Проект по экологии на тему: "Вода,вода-кругом вода"

Краткосрочный проект в подготовительной к школе группе «Вода, вода-кругом вода!»

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Сроки: краткосрочный - 1 неделя.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы 2, родители, педагоги.

Цель: расширить знания детей о воде как объекте неживой природы, ее значении для жизни человека, роли в окружающем мире.

Задачи:

Систематизировать знания детей о значении воды в жизни людей.

Расширить представления детей о воде как среде обитания для животных, птиц, растений.

Стимулировать у детей процессы познания и вовлекать их в совместную исследовательскую деятельность.

Развивать любознательность.

Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Повысить воспитательную компетенцию родителей в экологическом образовании дошкольников.

Актуальность проекта: Если посмотреть на глобус, мы увидим, что большую часть земной поверхности занимает вода. Вода - источник жизни всего живого на земле. Последние годы ученые обращают внимание на экологическую проблему, связанную с водой. Загрязнены океаны, моря, реки. Гибнут их обитатели.

Задача взрослых – научить детей бережно относиться к природным ресурсам Родины, а именно воде.

Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры у дошкольников.

План реализации проекта.

I этап: подготовительный.

1. Изучить методическую литературу по теме проекта.

2. Пополнить предметно-развивающую среду:

- подбор художественной литературы по теме, иллюстративного материала

- подборка опытов и экспериментов «Опыты с водой»

-подготовка оборудования для опытов с водой

- подобрать загадки, пословицы о воде

II этап: основной.

Беседа «Вода, вода – кругом вода». Дать представление детям о значении воды в нашей жизни и о том, в каком виде существует вода в окружающей среде (состояния воды – жидкое, газообразное, твердое).

Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?». Дать представление о некоторых видах природных водоёмов, рек, морей, озер. Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту. Понятие, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения и животные.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Поговорки «Поплотнее кран закрой-осторожен будь с водой", «Закрывай покрепче кран, чтобы не вытек океан", «Воду попросту не лей, дорожить водой умей". Развивать знание детей о том, что воду нужно беречь.

Загадки «О воде». Эффективно упражнять ум, развивать мыслительные способности. Способствовать активному развитию образности речи, обогащать словарь, углубляя и уточняя знания о предмете. Помогать овладеть образностью слов, усвоить знания о словообразовании, развивать поэтический слух и поэтическое восприятие.

Чтение художественной литературы.

Чтение рассказов, стихов, сказок о воде. «Дождик» Л.Квитко; «Крокодиловы слёзы» Х. Лаиглессия; «Данка по воду пошла» ; «Как черепаха по воду ходила»; «Кто в море живёт» С. Сахарнов; «Я под краном руки мыла»; «Горные ручьи» Д. Максимович.

Рассматривание иллюстраций на тему «Вода на Земле» (океаны, моря, реки, ручейки). Цель: упражнять детей связному рассказыванию по картинке.

Дидактическая игра: «Обитатели морских глубин»

Цель: уточнить и закрепить знания об обитателях подводного мира . Развивать находчивости, сообразительности, внимание.

    Опытно-экспериментальная деятельность:

    Опыт 1: «Вода не имеет формы, вкуса, запаха и цвета»;

    Цель: познакомить детей со свойством воды (не имеет форму, не имеет запаха, вкуса, цвета и др.)

    Опыт 2: «Скорость растворения»;

    Цель: продолжать знакомить со свойствами и качеством воды; развивать наблюдательность.

    Опыт 3: «Вода может изменить свой цвет";

Цель: познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании). Чем больше краски, тем интенсивнее цвет.

Опыт 4: «Подводная лодка из яйца»;

Цель: познакомить детей, что соленная вода плотнее пресной, она выталкивает предметы, которые тонут в пресной воде (пресная вода- это вода без соли).

Подвижная игра: «Не замочи ноги»

Цель: закреплять умение детей преодолевать препятствия, слушать команду.

     Непосредственная образовательная деятельность  

Рисование 

Тема: «Подводный мир».

Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования – граттаж. Учить выполнять несложные изображения, развивать творческие способности, фантазию.

Взаимодействие с родителями. Творческая работа «Берегите воду». Привлечь родителей к оформлению фотоколлажа на тему: «Как человек использует воду».

III этап: Заключительный

В ходе реализации проекта «Что за чудесница, водица – волшебница» у детей сформировались бережное и экономное отношение к водным ресурсам. Дети овладели несложными способами экспериментирования с водой. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи). Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Результат работы:

1. Обогащенные и систематизированные знания детей о воде, ее свойствах, значении и т. д. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы.

2. Повышение компетентности воспитателей по представленной теме.

3. Разработано методическое и дидактическое сопровождение по данному вопросу.

4. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

Список используемой литературы.

1. Л. С. Журавлева «Солнечная тропинка».

3. О. В. Дыбина «Опыты и эксперементы для дошкольников».

4. Н. А. Рыжова «Путешествие капельки».

5. А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и эксперементов в детском саду».

6. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Эксперементальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста».