Проект по литературе "Виды и функции пейзажа"

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №18» акимата города Усть-Каменогорска

Тема проекта: «Виды и функции пейзажа в региональной литературе»

Выполнила:

учитель русского языка и литературы

Рыльская О.В.

2015 год

Оглавление

Введение 2

1 Исследовательская часть

1. 1. Виды пейзажа в региональной литературе 3

   2. Годовой, суточный, бурный пейзаж в художественных текстах региональных авторов 5

   3. Поэтика степного пространства в произведениях Г.Гребенщикова и Б.Васильева

   4. Функции пейзажа в произведениях молодых авторов, студентов ВКГУ им.С.Аманжолова («Молодое звено Алтая»)

Введение

Пейзаж является одним из самых мощных средств для создания воображаемого «виртуального» мира произведения, важнейшим компонентом художественного пространства и времени.

«Литературный энциклопедический словарь» определяет пейзаж как «описание природы».

Природа – вечна, постоянна (по сравнению с политическими режимами, историческими событиями), это образ вечности, наглядно существующий для нас.

Природа национально специфична (ландшафт, климат, растительный мир), это образ родины, «родного уголка земли».

Пейзаж родной земли сегодня представлен в произведениях региональной литературы. Изучая творчество поэтов и писателей нашего края, я окунулась в удивительный мир природы. Пейзажные зарисовки региональных авторов, их чувства к природе волнуют читателя.

Поэтому целью моего проекта является изучение творчества региональных авторов и составление схем-опор «Виды и функции пейзажа».

Гипотеза: если помимо программного материала на уроках литературы по теме «Пейзаж в художественном тексте» изучать произведения региональных авторов, составляя цитатный банк» поэтической музыки», цветописи и звукописи цитатных зарисовок, то что расширит познавательный интерес учащихся, обогатит словарный запас, поможет получить наслаждение от прочитанного и воспитать патриотов родной земли!

Во всех произведениях наших земляков ощущается глубокая сопричастность ко всему живому.

Читая книги наших авторов, изучая хрестоматию по региональной литературе Восточного Казахстана, я создала своеобразный цитатный банк, классифицирующий наиболее яркие метафорические выдержки по определенным пейзажным зарисовкам.

Например, годовой пейзаж.

Весна – победительница и освободительница природы. Ведь весна – неиссякаемый источник вдохновения для художников слова ВКО. Стихи и строки их переливаются многоцветной гаммой красок и оттенков, они звучат и благоухают: «У весны особый аромат… природа в марте, и особенно в апреле вскипает всеми своими животворными силами, греет вешними потоками и ликует в их звонких песнях, захлебываясь от восторга и радуясь новому всплеску жизни», - отмечает писатель А.И.Егоров в произведении «Таежный затворник».

Неповторимы запахи весны,

И красота моей Алтайской Родины –

И пахнут в марте почки бузины,

И кустики щедрот лесной смородины, - восклицает поэт М.Тыцких.

И душа человека наполняется трепетным ожиданием чуда, оптимизмом. Геннадий Пуссен ощущает себя творцом мира, где «Солнце коснулось кистью неба полотна», а «Ветерок, тревожа лес зеленый, пыльцу разбрызгал, словно акварель», «Все трещит, жужжит, щебечет и распевает».

Поэту Светлане Шуваловой кажется, что весна – это мир новых, радостных, полной жизненной силы звуков, что сама весна дирижирует новым юным оркестром».

Поэта Наталью Матвееву весенняя свежесть, весенняя сила «тянет словно птицу к лесам, к новым рассветам, к цветастым лугам, чтоб воспряла душа».

Строки о весне поэтов и писателей нашего края – страстное безраздельное слияние лирического «Я» с природой, исповедь, признание в любви милому, родному краю, эти картины воспринимаются как символ чего-то светлого, идеального.

Лето… оно у поэта Е.Курдакова «пропитано сонным зноем» и «разгорается кострами цветов» «полыхает по раскаленным холмам» и «каждый месяц имеет свое лицо, свои приметы»

А.И.Егоров видит в руках июня «озорную сочную кисть», называет его неистощимым художником.

Великолепные пейзажные зарисовки в рассказе «Таежный затворник» А.И.Егорова, природа во все времена – это «отрада для человеческой души».

Июль смотрит на Павла Васильева «фиалковыми», а на Б.В.Щербакова «горячими глазами».

Б.В.Щербакову не терпится попробовать лесные дары «гроздья прозрачных ягод на кустах красной смородины». А.М.Тыцких собирает «гранатовый бисер брусники, который в кустах растеряло лето».

Конец августа и писатели и поэты нашего края ощущают приближение осени.

«А знаете ли вы, что очаровательная осень Алтая никогда не бывает желтой? Она красная, с буланым до самого листопада» - делится своими наблюдениями наш земляк О.Бокеев. И мы, читатели, и наши соотечественники видят ее краски: листопад у Пуссена «желтая пурга», у Светланы Шуваловой осень «загорелая, рыжая» и «приехала на рыжей колыбели».

В образную орбиту авторов вовлекается мир человеческих чувств и абстракций. «Ковер печали стеллит осень» для Натальи Матвеевой, «осенние дожди, сбиваясь в стаи, садятся с птицами на травы отдохнуть».

Все в Алтайской осени дивно: и краски ее, и дождливая грусть.

Пейзаж всегда выражает глубинные основы человеческого бытия, в нем определяются тончайшие и разнообразнейшие интеллектуальные, психологические, чувственные способы освоения жизни, отражается пестрая картина духовных устремлений эпохи и человечества.

Поэтому годовой пейзаж, изображенный нашими писателями и поэтами, призывает к гармонии и любви.

Ведь в природе все постоянно обновляется: смешиваются времена года, что-то рождается, что-то умирает, чтобы дать новую жизнь, природа вечна и бессмертна, такова ее диалектика. Мастера и художники слова Рудного Алтая обладают неповторимым даром улавливать и передавать ее тончайшие оттенки, ведь они с нею тысячами незримых нитей. Например, характерная особенность зимнего пейзажа наших мастеров слова, их внутренняя статичность. Природа проникнута тишиной и покоем, первозданной чистотой и благоухающей свежестью. Все словно спит, «на всем лежит печаль усталости», «земля укрыта белым сверкающим одеялом и беспамятно спит, погрузившись в смертельный покой», - так видит зимний пейзаж Б.В.Щербаков.

У Н.С.Матвеевой образ зимы олицетворен, метафоричен: «И безутешна, печальна зима. Сутулится, кутает в облако плечи», а «воздух, как струна натянут».

Особые краски и образы находит А.Е Егоров при описании зимы: «Мир в ватных комьях и серебряных кружевах». «Горы вырядились во все белое, свадебное». Образное сравнение дает читателю понять кладезь зимней природы Егорова: «…мохнатые хлопья снега, легкие, пушистые, падают на землю не спеша, плавно кружась, планируют точно живые, белые бабочки. Пихты укутаны в пушистые песцовые шубы».

А у будущей поэтессы Хайруллиной Айжан, студентки ВКГУ им. С.Аманжолова 2 курса филологического факультета «Переводческое дело» в стихотворении «Снежинки» зимний пейзаж изображен в танце снежинок, которые укрывают землю, чтобы тепло ей было в холода:

Волшебные снежинки падали, танцуя,…

И в воздухе узоры всем рисуя,

К подругам приземлялись не спеша.

Пушистые снежинки укрывали землю,

Плотнее одеяло смастерив,

Земля тогда сказала: «Я подремлю!»

И с этой фразою уснула, вдруг застыв.

Снежинки, играя с нежным ветром, танцуют вальс, затем становятся свадебным нарядом, под которым спит земля.

И у знаменитых художников слова ВКО, и у будущей молодой поэтессы зимний пейзаж олицетворяется с первозданной чистотой – свадебным нарядом и благоухающей свежестью.

На фоне этой зимней природы, изображающей спокойный пейзаж, автор Егоров рисует бурный пейзаж – плохую погоду. Читатель сопереживает, ощущает себя там, вместе с героями произведения. «Ураган мощный, свирепый налетел неожиданно. Это был невероятной силы удар тугого спрессованного воздуха. Заскрипели, застонали стволы вековых пихт, тополей берез. Заметались, заструились белыми гривами черные кряжи, вершины густолесья, заваленные снегом валуны. На макушках обмысков с треском лопались поваленные старые деревья. Гулко хряснулась одна дуплистая сухостина…, взбив фонтаны снежной пыли. В считанные минуты лес оказался без белых накидок, очернел». Аллитерация звуков [р] используется автором для воссоздания художественного образа зимнего бурана, бурного пейзажа, который делает картину настолько реальной, что читатель понимает, насколько страшен бывает такой ураган.

И совершенно противоположной рисует зимнюю тайгу Б.В.Щербаков: «обновленную, торжественную, чуткую, словно боящуюся утратить свою сказочную красоту», писатель сравнивает «одетых в искрящийся снег» кедровиков с «опустившимися к озеру кудрявыми кучевыми облаками» и с ветром «словно руки друзей, пожимает мохнатые лапы пихтам».

Декабрь, январь, февраль, изображаемые поэтами, разные. У Н.С.Матвеевой наполнены трепетным ожиданием, что «Совьют метели голубые гнезда, и выведут своих птенцов морозы». И, наконец, А.И.Егоров отметит, зафиксирует для читателя тот факт, что «Зима растеряла в буранах, метелях, лютых морозах свою прыть, выдохлась и готовится добровольно сдавать свои позиции иному времени года».

Читая фрагменты годового пейзажа в произведениях региональных авторов, можно выделить также примеры суточного пейзажа, например в произведении А.И.Егорова «Таежный затворник». Читая пейзажные зарисовки времен суток, чувствуешь прохладу утра и вечера, слушаешь тишину, любуешься румяными вершинами гор на заре и густыми сумерками леса на закате, купаешься в дневных, солнечных лучах.

Пейзаж, воплощающий красоту родной земли, относится к естественному, национальному. Цветовой колорит, звукообразы, образы-запахи, тактильные и одорические эпитеты представлены писателем «поэтической музыкой» родного Алтайского Прииртышья:

«Черно-зеленые, острозубые гребешки пихтачей»,

«Березы светились чистым, червонным золотом»,

«Огненно пламенеют метелки кипрея»,

«Красновато-сизые стволы хвойных великанов, окропленные гирляндами потеков золотисто-зеленоватой смолки»,

«Багрянцем и притушенным пестрым пурпуром пылали кусты рябины»,

«Белоногая березовая роща»,

«Бордово-малиновые бутоны Марьиных корений» - эти великолепные зарисовки представляют цветовую гамму природы. Ведь цвет – один из главных средств выразительности и колорит (соотношение цветов в пейзаже). Данные примеры относятся к теплым (золотой, оранжевый, красный) и холодным (зеленый, синий, сизый).

Теплые цвета создают радость, они являются активными и создают величие и красоту. Холодные – спокойные, умиротворенные создают впечатление света и гармонии, локального и тонального колорита.

Звукообразы:

«Вершины высоких пихт, хрустнув надломились и рухнули вниз»,

«Ручей взбухает и уже не журчит, а ворчливо шумит с громким говором», - создают конкретность, способствуют изображению конкретного пейзажа? Соотносится с бытием природы, ее неостановимым круговоротом.

Легкие светлые тона, игра света и цвета, звукообразы, а также образы – запахи воспринимаются читателем не только глазами, но и проникают вовнутрь, проливаются в легкие, чувствуешь «аромат пышного разнотравья», «густой пряный запах», «неповторимый аромат альпийских гор», «дух пресной зелени и меда», «вся земля источает парный медовый дух». Эти примеры помогают читателям увидеть и почувствовать неповторимую алтайскую природу. А пейзажные образы поэтов и писателей ВКО символизируют неразрывную связь человека с миром природы.

Мы рассмотрели годовой, суточный, естественный, национальный и бурный пейзаж на примерах произведений региональной литературы. Теперь сопоставим признаки бурного пейзажа классической литературы – стихотворение Майкова «Гроза» и региональной литературы – отрывок из романа А.И.Егорова «Таежный затворник» - учебник «Русская словесность», тема «Пейзаж в художественном тексте». Бурный пейзаж стр.148.

Майков

Егоров

звук

мгла

сумрак

ветер

шаткость

дождь

молния

«Гул пошел неугомонный», «шум бури»

«Сквозит темнота и мгла за ней…»

«Ветер нес», «промчался вихрь»

«Где царство солнца и лазури?»

«И воды полились…»

«Сквозит блеск», « и огонь…»

«…с треском лопались поваленные старые деревья»

«В считанные минуты лес очернел»

«Ураган мощный, свирепый налетел неожиданно…»

«Фонтаны снежной пыли…»

«Срывается полновесным потоком, как из рукава, с громким говором…»

А.Майков «Гроза» А.И.Егоров «таежный затворник»

Различие

1.а) жанр: лирический, так как

чувства, есть рифма, размер,

ритм;

б) пейзаж природы, гроза;

в) «сквозит темнота и тьма за ней»;

г) «гул пошел неугомонный»;

д) «воды полились», «пляска ледяных

градин»;

2. В центре образ грозы- явление природы;

3. ИВС, звукообразы, цветообразы;

4. Летний грозовой пейзаж.

1.а) жанр: эпический, так как

цепь событий;

б) пейзаж природы, ураган;

в) «темнота пугала, настораживала»;

г) «с треском ломились…старые деревья»;

д) «гулко хряснулась дуплистая сухостина»;

е) «фонтаны снежной пыли»;

2. В центре образ-характер (мальчик борющийся с ураганом);

3. ИВС, звукообразы, цветообразы;

4. Зимний ураганный пейзаж.

бурный

пейзаж,

аллитерация,

цветообразы, темнота,

звукообразы,

ветер, вихрь, гул.

Сходство

Каждый из авторов нашел свои слова, свои примеры, чтобы показать признаки бурного пейзажа в произведениях. Пример компаративистики (сравнительное литературоведение) помогает образнее представить явления природы, характеризующиеся признаками сильного звукового эффекта (шумом, грохотом, ревом), бушующим, порывистым, все сметающим на своем пути ветром, картины разбушевавшейся стихии выражают разное художественно-символическое значение: у Майкова – естественное проявление грозовых сил, у Егорова – естественное проявление снежного урагана.

В данном проекте мы представили схему пейзажа по времени:

а) годовой – суточный;

по состоянию:

б) бурный – спокойный;

по образованию – естественный.

Теперь рассмотрим по близости:

в) национальный – экзотический, который в учебнике «Русская словесность» представлен темами «Поэтика степного пространства», «Горный пейзаж в поэзии и прозе».

В хрестоматии по региональной литературе Восточного Казахстана за 7 класс образ степи представлен произведениями Г.Д.Гребенщикова «В тиши степей» и Б.В.Щербакова «Гражданин степей». Каждый из писателей дает свое видение степи. Составим таблицу по их произведениям.

Степь Г.Гребенщикова

Звукопись

Цветопись

Флора

Фауна

Запахи

Бойкие ручьи, заблеяли над лугами бекасы, говорливые ручьи, певучий поток

Темно-синее небо, бледный свет, посиневшие сугробы снега, облака, похожие на легких белых птиц, цветистый ковер степи, яркий свет солнца, степные дали стали лиловыми.

Примятая трава, молодой ковыль, как серебряное море колыхался, гладкая степь, царство степных просторов.

Стаи птиц, жаворонок серым крестиком повис в лазури, пронесся флейтою журавль, ржание лошади, ощетинившиеся верблюды, пасущийся скот, блеяли овцы, мычали коровы.

Дыхание весны

Писатель представил пейзаж степи ранней весной, когда она начинает меняться: из холодной, угрюмой, безжизненной плоскости она начинает превращаться в разноцветную равнину, наполненную особыми звуками, цветом, образами и запахами. Пробуждающееся после зимы, царство степных просторов оживает, а жизнь кочевого народа после зимовки готовится к летнему труду.

По-иному изобразил Б.В.Щербаков свое представление о степи:

«Степь для человека – мать и кормилица, взрастившая кочевника и воина, приобщившая сынов своих к труду землепашца, животновода… Только она смогла вдохнуть в каждого дух неистребимой свободы и любовь к песне. Была и останется она юдолью цивилизации человечества».

Степь

мать и кормилица

многоцветна

светла и приветлива

чуть грустна и печальна

куда б ни пошел, всюду ширь

Звукопись

Цветопись

Флора

Фауна

Запахи

«громогласные речки», «ропот травы», «скучная мелодия ветра», «позванивают колокольчики тюльпанов».

«порыжевшие шары перекати-поля», «красно-бордовые солянки», «горбатые силуэты сине-далеких гор», «лиловый закат», «темно-синий бархат ночи».

«степные колокольчики», «тюльпаны», «шелковый ковыль», «кустисты ферулы».

«стада сайгаков, диких лошадей», «парящие в небе орлы, куланы, озерные гуси, журавли-красавки».

«медоносное разнотравье», «сладок воздух в пору весны», «пьянящий запах цветов», «горькая полынь».

Б.В.Щербаков, представляя национальный пейзаж в образе степи, увлекает читателя, его душевный настрой гармоничен пейзажу степи, пейзажные образы «шепчут», «позванивают», «пьянят», «чаруют», притягивают: «Степь проста и доступна каждому, кто ее полюбит, тому она щедро открывает тайны свои и в каждом жилище обретет он себе новых друзей. В данном отрывке пейзаж степи приобретает символическое значение – он раскрывает «душу» природы, само течение ее жизни, внутренне движение, а также проникнут глубоким психологизмом. В степной картине сила и мощь, могущество природы, глубокий смысл заключен в фразе: «Степь была и останется юдолью цивилизации человечества».

Поэтому читатель из слов, знаков, фраз мысленно воссоздает картину природы степи, рисуемую автором.

А писатель Щербаков через степной пейзаж выражает неостановимость и вечность жизни природы!

Он запечатлел миг, который включает в себя прошлое и будущее состояние степной природы, представил градацию в пейзаже от «ропота травы», «скучной мелодии ветра» до «позванивания колокольчиков» и «бега шаров перекати-поля».

Поэтому проницательный читатель, созерцающий степной пейзаж, ощущает ее внутренний ритм, слышит «клекот орлов», крики озорных гусей и клекот куланов.

Заключение

Работая над проектом, подбирая цитаты к видам пейзажа, мы также отмечаем основные «функции пейзажа», который является одним из важнейших средств раскрытия авторского замысла, подчиняющегося как требованиям литературного направления (романтический пейзаж, сентименталистский пейзаж, натуралистический или символистический пейзаж), так и жанра (городской, морской, сельский, индустриальный пейзаж).

Нами составлена схема «Функции и типы пейзажа» (по произведениям «Молодое звено Алтая»):

Лирический пейзаж (не связан напрямую с развитием сюжета)

«Ночь» А.Хайруллина стр.105 - Собственно-лирический (выражение чувств автора).

«Темные аллеи» Анна Маципуло стр.76 - Пейзаж настроения (обращение к эмоциям читателя; использование литературных реминисценции.) «Хотелось бы встретить тебя» стр.74

Метафоричность и гиперболизация. Использование риторических приемов и ритмизированной прозы. Создает атмосферу, настроение.

«Луною бледной» Анна Маципуло стр.75

Пейзаж, необходимый для развития действия

«Осени» Анна Маципуло стр.77.

«Снежинки» А.Хайруллина стр.100.

«Осеннее» - стр.73

Пейзаж самоценный

«Родина» стр.98. А.Хайруллина

«Ночные мысли» стр.96 Глеудин Ерасыл – специальная информатика – 3 курс.

Пейзаж - символ

«Вот такая картина» - Анара Нургалиева стр.85. спец. «Русский язык и литература».

«Луною бледной» стр.78 А.Маципуло. спец. «Жураналистика»

Вымышленный (фантастический)

«Долг» стр.109, «Снег» стр.116. Мария Серба спец. «Русский язык и литература». «Мирз прогуливался по улицам города, залитых ярким солнцем»

«Хочу я слышать звук огня» А.Нургалиева стр.85.

«Грезы» стр.79, «Сон» стр.80 – Мария Серба.

Данные примеры стихотворений из сборника «Молодое звено Алтая» могут быть взяты для анализа на уроке, для минуток поэзии. Ведь в наше время у молодых, талантливых художников слова, студентов ВКГУ им.С.Аманжолова «не угасает любовь к родной земле». Как отмечает Бейбут Баймагамбетович Мамраев: «У многих, живущих на ней людей, вызывает чувство восхищения и неодолимое желание воспеть эту землю, словами, идущими из самой души». О чем свидетельствует часть представленных в этом сборнике, стихотворений молодых авторов.

В заключение нашего проекта мы отмечаем, что пейзаж в литературном произведении:

Мы убедились, что пейзаж – одно из важнейших средств раскрытия авторского замысла и предлагаем план анализа пейзажа в литературном произведении.

Проведенное нами исследование по теме «Виды и функции пейзажа в региональной литературе» позволяет утверждать, что данная тема актуальна, способствует развитию познавательной активности, «высвечиванию поэтической музыки пейзажных зарисовок» региональной литературы, способствует эстетическому наслаждению от прочитанных произведений.

Нами составлены схемы-опоры и таблицы по видам и функциям пейзажа, составлен план анализа пейзажа в литературном произведении, представлен цитатный план для «минуток поэзии» молодых авторов, студентов ВКГУ им.С.Аманжолова из сборника «Молодое звено Алтая».

Приложение №

Цитатный план к «Минуткам поэзии» на уроках литературы по теме «Пейзаж в художественном тексте» («Русская словесность» 7 класс, стр.148)

Стихотворения из сборника «Молодое звено Алтая».

1. А.Хайруллина «Ночь» стр.105. Студентка ВКГУ им.С.Аманжолова 2 курс Филологический факультет «Переводческое дело»

Тихо вечер опустился,

И с луной он подружился,

Все цветы залил сияньем,

Милым, нежным, обаянным.

Стал он звать подругу-ночь,

А она прийти не прочь.

2. А.Маципуло «Темные аллеи» стр.76, специальность – Журналистика.

Плетенные беседки,

Чугунные ограды,

Осенние скамейки,

Метели листопада.

3. А.Маципуло «Луною бледной…» стр.75

Простите, холодные ливни!

Прости же и ты, луна!

Одиноко и грустно кивни мне.

Ну что, уже прощена?

4. А.Хайруллина «Родина» стр.98

Бескрайны степные просторы,

Безмерны родны края,

Сложу я вам песнь про горы, Спою про прозрачны моря.

Здесь воздух наполнен любовью,

Ведь предков твоих здесь земля,

И с нею пропитан ты кровью,

Ведь Родина это твоя!

5. Глеудин Ерасыл Аскарович – 3 курс специальность «Информатика». «Ночные мысли» стр.85

Ночь, луна, по небу облака

Плывут куда-то не спеша…

И лишь один я у окна,

Смотрю на них издалека.

Но лишь в конце пути,

Я встречу их опять.

На небо по облакам пройти,

И с высока на них взирать…

6. Анара Нургалиева – специальность «Русский язык и литература» стр.85

Вот такая картина

Рисуется миром:

В последнее время…

Синие, черные тучи,

Синие, черные земли,

И люди голодные…

Только в глуши, в деревне,

Речка потихоньку бежит,

Там другая картина, там, наверное,

Настоящая жизнь.

7. Мария Серба - специальность «Русский язык и литература» стр.79 «Грезы»

…Мне же хочется представить

Тихий мир, без битв и слез…

«Сон» стр.80

Как кошмарный сон,

Моей жизни спазмы.

Пробужденья звон,

Он, увы, напрасный.

Все растерто в пыль –

И душа, и вера.

Как степной ковыль

Я во власти ветра.

8. А.Хайруллина «Снежинки» стр.100

Пушистые снежинки укрывают землю

Чтобы тепло ей было в холода.

Земля тогда сказала: «Я подремлю,

И я проснусь, когда придет весна!»