МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
г. Астрахани МБОУ «СОШ №
13»
ПРОЕКТ
«МЕДИЦИНСКИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЖАРГОН»
ИСПОЛНИТЕЛИ ПРОЕКТА:
1. МАРКОВ
ЮРИЙ МИХАЙЛОВИЧ – магистр педагогического образования,
учитель русского языка и литературы, аспирант кафедры педагогики и непрерывного
профессионального образования.
Образование:
высшее полное (ГБОУ ВПО «АГУ»), квалификация: учитель
русского языка и литературы, магистр педагогического образования.
Место работы:
учитель русского языка и литературы МБОУ г. Астрахани «СОШ №13».
Ответственный за
разработку проекта, за составление и распространение анкет.
2. СИМБИРКИНА
НАТАЛИЯ ВКТОРОВНА - учитель
русского языка и литературы.
Образование:
высшее полное, квалификация: учитель русского
языка и литературы.
Место работы:
учитель русского языка и литературы МБОУ г. Астрахани «СОШ №13».
Ответственный за
разработку проекта, за составление и распространение анкет.
КОНСУЛЬТАНТ ПРОЕКТА:
МАРКОВ ЮРИЙ МИХАЙЛОВИЧ
– магистр педагогического образования, учитель русского языка и литературы,
аспирант кафедры педагогики и непрерывного профессионального образования.
ГЕОГРАФИЯ ПРОЕКТА: город
Астрахань («ГБУЗ АО «Приволжская ЦРБ»; «Икрянинская ЦРБ», МУЗ «Станция скорой
медицинской помощи», «Областной кожно-венерологический диспансер», ООО «Медис»,
ГУЗ АО «Областной онкологический диспансер», МУЗ «Городская поликлиника №2»,
ДКБ «Казачий», ГПБ №6, ГКБ №5, «Трудофронтская участковая больница»,
«Александро-Мариинская областная больница», «Кировская больница», ГБОУ ВПО «Астраханская
государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития).
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА
Проект выполняется командой студентов
магистратуры «Международная коммуникация» факультета филологии и журналистики Астраханского
государственного университета.
Актуальность проекта
обусловлена возрастающей популярностью профессиональных жаргонизмов, которые
вызывают интерес у медицинских работников, у студентов-первокурсников, у
студентов-иностранцев, обучающихся в медицинских образовательных учреждениях, а
также у рядовых носителей языка.
ОПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Команду представляют педагоги МБОУ г.
Астрахани «СОШ № 13».
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Профессиональный жаргон — это
совокупность особенностей разговорной речи людей, объединённых профессией.
Профессиональный жаргон является
средством языкового обособления, языковой конспирации, что, в целом,
справедливо и для медицины. Специальная лексика в профессиональном общении
медиков сосуществуют параллельно с общеупотребительной лексикой. Человек должен преодолеть многие годы обучения и приобретения
опыта, прежде чем он будет «допущен» к конкретной сфере деятельности, так как каждая
профессия имеет свой собственный набор слов, которые добавляют таинственности. Особую
трудность данное явление представляет для пациентов и непрофессионалов в данной
сфере деятельности.
ГИПОТЕЗА
Медицинский профессиональный жаргон как
явление современной языковой ситуации требует более пристального изучения в
связи с увеличением частотности употребления в профессиональной речи медиков. Медицинский
жаргон служит целям облегчения общения и экономии речевых
усилий при общении между «своими», указывая на принадлежность говорящего к
определенной профессиональной группе.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цель данного проекта:
выяснить, как влияет медицинский профессиональный
жаргон на речь медиков; создать условия для адаптации пациентов и людей, не
владеющих медицинской терминологией, а также исследователей, интересующихся профессиональным
жаргоном врачей.
Задачи:
ü проведение
социолингвистического опроса в среде медработников;
ü проведение
опроса в среде студентов-медиков;
ü анализ
языка участников форумов, связанных с медициной (http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=31996&page=5);
ü создание
условий для общения молодых специалистов в профессиональной деятельности
(медицина);
ü подготовка
будущих медработников (владеющих русским языком как иностранным) для работы в
медучреждениях.
Поставленные задачи обусловили
использование в проектном исследовании следующих МЕТОДОВ:
1. Социолингвистическое
анкетирование.
2. Методика
сбора данных (медицинских жаргонизмов).
3. Метод
контент-анализа (анализ собранного материала).
РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА
Подготовительный этап
проекта.
Составление плана проекта.
Продумывание географии исследования (больницы, поликлиники, АГМА). Составление
вопросов для анкет и заданий для студентов АГМА.
Этап реализации проекта.
Посещение медучреждений и проведение
анкетирования среди медработников; опрос студентов АГМА.
Подведение итогов
(результаты)
Анализ
и систематизация собранного материала и составление словаря.
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ,
СОПРОВОЖДАЮЩИХ РЕАЛИЗАЦИЮ
ПРОЕКТА
1. Посещение
медучреждений и проведение анкетирования среди медработников;
2. Опрос
студентов АГМА.
3. Создание
краткого словаря медицинских жаргонизмов.
ВЫВОД:
В ходе проведённого исследования нами
было выявлено, что медицинский профессиональный жаргон служит целям облегчения
общения и экономит речевые усилия, чем обусловлены способы образования
жаргонизмов: а) сложение частей слов; б) аббревиация; в) каламбур; г)
использование уменьшительно-ласкательных суффиксов при образовании жаргонизмов.
Гораздо проще и быстрее сказать,
например: «Клиент замерцал, кинул давление, мы его стукнули и на трубу
посадили», чем выговорить: «У пациента развился пароксизм
тахисистолической мерцательной аритмии, сопровождающийся нестабильностью
гемодинамимки, что послужило показанием для проведения электроимпульсной
терапии с последующей интубацией и переводом на ИВЛ».
КОНКРЕТНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Наш проект направлен на создание
условий для облегчения адаптации студентов медицинских образовательных
учреждений в профессиональной среде.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
В дальнейшем предполагается оценить
результаты проекта студентами-медиками и медработниками.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Нами предлагается составить краткий словарь
медицинских жаргонизмов, предназначенный для студентов-иностранцев,
первокурсников и исследователей профессионального жаргона.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.