Проект по Информатике "Влияние социальных сетей на обучение"

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ  ПРОЕКТ

по предмету: Информатика

Тема: Влияние социальных сетей на обучение

Дата защиты:                                                                 Оценка:

2021 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                                       3

1 ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ                                                             5

1.1. Определение социальные сети                                                                   5

1.2. Наиболее популярные виды социальных сетей                                          6

2  ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС         8

2.1. Анализ анкетирования по использованию социальных сетей                    8

2.2. Преимущества использования социальных сетей в образовании               9

2.3. Недостатки применения социальных сетей в образовании                      11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                               14

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ                                       15

ВВЕДЕНИЕ

Молодое поколение обучающихся в настоящее время является активным пользователем Интернета. Неудивительно то, что их больше привлекают не информация, связанная с учёбой, а различные развлекательные сайты, и, конечно же, социальные сети. В Интернете представлено множество определений этому понятию, и не существует общепринятого определения социальной сети, поэтому остановимся на следующем. Социальная сеть – это онлайн-сервис, который позволяет создавать социальные связи, строить взаимоотношения, распространять разнообразную информацию [3].

Несомненно, в настоящий момент времени никто не сомневается, что обучающиеся вместо того, чтобы выполнять домашнее задание и готовиться к экзаменам большое количество свободного времени тратят на различные социальные сети: где они общаются, смотрят фотографии своих друзей и знакомых, читают ленту обновлений в группах и так далее. Потому современные преподаватели задумались о том, что социальные сети можно использовать в учебном процессе, чтобы сблизиться с обучающимися, а также подготовить их к самообразованию. Практически все ссузы проводят коммуникацию с потребителями, которая будет эффективна для всех. Отсюда и возникает интерес к социальным сетям. В наше время у каждого ссуза есть свои странички в социальных сетях, в которых студенты могут узнать различные новости не только учебной, но и спортивной, культурно-творческой, общественной и научной деятельности.

 Актуальность темы исследования обусловлена возрастающим разнообразием социальных сетей, которое привлекает современных обучающихся.

Цель данной работы: изучение влияния социальных сетей на образовательную сферу.

Объект исследования: образовательный процесс.

Предмет исследования: социальные сети как фактор положительного влияния на процесс обучения.

Задачи:

1.  Изучить историю возникновения социальных сетей, их виды и особенности работы в них.

2.  Провести анкетирование среди обучающихся студентов.

3.  Выявить влияние социальных сетей на процесс обучения современных школьников.

Методы исследования:

1.  Изучение литературы по данному вопросу.

2.  Работа с источниками Интернета и электронными ресурсами.

Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы.

1 ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ

1.1. Определение социальные сети

Социальная сеть (от англ. social networks) — это интернет-площадка, сайт, который позволяет зарегистрированным на нем пользователям размещать информацию о себе и коммуницировать между собой, устанавливая социальные связи [4].

Термин «Социальная сеть» был введён задолго до появления Интернета и собственно современных интернет-сетей, ещё в 1954 году социологом из «Манчестерской школы» Джеймсом Барнсом.

 Социальные сети — интерактивные веб сайты (онлайн — сервисы) в сети Интернет, созданные для общения и обмена информацией группами пользователей, объединенных тем или иным социальным признаком (хобби, профессией, территорией проживания, отдыха или работы). История социальных сетей началась в 1997 году.

В 1995 году Рэнди Конрадом была создана Classmates.com – первая социальная сеть в современном понимании. Концепция оказалась очень востребованной, и с этого года начинается бурное развитие социальных сетей в Интернете. Сегодня эта сеть до сих пор остается одной из самых популярных в мире и насчитывает более 50 млн.

Сейчас сложно поверить, будто кто-то не знает, что это такое, но до начала 2000-х годов это понятие существовало преимущественно в теории. Сложно сказать, когда появился концепт: нечто похожее предвидел еще писатель XIX века Владимир Одоевский. Первыми прообразами стали электронные доски объявлений, которые поддерживали функцию общения, затем появились интернет-чаты. Началом эры соцсетей считаются 2003–2004 годы: именно в этот период в США были запущены такие гиганты, как Facebook, LinkedIn, MySpace. До России популярность социальных медиа добралась к 2006–2008 годам, когда появились «Одноклассники» и ВКонтакте. С тех пор их востребованность неуклонно росла, и по состоянию на ноябрь 2019 года количество активных пользователей соцсетей в одной только России составило 49 млн.

Социальные сети: сейчас в мире насчитывается 4,20 миллиарда пользователей социальных сетей. За последние 12 месяцев эта цифра выросла на 490 миллионов, что означает рост более чем на 13 % в годовом исчислении. Социальными сетями в 2021 году пользуются 53,6 % мирового населения.

1.2. Наиболее популярные виды социальных сетей

В российском сегменте интернета первой социальной сетью, завоевавшей известность, стали «Одноклассники». В более глобальном смысле вариантов несколько: зависит от того, что считать полноценной соцсетью.

●     Распространено мнение, что первая социальная сеть – Classmates.com, прообраз современных «Одноклассников», запущенный в 1995 году. Но с этим определением не все согласны: Classmates не имел многих функций современных соцсетей, в частности такой важной, как личный профиль.

●     Первой социальной сетью, отвечавшей большинству базовых критериев, принятых сегодня, стала SixDegrees.com. Проект был запущен в 1997 году, через два года после Classmates, и уже в 2001-м был закрыт. Впоследствии соцсеть была запущена снова, но в волну популярности уже не вписалась.

Существуют общемировые социальные сети, которыми пользуются люди со всего мира, и локальные, в основном заточенные под одну страну: для России и СНГ это всем известные «Одноклассники», ВКонтакте и менее популярные сервисы Mail.ru. Среди общемировых уверенное лидерство держит Facebook.

Facebook. Эта соцсеть была основана Марком Цукербергом в 2004 году и в короткие сроки достигла огромной популярности. На сегодняшний день аудитория составляет более 2 млрд человек, то есть больше четверти населения планеты. Сайтом пользуются люди из разных стран мира. В России активные пользователи – журналисты, карьеристы, бизнесмены и те, кто по той или иной причине часто общается с иностранцами [6].

Twitter. Изначально появился как сервис, позволяющий делиться со своей аудиторией короткими сообщениями: предполагалось, что это в первую очередь будут новости. Был запущен в 2006 году, сегодня популярен среди молодежи и используется преимущественно в творческих и развлекательных целях.

Instagram. Относительно молодая соцсеть, запущенная в 2010 году и ориентированная на изображения. В 2012 ее приобрел Facebook. На сегодняшний день основная тематика площадки – мода, красота, путешествия, все, что связано с визуальным контентом. Instagram имеет крайне широкие коммерческие возможности: многие интернет-магазины существуют преимущественно как инста-аккаунты.

ВКонтакте. В 2008 году Павел Дуров создал ВКонтакте по аналогии с Facebook. Сегодня это популярная российская соцсеть, ориентированная на молодежь, но востребованная среди всех категорий пользователей. Аудитория преимущественно русскоязычная.

«Одноклассники». Еще одна соцсеть, распространенная в российском сегменте интернета. Принадлежит Mail.ru Group и ориентирована, в отличие от ВКонтакте, на старшее поколение. Создана в 2006 году, взяв за основу идею Classmates.com.

Прочие соцсети. Популярные за рубежом, но не получившие особого распространения в России LinkedIn, Google Plus (поддержка которой прекращена для обычных аккаунтов) и профессиональные сети редко учитываются в продвижении.

2  ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

2.1. Анализ анкетирования по использованию социальных сетей

При изучении вопроса влияние социальных сетей было опрошено 65 студентов из числа техникума, в котором я учусь. Ответы обучающихся принесли много полезной информации в исследование: подтвердили актуальность темы, что помогло увидеть реальную ситуацию в опрошенной группе по применению социальных сетей и их влиянию на образовательный процесс.

По итогам опроса самой популярной сетью среди обучающихся является «ВКонтакте».

Также были выявлены причины использования этой социальной сети среди студентов.

       

Рисунок 1 – Цель использования социальной сети «Вконтакте»

По результатам анкетирования было выявлено, что «ВКонтакте» используют для общения, для просмотров фильмов, прослушивания музыки для поиска новых друзей. А также выяснилось, что большинство студентов (56%) используют эту социальную сеть с пользой для учебы (рис.1).

Рисунок  2 – Помогает ли использование социальных сетей в учебе

Данные опроса среди обучающихся позволяют утверждать, что социальные сети помогают в образовательном процессе, именно так считает 91% респондентов.

Объясняется это тем, что «ВКонтакте» возможен обмен сообщениями между двумя людьми или группой пользователей (коллективная беседа). Это, так сказать, приватное общение в узком круге людей. Например, можно общаться с другом или создать коллективную беседу по интересам в процессе обучения. А также, многие молодые преподаватели зарегистрированы там и используют свой личный профиль для связи со студентами, донесения до них важной информации по учебному процессу и вне учебной деятельности [2]. 

Таким образом, социальные сети при правильном использовании могут стать мощным учебным ресурсом. А также, для учащихся – это возможность создавать портфолио личных достижений, принимать участие в различных творческих конкурсах, олимпиадах и межшкольных проектах, учиться дистанционно, получать информацию об образовательных услугах.

2.2. Преимущества использования социальных сетей в образовании

Применение социальных сетей в образовании имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Рассмотрим для начала основные положительные моменты использования социальных сетей в образовательном процессе [7].

Непрерывность учебного процесса

Во-первых, отметим непрерывность учебного процесса, так как появилась возможность продолжительного взаимодействия учителей и обучающихся в любое время. Студентам, пропустившим занятие, студентам-заочникам, а также студентам, которым нужно подтянуть свои знания, предоставляется возможность не отставать от образовательного процесса, поскольку преподаватель оказывает информационную поддержку учебной программы, даёт консультации и задания обучающимся в социальной сети. Как правило, в электронной образовательной среде (ЭОС) вуза находится лекционный материал, в котором подробнее освещаются вопросы по конкретной теме, которые не были полностью раскрыты на занятии, а также указываются различные учебно-методические пособия и дополнительная литература [1].

Улучшают совместную работу в онлайн

Географически рассредоточенные ученики не могут взаимодействовать со своими коллегами в реальном мире (дистанционное образование). Это затрудняет использование их опыта и знаний.

Однако социальные сети позволяют учащимся сотрудничать и общаться без каких-либо ограничений. Они могут размещать полезные ссылки, делиться советами и работать вместе над командными проектами. Инструменты видеоконференцсвязи дают ученикам  и преподавателям возможность проводить виртуальные встречи, на которых они могут обсуждать важные темы, относительно обучения.

Ученики всегда в курсе последних новостей и событий

Социальные сети позволяют ученикам быть в курсе последних онлайн-курсов и новостей образовательного процесса. Учебные заведения могут публиковать напоминания о мероприятиях, уведомления о новых онлайн-курсах и изменениях в расписании лекций.

У них также есть возможность делиться онлайн-ресурсами и ссылками для расширения понимания предмета учениками. Например, учебные видео в YouTube, повышающие умение решать задачи, или подкасты, охватывающие темы соответствия требованиям. Для достижения наилучших результатов можно завести электронный блог или группу в социальных сетях, чтобы структурировать общение.

Облегчают обратную связь по онлайн-обучению

Помимо рекомендаций и ценных советов ученики также имеют возможность давать и получать обратную связь. Они могут публиковать свои идеи или даже загружать учебные проекты для экспертной оценки. Их преподаватели могут определить сильные стороны и порекомендовать улучшения.

Не стоит забывать об установке некоторых основных правил, чтобы каждый получил пользу от обучения с помощью социальных сетей. Например, правила этикета, для того, чтобы избежать конфликтов в сети.

Повышают мотивацию и вовлеченность учеников

Facebook, Вконтакте и LinkedIn удовлетворяют социальную природу человека. Ученики могут взаимодействовать с преподавателями, друг с другом, и совместно работать над решением проблем. Онлайн-поддержка, советы и обратная связь помогают повысить их мотивацию и вовлеченность. В результате учащиеся с большей вероятностью будут активно участвовать в учебном процессе.

Социальные сети могут даже культивировать чувство общности, которое заставляет учеников чувствовать себя частью чего-то большего.

2.3. Недостатки применения социальных сетей в образовании

Социальные сети отвлекают

Причина номер один, по которой многие учебные заведения не решаются использовать социальные сети – это злоупотребление ими. По утверждению многих специалистов в образовательной сфере – социальные сети могут сильно отвлекать. Возможно, изначально у учащегося есть все намерения изучать важные темы, а затем в конечном итоге процесс изучения того или иного предмета переключается на общение с друзьями. Также существует сложность, чтобы устоять перед своим любимым приложением или игрой [8].

Хорошая новость заключается в том, что образовательный проект может разработать инструкции, чтобы ученики не сбивались и не отвлекались от учебной цели. Прежде всего, необходимо привлечь учеников к ответственности. Можно включить деятельность в социальных сетях в стратегию онлайн-обучения и последующую оценку. Например, можно попросить учеников взять интервью у преподавателя или сосредоточиться на конкретной теме обучения. Затем можно задать ученикам вопросы постфактум, чтобы оценить их понимание и прогресс.

По сути, каждый студент может найти все, что ему нужно для учебы, а именно разнообразные учебники, методические материалы и дополнительную литературу. У этого есть и отрицательный момент. Находя все в Интернете и скачивая какую-либо информацию (для доклада, реферата, курсовой работы и др.) буквально за несколько минут, обучающиеся перестают думать, мыслить, анализировать и само собой развиваться. Самое ужасное, что они иногда даже не читают найденный текст. Естественно, это негативным образом сказывается на уровне образования.

 Учебные сообщества требуют времени и ресурсов

Создание и ведение групп в социальных сетях, корпоративных электронных блогов и форумов занимает много времени. Педагогический состав должен следить за этими платформами социальных сетей.

В конце концов, учебные сообщества не работают сами по себе. Один из наиболее эффективных способов сократить расходы – это ограничить количество социальных сетей, которые используются, и выбрать варианты, не требующие особого обслуживания. Например, в Facebook есть группы и множество встроенных онлайн-инструментов, таких как календари и опросы. Необходимо назначить ответственного учащегося, кто будет публиковать посты еженедельно, чтобы поддерживать обсуждения. Этот человек также может следить за страницей и делиться ценными ресурсами.

Большое количество информации может способствовать когнитивной перегрузке

Сила социальных сетей в том, что они облегчают обмен знаниями. Это также является одним из их недостатков. Ученики одновременно подвергаются воздействию большого количества информации, что может привести к когнитивной перегрузке. Они могут быть не в состоянии сосредоточиться на одной теме или задаче, потому что существует постоянный поток информации [5].

Но если ученикам дать четкую инструкцию или задать конкретный вопрос, чтобы они могли сосредоточиться на определенной учебной теме, то можно предотвратить перенасыщение информацией.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сегодня сложно встретить человека не знакомого с интернетом. Количество людей, подключенных к всемирной Сети, ежедневно растет, и вместе с этим сам интернет динамично развивается. Возможности всемирной сети сегодня активно стараются применять и в современном российском образовании. Вместе с тем популярные виртуальные социальные сети («Одноклассники», «Вконтакте») в отечественном образовании воспринимаются как ресурсы, содержащие исключительно развлекательную информацию, в контексте которой не целесообразна публикация учебного материала и тем более организация учебной деятельности.

Такие сетевые технологии, как форумы, блоги, вики, образовательные порталы и автоматизированные системы дистанционного обучения, обладая несомненными дидактическими и методическими преимуществами, уступают социальным сетям с точки зрения вовлеченности пользователей в их коммуникационное пространство, а также соответствия интеллектуальным, творческим и социальным потребностям. Формирование основ информационной и коммуникационной культуры у современных учащихся, к сожалению, происходит не на уроках информатики и не с помощью качественных сетевых образовательных ресурсов, созданных педагогами, а в пространстве той или иной социальной сети.

Проведенное исследование о влиянии социальных сетей на учащихся и их обучение позволяет с уверенность сказать, что социальные сети занимают важное место в жизни обучающихся. Об этом свидетельствует большое количество времени, проводимое в них, множество друзей и фото. Использование социальных сетей в образовательном процессе способствует обмену информацией, повышает мотивацию обучающихся в учебной деятельности, стимулирует развитие их творческих способностей и познавательный интерес.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.   Абрамова О. М., Соловьева О. А. Использование социальных сетей в образовательном процессе // Молодой ученый. — 2016. — №9. — С. 1055-1057. 

2.   Брянцева А. В., Брянцева M. В. Современная молодежь и социальные сети // Теоретические и прикладные проблемы современной науки и образования : ма-лы Mеждунар. науч.-практ. конф. - Курск, (27-28 марта 20l5 г.). - Ч. II. - Курск, 20l5. - С. 38-42.

3.   Мудрик А. В. Социокультурные и социально-педагогические вызовы российской социальной сфере на рубеже веков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2016. - № 3. - С. 6-9.

4.   Никитская Е. А. Социальные сети как платформа психолого-педагогической работы специалистов социальной сферы // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2021. - № 1 (89). - С. 218-224.

5.   Павличева, Е.Н Социальные сети педагогов как один из элементов инновационных сетей системы образования / Е. Павличева, Ю. Твердохлеб //Информационные ресурсы России. - 2012. - № 6. - С. 32-34.

6.   Рогалева О. С., Шкайдерова Т. В. Новые медиа: эволюция понятия (аналитический обзор) // Вестник ОмГУ. - 2015. - да 1 (75). - С. 222-225.

7.   Фещенко, А.В. Социальные сети в образовании: анализ опыта и перспективы развития / Фещенко А.В. // Гуманитарная информатика. -2012. - № 6. - С. 124134.

8.   Шестеркина Л. П. Основные характеристики новых социальных медиа // Ученые записки ЗабГУ. Серия: Филология, история, востоковедение. - 20l4. - Ж 2. - С. l07-lll.