ПРОЕКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Воспитателей И СЕМЬИ В
ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ детей средней группы.
Тема проекта «Взаимодействие воспитателей
и семьи в формировании основ здорового образа жизни детей средней группы».
Проект
разработали воспитатели средней группы МДОУ д/с №5 «Сказка»: Гераськова Т.В.,
Ромаева И.Н..
Описание
проекта:
Теоретические
основы проблемы формирования здорового образа жизни в семье и дошкольном
образовательном учреждении
Теоретический анализ понятия «здоровый
образ жизни
Здоровье
во все времена считалось высшей ценностью, являющейся важной основой активной
творческой жизни, счастья, радости и благополучия человека. Состояние здоровья
подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства,
отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.
Существует
несколько определений понятия здорового образа жизни (ЗОЖ). Наиболее часто
перечисляются различные составляющие характеристики ЗОЖ, которые тот или автор
считают необходимым учесть. Например: Б.А. Воскресенский полагает, что понятие
ЗОЖ включает в себя правильно организованный физиологически оптимальный труд,
нравственно-гигиеническое воспитание, психогигиену, физкультуру, закаливание,
активный двигательный режим, продуманную организацию досуга, отказ от вредных
привычек.
В
нашем детском саду планируя учебно — воспитательной работы по физическому
воспитанию создан на основе программы под редакцией Л. И. Пензулаевой
«Физкультурные занятия в старшей группе», журналов: «Дошкольное воспитание»,
«Обруч», по программе М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в
детском саду», под редакцией Л. А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми»,
по программе М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой «Физкультурно –
оздоровительная работа».
Здоровый
образ жизни — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и
укрепления здоровья. ЗОЖ — это концепция жизнедеятельности человека,
направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего
питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных
привычек.
Дошкольный
возраст является решающим в формировании фундаментом физического и психического
здоровья.
Именно
в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных
систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер,
отношение к себе и окружающим. Очевидна значимость формирования у детей
определенной базы знаний, умений и навыков здорового образа жизни.
Взаимодействия
образовательного учреждения и семьи по формированию основ здорового образа
жизни у дошкольников представляет собой планомерное, последовательное и
целенаправленное взаимодействие, включающее три взаимосвязанных и
взаимодополняющих блока - это взаимодействие с педагогами, взаимодействие с
родителями и с детьми в данном направлении.
Таким
образом, педагогическая модель взаимодействия ДОУ и семьи в формировании основ
здорового образа жизни, включающая опережающую подготовку педагогов,
сотрудничество с родителями по вопросам здоровье сбережения и формирование
представлений и навыков здорового образа жизни у детей и родителей.
Взаимодействия образовательного учреждения и семьи по формированию основ
здорового образа жизни у дошкольников представляет собой планомерное,
последовательное и целенаправленное взаимодействие, включающее три
взаимосвязанных и взаимодополняющих блока — это взаимодействие с педагогами,
взаимодействие с родителями и с детьми в данном направлении.
Связь
с родителями, совместные мероприятия, изучение и распространение положительного
опыта семейного воспитания в вопросах оздоровления детей, а также выяснение
отношения и мнения родителей к работе сотрудников МДОУ по данному вопросу,
помогает осуществлять физкультурно-оздоровительную работу, обеспечивает
взаимосвязь всех участников проекта.
Актуальность проекта: потребностью
общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности с одной стороны, и
резким ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения, с другой;
- необходимостью
теоретического обоснования формирования у детей представлений о здоровом образе
жизни и отставанием в разработке этого вопроса теории дошкольного воспитания;
- имеющимся
воспитательным потенциалом семьи и недостаточной степенью использования его в
деятельности ДОУ
-
потребностью в технологиях формирования представлений о здоровом образе жизни и
умений здорового образа жизни в процессе взаимодействия ДОУ и семьи и
отсутствием моделей взаимодействия ДОУ и семьи в данном аспекте.
Объектом проекта
является, исследования выступает процесс формирования основ здорового образа
жизни в ДОУ и семье.
Предметом является
педагогическая технология взаимодействия ДОУ и семьи, обеспечивающая успешное
формирование основ здорового образа жизни.
Цель: В теоретическом
обосновании технологии взаимодействия образовательного учреждения и семьи в
процессе формирования основ здорового образа жизни и экспериментальной проверке
этой технологии.
формирование
духовного единства семьи;
объединение
разных поколений на развитие и воспитание детей.
Задачи:
Осуществить теоретический анализ
различных подходов к проблеме взаимодействия ДОУ и семьи.
Уточнить
и конкретизировать содержание «педагогическая технология взаимодействия ДОУ и
семьи в формировании основ здорового образа жизни «.
Выявить
педагогические условия организации процесса формирования основ здорового образа
жизни.
Разработать
и апробировать методику совместных физкультурных занятий родителей с детьми.
Разработать
педагогическую модель взаимодействия ДОУ и семьи по формированию основ
здорового образа жизни у детей и экспериментально проверить эффективность
данной модели.
установить
партнерские отношения с семей каждого воспитанника.
Объединить
усилия для развития и воспитания детей;
Разработать
методические материалы по организации взаимодействия дошкольного учреждения и
семьи в формировании основ здорового образа жизни.
Гипотеза исследования: организация
взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи по формированию
основ здорового образа жизни будет осуществляться более эффективно, если:
использована
модель взаимодействия ДОУ и семьи, основанная на идее единства воспитательного
воздействия;
реализуется
система активного включения во взаимодействие всех субъектов педагогического
процесса;
подготовка
педагогов будет носить опережающий характер;
разработана
технология дифференцированного взаимодействия, учитывающая последовательность
включения родителей в образовательный процесс ДОУ;
деятельность
всех служб ДОУ направлена на создание условий для формирования культуры
здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
Методы и средства проекта:
Для
решения поставленных задач будут использованы следующие методы:
Теоретический: теоретический
анализ психолого-педагогической и философской литературы по проблеме
исследования. Сравнение, классификация, обобщение.
Эмпирический: наблюдение
(прямое и косвенное); опрос (очный, заочный); анкетирование; беседа,
педагогический эксперимент
Статистический:
качественная и количественная обработка экспериментальных данных методами
математической статистики, педагогическое измерение.
Паспорт проектной работы:
Возраст детей, на которых рассчитан
проект: 4-5 год жизни.
Участники проекта: дети, воспитатели
группы, инструктор по физ.воспитанию, родители.
Тип проекта:
практико-ориентированный, групповой.
Продолжительность: на 1 года.
Цель-результат: фотовыставки, конкурс
среди родителей, физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Этапы работы:
Подготовительный (ознакомительный)
этап.
Задачи: заинтересовать и побудить родителей
включиться в учебно-воспитательный процесс по формированию здорового образа
жизни, узнать как можно больше о ДОУ, которые посещает их ребенок.
Просветительский этап.
Задачи: совершенствование содержания
и образования в детском саду в соответствии с реализуемой программой развития
«Формирование здорового образа жизни в совместной деятельности с семьей»:
• подбор методических
рекомендации по созданию здоровье сберегающей среды;
• распространение лучшего
опыта семейного воспитания;
• подбор литературы по
ЗОЖ.
Этап совместной деятельности с семьей
Задачи:
• формирование
взаимопомощи с семьей в воспитании и занятиях с детьми;
• подчеркивание роли отца
в воспитании детей;
• проведение семейных
праздников, акций, «Дня открытых дверей», с обеспечением возможности
совместного участия родителей и детей;
• обогащение совместной
деятельности родителей и детей в формировании участков для двигательной
активности.
Формы и виды работы
№ п/п
|
Форма работы
|
|
В
детском саду
|
В
семье
|
1.
|
Беседы педагога с детьми:
• о формировании
культурно-гигиенических навыков;
• об организации питания.
|
Беседы отца и матери:
• чистота тела;
• организация сна;
• мои чистые игрушки;
|
2.
|
Занятия:
• активные семейные отдыхи
• динамический час.
Праздники, развлечения: «Папа, мама и я —
спортивная семья», «Мы за здоровый образ жизни».
|
Оздоровительные традиции в семье:
• катания на коньках.
Оздоровительные игры в семье:
• профилактика осанки;
• зрения;
• плоскостопия;
• игры для предупреждения
гиподинамии.
|
3.
|
Просмотр телепередач (требования САНпиНа)
|
Просмотр телепередач в выходные дни
программы «Здоровье».
|
4.
|
Акция «Здоровый образ жизни»
• подготовка д/материала.
|
Конкурс для родителей «Здоровые
закаливающие дорожки»
|
5.
|
Познавательное развитие:
• беседы о ЗОЖ;
• рассказы из личного опыта;
• беседы м/сестры.
|
Беседы отца:
• я веду здоровый образ жизни.
Беседы матери:
• я веду активный и подвижный
образ жизни;
• физические качества отца.
|
6.
|
Проведение тематического конкура «Папа
гордость моя!»
|
Посещение библиотеки, спортивного зала.
|
7.
|
Открытые физкультурные досуги; всех групп
|
Мини олимпиада «Здоровые дети — нашей
группы»
|
Задачи и общая стратегия по
созданию здоровье сберегающей среды
в
группе и дома
В
семье
|
В
ДОУ
|
1. По мере материальной возможности
позаботится о создании условий для физического развития детей.
|
1. В группе создавать условия для
свободной двигательной деятельности детей.
|
2. Желательно приобрести несколько
настольно-печатных игр (учитывая возраст детей) по формированию привычки к
здоровому образу жизни.
|
2. Пропагандировать среди родителей игры
и игрушки, являющиеся педагогически ценными. Разъяснять родителям негативное
воздействие отдельных видов игрушек на психику и развитие детей.
|
3. Заранее согласовывать выполнение
режима дня дома в выходные дни.
|
3. Пропагандировать опыт по воспитанию
полезных привычек - как основу становления характера ребенка.
|
4. Вспоминать о своем детстве, и
рассказывать какими видами спорта вы любили заниматься, в какие
подвижные игры вы играли со сверстниками.
|
4. Оказывать постоянное внимание и
проявлять уважение к выбору подвижных игр. Привлекать детей, обучающихся в
различных спортивных секциях к взаимообучению сверстников.
|
5. Создавать благоприятную гигиеническую
обстановку, предусматривающую систематическое проветривание и поддержание
температуры воздуха +20 +22 °С.
|
|
6. Дома оборудовать рабочее место
ребенка, правильно расположив его по отношению к окну.
|
6. Соблюдение требований САНпиНа по
организации жизни детей в ДОУ.
|
7. Добиваться самостоятельного выполнения
детьми всех гигиенических процедур.
|
|
8. Уделять особое внимание культуре
поведения ребенка за столом.
|
|
9. Осуществлять закаливающие процедуры с
использованием воды, воздуха, солнечных лучей в соответствии с состоянием
здоровья, рекомендации
врача:
|
|
11. Личный пример взрослых родителей и
педагогов — мы за здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек; участие в
спортивных соревнованиях; целевые прогулки; здоровое питание; соблюдение
режима дня; двигательная активность, участие всех видов мероприятий и т.п.
|
|
А так
же можно провести следующие виды работ с семьей по формированию здорового
образа жизни
-
родительские собрания, индивидуальные консультации специалистов (педагога по
физическому воспитанию)
-
открытые физкультурные занятия (знакомство родителей с содержанием программы по
физическому воспитанию дошкольников)
-
памятки по здоровому образу жизни (ЗОЖ — здоровое будущее)
«Я
здоровье сберегу — сам себе я помогу!»
-
создание альбомов по активному семейному отдыху
-
популяризация спорта (он нам поможет силы умножить) спортивные праздники «Папа,
мама я – спортивная семья!» «Олимпиада для нас!»
-
проведение совместных спортивных соревнований «веселые старты»,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.