Государственное
Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Самарской области,
Средняя Общеобразовательная Школа №10 города Сызрани городского округа Сызрань
Самарской области
Школьная
научная – практическая конференция «Вокруг тебя – мир»
Дворовые
игры моих родителей
Работу выполнил: Елистратов Сергей
Класс: 9-А
Руководитель: Петрова Любовь Васильевна, учитель физической культуры
Г.
Сызрань
2018г.
План проекта
Введение ..................................................................................................................................3
Основная часть .......................................................................................................................
5
Из истории развития подвижных игр
………………………............................................... 5
Изучаем правила подвижных
игр………………....................................................................6
Результаты анкетирования родителей……………………………………………………
10
Заключение ............................................................................................................................
11
Литература ..............................................................................................................................
12
Приложения ............................................................................................................................
13
Введение
Спорт
пришёл к нам из глубины веков. Он полезен для здоровья, потому что заставляет
работать все тело. В современном мире люди все меньше и меньше двигаются во
время работы. Как следствие организм не получает достаточную нагрузку,
становится менее подвижным. Быстро приходит усталость. За ней следует постоянная
раздражительность, и могут развиваться даже различные заболевания.
Особенно
важен спорт для нас, для детей. Он помогает развитию всего организма. Если ты
будешь заниматься спортом, то всегда будешь выносливым и в хорошей физической
форме.
Я
считаю, необходимым проведение этого исследования, так как:
·
Детям всегда интересны рассказы о детстве
их родителей;
·
Я хотел узнать о правилах игр, в которые
играли наши родители для того, чтобы научиться играть в эти игры;
·
Данное исследование смогло бы помочь
привлечь окружающих к играм, в которые играли наши родители.
·
И самое главное сейчас мои сверстники
много времени проводят за компьютером и телевизором и ведут малоподвижный образ
жизни, что оказывает плохое влияние на здоровье. А игры на свежем воздухе и
занятие спортом укрепляют наше здоровье.
Проблема исследования: какие
дворовые игры являлись наиболее популярными в детстве наших родителей?
Объект исследования: процесс
классификации дворовых игр второй половины двадцатого века.
Предмет исследования: правила
проведения дворовых подвижный игр второй половины двадцатого века.
Цель исследования: полно
и точно теоретически изучить и описать правила проведения дворовых игр
родителей с целью их возрождения, как формы организации досуга наших
сверстников.
Гипотеза исследования: если
мы теоретически изучим правила игр наших родителей, то будет ли нам интересно в
них играть.
Задачи исследования:
·
Изучить источники литературы, в которых
подробно описаны правила игр, названия различных игровых ситуаций;
·
Провести интервьюирование и анкетирование
родителей с целью классификации и выявления наиболее популярных игр их детства;
·
Дать этим играм вторую жизнь,
заинтересовать ими сверстников и определить актуальность в настоящее время.
Методы исследования:
·
Знакомство со специальной литературой,
информации в сети по данной теме;
·
Социологический опрос (интервьюирование и
анкетирование);
·
Эксперимент (разучивание игр среди
сверстников).
Спорт
следует рассматривать как игру. Он должен доставлять удовольствие, а не
становиться глупым соперничеством ради недостижимого результата. В связи с этим
мне хотелось бы углубить свои знания в истории возникновения и развития
спортивных игр.
Если
учесть, что детские игры – это подготовка к взрослой жизни, то какой она будет
у сегодняшних детей? Не так трудно представить! Современные дети отправляются в
школу уже с шести лет и им просто не остается времени, чтобы побегать во дворе.
А все свободное время мы проводим перед экранами телевизоров и компьютеров,
пока родители на работе. А некоторых из нас вообще не пускают гулять, боясь
каких либо опасностей в наше не спокойное время. Перед тем, как начать наше
исследование мы провели анкетирование среди одноклассников, чтобы выяснить
играют ли они в какие-либо игры на дворе. Учащимся было предложено три вопроса:
·
Какие подвижные игры ты знаешь?
·
В какие подвижные игры ты играешь?
·
Какие игры ты предпочитаешь: компьютерные,
настольные, подвижные?
Анкетирование
показало, что из 25 опрошенных 8 человек не знают вообще никаких подвижных игр,
а наиболее популярными являются лишь «Классики», «Картошка», «Море
волнуется», "Вышибалы", как выяснилось это игры, в
которые дети играют на уроке физкультуры. 18 человек из 25 опрошенных
предпочитают компьютерные игр, 2 человека – настольные и только 5 человек – подвижные
и спортивные игры.
Ну
разве у современных родителей в свое время был такой досуг? НЕТ! В детстве
наших родителей не было компьютеров и интернета. Зато был двор, откуда их было
не дозваться. И главными позывными звучали слова: «Ты выйдешь?»
Мы
предположили, что если мы узнаем у своих родителей в какие игры они играли в
детстве, изучим правила этих игр, то сможем и сами играть в них во дворе, на
перемене, на уроках физкультуры.
Детям
всегда интересно слушать рассказы своих родителей, о том периоде, когда они
были детьми. Вот с этого мы и начали. Мы изучили необходимую информацию в
книгах и сети интернет, проинтервьюировали и анкетировали своих бабушек,
дедушек, пап, мам и вот, что узнали.
Основная часть
Из истории развития подвижных игр.
На
протяжении многих веков игра была основным методом воспитания и являлась
подготовкой ребенка к взрослой жизни. В игре происходило закалка будущего
характера, так ребенок учился преодолевать боль, сохранять спокойствие в
чрезвычайных обстоятельствах, учился прощать обиды и уважать соперника. К тому
же игра развивала физическую силу, ловкость, находчивость, а так же умение петь
и плясать, рассказывать сказки, подражать пению птиц и повадкам животных.
Наиболее
элементарные игры зародились еще в древности и внешне напоминают игры животных.
Это простейшие игры с бегом и ловлей друг друга («Догонялки», «Ловишки»,
«Салки»), игры с прыганием и лазанием по деревьям («Подпрыгивание», «Качание на
суку», «Салки по деревьям», детская борьба - возня).
Вместе
с тем эти игры служили выражением человеческих взаимоотношений. Большое
количество игр является прямым отображением семейно-бытовых и социальных
отношений на разных этапах исторического развития («Ящур», «Война», «Городки»,
«Казаки-разбойники»).
Изучаем правила подвижных игр.
«Резиночки»
Главный
атрибут этой игры для девочек — бельевая резинка. Идеальное количество играющих
— 3–4 человека. Каждая участница выполняет прыжковые фигуры и комбинации на
разной высоте: от уровня щиколоток (прыгают «первые») до уровня шеи (прыгают
«шестые»). Прыжки через резиночку, натянутую на уровне бедра, носили
таинственное название «пожэпэ». Как только прыгунья ошибается, на ее место
встает другая участница, а допустившая ошибку девочка надевает на себя резинку.
Если игроков четверо, пары меняются местами, когда оба игрока из одной пары
поочередно допускают ошибки.
Что
развивает: вестибулярный аппарат, координацию, внимательность. Учит
тренироваться, побеждать, достойно проигрывать, прыгать выше всех и дружить с
девочками, даже если в данную минуту они соперницы.
«Классики»
Требуются
мелки, асфальтовая площадка и камушек (или шайба). Рисуешь мелком клеточки с
цифрами в определенной последовательности, и можно прыгать хоть в одиночку.
Главное — попасть камнем в клетку, допрыгать до нее на одной или двух ногах и
вернуться обратно тем же путем. Самым удачливым игроком считается тот, кому
удается пройти весь путь от единички до десятки. Количество игроков в
«классики» может быть любое.
Что
развивает: ловкость, меткость, умение концентрироваться и знание цифр,
если игроки совсем малыши.
«Тише едешь, дальше будешь — стоп»
Задача
водящего — стать спиной к участникам на линии финиша (чем больше будет
расстояние между водящим и участниками, тем лучше) и громко произнести: «Тише
едешь, дальше будешь — стоп». Пока водящий говорит (а делать он это может в
любом темпе), участники стараются как можно дальше убежать по направлению к
финишу. Как только водящий замолкает, нужно застыть на месте. Тот, кто не успел
остановиться или сделал случайное движение, выбывает из игры. Побеждает тот,
кто доберется до линии финиша первым и дотронется до водящего.
Что
развивает: координацию, умение быстро бегать и реагировать на меняющиеся
обстоятельства.
«Колдунчики»
Участники
убегают от водящего (эта игра — разновидность салок). Водящий догоняет игрока и
дотрагивается до него — осаливает. Осаленный расставляет руки, а любой другой
участник может подбежать, дотронуться до него и «выручить». Задача водящего —
не отходить далеко от осаленного и не подпускать к нему никого ни на шаг.
Летний вариант колдунчиков — бегать с «брызгалками» и поливать друг друга водой
из дырявых бутылок. Обычно через пять минут после начала игры все
мокрые, зато очень веселые.
Что
развивает: умение шустро бегать, быстро соображать и вовсю радоваться
жизни.
«Море волнуется раз»
Ведущий
отворачивается от игроков и произносит считалочку:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!
Пока он говорит, участники хаотично двигаются в любом порядке, изображая руками
движения волн. Как только водящий замолкает, нужно замереть в какой-нибудь
фигуре. Водящий подходит к одному из игроков и дотрагивается до него. Игрок
изображает свою фигуру в движении, а водящий угадывает, что это такое. Игрок,
чью фигуру не удалось угадать, сам становится водящим.
Что
развивает: воображение, спонтанность и артистичность.
«Казаки-разбойники»
Игроки
делятся на две команды — «казаков» и «разбойников». Договариваются, на какой
территории играют. Это может быть двор, подъезд, улица, несколько дворов.
«Разбойники» загадывают секретное слово. «Казаки» отходят в сторону так, чтобы
не видеть «разбойников». «Разбойники» убегают, помечая стрелками на асфальте
(стенах домов, бордюрах, деревьях и т.п.) направление своего движения. Начинают
бежать группой, а потом разбегаются кто куда, стараясь запутать стрелками
«казаков». Задача «казаков» — найти по стрелкам «разбойников». Каждого
«разбойника» «казак» приводит в «тюрьму» и сторожит его, стараясь выведать
секретное слово, например, при помощи пыток крапивой. «Казаки» побеждают, как
только узнают секретное слово или находят всех «разбойников».
Что
развивает: базовые навыки разведчиков, умение ориентироваться на местности
и не сдавать «своих».
«12 палочек»
Игра
напоминает классические прятки. 12 небольших палочек укладываются на «рычаг»
(например, на дощечку и положенный под нее камушек) так, чтобы, наступив на
рычаг, можно было разбросать палочки. Задача водящего — собрать палочки,
сложить их на рычаг, произнести с закрытыми глазами считалочку и отправиться на
поиски спрятавшихся игроков. Как только водящий обнаруживает игрока, бежит к
«рычагу» и разбивает палочки, называя имя найденного. Игрок становится водящим.
Если найденный успевает опередить водящего и добежать до палочек первым,
водящий не меняется.
Что
развивает: умение грамотно прятаться и быстро бежать при первой
необходимости.
«Вышибалы»
«Вышибалы»
— два игрока — встают с двух сторон площадки. Остальные игроки находятся в
центре. Задача «вышибал» — бросая мяч друг другу, попасть в любого из
«центральных» игроков. Задача игроков – увернуться от летящего мяча. Тот, в
кого попали, выходит из игры. Другие участники могут «спасти» выбывшего игрока,
поймав мяч в воздухе (главное условие — не от земли, иначе тоже вылетаешь).
Когда в команде «центральных» игроков остается один участник, он должен
увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. Если ему удается это сделать,
все выбывшие возвращаются на прежние места.
Что
развивает: умение уворачиваться от быстро летящих предметов, думать о
ближнем и терпеть боль.
«Колечко-колечко»
Игроки
садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий держит в кулаке или
сложенных ладонях мелкий предмет, например монетку, пуговицу, колечко. По
очереди обходит каждого игрока, вкладывая в его «лодочку» свою и произнося
считалку: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». Задача водящего — незаметно
вложить «колечко» одному из игроков и произнести «Колечко-колечко, выйди на
крылечко!» После этого игрок, которому достался предмет, вскакивает и пытается
убежать. Задача остальных участников — задержать убегающего.
Что
развивает: способность следить за манипуляциями окружающих, действовать
быстро и решительно.
Заключение
Проведение исследования открыло для нас много
нового:
·
Узнали, что наши предки тоже играли в игры, они
были разнообразными. В старину только на Руси существовало почти три тысячи
подвижных игр. Самые интересные передавались из поколения в поколение.
·
Освоили основные правила проведения игр, наиболее
популярных у наших родителей;
·
Поняли, что в возрождение дворовых подвижных игр
наших родителей -интересная форма проведения досуга.
Таким образом, мы сумели
достичь цель нашего исследования. Выдвинутая нами в начале исследования
гипотеза подтвердилась. Данная работа помогла нам привлечь внимание окружающих
к играм, которые были популярны во второй половины двадцатого века.
В нашем классе любимая
подвижная игра – «Вышибалы», так как включает неограниченное количество
участников, уличная, не требует инвентаря, кроме мяча. На уроке физкультуры,
вместе с учителем разучили игру«Казаки-разбойники» и «Три – пятнадцать» о
которой в своем интервью рассказал мой папа
Список литературы
1.
«Всё обо всем»- популярная энциклопедия для
детей-1994г.
2.
Кузин В.В., Палиевский С.А., Баскетбол. Начальный
этап обучение. Физкультура и спорт- 1999.
3.
Курамшин «Теория и методика физической культуры»
4.
Кун «Всеобщая история физической культуры и
спорта»- 1987.
5.
Основы волейбола О.Чехов. Физкультура и спорт, 1979
6.
Столбов В.В. История физической культуры и спорта-
1975.
7.
Физкультура и спорт. Малая энциклопедия – М.:
«Радуга», 1982
8.
Сайт: www.dou-ufa.ru
9.
Сайт: www.nsportal.ru
10.
Т.Е. Заводова. Организация летнего –
оздоровительного отдыха. 2006 год.
11.
Сайт: www.ug.ru
12.
Сайт: . www.2mm.ru/dosug
13.
Сайт: www.o-detstlve.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.