Проект по здоровьесбережению "Нас не догонят!"

Управление образования администрации города  Прокопьевска

Муниципальное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей (законных представителей)

(МКУ «Детский дом № 6 «Огонёк»»)

653046, Российская Федерация, Кемеровская область, город Прокопьевск, Квартал Северный, 1

Тел./факс [phone].  Е-mail: [e-mail]

ОГРН 1024201886290, ИНН/КПП 4223026610/422301001

ПРОЕКТ

«НАС НЕ ДОГОНЯТ!»

(формирование способностей сохранения и укрепления здоровья у детей школьного возраста

в условиях детского дома)

                                                       Составил: Буравлева

                                                        Ирина Валентиновна

                                         воспитатель

                                                                           1 квалификационной категории

Прокопьевск

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Место реализации проекта…………………………………………………3 стр.

Актуальность проекта………………………………………………………3 стр.

Гипотеза ……………………………………………………………………..4 стр.

Цель проекта………………………………………………………………...4 стр.

Задачи реализации проекта………………………………………………...5 стр.

Ожидаемый результат………………………………………………………5 стр.

Содержание………………………………………………………………….6 стр.

     Аналитический блок……………………………………………………..7 стр.

     Информационный блок………………………………………………….7 стр.

     Образовательный блок…………………………………………………..8 стр.

Практический блок………………………………………………………….8 стр.

Заключение…………………………………………………………………11 стр.

Приложение №1……………………………………………………………12 стр.

Приложение №2……………………………………………………………13 стр.

Приложение №3……………………………………………………………14 стр.

Используемые источники…………………………………………………17 стр.

«Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье».

                                                                                                               Г. Гейне.

Объект: проект: «Нас не догонят!»

Тип проекта – практико - ориентированный

По содержанию -  творческая деятельность, физическая  культура, здоровьесберегающая деятельность, научно – практическая деятельность.                     

По продолжительности – 1 месяц

По количеству учеников – групповой:

Координаторы: воспитанники (ФИ)

Руководитель проекта: Буравлева И.В.

Социальные партнёры: зам. директора по ВР, зам. директора по БОП, старший воспитатель, мед. работники.

Место реализации проекта

     Данный проект разработан для реализации в МКОУ «Детский дом № 6»,           г. Прокопьевска, Кемеровской области.

Актуальность проекта

     Здоровье – необходимое условие для гармоничного развития личности. «Здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности».               Поэтому очень важно организовать воспитательный процесс так, чтобы он способствовал укреплению и сохранению психического и физиологического здоровья детей.

     Решение проблемы здоровья участников образовательного процесса отмечается как приоритетная цель в большинстве документов, характеризующих российскую государственную политику.

     Разрешить проблемы в формировании способностей сохранения и укрепления здоровья представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий. 

     Освоение культуры здорового образа жизни строится на основе преемственного взаимодействия с детьми, в данном случае, в условиях детского дома, что решает задачу сделать весь педагогический коллектив своими союзниками в воспитании у детей осознанного отношения к своему здоровью.

     Сбережение и укрепление здоровья  - одна из острых проблем современной жизни. Она многогранна и требует усилий со стороны многих специалистов. Именно поэтому актуальным аспектом проектной деятельности является -  стимулирование детей к потребности вести здоровый образ жизни, который предполагает выполнение правил сохранения и укрепления здоровья, развитие способности конструировать свои знания, анализировать полученную информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы,  принимать решения.

     Совместная деятельность педагогов детского дома по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. 

Гипотеза

    Если каждый житель нашей страны всеми силами будет стремиться к здоровому образу жизни, то общегосударственная задача «Сбережение и укрепление здоровья» будет решена.

Цель проекта

     Цель: Выявление степени активности воспитанников в формировании собственной стратегии и технологии, позволяющей сохранять и укреплять здоровье в условиях детского дома.

     По достижении данной цели у воспитанников в структуре ценностных ориентаций здоровье занимает одно из важных мест, преобладают здравосозидательные мотивы деятельности, свободно владеют специальной терминологией, умеют применять имеющиеся знания в конкретных ситуациях,

объяснять взаимосвязь между образом жизни и состоянием здоровья, способны оценивать собственное состояние и поведение, производить их коррекцию со здравосозидательной позиции.

Задачи реализации проекта

1.                     Выявить готовность детей к активному взаимодействию друг с другом, с педагогами и медицинскими работниками детского дома по охране и укреплению физического и психического здоровья; установить партнерские отношения; 

2.                     Воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

3.                     Выработать способность стратегически мыслить при планировании мероприятий связанных с укреплением и сохранением здоровья;

4.                     Обучить применять различные технологии в реализации целей мероприятий;

5.                     Развивать способность к здравотворчеству.

Ожидаемый результат

Предполагаемые итоги реализации проекта: 

1.   Сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни; 

2.   Заинтересованность педагогического коллектива и медицинских работников как участников здоровьесберегающего образовательного процесса; 

3.   Эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса;

4.   Активный интерес воспитанников к реализации планируемых мероприятий;

5.   Личностный рост воспитанников;

6.   Повышение качества знаний;

7.   Создание сплоченного коллектива;

8.   Развитие способностей адекватного представления результатов своей работы в форме докладов, рисунков, фотографий, презентаций, диагностики и др.

9.   Выработанная потребность к здравосозиданию.

     Данный проект реализовывается в течении месяца, как «Месячник здоровья», является экспериментальным. При удачной реализации и дальнейшей необходимости, возможно продолжение работы проекта на более длительный срок.

Содержание

     Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

1.   Аналитический блок:

-анкетирование;

-мониторинг;

-тестирование.

2.   Информационный блок:

- подбор наглядной информации;

- оформление фотовитрин, папок–передвижек;

- проведение выставок, презентаций;

- составление памяток для групп;

3.   Образовательный блок:

- традиционные формы и методы работы: научно – практические конференции; круглые столы; вечера вопросов и ответов; индивидуальные рекомендации специалистов; физкультурные праздники и досуги; творческие конкурсы и выставки;

- нетрадиционные формы и методы работы: семейные творческие проекты.

4.   Практический блок:

- календарно-тематический план работы на один месяц.

Аналитический блок

     Включает себя активные методы взаимодействия групп, формы организации, которые сочетаются с ценностными ориентирами в повседневной практике. Его работа строится на основе запросов и интересов воспитанников, которые формируются в    процессе    анкетирования   (Приложение 1), направленное на

выявление знаний детей о здоровье, которые позволяют корректировать работу в течение месяца.

     Мониторинг позволяющий отследить эффективность или не эффективность реализации данного проекта, который проводиться 1 раз в месяц, в середине месячника (Приложение 2).

     Тестирование помогает сделать координаторам проекта определенные выводы относительно проблем формирования понятия у детей о ЗОЖ и дополнить представления о необходимости расширять кругозор в области сохранения и укрепления здоровья (Приложение 3).

Информационный блок

     Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением воспитателей. Именно воспитателями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Каждая «семья» по-своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая же, в силу разных обстоятельств и пусть в разной степени, нуждается в квалифицированной педагогической помощи.

     Большую роль в повышении педагогической культуры воспитателей играет наглядная информация по теме здоровьесбережение детей, где воспитатели получают консультации высококвалифицированных специалистов: педагога – логопеда, педагога – психолога, медицинских работников, школьного учителя по физической культуре, зам. директора по ВР, старшего воспитателя, зам. директора по БОП. 

     Информационные материалы регулярно обновляются в зависимости от рубрики:

• Оформление фотовитрин, презентации – в конце месячника;

• Оформление папок – передвижек – 1 раз в 2 недели;

• Проведение выставок  - 1 раз в неделю;

• Составление памяток для групп - 1раз в 2 недели.

Образовательный блок

     В организации просветительской направленности во взаимодействии групп наряду с традиционными формами (круглыми столами, вечерами вопросов и ответов, индивидуальными рекомендациями специалистов, физкультурными праздниками и досугами, творческими конкурсами и выставками и т.д.). Предполагает внедрение нетрадиционных форм и методов работы: «семейные» творческие проекты, направлены на выявление положительного опыта «семейного» воспитания и оздоровления детей.

Практический блок

     Практический блок составлен на основе аналитического и организационного блока, который интегрировал в план-график реализации проекта. На начало реализации проекта проводится линейка – инструктаж.

Неделя, № мероприятия	Название  мероприятия, форма проведения	Цель проведения мероприятия	Ответственные
I неделя: 1. 2. 3. 4. 5.	«Как я себя чувствую?» - анкетирование. «Молодежь за ЗОЖ!» - круглый стол. «Я уже это делал!» - конкурс рисунков. «Будь здоров!» - день смеха (импровизированное представление). «Правила здоровья» - изготовление памяток.	Цель: выявление знаний детей о здоровье. Цель: обсуждение и анализирование проблем молодежи, поиск путей их разрешения. Цель: развитие способности выражать свои физические способности и знания в образе. Цель: развитие творческих способностей; способности выискивать проблему и уметь сбросить нервное напряжение при сталкивании с ней при помощи анализа ситуации. Цель: формирование нового опыта; развитие навыка совместных действий.	Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Зам. директора по ВР. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Координаторы и руководитель проекта.
II неделя: 1. 2. 3. 4.	«Вкусная книга» - конкурс рецептов здоровья (папка – передвижка). «Даже не пробуй!» - конкурс рисунков. «А вам, слабо!» - спортивные конкурсы. «Не детские игрушки» - мониторинг.	Цель: развитие поисковых способностей в различных информационных источниках; проявление творческих способностей в оформлении найденной информации по теме. Цель: развитие способности выражать негативное отношение к вредным привычкам. Цель: развитие способности преодолевать замкнутость, пассивность, скованность через двигательное раскрепощение. Цель: определение дальнейшей стратегии в формировании и развитии потребности в сохранении и укреплении здоровья.	Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп, мед. работники. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп, зам. директора по БОП. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Координаторы и руководитель проекта, зам. директора по ВР.
III неделя: 1. 2. 3. 4.	«Меняю конфету на сигарету!» - акция – конкурс. «Здоровому все здорово!» - конкурс комплексов утренней гимнастики (папка – передвижка). «Здоровье от самой природы» - целевые экскурсии в лес («семейный» творческий проект). «Стоп – кадр! – конкурс – выставка фотографий.	Цель: формирование и развитие способности пропагандировать ЗОЖ. Цель: развитие способности креативно мыслить, совместно обсуждать идеи, свободно выражать свое мнение. Цель: развитие способности реализовывать идеи через самостоятельную организацию и проведение мероприятия. Цель: формирование и развитие способности замечать и запечатлять интересные моменты жизни «семьи».	Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп.
IV неделя: 1. 2. 3. 4. 5.	«Пирамида здоровья» - научно – практическая конференция. «Школа мяча» - спортивные соревнования. «ЗОЖ – это модно!» - создание итоговой фотогазеты (презентаций). «Сам себе доктор» - тестирование. «Попробуй сам!» - изготовление памяток.	Цель: формирование и развитие самостоятельно готовить информацию по теме, использовать научные данные. Цель: снятие эмоционального напряжения, межвозрастного барьера; развитие самоконтроля и внимания. Цель: развитие способности сбора информации о проделанной работе и ее эстетического оформления. Цель: определение проблем формирования понятия у детей о ЗОЖ. Цель: развитие способности давать актуальные рекомендации по укреплению и сохранению здоровья.	Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп, зам. директора по БОП. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп. Координаторы и руководитель проекта, воспитатели групп, старший воспитатель. Координаторы и руководитель проекта. Координаторы и руководитель проекта.

     Итоги конкурсов, соревнований подводятся в конце каждой неделе на специально организованной линейке, на которой также определяются и даются задания на следующую неделю.

Заключение

     Реализация данного проекта должно изменить стереотипный взгляд педагогов на воспитанников как на субъект педагогического процесса. Будет ли комфортной воспитательная среда для детей, зависит только от педагогов, от их компетентности в вопросах физического, психического и социального здоровья подрастающего поколения. Вопрос заботы о здоровье воспитанников требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых, гораздо важнее побудить у детей желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в выборе занятости, адекватных собственным интересам и склонностям.

     Насыщенная, интересная и увлекательная внешкольная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

Приложение №1

Анкета

1.                 Вы считаете себя здоровым? Почему?

2.                 Как часто вы болеете простудными заболеваниями?

- 1 раз в году?

- 2 раза в году?

- 3 раза в году?

- или чаще?

3.                 У Вас аппетит:

- хороший?

- избирательный?

- снижен?

4.                 Вы довольны своим поведением? Почему?

5.                 Вы замечаете у себя рассеянность, быструю утомляемость, агрессивность, трудный контакт с ровесниками? Почему?

6.                 Есть ли у вас вредные привычки? Как они появились?

7.                 Считаете ли вы, что ваши вредные привычки – это результат неумения отдыхать, развлекаться?

8.                 А знаете ли вы, что проблемы вашего здоровья являются результатом малоподвижности, отсутствием знаний в области ЗОЖ, отсутствием увлеченности?

9.                 Как можно в кратчайший срок решить эти проблемы?

Инструкция

     На вопросы анкеты следует отвечать, как можно открыто и понятно. Воспитатели групп должны проанализировать анкеты детей и сделать общий вывод. Координаторы проекта по общим выводам групп, выделяют проблемы и интересы воспитанников, и планируют свою работу по проекту.

Приложение №2

Мониторинг

Группа____________________________________________________________

Возраст детей______________________________________________________

Количество участников проекта в группе_______________________________

№ п/п	Название мероприятия	Количество участвующих в подготовке мероприятия			Примечания или замечания
		более половины группы	половина группы	менее половины группы
1.	«Как я себя чувствую?» - анкетирование.
2.	«Молодежь за ЗОЖ!» - круглый стол.
3.	«Я уже это делал!» - конкурс рисунков.
4.	«Будь здоров!» - день смеха (импровизированное представление).
5.	«Вкусная книга» - конкурс рецептов здоровья (папка – передвижка).
6.	«Даже не пробуй!» - конкурс рисунков.
7.	«А вам, слабо!» - спортивные конкурсы.

Дополнительные вопросы:

1.     Много ли возникает идей при подготовке мероприятий?

2.     Стали ли дети дружнее?

3.     Чаще или реже стали проявляться вредные привычки?

4.     Возникают ли споры при подготовке к мероприятиям? Какого характера эти споры, агрессивные или азартные?

5.     Ожидают ли дети заданий для следующего мероприятия?

6.      Есть ли стремление быть лучшими?

Инструкция

    Мониторинг проводят воспитатели групп. По результатам мониторинга координаторы проекта планируют и корректируют свою дальнейшую работу.

Приложение №3

Тестирование

1.     Самое важное для меня – здоровье:

А) да;

Б) не всегда;

В) нет.

      2. Я умею применять свои знания о здоровье на практике:

А) да;

Б) не всегда;

В) нет.

      3. Я способен оценивать свое поведение и состояние:

           А) да;

           Б) не всегда;

           В) нет.

      4. Я сохраняю самообладание во время спора:

          А) да;

          Б) не всегда;

          В) нет.

      5. Я чаще отказываюсь от занятия вредными привычками:

          А) да;

          Б) не всегда;

          В) нет.

      6. У меня возникают интересные идеи для мероприятий:

          А) да;

          Б) не всегда;

          В) нет.

      7. У меня всегда хорошее настроение:

          А) да;

          Б) не всегда;

          В) нет.

      8. Мне нравится участвовать в мероприятиях по сохранению и укреплению здоровья:

         А) да;

         Б) не всегда;

         В) нет.

      9. Я хочу, чтобы такие мероприятия продолжались в детском доме:

          А) да;

          Б) не всегда;

          В) нет.

    10. Мне нравится побеждать в конкурсах:

         А) да;

         Б) не всегда;

         В) нет.

Оценка результатов тестирования

Ответ «А» - 3 балла.

Ответ «Б» - 2 балла.

Ответ «В» -1 балл.

     Если вы набрали от 25 до 30 баллов, значит, здоровье— самая большая ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только сохранить, но и укрепить его, относитесь к нему с вниманием, придерживаетесь прогрессивной линии поведения. Другими словами, Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

     От 13 до 25 баллов. Забота о здоровье для вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете навыками в области сохранения и укрепления здоровья, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур беззаботны,  склонны лениться, что ослабляет ваше внимание и заботу о здоровье. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к сохранению и укреплению здоровья.

     Менее 13 баллов. У вас могут возникнуть серьезные проблемы со здоровьем. Вам недостает либо знаний, как нужно следить за здоровьем, либо желания организовывать свою деятельность для сохранения и укрепления здоровья. Советуем обратиться за помощью к товарищам и педагогам, познакомиться с людьми достигшими больших результатов в жизни.

     По результату тестирования координаторы проекта и руководитель оценивают эффективность проделанной работы, выявляют проблемы возникшие при реализации проекта, принимают решение о целесообразности работы в данном направлении.

Используемые источники:

1.        Карлина Р.П. Система воспитательной работы в коррекционном учреждении [Текст]: пособие / Р.П. Карлина. Волгоград.: Учитель, 2012.

2.        Каляда Д.А. Комплексная программа по сохранению и укреплению  здоровья младших школьников [Текст]: пособие / Д.А. Каляда, Т.Н. Коровина, С.В. Савинова. Волгоград.: Учитель, 2012.

3.        Логунова Е.А. Педагогический проект "Совместная деятельность семьи и школы по формированию культуры здорового образа жизни" [Электронный ресурс]. – http://metodsovet.su/load/nach inoe/vnekl rab/pedagogicheskij proekt sovmestnaja dejatelnost semi i shkoly po formirovaniju kultury zdorovogo obraza zhizni/173-1-0-6166 – проект в интернете.