Проект "Урок литературы "«Народные праздники как средство нравственного воспитания»

ПРОЕКТ

«Народные праздники как средство нравственного воспитания»

Исполнитель:

Власова Ирина Владимировна

учитель русского языка и литературы

МБОУ Ликинской сош

Одинцовского района

Московской области

Содержание проекта

1.           Введение--------------------------------------------------------------------

2.           Анализ внешней среды---------------------------------------------------

3.           Анализ внутренней среды------------------------------------------------

4.           Проблема проекта---------------------------------------------------------

5.           Цель проекта----------------------------------------------------------------

6.           Задачи проекта-------------------------------------------------------------

7.           Ожидаемые результаты--------------------------------------------------

8.           Концептуализация проекта-----------------------------------------------

9.           Этапы работы над проектом, его содержание и методы-------------

10.  Мероприятия и план действия по реализации проекта--------------

11.  Ресурсы----------------------------------------------------------------------

12.  Литература-----------------------------------------------------------------

13.   Приложения -------------------------------------------------------------

Введение

В настоящее время, когда происходит интенсивный процесс гуманизации нашего многонационального общества, необычайно важное значение приобретает воспитание и образование подрастающего поколения на традициях национальной культуры.

Ребенок с раннего детства должен впитывать культуру своего народа и проникнуться уважением к самобытной культуре других народов, с которыми он общается в непосредственном окружении в быту,в детском саду,школе. Это особенно важно для дружеского общения и постоянного взаимодействия друг с другом.Каждый народ из поколения в поколение передает свой общественный и социальный опыт, духовное богатство как наследство старшего поколения к младшему. Народ всегда выступает в роли воспитателя молодого поколения, а воспитание при этом приобретает народный характер. Только народное воспитание является живым органом в историческом процессе народного развития, такое воспитание приобретает необычайно влиятельную силу на формирование национального характера, национальной психологии человека, на его нравственное становление.

Вопросами воспитания детей на народных праздниках занимались и занимаются многие ученые и педагоги (Г. Н. Волков, К. Д. Ушинский). В неразрывной связи с нравственным воспитанием, с традициями находятся народные праздники. Приобщение детей к участию в праздниках родного народа даёт возможность на практике познать его культурно-исторический опыт.

Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе педагогического опыта, накопленного предшествующими поколениями. Сила народной педагогики, народных традиций заключается в человечном, добром, гуманном подходе к личности воспитуемого и требовании с его стороны взаимообратного человеколюбивого отношения к окружающим. Именно цель «облагораживания» человеческой души и утверждалась в народной педагогике.

Многочисленные обычаи и традиции можно отнести к комплексным формам воздействия на воспитание подрастающего поколения. Народные праздники были настоящим кодексом написанных норм и обязанностей, но только в художественно - эмоциональной форме. Обряды, отражающие нравственные устои ,закрепляющие чувства верности друзьям, развивающие эстетические чувства детей и содержащие в себе многие другие педагогические элементы, ярко представлены в таких праздниках, как Масленица и др.

В народной педагогике народные праздники считаются средствами выражения настроения, убеждений, мировоззрения индивида. Значения народных праздников заключается в том, что они дают возможность проявить свои чувства и мысли, пробуждают эмоциональные чувства и переживания, стимулирует оптимистическое настроение.

Содержанием нравственного воспитания детей является воспитание любви к родной земле, народу, его культуре и языку. Воспитание гуманных чувств, доброжелательного отношения к людям, потребности оказывать им бескорыстную помощь. Формирование умственных потребностей, осознанной дисциплины ответственного отношения к своим обязанностям, коллективному и общественному труду. Воспитание честности и правдивости, скромности, чувства чести, стыда и собственного достоинства.

Актуальное направление воспитания в настоящее время - это формирование у ребенка начал национального самосознания, уважительного и доброжелательного отношения к людям других национальностей ,интереса к национальной культуре и традициям. Их решение обеспечивается за счет обучения ребенка языкам использования краеведческого материала в содержании воспитания и произведений национальной культуры.

Тема моего проекта вытекает из проблемы ОУ: «Становление личности ребенка средствами русской народной культуры». В наше время приобщение детей к народному творчеству искусству непосредственное участие в национальных праздниках воспитывают в них нравственные чувства, развивают художественное мировоззрение, наполняют эмоциональную сферу ребенка радостью, поднимают настроение, формируют эстетический вкус.

Ценность праздников,досугов и развлечений во многом зависит и определяется успешным проведением подготовительных мероприятий. Но к сожалению, проведенная мною диагностика ,опрос родителей показал, что у детей и родителей недостаточное знание и представление о национальной культуре традиции , искусстве. Все эти наблюдения и размышления побудили меня к использованию в работе праздников и развлечений,интегрированных уроков, так как они способствуют лучшему запоминанию детьми материала, воспитывают любовь и уважение к людям всех национальностей. И в конечном итоге обусловило выбор темы моего проекта: «Народные праздники как средство нравственного воспитания детей».

Анализ внешней и внутренней среды позволил выявить проблему для педагогического проекта.

Проблема педагогического проекта

Недостаточное знание, представление детей о национальной культуре, традиции и искусства.

Цель проекта

1.Организация и проведение праздника и вовлечение в эту традицию детей, родителей.

                                                    Задачи проекта

1.     Изучить русские народные обряды и праздники, определить их роль в нравственном воспитании детей.

2.  Подобрать игры,развлечения,кулинарные рецепты для праздника.

3.Презентовать праздник широкой публике

Ожидаемые результаты

1.Изучить русские народные праздники и традиции.

2.Подготовить опорные схемы,проспекты.

        3.Подобрать кулинарные рецепты и применили их на празднике.

        4 Организовать  праздник с привлечением гостей

Участники проекта:

1.Обучающиеся 6 класса - 20 детей

2.     Власова И.В. – учитель русского языка и литературы МБОУ Ликинской сош

3.     Родители воспитанников.

4.     4.Учитель технологии Бушкова Л.Ю.,педагоги школы.

Концептуализация

Оригинальность проекта, его инновационный характер обеспечивается внедрением в практику работы учителя литературы следующих идей:

-   организация в развивающей среде сборников произведений устного народного творчества,интегрированные уроки.

-   в воспитательно-образовательном процессе реализация проекта предусматривает интегрированный подход к развитию детей. Интеграция в проекте предполагает взаимосвязь разных видов деятельности в форме интегрированных уроков.

-   активизация родителей  при решении проблемы приобщения детей к истории и культуре своего народа.

Этапы работы над проектом, его содержание и методы

1 этап

 Содержание проекта

            -Ждем весну,готовимся к Масленице

-     Изучаем фольклорные традиции в литературе

-     Слушаем рассказы о Масленичных днях..

2 этап

-     ознакомление родителей со специализацией работы;

-     составление маршрута праздника

  3 этап

-Оформление пригласительных билетов

-работа с декорациями ,созданием костюмов

-подготовка продуктов к масленичным блинам

                 4 этап

-Презентация праздника широкой публике

Мероприятия и план действия по реализации проекта

Работа с детьми 1 блок. Специально организованный блок

1.     Цикл занятий познавательного характера(интегрированный урок.см. приложение)

2.     Цикл  развлекательных занятий.

Празднично-игровое мероприятие

№	Мероприятия	содержание	сроки
1.	Ждем весну готовимся к масленице	Рассказ о праздновании масленицы , народных приметах, наблюдениях и обычаях. Пение народной песни «Масленица».	Февраль
2.	«Открывающий путь вешним водам »	Рассказ об обычае прокладывания санного пути, катания с гор. Разучивание приговорки «Пусть салазки наши прокатятся».	Февраль
3.	Секреты национальной кухни. Блины.	Рассказ о традиции выпекать блины на масленицу - Загадки о блинах; - выпечка блинов детьми и родителями; - конкурс на самый лучший и вкусный блин.	Февраль
4.	«Масленичные ряженые»	Загадывание загадок о солнце. Рассказ о масленичных бабках, масленичных дедках, обычае изгнания болезней из селения.
5.	Масленица	Организация и проведение праздника, посвященного проводам зимы и встречи весны.	Февраль

2 блок. Совместная деятельность

Разделы	Речевая деятельность	Музыкальная деятельность	Игровая деятельность
1.	Чтение сказки «Как весна зиму провожала», пословиц, ,поговорок, загадок, легенд	Разучивание песен: «Масленица идёт»	Разучивание народных игр: «Передача платочка» «Приглашение на игру» «Разорви цепь» «Каравай» «Крута гора» и т.д.
2.	Разучивание масленичных приговорок, обрядов, стихов	Разучивание хороводов и т.д.	Спортивные состязания
3.	Приметы, связанные с Масленицей и т.д.	Шуточные сценки, юморески	Подвижная игра «Баба яга»

3 блок. Самостоятельная деятельность детей

№	Мероприятия	сроки
1.	Подвижные игры, изучение масленичных обрядов	Февраль
2.	Игры - аттракционы	Февраль
3.	Игры - хороводы	Февраль

2. Работа с родителями

№	Мероприятия	сроки
1.     1.	Анкетирование	Февраль
2.     2.	Консультация	Февраль
3.     3.	День открытых дверей	Февраль
4.     4.	Организация и проведение праздника	Февраль

3. Взаимодействие с социальными институтами

№	Наименование социального института	Мероприятия	сроки
1.	Школьная библиотека	Экскурсии с детьми группы с целью подбора книг о масленице	Февраль
2.		Рассказ библиотекаря с показом слайдов «Народные праздники и традиции»	Февраль

Ресурсы

Проект реализуется с учащимися 7 класса, педагогами, родителями.

Для реализации проекта необходимо:

-     методическая литература.

-     наглядный, иллюстрированный материал (открытки, фотографии, слайды, альбомы).

-     создание развивающей предметно-пространственной среды.

-     изготовление декорацией, атрибутов, костюмов.

-     информационные средства обучения: компьютерная техника, видеопроектор, экран, музыкальный центр, цифровой фотоаппарат и т. д.

Основные показатели для определения уровня овладения родным
языком и представлений детей о национальной культуре

1.     Активный интерес и любовное отношение ребенка к своей семье, родному городу, краю, стране, объектам и создателям культурных ценностей.

2.     Характер представлений индивида о самом себе, своих особенностях и возможностях, интересах и потребностях.

3.     Степень владения родным языком и познания национальной культуры, традиций и обычаев, сформированность элементов национального самосознания, социальной ориентированности, осознания своей национальной принадлежности.

4.     Уровень самостоятельности при выполнении норм и правил поведения в семье и обществе, умение применять их в определенных ситуациях; понимание и оценка другого человека, сформированное эмоциональной культуры.

5.     Уважительное и доброжелательное отношение к другим национальностям, их культуре, традициям и обычаям.

6.     Умение самостоятельно использовать содержание национальной культуры своего народа и других национальностей в разнообразной деятельности ребенка, активное его участие в традиционных праздниках, тематических вечерах, экскурсиях, выставках, ярмарках и т.д.

Заключение

Можно  с уверенностью сказать,что проект удался,совместная деятельность детей и родителей вызвала яркие эмоции,состязания дали возможностьпродемонстрировать ловкость,быстроту,смекалку.

Реализация проекта стимулировало повышению уровня сформированности и приобщенности к национальной культуре.

Успехом послужило:

-система работы по реализации проблемы;

-составленный перспективный план проведения праздников; развлечений и тесное сотрудничество с родителями, библиотекой;
         -создание предметно-развивающей среды;
         -подобранная методическая литература;
         -профессиональное мастерство педагога.

Я могу с уверенностью сказать, что использование праздников, развлечений, дают большую возможность в познании основ национальной культуры.

Участия на праздниках совместно со взрослыми вызывает яркие положительные эмоции, оставляют глубокий след на всю жизнь, воспитывают в них нравственные чувства.

Состязания не только дарят радость детям, но и дают возможность продемонстрировать свою ловкость, быстроту, смекалку.

Интегрированный урок позволил закрепить знания по обычаям и традциям русского

народа.

Литература

Е.Г.Андреевская «Исследовательская проектная деятельность школьников»-методические рекомендации(авторскй диск).Издательский дом «Паганель». И.Шмелёв «Лето господне».-М,2003 И.Панкеев «Пасха. Рождество. Масленица.» АСТ, Олимп, Астрель, 2007 Г.Выдревич «Блюда к Масленице». Эксмо, Терция,2007 Волков С.В. «Широкая Масленица» Детская энциклопедия- М,2003 Интернет ресурсы Приложение № 1

           

Приложение № 2

 

Интегрированный урок-праздник (литература + технология) в 6-м классе по теме "Масленица"

Бушкова Лидия Юрьевна, учитель технологии
Власова Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы

Интегрированный урок (технология – русская литература), готовится и проводится по проектному методу учениками 6 класса.

Тема урока:
Культура дома. Русские календарные праздники.

Цель урока:
Приобщить детей к национальной русской кухне, познакомить учащихся с традициями русских календарных праздников.

Задачи урока:
- способствовать формированию национального самосознания, развивать творческие способности;
- воспитывать любовь к Родине, научить с уважением относиться к нашим древним корням, чтить память предков;
- воспитывать культуру труда в процессе соблюдения правильной технологии приготовления блинов, культуры питания, умения работать в коллективе, трудолюбие;
- пробудить интерес и родовую память при чтении произведений художественной литературы.

Учебно-наглядные пособия:
учебники литературы 5,6 класс под редакцией Т. Ф. Курдюмовой; сообщения в форме презентаций по темам «Масленица», «Пасха», «Встреча весны», «Благовещенье»; толковый словарь В.Даля.

Оборудование:
кастрюля, блендер, ложки столовая и чайная, доски разделочные, сковороды, тарелки столовая и плоская, чайный сервиз, салфетки, заварочный чайник, самовар или электрический чайник и другие приборы для сервировки праздничного стола, мультимедийная установка.
Межпредметные связи: литература, история, МХК, информатика и математика.

Методы обучения:
объяснение, эвристическая беседа, инструктаж с демонстрацией приемов работы, работа по плану или схеме, самоконтроль и взаимоконтроль.

Тип урока:
урок изучения нового материала (наблюдения и сбора материала).

Вид урока: урок-исследование.
Технология урока: на групповой, диалоговой и современной информационной основах.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Подготовка к активному усвоению и повторению новых знаний.

Звучит русская народная мелодия.

Два скомороха:

“К нам! Сюда! Собирайся народ!
Сегодня вас необычное ждет: игрища, аттракционы, чудеса из чудес!
Ждут нас игры и шутки, не сидите ни минутки.
К нам на праздник собирайтесь, поскорее наряжайтесь!
Много славных и добрых праздников нам осталось от старины,
По традиции наших прадедов зиму мы проводить должны”.

Учитель литературы :

Здравствуйте, дорогие шестиклассники и гости урока. Мы приветствуем Вас на нашем необычном уроке, посвященном русским календарным праздникам.
    Каждый день мы заглядываем в календарь и знаем, какой сегодня день недели, месяц, год. Знаем мы и то, что сейчас живем по григорианскому календарю, который был введен в 1582 году при Папе Римском Григории 13. Мы знаем, что есть астрономический календарь, который указывает затмения Луны и Солнца, рассчитывает положение небесных светил. Но в глубокой древности, когда до научного объяснения разнообразных явлений природы было далеко, человек пытался сам объяснить изменения в мире, создавая мифы.
Попробуем представить себе, что мог заметить наш далекий предок в явлениях окружающей природы. Наверное, смену ночи и дня. Так появились мифы, которые объясняли это явление, они помогали осознавать течение времени, развивали ум и чувства человека. Например, в египетских мифах сутки отражают жизнь Солнца: каждый день оно рождается, погибает и возрождается.
Поскольку было очевидно, что время нельзя увидеть, что его нельзя отправить вспять, появилось представление о таинственности времени.
Самые известные календарные мифы – это мифы о Луне и Солнце, о ночи и дне, а также сезонные мифы.
В славянских календарных мифах есть персонаж, воплощающий плодородие и в то же время зиму и смерть. Имя ему Масленица. Русский календарный праздник проводов зимы и встречи весны получил такое же название.
Масленица – чисто русское детище, об этом говорит даже французский писатель Жюль Жажен. По его словам: “Масленица, вероятно, родилась на севере – она дочь мороза. Человек увидал ее, прячущуюся за сугробом снега, и позвал в помощь в самое суровое и печальное время года. Она явилась с жирными, румяными щеками, с коварным глазом, не с улыбкой на устах, но с хохотом. Она заставила человека забыть о зиме, разогрела кровь в его жилах, охватила его за руки и пустилась танцевать с ним до обморока”.

Масленица – один из дохристианских праздников, который сохранился и поныне.

Об этом празднике нам станет известно из презентации, которую подготовили ребята.

Этапы и время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Изложение нового материала. Конкурс пословиц и поговорок.	Учитель литературы: Понедельник – встреча. На первый день Масленицы русский народ справлял встречу чистой Масленицы. Сегодня и  мы встретим Масленицу. А встретим мы Масленицу конкурсом пословиц и поговорок.
	Встречаем Масленицу! Тот,  кто больше знает пословиц и поговорок, получит дополнительно  румяный блин за столом.	Называют различные пословицы, поговорки: Масленицу провожаем, света, солнца ожидаем. Не житье, а Масленица. Не все коту Масленица, будет и Великий Пост.  Без блина не Масленица. На горах покататься, в блинах поваляться. Первый блин комом.
Изложение нового материала.	Учитель технологии: В старину никакое другое русское блюдо по популярности не могло сравниться с блинами. Они сопровождали человека всю жизнь — от рождения (роженице давали блин) до самой смерти (обязательное блюдо во время поминальных обрядов) Но прежде всего блины — обязательное угощение на Масленицу, необходимый атрибут весеннего праздника. Ведь блин — символ солнца! Среда – лакомка. В среду люди лакомились блинами и другими яствами. Технология приготовления блинов: 1.Подготовим продукты. 2.Замешиваем тесто. 3.Прогреваем сковороду. 4. Выливаем порцию теста на раскаленную, смазанную маслом сковороду. 5.Обжариваем блин с одной стороны. 6.Переворачиваем и обжариваем блин с другой стороны. 7.Блины подаем целиком или складываем. 8. Каждый блин смазываем маслом. Сковороды для выпечки блинов. Блины из дрожжевого теста. Советы по приготовлению блинов. Блины сибирские скороспелые. Блины на нашем столе. Разноцветный блинник. Блины с припеком. Чудо-блин.	Слушают учителя. Изучают технологию. Слушают учителя, изучают иллюстрации. Изучают рецепт. Изучают советы. Изучают рецепт. Рассматривают слайд. Изучают рецепт. Рассматривают слайд. Изучают информацию.
Усвоение новых знаний.	Учитель  литературы :Четверг называли широким. В широкий четверг начинался масленичный разгул: катание по улицам, разные обряды, и, конечно же, устраивались кулачные бои, у которых были строгие правила: Нельзя бить лежачего. Нельзя бить того, кто присел. Запрещены удары сзади. Сражение лицом к лицу. Нельзя ничего держать в кулаке.	Слушают учителя.
Продолжение изложения нового материала.
Закрепление новых знаний – интеллектуальная игра.	Вопросы : Какое событие масленичных забав изображено на картине Сурикова? Что такое “катульки”? В последний день Масленицы девушки и парни пели песню: “ Гори, гори Масленица, Симеонова племянница, пройдет семь недель, придет светлый день, будут Пасху носить, будут яйца красить”. Что следовало за этой песней? Какое самое популярное кушанье на Масленицу?	По ответам на вопросы стараются забить гол: Взятие снежного городка. Выдолбленные с одной стороны доски, которые напоминали корыта, для катания с гор. Прыжки через костер. Блины.
Соревнование- эстафета.	Вопросы: Какая масленичная забава изображена на рисунке? Почему масленичная неделя называется “Мясопустная”? В некоторых селениях степной полосы первый блин кладут на слуховое окно. С чем это связано? Кто изображен на рисунке?	Катание со снежных гор. Нельзя уже было есть мясо. С поминанием предков. Петрушка.
Усвоение новых знаний.	Учитель технологии: Пятница – тещины вечерни. Зятья угощают тещ блинами. Приглашения от зятьев бывают почетные с родней к обеду или простые к ужину. А сейчас по три девочки из каждого села уйдут готовиться к субботе. А мальчишек мы проверим, как они смогут встретить гостью. Задание : определить название посуды. Учитель литературы  : Суббота – золовкины посиделки. Вопрос: Что делали в этот день? Прежде чем девочки вернутся с блинами, мы узнаем, кто же еще из родни может прийти еще в гости?	Определяют названия: 1 – ковш; 2 – блюдо; 3 – ухват, чугунок. 1 – шайка; 2 – ведро; 3 – ендова. Читают: Молодая невестка приглашала всю родню к себе в гости. Новобрачная должна была одарить своих золовок подарками и угостить.
Викторина.	Викторина “Знатоки родственных связей” . Отрадное: Теща. Свекор. Золовка. Шурин. Раздольное: 1. Свекровь.2. Сноха.3. Деверь.4. Зять. Загадки: Ему не спится, по ночам пыхтится. Нашел я шар, разбил его, увидел серебро и золото. В поле родился, на заводе варился, в стакане растворился. На сковородку ручейком, со сковородки солнышком. Что на сковороду наливают, да вчетверо сгибают. Купили новенькое, кругленькое, а оно все в дырках. А сейчас мы посмотрим, как справились наши молодые хозяйки с заданием.	Отвечают: Мать жены. Отец мужа. Сестра мужа. Брат жены. Мать мужа. Жена сына. Брат мужа. Муж дочери или сестры. Отгадывают: Тесто. Яйцо. Сахар. Блин. Блин. Сито. Девочки угощают всех блинами собственного приготовления.
Практическая часть.	Учитель  литературы  : Воскресенье – прощеный день. В этот день на Руси все, от мала до велика, просили друг у друга прощения. Прощение заканчивалось поцелуем и низким поклоном. Я надеюсь, что в ближайшее воскресение вы тоже исполните эту традицию. На седьмой день делали чучело Масленицы и катали его по улицам и с горок. С утра его окружали заботой, а вечером сжигали. Так провожали зиму и встречали весну.	Слушают учителя. Изучают слайд.
Подведение итога урока.	Дорогие ребята! Дорогие гости! С весной вас, с весенними праздниками, с солнечным теплом и весельем. Желаем вам хранить в сердце красоту русских традиций, радость души! Ну, а теперь, по русскому обычаю – чай!	Слушают учителя

Краткое описание документа:

Тема моего проекта вытекает из проблемы ОУ: «Становление личности ребенка средствами русской народной культуры». В наше время приобщение детей к народному творчеству искусству непосредственное участие в национальных праздниках воспитывают в них нравственные чувства, развивают художественное мировоззрение, наполняют эмоциональную сферу ребенка радостью, поднимают настроение, формируют эстетический вкус.

И в конечном итоге обусловило выбор темы моего проекта: «Народные праздники как средство нравственного воспитания детей».