Проект "Влияние СМИ на речь современного школьника"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Корсаковского района Орловской области

Проект

 «Влияние СМИ на речь современного школьника»

                                            Выполнил:

  обучающийся 10 класса

Ходжаев Бахром

                                                 Руководитель:

Кнодель Оксана Викторовна

Нечаево - 2022 год

Содержание

1. Введение………………………………………………………………………3-4

2. Теоретическая часть……………………………………………………….........5

    2.1. Что такое СМИ? …………………………………………………………5-6

    2.2. Влияние СМИ……………………………………………………………6-7

3. Практическая часть…………………………………………………………......8

    3.1. Ошибки в СМИ…………………………………………………………8-10

    3.2. Анализ анкеты…………………………………………………………….11

4. Заключение…………………………………………………………………….12

5. Список литературы и Интернет – ресурсы .………………………………....13

6. Приложение……………………………………………………………………14

                                                                                            Берегите наш язык, наш прекрасный

русский язык – это клад, это достояние,

переданное нам нашими предшественниками!

Обращайтесь почтительно с этим

могущественным орудием; в руках умелых

 оно в состоянии совершать чудеса.

И. С. Тургенев.

1. Введение.

         В последнее время уровень грамотности и культуры речи современных людей значительно снизился. Я стал замечать, что люди стали говорить и писать, не соблюдая правил русского языка. Наш родной язык - это великое богатство, которое мы должны сохранять. А мы засоряем его иностранными словами, упрощаем речь и перестаём уделять внимание тому, как мы говорим, каков наш речевой портрет. В 21 век, в век инновационных технологий, нельзя представить жизнь людей без телевизора, радио, Интернета, газет и журналов. Являясь средствами массовой информации, они оказывают влияние на сознание людей и их речевую культуру. Именно поэтому я решил провести исследование и выяснить причину падения уровня грамотности и культуры речи.

Тема проекта: «Влияние СМИ на речь современного школьника».

Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что в настоящее время уровень грамотности школьников, а также их речевой этикет снижается, а способствуют этому, безусловно, источники СМИ: Интернет, телевидение, радио, газеты, журналы.

Цель проекта: выяснить причину падения уровня грамотности и культуры речи у подростков, влияние на речевую культуру средств массовой информации.

Задачи исследования:

- Рассмотреть понятие «СМИ».

- Проанализировать функции СМИ.

- Выявить сущность влияния СМИ на речь подростка.

-Провести опрос среди обучающихся школы с целью выяснения их    отношения к СМИ.

- Определить способы решения выявленных проблем.

Гипотеза: я считаю, что причиной снижения уровня грамотности и культуры речи у подростков является не только снижение читательского интереса, но и воздействие на них средств массовой информации.

Объект исследования: средства массовой информации.

Предмет исследования: грамматические и речевые ошибки в речи теле- и радиоведущих, статьях газет, источниках Интернета.

Методы исследования: сбор информации, анализ, наблюдение, опрос.

2. Теоретическая часть.

2.1. Что такое СМИ?

Что же такое СМИ?  На самом деле, средства массовой информации (СМИ) — это периодические печатные издания, радио-, теле- и видеопрограммы, кинохроникальные программы, иные формы распространения массовой информации (Закон РФ от 27 декабря 1991 г. № 2124-1 "О средствах массовой информации"). Под массовой информацией законодатель понимает: "предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы". Конституция РФ устанавливает определенные ограничения свободы информации. Законный способ поиска, получения, передачи, производства и распространения информации (в том числе массовой) предполагает недопустимость разглашения сведений, составляющих государственную или иную специально охраняемую законом тайну. Запрещено использование СМИ в целях совершения уголовно наказуемых деяний: для призыва к захвату власти; насильственному изменению конституционного строя и целостности государства; разжигания национальной, классовой, социальной, религиозной нетерпимости или розни: для пропаганды войны и для распространения передач, пропагандирующих порнографию, культ насилия и жестокости. Также запрещено использование в теле-, видео-, кинопрограммах, документальных и художественных фильмах, а также в информационных компьютерных файлах и программах обработки информационных текстов, относящихся к специальным СМИ.

Признаки СМИ:

- массовость (применительно к законодательству Российской Федерации, 1000 и более экземпляров для газет, журналов и рассылок);

- периодичность, которая не должна быть меньше одного раза в год;

- принудительность: один источник сигнала (вещатель, редакция) — много слушателей.

Согласно ст. 2 закона РФ от 27 декабря 1991 года № 2124-I «О средствах массовой информации» СМИ — это совокупность таких субъектов массовой коммуникации, как:

- периодическое печатное издание: газета, журнал, альманах, бюллетень, иное издание, имеющее постоянное название, текущий номер и выходящее в свет не реже одного раза в год,

-радио-,

-теле-,

-видеопрограмма,

-кинохроникальная программа,

-иная форма периодического распространения массовой информации.

         В России СМИ обязаны регистрироваться в органах Роскомнадзора, предоставлять в библиотеки экземпляры своей печатной продукции, либо хранить в течение 1 года записи каждого выпуска (телерадиовещание) и т. д. В то же время им предоставлены определённые права и гарантии, запрещена предварительная цензура.

К СМИ в России не относятся: стенгазеты, малотиражные издания, библиотеки.

Каждое из этих средств информации обладает своими особенностями в области производства и подачи сведений.

Основными функциями СМИ является информирование о происходящих событиях; помощь в решении отдельных проблем; развлечение, досуг. Кроме информационных и развлекательных программ, телевидение и радио предлагают нам познавательные передачи. Много полезного об окружающем мире и обществе можно узнать из научно-популярных журнальных изданий. В этом проявляется ещё одна функция СМИ – передача знаний об обществе от одного поколения к другому.

2.2. Влияние СМИ.

О состоянии русской языковой культуры сегодня говорят и пишут педагоги и журналисты, писатели, ученые - языковеды, специалисты - все, кому дорог и небезразличен родной язык.

Язык - это душа народа. По своей природе он не может не отражать того, что происходит с человеком и вокруг человека. Огрубление языка, явное его оскудение, снижение тональности общения - все это свидетельствует о нашей духовной и нравственной деградации.

Особое беспокойство вызывает факт негативного влияния современных средств массовой информации на молодое поколение. Ведь именно молодежь, являясь объектом и субъектом развития, носителем русского языка и культуры речи, непроизвольно впитывают в себя всё, что её окружает.  СМИ влияет не только на грамотность населения, но и на поведение людей. Насилие, агрессия, разрушения, отсутствие духовных лидеров, нецензурные выражения - во всем этом СМИ играет не последнюю роль.

Именно в средствах информации происходят изменения языковой нормы русского языка. С одной стороны, массовые коммуникации обогащают язык, держат нас в курсе событий.  С другой же стороны, мы отступаем от норм речи, используем жаргонизмы («комп», «туса», «париться» и др), варваризмы (например, «блёф вместо блеф» и т.д.)  и иноязычные слова («киднепинг», «имидж»,  «тинейджер», «бартер» и многие другие). Наш язык в устах молодых людей становится некорректным и безграмотным.

Если раньше СМИ служили примером уровня речевой культуры, способствовали его повышению, то в настоящее время СМИ в большой степени способствуют его деградации: речь многих дикторов развлекательных, а иногда и аналитических программ неправильно построена, загрязнена словами-паразитами, это говорит об ухудшении речи дикторов. А так как телевидение, радио и пресса – уже неотъемлемые спутники большинства людей, то и речь последних тоже стала ухудшаться.
         В настоящее время речь населения России стала серьезно отклоняться от рамок классического русского языка.

3. Практическая часть.

3.1. Ошибки в СМИ

Одна из разновидностей СМИ – печать, которая и сейчас остается важнейшим носителем массовой информации, обладая значительным влиянием на читателя. Чтобы найти ошибки в печатных изданиях, я рассмотрел газету «Восход». Вот что я обнаружил:

Пунктуационные ошибки:

·        Газета «Восход», выпуск №47 от 26 ноября 2021г.: «Несмотря на все трудности, проблемы, они нас растят (,) и всю нашу жизнь мы будем ….» - отсутствие запятой между частями сложного предложения.

·        Газета «Восход», выпуск №50 от 17 декабря 2021г.: «В дальнейшем планируется использовать их для сбора сухих отходов – бумаги, картона, пластика, полиэтилена…» - неправильно поставлен знак препинания после обобщающего слова перед однородными членами, вместо двоеточия стоит тире.

·        Подобная же ошибка и в предложении «Установлены контейнеры будут в образовательных учреждениях – Корсаковской, Парамоновской, Совхозной школах, 1-м детском саду…»

·        Газета «Восход», выпуск №50 от 17 декабря 2021 г.: «Эта реформа на сегодняшний день реализуется во всех районах Орловской области в образовательных организациях учреждениях, культуры и органов местного самоуправления» - неправильно поставлена запятая при однородных членах, знак препинания должен стоять после слова в организациях.

·        Газета «Восход», выпуск №50 от 17 декабря 2021 г.: «Результаты после очередного заседания штаба по людям сделавшим прививки, стали лучше» - отсутствует запятая при причастном обороте, знак препинания должен стоять после слова людям.

·        Газета «Восход», выпуск №4 от 4 февраля 2022 г.: «…Корсаковской  средней общеобразовательной школе, детской школе искусств, и в пожарной части №36» - лишняя запятая перед союзом и.

Грамматические ошибки:

·       Газета «Восход», выпуск №50 от 17 декабря 2021г.: «Установлены        контейнеры будут в образовательных учреждениях…» - разрыв сказуемого, правильно «Контейнеры будут установлены…»

·        Газета «Восход», выпуск №51 от 24 декабря 2021г.: «Контейнеры будут распределены в образовательные организации, учреждения культуры, а также органам местного самоуправления» - неправильная падежная форма последнего однородного члена предложения, вместо В. п. используется Д. п.

·        Газета «Восход», выпуск №45 от 12 ноября 2021г.: «Исполняющий обязанности главного врача сообщил о текущей ситуации по району» - неправильно употреблено существительное с предлогом, вместо П. п. используется Д. п.

·        Газета «Восход», выпуск №4 от 4 февраля 2022 г.: «По прибытию на место глава района доложил о текущей ситуации…» - употребление Д. п. вместо П. п., правильно - по прибытии (П. п.).

Орфографические ошибки:

·        Газета «Восход», выпуск №45 от 12 ноября 2021г.: «У 17 человек подтвердился положительный ПЦР – тест за минувшие воскресенье» - неправильное окончание слова, вместо ед. ч. используется форма мн. ч.

·        Газета «Восход», выпуск №45 от 12 ноября 2021г.: «…каждый доложил о текущей ситуации в поселениях и дальнейший план работы» - неправильная падежная форма последнего однородного члена предложения, вместо П. п. используется В. п.

·        Газета «Восход», выпуск №4 от 4 февраля 2022 г.: «Так что в нашей области тариф является среднем в сравнении с другими областями» - неверное написание безударного окончания имени прилагательного, правильно – средним.

Фактические ошибки:

·        Газета «Восход», выпуск №50 от 17 декабря 2021г.: «В рамках национального проекта «Экология» с предоставлением субсидии областного и федеральных бюджетов…» - федеральный бюджет един.

Несмотря на то, что телевидение в наши дни теряет свою популярность среди подростков, оно всё равно является одним из самых мощных средств массовой информации. Телевидение рассчитано на широкую аудиторию и должно быть понятно всем. Речь телеведущих – образец для подражания. Именно они формируют речевую культуру в современной России. Однако не все выступления соответствуют этим нормам. Проанализировав различные телепрограммы, я убедился в этом. Вот что я обнаружил:

Грамматические ошибки;

·        «Собралось более полуторы тысяч» (Первый канал, «Новости») – ошибка в склонении числительных – полутора.

·        «Я извиняюсь перед ихними мамами» (СТС, « Ивановы – Ивановы») – ошибка при образовании местоимения множественного числа – их.

·        « … но срабатывает она в пятидесяти процентов случаев» ( Россия 24, «Вести») – ошибка при согласовании числительного с существительным – процентах.

·        «Более восьмиста авиакомпаний…» ( Россия 24, «Вести») – ошибка в склонении числительных – восьмисот.

 Орфоэпические ошибки:

·        «Это решение позволило нам облЕгчить…» (Матч ТВ, «Есть тема») – ошибка в постановке ударения, правильно – облегчИть.

·        «Увеличены Оптовые цены…» (Россия 1, «Вести») – ошибка в постановке ударения, правильно – оптОвые.

·        «Емкостей», укрАинский (передача «Военная тайна») – правильно Емкостей, украИнский.

·        «ЦеннЫ сведения» - (передача «Тайны человечества»), цЕнны сведения.

В наше время Интернет стал очень популярен, подростки достаточно много времени проводят в этой «глобальной паутине». Ничто так не влияет на речь, как этот источник коммуникации. Современное поколение использует в электронной речи компьютерную терминологию, жаргонизмы, слова из категории молодёжного сленга, но, к сожалению, забывает о грамотности, о нормах пунктуации, о правильном произношении и правильном построении предложений. Интересным фактом может послужить подборка самых распространённых орфографических ошибок, которые допускают люди при поисковой деятельности:

1. «офицальный» вместо «официальный». Самый популярный запрос,

содержащий это несложное слово: «официальный сайт».

2. «поликлинника» вместо «поликлиника». Правила использования двойного НН также является преградой для многих интернет пользователей.

3. «скачять» вместо «скачать». В данном слове более 47 % людей допускают

ошибку в правописании сочетаний «ЧА» и «ЩА».

3.2. Анализ анкеты.

Было проведено анкетирование (Приложение №1) среди учителей и учеников нашей школы. В опросе участвовало 20 человек.

На вопрос «Что такое СМИ?» правильно ответили 18 человек (90%), неправильно – 2 (10%).

На вопрос «Как влияет СМИ на речь человека?» отвечали так:

«положительно» - 8 человек (40%), «отрицательно» - 12(60%).

На вопрос «Как часто вы смотрите телевизионные передачи?» отвечали так:

«каждый день» - 9 человек (45%), «несколько часов в день» - 6 (30%), « редко, не смотрю» - 5 человек (25%).

На вопрос «Вы читаете газеты и журналы?» отвечали так:

«да» - 7 человек (35%), «иногда» - 8 (40%), «никогда» - 5 человек (25%).

На вопрос «Вы слушаете радио?» отвечали так:

«да» - 3 человека (15%), «иногда» - 9 (45%), «нет» - 8 человек (40%).

На вопрос «Вы обращаетесь к Интернет-ресурсам?» отвечали так:

«каждый день» - 12 человек (60%), «несколько часов в день» - 6 человек (30%), «редко» - 2 человека (10%).

На вопрос «Какое СМИ вы предпочитаете?» отвечали так:

телевидение – 10 человек (50%), радио – 2 человека (10%), Интернет – 8 человек (40%).

На вопрос «Замечаете ли вы ошибки в СМИ?» отвечали так:

«да» - 18 человек (90%), «нет» - 2 человека (10%).

         Результаты анкеты позволили сделать следующие выводы:

- практически все опрошенные знают, что такое СМИ;

- большая часть участников анкеты считает, что СМИ отрицательно влияют на речь человека; 18 опрошенных замечают в них ошибки;

- 9 человек регулярно смотрят телевизионные передачи, 12 человек ежедневно обращаются к Интернет-ресурсам;

- среди опрошенных 5 человек не читают газет и журналов, 8 человек не слушают радио

 4. Заключение.  

Статистика свидетельствует, что грамотность речи школьников снижается и способствует этой тенденции множество факторов: друзья, семья, но наибольшее влияние оказывают СМИ, в том числе Интернет. Произошло смещение акцента с книг и журналов, газет и печатных изданий на Интернет и телевидение, чей язык не соответствует нормам культуры речи: певцы и музыканты, Интернет-блогеры используют жаргонизмы, вульгаризмы, непечатную лексику, телеведущие также допускают ошибки, хотя и в меньшей степени. Но хуже всего то, что «сниженные» выражения воспринимаются школьниками как норма.

Таким образом, на основе практической части данной работы, я убедился в том, что СМИ негативно влияют на речь человека, в частности, подростка. Из-за того, что уровень речевого этикета людей, работающих в СМИ, неизбежно падает, мы и сами говорим неправильно. А это означает лишь то, что средства массовой информации манипулируют не только речью общества, но и его сознанием. А. Н. Толстой, устремляя внимание на проблему культуры речи человека, писал: «Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». 

Я думаю, что «противоядием» такой ситуации может быть сознательная работа по повышению культуры речи человека. Если люди, особенно работающие в СМИ, так как их уровень культуры русского языка влияет на миллионы слушателей и зрителей, будут показывать пример чистой, грамотной речи – устной и письменной, любви к чтению хорошей литературы, мы сможем противостоять вредному влиянию СМИ на сознание общества.

От каждого из нас зависит в той или иной мере здоровье общей языковой среды, которую мы хотим сохранить для новых поколений в чистоте и свежести. Мощь, мудрость и красота русского слова открывается во всей своей широте только перед человеком просвещенным и знающим.

5. Список литературы и Интернет – ресурсы

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Средства_массовой_информации

2. https://povto.ru/pr_udar.htm

3. https://povto.ru/books/slovari/orfograficheskiy-slovar-online/orfograficheskii-slovar-online-bukva-a.htm

4. Газета «Восход»

 6. Приложение.

Анкета

1. Что такое СМИ?

2. Как влияет СМИ на речь человека?

3. Как часто вы смотрите телевизионные передачи?

1) каждый день     2) несколько часов в день    3) редко, не смотрю

4. Вы читаете газеты, журналы?

1) да      2) иногда     3) никогда

5. Вы слушаете радио?

1) да      2) иногда     3) никогда

6. Вы обращаетесь к Интернет-ресурсам?

1) каждый день     2) несколько часов в день    3) редко, не смотрю

7. Какое СМИ вы предпочитаете?

8. Замечаете ли вы ошибки в СМИ?