Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
МБОУ «Желябовская
СОШ»
Проект
Тема: «Права подростка в современном обществе»
по обществознанию
Выполнили:
ученицы 9 класса
Сейтмуллаева Фериде Бахтияровна ,
Асанова Эльмаз Айдеровна
Руководитель проекта:
Крамаренко Юлия Яковлевна,
учитель истории и обществознания
п.Желябовка
2020 г.
Содержание
Введение………………………………………………………………стр. 3-4
Основная часть ……………………………………………………….стр. 5-9
I .Теоретические аспекты прав и обязанностей
подростков
1.1Право и правовой статус подростка
1.2 Документы, отражающие права подростка
II. Исследование
уровня правовых знаний обучающихся 8-9 классов
Заключение……………………………………………………………стр.10
Список литературы……………………………………………………стр.11
Рецензия руководителя………………………………………………...стр.12
Приложение:
1. Анкета «Твои права и
обязанности»
2. Кодекс класса
Введение
В современном
мире проблема прав и свобод человека и гражданина занимает одно из ведущих
мест в международных отношениях, во внутригосударственной жизни и общественном
сознании.
В статье 2
Конституции Российской Федерации прописано, что права и свободы человека
являются высшей ценностью, которая определяет смысл, содержание и применение
законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного
самоуправления; права человека обеспечиваются правосудием. Каждый человек, в
какой бы стране он не жил, хочет быть здоровым и счастливым, хочет жить в мире
и безопасности.
И у детей, и у
взрослых есть человеческие права и разница лишь в том, что взрослые больше
знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто
нарушают законные права детей.
О своих обязанностях по отношению к
детям должны знать и помнить все взрослые. Но этого мало. Важно, чтобы свои
права знали и умели защитить дети. Все мы разные: у нас разные лица, цвет
волос, разные увлечения, разный характер… Но нет ли чего-то общего, что нас
объединяет?
Мы – дети своих мам и пап, в школе
мы – ученики; на улице мы – пешеходы; в театре – зрители; а еще все мы имеем
права.
Мы живём в правовом
государстве. Главными принципами которого являются: во-первых, верховенство
права. А право - это нормы, установленные государством, – это правила, по
которым все живут в стране и которые регулирует отношения между людьми. В
статье 19 Конституции Российской Федерации сказано, что все равны перед законом
и судом, то есть права каждого надо уважать. Но еще обязательно нужно знать и
выполнять свои обязанности! Во- вторых, незыблемость прав и свобод человека и
гражданина, а в-третьих, разделение властей на исполнительную, законодательную,
судебную.
В нашей стране проблема прав ребёнка
и защиты детства почти всегда стояла особенно остро. Российские дети, по
данным статистики, находятся в тяжелейшем положении.
Для гармоничного
развития личности ребенок должен расти в атмосфере любви и добра, в семье,
среди близких и любящих людей. Задача взрослых – помочь ребенку подготовиться к
самостоятельной жизни, стать полноправным членом общества, создать ребенку
условия для нормального физического и интеллектуального развития.
В настоящее время
достаточно актуален вопрос о соблюдении и защите прав ребенка, о построении в
обществе правовых отношений. Все чаще попадают в поле зрение общественности
факты нарушений прав детей в основных сферах их жизнедеятельности: образовании,
медицинском и социальном обслуживании, воспитании в семье и специальных
учреждениях. В масштабах страны всё это приводит к росту преступности
несовершеннолетних, детскому алкоголизму и наркомании, социальному сиротству и
педагогической запущенности, безнадзорности, беспризорности и другим негативным
явлениям, которые препятствуют успешной социализации.
Цель проекта: повышение правовой
культуры, законопослушного поведения и гражданской ответственности
подростков в школе
Задачи:
·
познакомиться
c понятием « правовой статус подростка»;
·
изучить
документы ,отражающие права подростка;
·
провести
исследование (анкетирование) уровня правовых знаний обучающихся 8-9 классов
·
подготовить
рекомендации и выработать кодекс класса .
Основная часть
I Теоретические аспекты прав и
обязанностей подростков
1.1Право и правовой
статус подростка
По «Толковому
словарю современного русского языка» Дмитрия Николаевича Ушакова: «Право - это совокупность общеобязательных правил
поведения, норм, установленных или санкционированных государством» Соблюдение этих норм обеспечивается принудительной силой государства. Юридическое право
дифференцировано по отраслям: семейное, гражданское, уголовное и другие.
Право — это совокупность
установленных государством общеобязательных правил поведения (норм), соблюдение
которых обеспечивается мерами государственного воздействия.
Правовой статус ребенка — его права, обязанности и ответственность от
рождения до достижения совершеннолетия. Законными представителями ребенка при
осуществлении им своих прав являются родители или лица, их заменяющие.
Что молодые люди
знают о своих правах, ответственности перед законом? Известный французский
писатель Оноре де Бальзак отметил: «Ничто так плохо не знаем, как то, что
каждый должен знать - закон».
Замечание это актуально и по сей день, особенно по отношению к молодежи. Далеко
не каждый ребенок может сказать, как он в случае необходимости защитит себя от
чьих-либо неправомерных действий.
Впервые подросток
рассматривается не как объект правовой деятельности, за которого все решают
взрослые, но и как субъект, имеющий собственные интересы и взгляды.
Многие школьники имеют недостаточный
уровень правовых знаний, умений, опыта право послушного поведения, правовой
компетентности.
Но каждый из нас должен помнить
главную суть термина «права человека», что это инструмент, который позволяет
противостоять давлению, насилию и это механизм, который не позволяет
государству «проглотить» каждого отдельного человека.
Мы можем сказать,
что права человека – это способ разрешения неизбежно возникающих в обществе
конфликтов, это те правила отношений, которые обязательны и для государства и
для отдельной личности.
1.2 Документы, отражающие права
подростка
Права и свободы
человека и гражданина нашли закрепление в международно-правовых документах
(Всеобщая декларация прав человека 1948
г., Пакт о гражданских и политических правах и Факультативный протокол к нему
1966 г., Пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966
г., Конвенция о правах ребенка 1989 г., Европейская конвенция о защите прав
человека и основных свобод 1950 г. и др.), в конституциях государств и
внутренних законодательных и иных нормативных актах. Развитие концепции прав
человека привело к тому, что права ребенка были выделены в особую категорию.
Основными международными
документами по защите прав ребенка являются:
- Всеобщая декларация прав человека;
- Декларация прав ребёнка;
-Конвенция ООН о правах ребёнка;
-Всемирная декларация об обеспечении
выживания, защиты и развития детей.
Права и обязанности ребенка
отражены в следующих нормативных документах федерального уровня:
-
Конституция РФ;
-
Гражданский кодекс;
-
Семейный кодекс РФ
-
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;
-
Закон РФ «Об образовании»;
В течение 10 лет
(с 1979г. по 1989г.) специалисты многих стран мира, участвовавшие в Комиссии
ООН по правам человека, разрабатывали текст нового положения о правах ребенка,
в котором бы максимально учитывались все стороны жизни ребенка в обществе. Этот
документ получил название Конвенции о правах ребенка, и был принят Генеральной
Ассамблеей ООН 20 ноября 1989г.
Согласно Конвенции,
основным принципом защиты прав детей является признание приоритета интересов
детей. Особенно выделяется требование особой заботы общества о социально
уязвимых группах детей: сиротах, инвалидах, беженцах, и т.п.
Главная цель Конвенции –
максимальная защита интересов ребенка. Если будут соблюдаться все
потребности и права ребенка, то мы получим счастливого, здорового, умного,
образованного, талантливого гражданина.
В соответствии с
этими принципами:
1. Ребенок имеет
право на жизнь и здоровое развитие.
2. Ребенок имеет
право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семью.
3. Ребенок имеет
право на свободу личности, свободу мысли, совести и религии. Это право включает
в себя свободу выражать свое мнение в устной, письменной или печатной форме, в
форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.
4. Ребенок имеет
право на защиту от всех форм физического или психологического насилия,
эксплуатации, оскорбления, небрежного или грубого обращения как со стороны родителей,
так и законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.
5. Ребенок,
лишенный своего семейного окружения, имеет право на особую защиту и помощь,
предоставляемые государством.
6. Ребенок имеет
право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного,
духовного, нравственного и социального развития. Неполноценный в умственном или
физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в
условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в
себе и облегчают его активное участие в жизни общества.
7. Ребенок имеет
право на здравоохранение и социальное обеспечение, включая социальное
страхование.
8. Ребенок имеет право на
образование, которое должно быть направлено на развитие личности, талантов и
умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме.
9. Ребенок имеет право
пользоваться родным языком, исповедовать религию своих родителей, даже если он
принадлежит к этнической, религиозной или языковой группе, которая в данном
государстве составляет меньшинство.
10. Ребенок имеет право на
отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях,
соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и
заниматься искусством.
11. Ребенок имеет право на
защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая
может представлять опасность для его здоровья, либо наносить ущерб физическому,
умственному, духовному, моральному и социальному развитию.
12. Ребенок имеет право на
защиту от всех форм эксплуатации и совращения.
13. Государства-участники
обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим
жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или
наказания; ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным
образом; каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ
к правовой и другой соответствующей помощи.
14. Государства обязуются
принимать меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей
из-за границы.
15. Государства обязуются
уважать и соблюдать нормы международного гуманитарного права в отношении детей,
попавших в зону вооруженного конфликта. Государства принимают все возможные
меры для того, чтобы лица младше 15 лет не принимали прямого участия в военных
действиях.
Конвенция о
правах ребёнка утвердила ряд важных социально-правовых принципов. Главный из
них – признание ребёнка полноценной и полноправной личностью. Это признание
того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не как
«придаток» своих родителей, опекунов или попечителей.
II. Исследование уровня правовых знаний обучающихся 8-9
классов
Среди обучающихся 8-9 классов провели анкетирование
«Твои права и обязанности»
Цель опроса - выявить уровень знаний обучающихся об их
правах и обязанностях. Обработав анкеты, можно сделать такие выводы, что 75%
детей знают свои основные права и обязанности, оставшиеся 25% детей, знают свои
права и обязанности недостаточно. 90% процентов считают , что исполнение своих
обязанностей и требование соблюдения своих прав одинаково важно. На вопрос
«Считаете ли вы, что вам необходимо знать о своих правах?» - все респонденты
ответили «да».
76% в анкете заявили, что узнают о
своих правах и обязанностях от родителей и учителей. На вопрос о соблюдении
прав ребенка в школе 76% ребят ответили положительно, 24 % испытывали
затруднение при ответе на данный вопрос
Заключение
Данный проект даст возможность
подросткам получить базовые знания в области правовой самозащиты. Были достигнуты поставленные цели и
решены задачи. Познакомившись со своими правами и некоторыми
обязанностями, мы предлагаем выработать свой Кодекс класса:
1. Никто не должен бояться высказывать свое мнение по любому вопросу.
2. Быть лично ответственным за свои слова и поступки.
3. В классе все равны независимо от национальности, пола и убеждений. 4.
Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.
5.Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи.
6.
Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен
драться или обижать других. 7.
Наш класс – дружный коллектив, поэтому у нас все общее.
8. Нужно быть лично ответственным за свои слова и поступки.
9. Следить за порядком и чистотой не только на своей парте, а в классе и
школе.
Тема эта достаточно актуальна и не нова, однако, мы надеемся , что своим
проектом поможем тем, кто только начинает углубляться в эту тему. Эта работа
призвана помочь подросткам в самостоятельном решении конкретных жизненных
ситуаций, связанных с нарушением прав ребенка
Литература
1.Абрамов В.И. Правовой статус
ребенка Современное право. 2005. №9.
2. Всеобщая декларация прав человека
3. Декларация прав ребенка
4. Конвенция о правах ребенка
5. Конституция РФ
6.Немытина М.В. Защита прав
несовершеннолетних в России: системный подход // Правовая политика и правовая
жизнь. 2004. № 2
7.Д.Н. Ушаков Словарь современного русского языка 2013
Приложение 1
Анкета «Твои права
и обязанности».
1. Перечисли,
пожалуйста, права, которыми ты обладаешь:
2. Перечисли,
пожалуйста, свои обязанности:
3. Как ты считаешь, что важнее –
исполнять свои обязанности или требовать соблюдения своих
прав?
а) исполнять свои обязанности
б) требовать соблюдения своих прав
в) и то и другое одинаково важно
4. Знаешь ли ты права и обязанности
школьника?
а) да
б) нет
в) не уверен, что знаю все
5. От кого ты узнаешь о своих правах и
обязанностях?
а) от родителей
б) от учителей
в) от друзей
Приложение 2
Кодекс
класса:
1. Никто не должен бояться высказывать свое мнение по
любому вопросу.
2. Быть лично ответственным за свои слова и
поступки.
3. В классе все равны независимо от национальности,
пола и убеждений.
4. Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу
следует только по
имени.
5.Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие
вещи.
6. Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не
должен драться или обижать
других. 7.
Наш класс – дружный коллектив, поэтому у нас все
общее.
8. Нужно быть лично ответственным за свои слова и
поступки.
9. Следить за порядком и чистотой не только на своей
парте, а в классе и школе.
РЕЦЕНЗИЯ
на проектную работу обучающихся 9
класса
МБОУ «Желябовская СОШ»
Сеитмуллаевой Фериде
Бахтияровны ,
Асановой Эльмаз Айдеровны
По теме: «Права подростка в современном обществе»»
Тема
проекта актуальна, интересна. Авторы выполнили поставленную цель. Работа
посвящена правам подростка в современном обществе, было проведено исследование
в виде анкетирования, его результаты обработаны, сделаны выводы, а проектным
продуктом стала памятка для обучающихся «Кодекс класса»
Данная
работа имеет практическую значимость, так как материалы данного проекта могут
использовать в качестве пособия на классных часах при обсуждении данной темы,
на уроках обществознания.
Содержание
работы соответствует целям и задачам исследовательской проектной работы
Содержание проекта :
I .Теоретические аспекты прав и
обязанностей подростков
1.1Право и правовой статус подростка
1.2 Документы, отражающие права
подростка
II.
Исследование уровня правовых знаний обучающихся 8-9 классов
Содержание проекта раскрыто в полном объеме.
Оценка работы- 5. Работа выполнена на достаточном уровне,
выдержаны все требования к оформлению итогового проекта.
Вывод:
проектная работа Сеитмуллаевой Фериде Бахтияровны , Асановой Эльмаз
Айдеровны
по теме: «Права подростка в
современном обществе»» отвечает требованиям, предъявляемым к итоговому проекту
и рекомендуется к защите.
РЕЦЕНЗЕНТ
__________________
______________________________
(подпись)
(Крамаренко Ю.Я.)
«_____» ______________ 20___ г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.