать, квасить
Это овощ полезен в каждом виде,
И ведь даже его сырым едят
Название ему...

Чтобы раны все очистить,
И организм от стрессов защитить
Нужно больше этот овощ есть,
Он лечебный и полезный
И зовут его...

Взрослые любят деткам говорить
Что их аист принес,
Но и есть те кто говорят что нашли их в овоще полезном;
Овощ этот...

Беленькая и хрустит листья своими
Любят все её, и в салате, и в борще есть она
Ну а зовут ее... (капуста)

Чтобы сварить борщ по украинскии нужно этот овощ сразу бросить в кастрюлю
Ну а если кислый этот овощ, то он подойдет на щи
А прозвали его...

Чем то ты похож на книжку
У тебя много листов
А зовут тебя...

Приложение № 3

Пословицы и поговорки про капусту

·                         Капуста не пуста, сама летит во уста.

·                         Капусту садить, не разиня рот ходить.

·                         Капуста любит воду да хорошую погоду.

·                         Ни один рот без капусты не живет.

·                         Сажая капусту приговаривают: не будь пустая, будь густая; не будь голенаста, будь пузаста; не будь красна, будь вкусна; не будь стара, будь молода; не будь мала, а будь велика.

·                         Капусту садить — спине досадить.

·                         Без хлеба мужик сыт не будет, без капусты щи не живут.

·                         Хорошая капуста в кочан завьется, а плохая — в листьях сгниет.

·                         Капуста из куста густа, да невкусна.

·                         Капуста лучше пуста: хоть ести невозможно, да в брюхе не порожно!

·                         Без капусты животы пусты.

·                         Без капусты щи не густы.

• Капуста из куста, густа, да невкусна.
• Сажая капусту, приговаривают: «Не будь голенаста, будь пузаста; не будь пустая, будь густая; не будь красна, будь вкусна; не будь стара, будь молода; не будь мала, будь велика!»
• Ел-ел капусту, а в брюхе все пусто.
• Поехал в Крым по капусту.
• Пошел бы к соседу по капусту, да на двор не пустят.
• Помяни репу, чтоб дали капусты!
• Голова, что чан, а ума ни на капустный кочан.
• Хлеб да капуста лихого не попустят.
• В чужом огороде капусту садить (о чужих делах заботиться).
• Заговляюсь на хрен, на редьку да на белую капусту.
• Капусту не густу, щи пожди, а хлеб да каша давно не наша.
• Пропал как капустный червь.
• В одном кармане пусто, в другом капуста.
• Языком капусты не шинкуют.
• Ешь капусту, да не мели попусту!
• Капуста лучше пуста: хоть в брюхе не порожне.
• От червей на капусте по концам гряды садить крапиву.
• Капуста не пуста, сама летит во уста.
• Сея капусту — пересыпать зерна из руки в руку, иначе уродится не капуста, а брюква.
• Здорово заговелись, на хрен, на редьку, на кислу капусту.
• Капусты в четверг не садят, чтоб черви не поточили.
• Hе казни бог ничем, как капуста ни с чем.
• Кабы на Тарасовой голове да капуста росла, так был бы огород, а не плешь.
• Не суйся к капусте, еще как припустят.
• Червь капусту съедает, а сам прежде пропадает.
• Капустой пригоже, а солью вкусно.
• В хваленой капусте много гнилых кочней.

Приложение № 4

 Песня «Вейся капустка»

1. Вейся, вейся, капустка,

Вейся, вейся, белая.

Как же мне, капустке, не виться,

Белою – белою не родиться.

2. Как вечор на нашу капустку,

Как вечор на нашу белую.

Чистый дождик поливает,

Нас с тобой домой загоняет.

3. Дома нас хозяин встречает,

Дома нас богатый встречает.

Он к столу нас приглашает,

Пирогом с капустой угощает.