Проект в группе раннего возраста на тему: "Веселые ладошки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД No 28

«ДЕЛЬФИНЧИК»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Проект в группе раннего возраста на тему:

«Веселые ладошки»

Воспитатель: Соколова Екатерина Владимировна

первая кв. категория

                                         Ступино - 2021г.

Паспорт проекта

Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания

мира и развития знанииV  эстетического восприятия, так как оно связано с

самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия рисованием способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения. Это мешает им вь ражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей иногда получаются далёкими от реальности. Поэтому у многих детей пропадает желание рисовать.

Использование нетрадиционных способов рисования позволяет разнообразить способности ребенка, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, следовательно, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности. Это способствует развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности.

Актуальность проекта

Это правда!Ну чего же тут скрывать? Дети лобят, очень любят рисовать!

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае на окне...

Э.Успенский

С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Вначале созданные детьми «картины», так называемые «каракули», понятные только самим «художникам». На раннем этапе им иногда не нужны краски, :кисточки и карандаши. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте, иногда оставленной без присмотра маминой помадой или пастой на зеркале, водой,  разлитой на

столе. То есть всем тем, что может оставлять видимый след. При этом дети не только отражают, что видят и чувствуют, а еще знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами, предметами.

Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне; копируя окружающий мир, они изучают его. Как правило занятия в детских дошкольных учреждениях чаще сводятся лишь к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации. Но,

учитывая,огромныиV  скачок умственного развития и потенциал нового поколения,

этого недостаточно для развития творческих способностей И ведь изначально всякое детское художество сводится не к тому, что рисовать, а на чем и чем, а уж фантазии и воображения у современных детей более чем достаточно. Задача педагога научить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам материалами, использовать нетрадиционные способы изображения. [Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.-М.:

«Издательство Скрипторий 2003», 2007г. 72 с.]

Использование нетрадиционной техники рисования способствует развитию:

•              Мелкой моторики пальцев рук. Это положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.

•              Психических процессов (воображения, внимания, зрительной памяти, мышления)

•              Тактильной чувствительности (при соприкосновении пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость) ;

•              Познавательно-коммуникативных навыков. Нестандартные формы рисования привлекают внимание детей, подталкивает творческую активность ребенка, заставляет удивляться. Происходит обогащение и активизация словаря.

Прикладываем руку к листу бумаги, добавляем несколько деталей-и вот уже на нас смотрит удивленный слоненок, невозмутимый жираф или смешной заяц. Поиск образов на основе контура ладони-невероятно увлекательное, полное неожиданностей занятие. Уроки по превращению ладошки в вертолет, пингвина, лебедя и прочих забавных персонажей станут настоящим открытием и дадут толчок  развитию  образного мышления и фантазии.  (Немешаева  В.А.

«Ладошки»).Рисование ладошками основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными,оно привлекает своей простотой.  Нетрадиционное рисование играет главную роль в общем

психическом развитии ребенка. Ведь важным является не конечный продукт - рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей.

Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи проекта:

•            Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционным способом рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;

•           Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

•           Развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, силу, ловкость и точность мелкой мускулатуры рук, совершенствовать цветовосприятие, эстетический вкус.

•           Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционную технику рисования .

•           Содействовать знакомству родителей с нетрадиционным техникой рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми

Гипотеза: развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования при реализации следующих условий:

•           формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

•            умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

•           развитие мелкой моторики, улучшение координации движений рук детей.

•           повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно - творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;

•           повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования  с  использованием  нетрадиционной  техники,  активное  участие

родителей в совместных творческих проектах;

Ресурсы:

•                     информационные(фото-, видео материалы; библиотечный фонд)

•                     научно-методические(консультативная работа с родителями)

•                     ТСО (ноутбук, фотоаппарат, мультимедийный проектор)

Поэтапный план реализации проекта:

1 этап - подготовительный:

1.      Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет - ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

2.  Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные техники рисования ».

3.      Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

11. Этап - основной:

1.    Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей младшей группы.

2.       Формирование навыков художественной деятельности детей младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей.

III этап - завершающий:

1.  Презентация проекта.

ПОЭТАПНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

2018-2019 учебный год
Задачи	Мероприятия	Сроки	Ожидаемый	Ответственный
Повысить компетентность педагога.	Изучение и анализ научо-исследовательской литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме	Ноябрь	Повышение                          профессиональн профессионального уровня        и педагогической компетентности педагога ДОУ по формированию художественно - творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования	Соколова Е.В.
Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные техники рисования»	Определить цель, задачи, основные направления реализации проекта и ожидаемые результаты	Декабрь	Определение основных направлений реализации проекта	Соколова Е.В.
Познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования (рисование пальчиком); активизировать словарь по лексической теме, развивать мелкую моторику.	ООД  «Тюльпан»	Январь	Знакомство с техникой нетрадиционного рисования пальчиком развитие мелкой моторики	Соколова Е.В.
Познакомить с нетрадиционны м способом(рисование ватными палочками)	«Чашка в горошек»	Февраль	Развитие воображения, мелкой моторики рук.	Соколова Е.В.
Продолжаем знакомить с техникой нетрадиционного рисования- рисование ладошками	ООД  «Тюльпан	Март	Развитие воображения, мелкой моторики рук.	Соколова Е.В.

Конечный продукт проекта

Рисование привлекает детей с очень раннего возраста и может войти в жизнь ребенка уже на втором году жизни. Возникший в этот возрастной период интерес к изобразительной деятельности, поддерживаемый взрослыми(родителями, педагогами), может успешно развиваться и в последующие годы дошкольного детства. Но при отсутствии обучения, как правило, он постепенно угасает. И в этом случае дети лишаются возможности заниматься рисованием -этим мощным средством художественно-творческого развития, возможности отражать окружающий их мир, очень важным для подготовки к школе и последующего обучения. (Т.С.Комарова Развитие художественных способностей дошкольников.)

Проект направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать... Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками: рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски пробкой, печатками из овощей и другими. Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными.

Список использованной литературы:

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.-М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007г. 72с.

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1.­ М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007г. 80с.

3. Комарова Т.С. Развитие    художественных способностей    дошкольников» Издательство «Мозайка-Синтез 2013», 2016, 160с.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. «Издательство Карапуз-дидактика 2007», 158с.

5. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей.- М. ; Мозаика-Синтез, 2008г. 160с.

5.Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» 6.Немешаева Е.А. Ладошки.-М.: Айрис-пресс,2011.-144с.