Проект урока "Обработка углов хозяйственной сумки"

• 1 слайд

  Т
  Ю
  Г
  У
  

• 2 слайд

  План работы по пошиву сумки хозяйственной
  1. Обработать ручки.
  3. Обработать боковые срезы основной
  детали.
  4. Застрочить углы основной детали.
  5. Отутюжить готовое изделие.
  2. Обработать верхний срез основной детали.
  

• 3 слайд

  Тема урока:
  Застрачивание углов основной
  детали сумки и утюжка готово-
  го изделия.
  

• 4 слайд

  Цель урока:
  закрепить знания по пошиву хозяйственной сумки;
  совершенствовать умения и навыки по выполнению ручных и машинных швейных работ в процессе пошива сумки;
  совершенствовать ориентировочные и планирующие действия учащихся в процессе подготовки и выполнения практической работы;
  

• 5 слайд

  Практическая работа №1
  Выполнение двойной машинной строчкой
  Инструменты , приспособления и принадлежности: игла, ножницы, напёрсток, булавки, линейка, карандаш, швейная машина, утюг.
  Материалы для работы: крой образцов (две детали), швейные нитки.
  Школьные принадлежности: альбом, линейка, ручка, простой карандаш.
  
  

• 6 слайд

  Ход работы:
  
  1. Сложить детали кроя изнаночными сторонами внутрь, уравнять срезы, сколоть булавками, сметать на расстоянии 2см от среза.
  2. Стачать детали, выполнив первую строчку на рас-
  стоянии 2 см от среза, закрепить начало и конец строчки. Удалить строчку временного назначения.
  4. Оформить образец в альбом.
  3. Выполнить вторую строчку на расстоянии 1-2 мм от первой строчки, используя в качестве ориентира край внутренней выемки прижимной лапки.
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  1-2 мм
  -----------------------------------------------
  -----------------------------------------------
  Практическая работа №1
  направление долевой
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Форма
  плоская
  объёмная
  Плоский - ровный, с прямой и гладкой поверхностью
  Объём – величина чего-нибудь в длину и ширину
  

• 10 слайд

  Боковой срез
  Нижний срез
  основная деталь сумки
  

• 11 слайд

  Боковой срез
  ширина сумки
  

• 12 слайд

  Практическая работа №2
  Застрачивание углов основной детали и утюжка готового изделия
  Инструменты , приспособления и принадлежности: игла, ножницы, напёрсток, булавки, линейка, карандаш, швейная машина, утюг.
  Материалы для работы: основная деталь сумки, швейные нитки.
  
  

• 13 слайд

  Ход работы:
  
  1. Вывернуть сумку на изнаночную сторону.
  2. Наметить линии на расстоянии 2 см 5 мм от углов для образования дна и боковых стенок. Сметать по намеченным линиям.
  4. Отутюжить готовое изделие.
  3. Стачать углы двойной машинной строчкой. Удалить нитки строчек временного назначения. Закрепить углы в боковом шве.
  

• 14 слайд

  Самоанализ выполненной работы
  План анализа
  1. Какую работу выполняла?
   
  2. Какие швы применяла?
   
  3. Допустила ли ошибки при выполнении работы?
   
  4. Если да, то как их исправила?
   
  5. Довольна ли своей работой?
   
  6. Можно ли сделать лучше?
   
  7. Какую бы оценку себе поставила?
  
  
  

• 15 слайд

  Найди отличия
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за урок!
  

МКОУ «Сявская коррекционная школа – интернат VIII вида»

Проект  урока

по теме

«Застрачивание  углов  основной детали сумки двойной машинной строчкой  и утюжка готового изделия »

РАЗДЕЛ: «Пошив швейных изделий–сумка хозяйственная»

5 класс

                                                                                                              Подготовила

                                                                                   учитель трудового обучения

                                                                                                            1 категории:                                                                                                                                                                Хребтова Л.А.

Тип урока: комбинированный.

Задачи урока:

Образовательные:

- совершенствовать умения и навыки учащихся по выполнению ручных и машинных швейных работ в процессе пошива сумки.

- закреплять знания учащихся по пошиву хозяйственной сумки.

-совершенствовать ориентировочные и планирующие действия учащихся в процессе подготовки и выполнения практической работы.

Коррекционно-развивающие:

-способствовать коррекции мышления через упражнения и задания на сравнение, обобщение.

- развивать внимание, наблюдательность через включение в урок заданий практического характера.

- развивать умение выполнять самоанализ своей деятельности, деятельности других учащихся.

- развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, глазомер, умение работать по инструкции.

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к выполнению тренировочных практических работ.

- воспитывать стремление к аккуратному выполнению ручных и машинных работ.

- учить взаимопомощи, рефлексии.

-воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость

Прогнозируемый результат: Должны уметь застрачивать углы сумки двойной машинной строчкой для образования дна.

Оборудование и материалы: - ножницы и нитки, иголки, наперстки, швейные машины, линейки, раздаточный материал, проектор, экран, компьютерная презентация, тетрадь, карточки.

План  урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний, сообщение новой темы.

3. Систематизация знаний.

4. Объяснение новой темы.

5. Закрепление.

6. Практическая работа.

7. Итоги урока.

8. Домашнее задание.

Ход урока 1 урок.	Дидактическое обеспечение и обоснование этапов	Прогнозируемый результат и возможные затруднения.
1.      Организационный момент. - Приветствие; -Проверка готовности учащихся к уроку; - Сядет тот, кто ответит на вопрос:    * рассыпались буквы, составь слово.                                                   (слайд  1)     *закончи пословицу:                            Семь раз отмерь…  (один раз отрежь).     *загадка: На поляне шерстяной Пляшет тонконожка, Из под туфельки стальной Выползает стежка. (швейная машинка)   *закончи предложение: Для построения чертежей применяют…    *назовите правильно профессию: Занимается ремонтом одежды, работает в мастерской или ателье? (портной)    *назвать одно изделие, которое ты сшила на уроках.	Установление контакта с классом, привлечение внимания учащихся к предстоящей работе, доброжелательный тон учителя.	Быстрое включение класса в активную работу.
2.      Актуализация  знаний. --Шитье – удивительная страна тканей, ниток, иголок, ножниц, утюга. Нельзя отправляться в чужую страну, не зная ее языка и традиций. Давайте вспомним эти традиции. Это, во-первых, знание правил техники безопасности.    *перечислите инструменты, приспособления и принадлежности, используемые при шитье. -Во-вторых, начиная шить, надо иметь представление о тканях. О поведении их при раскрое, и влажно-тепловой обработке, и о том, как они будут носиться. Надо знать какие инструменты, приспособления и принадлежности нам будут нужны для работы.     *назовите их. Важнейший залог успеха – отработка глазомера и развитие воображения. Вот несколько упражнений для развития глазомера:    *найти середину полоски;    *отложить на прямой линии 10мм, 2см.	Фронтальная беседа позволяет включить в работу всех учащихся. Вопросы фронтальной беседы носят репродуктивный характер, устанавливается знание основных терминов и понятий по ранее изученному материалу. Задание имеет практическую и коррекционную направленность: формирование умений и навыков пространственных представлений, воображения.	Учащиеся дают правильные полные ответы. Ошибки в ответах учащихся исправляются ответами других учеников. Учащиеся самостоятельно выполняют практическое задание. Сложность может вызвать
3.      Систематизация знаний. -Скажите, чем мы занимались на прошлых уроках? -Давайте вспомним план работы по пошиву сумки хозяйственной.    *индивидуальное задание: (у доски)- последовательно расположить этапы пошива хозяйственной сумки.     *фронтальная работа с остальными учащимися. (на месте) – разложить последовательно карточки с этапами работы. Прочитать этапы работы  (слайд 2)	Данная работа позволяет включить в работу всех учащихся. Она развивает мышление, воображение, устную речь, аналитико-синтетическую деятельность.	Затруднение может вызвать установление последовательности пошива хозяйственной сумки. Получат помощь в виде алгоритма на доске в конце работы. Сформировано  умение составлять план пошива изделия на основе ключевых фраз.
4.Сообщение темы и целей  урока.  -Вспомните материал прошлого урока и скажите, какого этапа выполнения практической работы не было? Почему?                                (слайд 3)                                                       (слайд 4) -Сообщение темы урока: «Застрачивание углов основной детали и утюжка готового изделия». Цель урока: -закрепить знания учащихся по пошиву хозяйственной сумки; -совершенствовать умения и навыки учащихся по выполнению ручных и машинных швейных работ в процессе пошива сумки; -совершенствовать ориентировочные и планирующие действия учащихся в процессе подготовки и выполнения практической работы; -учить проводить самоанализ работы. - Но прежде, чем мы приступим к практической работе, нам нужно научиться правильно выполнять двойную машинную строчку.	Создание ситуации, выводящей учащихся на тему урока. Совместное целеполагание способствует формированию учебной мотивации.	Учащиеся сами определяют цели и задачи урока, включаются в учебную деятельность.
Подготовка    к  практической           работе  № 1.   *проверить наличие технологической карты (лист – белого цвета) (слайд 5).    *внимательно прочитать ход работы.                                                 (слайд 6)                                                 (слайд 7)  - Обратите внимание как вы будете проверять качество  выполненной строчки:      1)ширина шва равна 20мм(2см);      2)машинные строчки равны по всей         длине;      3)начало и конец строчек прочно         закреплены;      4)шов прочно приутюжен. - Но прежде, чем приступим к выполнению практической работы, повторим правила техники безопасности.                   Повторение Т.Б. -Я называю правило, если вы согласны говорите – «да», если не согласны -«нет». Будьте внимательны.      *сидеть надо, склонившись к машине пониже  -  (нет).      *выполняя влажно- тепловую обработку работать стоя на резиновом коврике   -  (да).       *включать и выключать утюг сухим руками   -  (да),  берясь за шнур -  (нет).      *следить за правильным положением рук  - (да).       *сломанную иглу бросить в урну  - (нет). -Продолжить предложения:      *во время выполнения ручных швейных работ игла должна находиться…;      *ставить утюг на…;      *во время работы утюгом, следить за тем, чтобы шнур не касался…;      *во время вдевания нитки в иглу швейной машины, необходимо убрать…     ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1.                                     (приложение 1) Контроль за выполнением практической работы, помощь некоторым учащимся.	Планирование деятельности учеников по поиску новой информации. Развитие навыков самоанализа и самоконтроля. Формирование навыков безопасной работы на швейной машине, обращения с колющими и режущими инструментами. Игровой момент содействует активизации деятельности учащихся, созданию мотивации. Умение работать самостоятельно по технологической карте и по инструкции.	Учащиеся анализируют  ход предстоящей работы, высказывают свое мнение и слушают других. Повторяют правила безопасной работы. Учащиеся изготавливают образец двойной машинной строчки   самостоятельно, используя технологическую карту.
Физкультминутка: гимнастика для развития мелкой моторики пальцев рук, упражнения на осанку, гимнастику для глаз   (слайд 8) (Потирание кистей рук, «замок» и др., упражнение на осанку – соединение поочередно рук за спиной и других).	Обеспечение охранительного режима.	Восстанавливается работоспособность учащихся.
Подведение итогов 1 урока:    * помежуточные итоги практической работы,    *анализ работы учащихся на данном уроке, поощрение лучших,    *общие ошибки, допущенные в процессе практической работы.    *выставление  оценок.        Подготовка к перемене   * убрать рабочие места, освободить от мусора, снять спецодежду.	Развитие навыков самоконтроля,  коррекция мышления (анализ, обобщение).	Учащиеся с помощью учителя делают выводы, отмечают ошибки, недочеты. Подготовлены к выполнению данной операции на изделии.
2 урок.
- Сядет тот, кто назовет одно вами сшитое изделие. - Назвать одно изделие, которое ты сшила на уроках. - Скажите какой формы сумка?           (слайд 9)  Работа над формой изделия  (слайд10). Термины: угол, боковой срез, нижний срез, ширина сумки.                                                    (слайд 11).	Создание положительного эмоционального  настроя учащихся Развитие  внимания, памяти,  речи.	Создан положительный  эмоциональный настрой на работу, учащиеся включились в урок.
5.   Подготовка  к  практической работе №2.       *проверить наличие инструкционной карты (лист – голубого цвета), инструментов и приспособлений .               (слайд 12).       *внимательно прочитать ход работы.                                (слайд 13).     Проверка качества работы: 1)      углы застрочены двойной  машинной строчкой; 2)      машинные строчки ровные; 3)      внешний вид соответствует выбранной модели; 4)      изделие хорошо отутюжено.    6.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2.                           (приложение 2) Работа сопровождается тихой музыкой. Ученицы работают по технологическим картам двух уровней сложности.	Формирование умения действовать по инструкционной карте. Развитие навыков контроля и самоконтроля. Формирование умения осуществлять практическую работу самостоятельно. Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации. Дифференцированный подход позволяет каждой девочке работать в пределах своих возможностей. Самоконтроль содействует формированию ответственности. Умение работать по технологической карте и по инструкции.	Учащиеся анализируют ход предстоящей работы, высказывают свое мнение и слушают других. Закрепление  навыков  выполнения двойной машинной строчки. В случае затруднения могут воспользоваться помощью учителя.
Физминутка: через 20 минут после начала практической работы – гимнастика для глаз.	Выполнение охранительного режима.	Восстанавливается работоспособность учащихся.
Подведение итогов 2 урока: Контроль за выполнением практической работы, помощь некоторым учащимся.	Умение работать по технологической карте и по инструкции. Развитие навыков самоконтроля.	Учащиеся с помощью учителя делают выводы, отмечают ошибки, недочеты.
Закрепление. -Сколько деталей кроя у хозяйственной сумки? -Какие швы выполняют при пошиве сумки? -Чем занимались на уроке?          Подготовка к перемене.   * убрать рабочие места, освободить от мусора, снять спецодежду.	Развитие мыслительных процессов, речи.	Учащиеся анализируют, сравнивают, высказывают свое мнение и слушают других.
3 урок.
Организационный момент. Проверяется готовность учащихся к уроку.       Активизация учащихся.        7. Подведение итогов: А как же продвигается ваша работа по обработке сумки? -Кто уже закончил всю работу? -Кто из вас остановился на 3 этапе? -Кто уже завершил 4 этап? -Кому из вас для работы понадобиться утюг? (вспомните правила безопасной работы с утюгом) Отчеты учащихся о проделанной работе	Развитие логического мышления, навыков контроля. Формировать  умение выделять главное. Создание мотивации. Формирование навыков безопасной работы с электрическим прибором (утюгом).	Учащиеся готовы к уроку – организуют внимание.
Завершение учащимися практической    работы:                                      (слайд 14) 1)Самоанализ выполненной работы по плану:      *Какую работу выполняла?      *Какие швы применяла?      *Допустила ли ошибки при выполнении работы?      *Если да, то как исправила?      *Довольна ли своей работой?      *Можно ли сделать лучше?      *Какую бы оценку себе поставила? 2) –Какую операцию по пошиву сумки выполняли?	Формирование умения выделять главное. Самопроверка формирует чувство личной ответственности за результат труда.	Учащиеся анализируют, сравнивают, высказывают свое мнение и слушают других.
Игра «Лото»       Найди отличия                  (слайд 15)     Самооценка и оценка учителя.        Подведение итогов урока: - Чему вы научились на уроке? - Образец, какого шва вы выполняли? - Для чего? - Что у вас получилось, какая операция вызвала наибольшие затруднения? - Что запомнилось, на уроке больше всего? Демонстрация готовых изделий.	Занимательный материал поддерживает интерес к уроку, содействует развитию познавательной мотивации. Выводы о работе и достигнутых целях. Показ образцов моделей  сумки. Воспитание эстетического вкуса. Профессиональная ориентация учащихся. Положительная мотивация к изучаемому предмету.	Ученики дадут ответы на проблемные вопросы. Учащиеся смогут применить полученные знания на практике. Учащиеся принимают активное участие в показе. Радуются успехам товарищей.
8. Домашнее задание    (дифференцированное). 1)Оформить в альбом образец двойной машинной строчки. 2)Оформить в альбом образец и записать порядок выполнения.        - Благодарю за урок     (слайд 16) Уборка рабочих мест.   Уборка мастерской, своих рабочих мест.	Индивидуальный и дифференцированный подход позволяет справляться с заданием каждому учащемуся на своем уровне. Создается ситуация успеха.	Учащиеся еще раз повторяют материал, что способствует закреплению знаний.

                                                                                                                               Приложение 1.

Приложение 2.

Практическая работа №2

Застрачивание углов основной детали и утюжка готового изделия.

Инструменты и приспособления и принадлежности: игла, ножницы, булавки, линейка, карандаш, швейная машина, утюг.

Материалы для работы: основная деталь сумки, швейные нитки.

Ход работы:

1.     Наметить на изнаночной стороне сумки линии на расстоянии 2см 5 мм (25 мм)

2см 5мм

отмерить

от углов для образования дна и боковых стенок.                                                                  

2.     Сметать по намеченным линиям.

сметать

                                                               

3.     Стачать  углы сумки двойной машинной строчкой.

расстояние между строчек 1-2 мм

стачатьть

4.     Удалить нитки строчек временного назначения.

5.     Отутюжить готовое изделие.

Проверка качества работы:

1)    углы застрочены двойной машинной строчкой;

2)    машинные строчки ровные;

3)    внешний вид соответствует выбранной модели;

4)    изделие хорошо отутюжено.

Практическая работа №2

Застрачивание углов основной детали и утюжка готового изделия.

Инструменты и приспособления и принадлежности: игла, ножницы, булавки, линейка, карандаш, швейная машина, утюг.

Материалы для работы: основная деталь сумки, швейные нитки.

Ход работы:

1.     Наметить на изнаночной стороне сумки линии на расстоянии 2см 5 мм (25 мм)

            от углов для образования дна и боковых стенок.                                                                  

2.     Сметать по намеченным линиям.

3.     Стачать  углы сумки двойной машинной строчкой (расстояние между строчек 1-2 мм).

4.     Удалить нитки строчек временного назначения.

5.     Отутюжить готовое изделие.

Проверка качества работы:

1)    углы застрочены двойной машинной строчкой;

2)    машинные строчки ровные;

3)    внешний вид соответствует выбранной модели;

4)    изделие хорошо отутюжено.