Проект презентации - инновационная работа "В мире декоративно -прикладного искусства"

• 1 слайд

  Презентация
  Разработка раздела программы
  Изобразительное искусство, 5 -9 классы: программа для ощеобразовательных учреждений /
  В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.Шорохов, С.Е.Игнатьев, П.Ю.Коваленко
  
  
  9 класс
  « Декоративно - прикладное искусство и дизайн»
  (12 часов)
  
  
  Выполнила:
  Кудрявцева Вера Васильевна,
  учитель изобразительного искусства
  высшей категории
  МБОУ «Школа №12»
  г.Саров Нижегородской области
  
  2016г.
  
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  
  Декоративно – прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры и тесно связано с прошлым и настоящим народного творчества.
  
  Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции, мировоззрение, мировосприятия и являются памятником духовной культуры народа.
  
  Учащиеся на уроках декоративно – прикладного искусства учатся создавать творческие работы, переосмысливать услышанное и увиденное на уроке, учатся ценить народное творчество.
  

• 3 слайд

  Цель:
  
  Формировать гармонично развитую личность через декоративно – прикладное искусство, обеспечивающее самодвижение ребенка в развитии его творческих способностей.
  
  Воспитывать чуткое отношение к прекрасному на примере художественных традиций и народного искусства.
  
  

• 4 слайд

  Главная задача
  
  
  Выявление наиболее оптимальных и
  
  рациональных методик преподавания
  

• 5 слайд

  Инновационное планирование
  « В мире декоративно – прикладного искусство и дизайн»
  9 класс (12 часов)
  
  

• 6 слайд

  Воспитательные задачи
  Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
  1. Формировать:
  - потребность в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру;
  - навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
  одноклассников;
  - умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач.
  2. Воспитывать:
  - эстетические чувства художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
  - понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
  - толерантность.
  

• 7 слайд

  Базовые знания обучающегося
  Должны знать:
  Как использовать линию, ритм, силуэт, цвет,
  пропорции ,форму как средства выразительности.
  Процесс стилизации природных форм в декоративные.
  Взаимосвязь формы и орнамента.
  Виды декоративных росписей.
  Способы работы с различными материалами и в различных техниках.
  Смысл и символ цвета.
  Место и роль декоративно – прикладного искусства в жизни человека.
  Виды художественной деятельности.
  Различные виды декоративной росписи.
  
  
  Должны уметь:
  Компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ.
  Применять основы графической грамоты.
  Узнавать и называть произведения изобразительного искусства.
  Приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту и внутренний мир человека.
  Анализировать произведения искусства.
  Понимать образную природу искусства.
  Использовать различные художественные материалы и художественные техники.
  
  

• 8 слайд

  Психолого – педагогические особенности учащегося
  подросток
  мышление
  воображение
  внимание
  восприятие
  Индивидуальные
  особенности
  
  Психологические
  процессы
  Психологические
  особенности
  

• 9 слайд

  Преобладающий тип мышления
  у обучающихся 9 б класса
  

• 10 слайд

  Использование образовательных технологий, методов и форм
  Проблемное обучение
  Разноуровневое обучение
  Проектный метод
  Исследовательский метод
  Ролевые игры
  Информационно –коммуникационные
  Групповая работа
  Здоровьесберегающие технологии
  

• 11 слайд

  Особенности образовательного процесса
  Условия творческого процесса:
  1. Поиск суждения определенного факта, явления.
  2. Выдвижение своих предположений.
  3. Обмен мнениями, признания и поощрения.
  4. Коллективная генерация идей.
  
  Типы занятий:
  1. Постижение новых знаний.
  2. Урок контроля и коррекции.
  3. Обобщения и систематизации
  4. Комбинированный урок
  5. Формирования и закрепления знаний.
  Методы:
  1. Репродуктивная деятельность (беседы, описания объекта
  2. Метод проблемного изложения
  3. Частично поисковый
  4. Исследовательский метод
  

• 12 слайд

  Система знаний и система деятельности
  
  Определение смысловой завязки.
  Осмысление композиции и ее своеобразия.
  Соотношение с реальностью и фантазией.
  Определение приемов и методов выразительности.
  Сопоставление со смежными видами искусств.
  Анализ своей деятельности.
  
  

• 13 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  
  Знать: Уметь:
  Процесс стилизации. Компоновать на плоскости листа
  Как использовать линию, ритм, цвет, Применять основы цветоведения.
  Формы украшаемого орнамента. Применять основы графической грамоты.
  Функциональным назначением предмета. Анализировать произведения искусств.
  Смысл и символ цвета. Понимать образную природу искусства.
  Виды художественной деятельности. Приводить примеры произведений искусств.
  
  
  
  После изучения темы ученики должны:
  определять сущность понятий:
  Стилизации.
  Символического изображения.
  Цветовой согласованности.
  Цельность композиции.
  Контрастности.
  

• 14 слайд

  Мониторинг изучения учебных достижений обучающихся
  

• 15 слайд

  Спасибо
  за
  внимание