№ п/п
|
Мероприятие
|
Срок
|
Ответственный
|
|
|
I
|
Организационная
работа
|
|
|
1.
|
Управленческая
деятельность по работе с одарёнными детьми;
|
август 2011
|
администрация
гимназии
|
|
|
2.
|
Обсуждение вопроса о
работе с одаренными детьми на совещании при директоре;
|
сентябрь 2011
|
зам. по НМР
|
|
|
3.
|
Заседание
научно-методического совета гимназии.
|
октябрь
|
зам. по НМР
|
|
|
4
|
Заседания кафедр;
|
октябрь
|
заведующие кафедрами
|
|
|
5.
|
Организация работы
предметных кружков, секций, спецкурсов, элективных курсов;
|
в течение года
|
учителя
|
|
|
6.
|
Организация
самоуправления учащихся в гимназии;
|
сентябрь
|
классные руководители
|
|
|
7.
|
Создание единого
центра координации работы с одарёнными детьми в рамках ресурсного центра РХ.
|
в течение года
|
администрация
гимназии и заведующие кафедрами
|
|
|
II
|
Выявление
одарённых детей
|
|
|
1
|
Проведение массовых гимназических мероприятий,
способствующих выявлению одаренных детей:
·
спортивных соревнований;
·
интеллектуальных марафонов;
·
КВН-ы по выявлению лидерских
способностей
·
выставок детского творчества:
изобразительного, технического, декоративно-прикладного;
|
ежегодно
|
учителя- предметники, классные руководители
и воспитатели
|
|
|
2.
|
Углубленное медицинское обследование учащихся;
|
сентябрь- октябрь
|
медицинская служба
|
2008
Ежегодно
|
ЦПС УВП
|
|
|
3.
|
Формирование пакета психологических тестов,
направленных на выявление детской одаренности;
|
сентябрь-октябрь
|
психолого-педагогическая
служба
|
|
|
4.
|
Анкетирование детей и родителей с целью выявления
увлечений ребенка и семьи.
|
октябрь
|
классные руководители
|
|
|
III
|
Создание условий для эффективной
работы с одарёнными детьми
|
|
|
1.
|
Проведение семинаров
для педагогов по обучению современным приемам организации индивидуальных карт
развития одаренных детей;
|
в течение года
|
психолого-педагогическая
служба
|
|
|
2.
|
Создание условий для
профессионального совершенствования педагогов:
·
работа над индивидуальным
планом по реализации проекта;
·
презентация опыта работы с
одаренными детьми во время педагогических советов, конференций;
·
проведение открытых уроков,
мастер - классов по обучению коллег деятельностному и компетентностному
подходу к образованию детей в рамках ресурсного центра по работе с одарёнными
детьми;
·
организация постоянного
обучения педагогических кадров (семинары, конференции, курсы и т.д.);
·
стимулирование инновационной
деятельности педагогов;
·
поддержка талантливых
учителей, обобщение их опыта работы: публикации, стендовые уроки;
|
в течение года
|
учителя-предметники
|
|
|
3.
|
Совершенствование
владения информационными технологиями: создание электронных пособий, ВКС;
|
в течение года
|
учителя- предметники
|
|
|
4.
|
Составление банка данных
о школьниках, обучающихся на «5» и имеющих особые успехи в изучении
отдельных предметов, соотношение данных результатов с результатами
диагностики учителей- предметников и психолога;
|
ежегодно
|
психолог, учителя-
предметники
|
|
|
5.
|
Приобретение литературы,
компьютерных программ для организации работы с одарёнными детьми;
|
постоянно
|
школьная библиотека, учителя-
предметники
|
|
|
6.
|
Совершенствование уроков в гимназии:
·
использование ИКТ в
образовательном процессе;
·
обеспечение компетентностного
и деятельностного подхода в образовании детей;
·
индивидуальный подход к
одаренным детям: разработка индивидуальных образовательных траекторий;
·
интеграция учебной и
внеучебной деятельности структурных подразделений с учебным процессом
и создание совместных проектов;
|
в течение года
|
учителя- предметники и воспитатели
|
|
|
7.
|
Решение кадрового вопроса:
·
организация постоянного
обучения коллектива сотрудников (семинары, конференции, курсы и т.д.);
·
стимулирование инновационной
деятельности педагогов;
·
поддержка талантливых
учителей, обобщение их опыта работы: мастер-классы, публикации, открытые
уроки, стендовые уроки;
·
изучение вопросов организации
работы с одаренными детьми;
|
в течение года
|
администрация гимназии
|
|
|
|
|
8.
|
Создание условий для развития одаренного учителя:
·
поддержка
культурно-образовательных инициатив учителей;
·
организация пространства для
творчества и сотворчества учителей: создание учительского хора, танцевального
ансамбля, театра, изостудии, вокального коллектива;
·
реализация учительских
проектов:
«Я –
воспитатель», «Мой самый лучший урок»;
·
создание условий для участия
педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
|
|
|
|
|
в течение года
|
учителя- предметники и воспитатели
|
|
|
9.
|
Настройка родительского сообщества на поддержку и
развитие одаренных детей:
·
организация работы
«Родительской школы»;
·
проведение родительских
собраний с презентацией творческих отчетов класса, школы и одаренных детей;
·
приглашение представителей
родительской общественности в жюри на конкурсы, защиту проектов и других
мероприятий;
|
I,II полугодия
|
администрация гимназии и педагоги
|
|
|
|
·
Проведение
педагогических консультаций с родителями одарённых детей, детей с
высоким уровнем мотивации, проведение родительских собраний, дней
открытых дверей, консультаций с психологом гимназии;
|
в течение года
|
совет гимназии,
общегимназичес-кий родительский комитет
|
|
|
10.
|
Расширение сети курсов
по выбору с учётом способностей и запросов обучающихся.
|
в течение года
|
администрация, учителя -
предметники
|
|
|
IV
|
Развитие детской одаренности
|
|
|
1.
|
Организация работы с одаренными учениками в рамках НОУ
« Чылтыс»;
|
январь- февраль.
|
научные руководители
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Организация обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
конференциях различного уровня (школьных, муниципальных, региональных,
российских);
|
в течение года
|
учителя- предметники
|
|
|
3.
|
Организация и проведение интеллектуально-творческой смены
«Юные дарования», « Юный гимназист», «Эколого-краеведческий лагерь»;
|
май- июнь
|
руководители лагерей
|
|
|
4.
|
Организация встреч талантливых педагогов с творчески
одаренными детьми (проект «Умные взрослые – умным детям»);
|
в течение года
|
администрация
|
|
|
5.
|
Организация исследовательской и творческой деятельности
детей через участие в работе НОУ, кружков, клубов, студий и секций;
|
в течение года
|
зам НМР, учителя-предметники, руководитель секций,
студий, кружков
|
|
|
6.
|
Обеспечение индивидуальной работы с одаренным ребенком в
целях побуждения его к систематическому творческому труду;
|
в течение года
|
педагоги
|
|
|
7.
|
Осуществление
индивидуального подхода к данной категории детей на уроках, используя
дифференцированные карточки, ИКТ, дополнительный дидактический материал.
Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей;
|
в течение года
|
учителя- предметники
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
одаренных детей в гимназической жизни;
|
в течение года
|
психолого-педагогическая служба
|
|
|
9.
|
Проведение авторских концертов, выставок, творческих
вечеров одаренных детей;
|
в течение года
|
|
|
|
10.
|
Воспитание у школьного сообщества уважения к
достижениям одаренных детей, умения радоваться чужим успехам и избегать
зависти по отношению к одаренным одноклассникам.
|
в течение года
|
педагогическая служба
|
|
|
V
|
Самореализация
интеллектуально одарённых детей в условиях гимназии-интерната
|
|
|
1.
|
Подготовка материалов для проведения гимназического
этапа предметных олимпиад;
|
сентябрь
|
учителя –предметники, зав.кафедрами
|
|
|
2.
|
Участие в гимназическом этапе Всероссийской
олимпиады школьников;
|
октябрь
|
учителя –предметники.
|
|
|
3.
|
Участие в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников;
|
ноябрь
|
учителя –предметники, зав.кафедрами
|
|
|
4.
|
Участие в Республиканской научно- практической
конференции учащихся;
|
ноябрь
|
зам. НМР.
зав.кафедрами
|
|
|
5.
|
Участие в конкурсах « Познание и творчество»;
|
в течение года
|
учителя –предметники.
|
|
|
6.
|
Мониторинг результативности работы с ОД. Пополнение
данной электронной базы;
|
май- июнь
|
учителя- предметники
|
|
|
8.
|
Участие в международных
и всероссийских конкурсах: «Кенгуру»; « Русский медвежонок»;
« КИТ» ; «Золотое руно»;
««British Bulldog»;
Мультитесты по всем предметам; «Осенний марафон» и т.д.;
|
февраль-март
|
учителя- предметники,
администрация
|
|
|
9.
|
Участие выпускников в
открытых межвузовских олимпиадах;
|
январь- март
|
учителя- предметники
|
|
|
10.
|
Организация и проведение
традиционного школьного конкурса «Ученик года».
|
апрель
|
учителя – предметники,
администрация
|
|
|
VI
|
Самореализация
творчески одарённых детей в условиях гимназии-интерната
|
|
|
1.
|
Мотивация к развитию творческой одаренности:
·
презентация творческих
достижений сверстников: авторские концерты, выставки, творческие вечера;
·
слет лидеров образования;
|
в течение года
|
учителя- предметники, заведующие
кафедрами, классные руководители и воспитатели
|
|
|
2.
|
Условия для реализации творческой одаренности:
·
праздники «Осенний дебют»,
«День семьи», «Солнцеворот», «Театральный фестиваль»;
·
ежемесячные выставки
декоративно-прикладного и технического творчества;
·
система дополнительного
образования (эстетическое направление);
|
в течение года
|
воспитатели, классные
руководители, руководители ДШИ и учителя технологии
|
|
|
3.
|
Овладение навыками создания авторских творческих
проектов:
·
работа над личным
творческим проектом;
·
подготовка к творческим конкурсам
различного уровня;
·
индивидуальные консультации
педагогов, курирующих развитие обучающихся;
|
в течение года
|
воспитатели,
руководители ДШИ и учителя технологии
|
|
|
4.
|
Овладение навыками творческой деятельности в коллективе
(ансамбле, группе, бригаде):
·
занятия в ансамблях,
студиях, клубах по интересам;
·
приобретение навыков
гармоничного общения в обществе, развитие аналитического мышления, умения
дать оценку произведениям искусств, культуры, творческих презентаций;
|
в течение года
|
воспитатели и классные
руководители, руководители ДШИ
|
|
|
|
Курирование кружковой работы:
- утверждение программ кружков;
- анализ кружковой работы.
|
в течение года
|
зам.ВР, воспитатели
|
|
|
VII
|
Самореализация спортивно - одарённых
детей в условиях гимназии-интерната
|
|
|
1.
|
Мотивация к развитию спортивной одаренности:
·
презентация спортивных
секций и их возможностей;
·
презентация спортивных
достижений сверстников;
|
в течение года
|
учителя физической
культуры, руководители секций, классные руководители и воспитатели
|
|
|
2.
|
Условия для реализации спортивной одаренности:
·
участие гимназистов в
спортивных сборах и соревнованиях разного уровня;
·
регулярное проведение школьных
спортивных соревнований;
·
занятия в спортивных секциях;
·
регулярное проведение «Дня
здоровья»
( осенний и
весенний);
·
деятельность Центра военно-
спортивного клуба «Матыр»;
·
индивидуальная работа учителя
физической культуры со спортивно одаренным ребенком;
·
приобретение навыков
гармоничного общения
с спортивно -
одаренными людьми;
|
в течение года
|
учителя физической культуры,
руководители секций, классные руководители и воспитатели, учитель ОБЖ
|
|
|
3.
|
Овладение навыками совершенствования своих физических
возможностей, воспитание трудолюбия:
·
работа над
совершенствованием своего тела и духа;
·
подготовка к соревнованиям различного
уровня (тренировки);
·
индивидуальная работа учителя
физической культуры со спортивно одаренным ребенком;
|
|
учителя физической
культуры, руководители секций, классные руководители и воспитатели, учитель
ОБЖ педагоги
|
|
|
4.
|
Овладение навыками спортивного взаимодействия в
команде.
|
|
учителя физической
культуры, руководители секций.
|
|
|
VIII
|
Итоги
проекта
|
|
|
1.
|
Оформление электронного сборника исследовательских
работ учащихся;
|
2015г
март- апрель
|
НМС
|
|
|
2.
|
Пополнение банка
педагогической информации по работе с одарёнными детьми;
|
март
|
педагоги
|
|
|
3.
|
Оформление и пополнение
стенда «Ими гордится школа»;
|
март
|
администрация
|
|
|
4.
|
Составление педагогических
характеристик на каждого одарённого школьника, составление индивидуальной
стратегии развития одарённости;
|
октябрь
|
педагоги
|
|
|
5.
|
Анализ
результативности с одарёнными обучающимися:
o
на совещании при директоре;
o
на заседаниях кафедр;
o
на научно- методическом
совете.
|
|
администрация гимназии,
зав кафедрами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.