Проектирование и апробация межмуниципальной метапредметной олимпиады для обучающихся 5-6 классов как средство развития познавательных универсальных учебных действий

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

 «Гимназия №3»г. Кудымкара

Проектирование и апробация

межмуниципальной метапредметной олимпиады

для обучающихся 5-6 классов,

как средство развития  познавательных универсальных учебных действий

Носкова Ольга Ивановна,

учитель русского языка и литературы,

первая квалификационная категория.

МОБУ «Гимназия №3» г. Кудымкара

Почтовый адрес: 619000, Пермский край, г. Кудымкар, ул. Гагарина, 21

Эл. Адрес:[e-mail]

Тел. раб: 8(34260)43361

Тел.сот: 89519552271

Кудымкар, 2018

Актуальность и обоснование проекта

    Сегодня метапредметность - одно из ключевых понятий образования, однако способами достижения метапредметных результатов большинство педагогов пока владеют недостаточно. При этом как понятие метапредметность, так и способы достижения метапредметных результатов   и учителями и дидактами образования   трактуется по-разному. 

    . Мы уверены в том, что достижение метапредметных и личностных результатов следует начинать с проработки системы мониторинга этих результатов. 

В 2016-2017 учебном году возникла идея проведение школьной метапредметной олимпиады. Была создана рабочая группа учителей, разработано положение о проведении школьной метапредметной олимпиады, олимпиадные задания. Первая метапредметная олимпиада была реализована. В этом учебном году мы решили продолжить эту деятельность с привлечением участников олимпиады из других муниципальных районов Коми-Пермяцкого округа. В рамках реализации проекта предполагалось создание и апробация межмуниципальной метапредметной олимпиады для развития познавательных универсальных учебных действий на уровне основного общего образования для обучающихся 5-6 классов и выпуск методического сборника заданий метапредметных олимпиад с 2017 по 2021 годы.

Цель:  создание  условий  для  развития познавательных универсальных учебных действий на уровне основного общего образования для обучающихся 5-6 классов посредством проведения межмуниципальной метапредметной олимпиады.

Задачи:

1.     Разработать модель организации межмуниципальной метапредметной олимпиады  для обучающихся 5-6 классов

2.      Проведение  обучающего семинара педагогов города Кудымкара по организации межмуниципальной метапредметной олимпиады  для обучающихся 5-6 классов.

3.     Создание сетевой интернет площадки среди учителей Коми-Пермяцкого округа.

4.      Разработать положение о межмуниципальной метапредметной олимпиаде для обучающихся 5-6 классов.

5.      Спроектировать содержание и механизмы реализации метапредметной олимпиады для обучающихся 5-6 классов.

6.      Провести  мастер-класс для учителей города Кудымкара по организации межмуниципальной метапредметной олимпиады  для обучающихся 5-6 классов.

7.      Обеспечить всем участникам проекта возможность работы на сайте  дистанционного обучения;

8.      Обобщить и проанализировать опыт проведения  межмуниципальной  метапредметной олимпиады для обучающихся 5-6 классов;

9.      Подготовить электронные  методические указания-рекомендации по организации и проведении межмуниципальной  метапредметной олимпиады для обучающихся 5-6 классов для педагогов, учащихся  и родителей.

Сроки и этапы реализации проекта:

Подготовительный этап (сентябрь 2017- октябрь2018)

Практический этап (ноябрь2017-декабрь 2020)

Аналитический (январь2020-май 2020)

Участники проекта: Учителя, работающие в 5-6-х классах и  учащиеся 5-6 классов МОБУ «Гимназии №3»

Механизмы реализации проекта

Организация метапредметной олимпиады состоит из следующих этапов:

1)      Разработка положения о межмуниципальной метапредметной олимпиаде. Создание рабочей группой учителей и разработка ими олимпиадных заданий.

2)      Направление информации руководителям образовательных организаций г. Кудымкара и Кудымкарского района о проведении метапредметной  олимпиады.

3)      Презентация метапредметной олимпиады, в которой участвуют учащиеся, знакомство с сайтом дистанционного обучения.

4)      Регистрация и работа учащихся на сайте дистанционного обучения: выполнение олимпиадных заданий, размещенных на сайте дистанционного обучения.

5)      Индивидуальные консультации с участниками очного тура: учитель готов ответить на вопросы, помочь в технических вопросах (через электронный адрес, очные консультации)

Метапредметная олимпиада проводится в 2 тура. Первый тур – заочный, дистанционный. На сайте дистанционного обучения были размещены 2 блока заданий.

Первый блок испытаний заочного тура – это смысловое чтение. Оно  направлено на оценку умения учащихся оценивать и интерпретировать информацию, полученную в тексте.

Второй блок  испытаний – решение креативных задач. Это испытание направлено на оценку следующего метапредметного результата. Это умение самостоятельно планировать достижение цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Слайд 9 Работы участников заочного тура проверяются экспертной комиссией. Учащиеся, получивших наибольшее количество баллов, принимают  участие в очном туре. Участник очного тура должен подготовить публичное выступление на предложенные темы, размещенные на сайте дистанционного обучения.

 Слайд 10 Данное испытание направлено на оценку умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью. На каждое выступление отводилось не более четырех минут. Текст должен быть авторским, самостоятельно подготовленным и содержать в себе четко выраженную собственную мысль автора.

Выступления участников оцениваются членами жюри, в состав которого входят учителя, родители, старшеклассники

Слайд 11.Победители, призеры, участники олимпиады награждаются сертификатами, дипломами и памятными сувенирами. Итоги метапредметной олимпиады были размещены на сайте гимназии

Ожидаемые продукты:

1.      Открытие банка заданий для метапредметной олимпиады, размещенных на сайтеhttp://do.gimnazia-3.ru/

2.      Методический сборник олимпиадных заданий для 5-6 классов (электронный вариант, печатный вариант)

3.      Методические рекомендации по проектированию межмуниципальной метапредметной олимпиады, размещенные на сайте http://do.gimnazia-3.ru/.

4.      Включенность обучающихся в дистанционное обучение не менее (не менее 10%).

5.      Включенность учителей в реализацию проекта (не менее 5%)

6.      Обобщение опыта: выступления на семинарах и конференциях школьного, муниципального и краевого уровней.

Приложение 1.

Согласовано Педагогический совет Протокол №__ от _________

Введено в действие приказом директора МОБУ «Гимназия №3» ___________Н.В. Харина Приказ № __ от __________

Положение о межмуниципальной метапредметной олимпиаде

1.      Общие положения

1.1. Настоящее «Положение о межмуниципальной метапредметной олимпиаде» (далее Олимпиада) определяет порядок организации и проведения Олимпиады среди учащихся гимназии на уровне ООО, определения победителей и призеров.

1.2. Олимпиада является базовым конкурсным мероприятием для выявления учащихся, достигших наивысших метапредметных результатов в освоении основной образовательной программы ООО.

1.3. Олимпиада проводится оргкомитетом метапредметной олимпиады (далее Оргкомитет). В состав оргкомитета входят учителя-предметники, заместитель директора по УВР,  имеющие практический опыт проведения метапредметных конкурсных испытаний, а также педагоги, демонстрирующие высокие результаты в развитии метапредметных способностей у учащихся.

1.4. Оргкомитет Олимпиады решает следующие задачи:

×          обеспечивает непосредственное проведение Олимпиады;

×          определяет форму и сроки проведения всех мероприятий Олимпиады;

×          устанавливает регламент проведения Олимпиады;

×          формирует составы методической комиссии и жюри Олимпиады;

×          заслушивает отчеты жюри Олимпиады;

×          утверждает состав победителей и призеров Олимпиады;

×          рассматривает совместно с методической комиссией и жюри Олимпиады апелляции участников Олимпиады и принимает окончательные решения по результатам их рассмотрения;

×          представляет ежегодный отчет по итогам прошедшей Олимпиады;

×          осуществляет иные функции в соответствии с положением об Олимпиаде.

1.5. Состав оргкомитета, сроки проведения Олимпиады утверждаются приказом директора гимназии за 10 дней до проведения Олимпиады.

1.6. Методическая комиссия Олимпиады решает следующие задачи:

×          разрабатывает задания для отборочного, первого и второго туров Олимпиады;

×          разрабатывает критерии и методики оценки выполненных заданий;

×          представляет в оргкомитет предложения по вопросам, связанным с совершенствованием организации проведения Олимпиады;

×          рассматривает совместно с оргкомитетом и жюри Олимпиады апелляции участников Олимпиады;

×          осуществляет иные функции в соответствии с настоящим положением.

1.7. Жюри Олимпиады решает следующие задачи:

×          непосредственно организует и проводит конкурсные испытания;

×          оценивает результаты выполнения олимпиадных заданий участников Олимпиады;

×          вносит предложения по вопросам, связанным с совершенствованием организации проведения Олимпиады;

×          представляет для утверждения в оргкомитет список победителей и призеров Олимпиады по номинациям;

×          рассматривает совместно с оргкомитетом и методической комиссией апелляции участников Олимпиады;

×          осуществляет иные функции в соответствии с положением об Олимпиаде.

1.8. В Олимпиаде принимают участие учащиеся 5-6 классов.

1.9. Олимпиада проводится один раз в год.

2.      Порядок проведения Олимпиады

2.1. Олимпиада может проводиться по следующим направлениям:

1.      Смысловое чтение

2.      Решение креативных задач

3.      Публичное выступление

4.      Моделирование

2.2. Наименование и количество направлений Олимпиады может быть изменено. Изменения вносятся приказом директора гимназии не позднее, чем за полгода до проведения Олимпиады.

2.3. Рабочим языком Олимпиады является русский язык.

2.4. Участниками Олимпиады могут стать учащиеся 5-6 классов.

2.5. Олимпиада проводится в два тура: отборочный, итоговый. Отборочный тур проводится дистанционно, за неделю до проведения итогового очного этапа Олимпиады.

2.6. Ежегодно решением оргкомитета Олимпиады утверждается график проведения отборочного тура и перечень испытаний, олимпиад, которые засчитываются в качестве отборочных туров Олимпиады.

2.7. По результатам отборочного тура формируется состав участников итогового тура Олимпиады.

2.8. Итоговый тур Олимпиады проводится на базе МОБУ «Гимназия №3» г. Кудымкара.

2.10. Каждый участник Олимпиады имеет право на добровольной основе участвовать в конкурсных испытаниях.

2.11. По результатам отборочного тура выявляются победители, прошедшие в итоговый очный тур.

3.      Подведение итогов

3.1. По результатам проверки олимпиадных работ итогового тура Олимпиады оргкомитетом определяются победители и призеры.

3.2. Победителями Олимпиады считаются участники, показавшие лучшие результаты в заключительном туре и награжденные дипломом 1 степени. Призерами Олимпиады по предметам считаются участники, награжденные дипломом 2 или 3 степени. Участники Олимпиады могут награждаться свидетельствами участника, сертификатами, грамотами, памятными подарками.

3.3. Размещение информации о победителях и призерах на сайте МОБУ «Гимназия №3» г. Кудымкара осуществляется в срок не более 10 дней после окончания Олимпиады.

Приложение 2

Задания заочного тура II метапредметной олимпиады для 5-6 классов

БЛОК 1«Решение задач»

1.      Коля купил 1 тетрадь, 2 карандаша и ластик, заплатив за все 12 рублей. Саша за 2 тетради, 3 карандаша и 3 ластика заплатил 27 рублей. Сколько нужно заплатить Антону за 2 тетради, 5 карандашей и ластик?

2.      На рисунке изображены флаги двух стран. Разрежьте один из флагов на 4 части так, чтобы можно было сложить второй флаг

3.      Незнайка перепутал буквы в словах. Какие из слов относились к экологии?

А) яряпам; В) буша; Б) човкаде; Г) даарктв; Д) дрипроа.

4.      Какой цифрой оканчивается произведение 2001* 2002*…* 2008* 2009?

А) 0; Б) 4; В) 6; Г) 8.

5.      Буратино на промокашке нарисовал число 2010. Он стал рассматривать промокашку с разных сторон. Какой из рисунков  Буратино может увидеть, если промокашка настолько тоненькая, что чернила проявились и на другой стороне?

А) 1;Б) 2;В) 3;Г) 4;Д) 5.

6.      Том и Джерри устроили вечеринку. В комнате оказалось кошачьих лап вдвое больше, чем мышиных хвостов. Сравните количество котов и мышей.

А) котов вдвое больше, чем мышей; Б) котов вдвое меньше, чем мышей;В) котов в 4 раза больше, чем мышей; Г) котов в 4 раза меньше, чем мышей;Д) котов столько же, сколько и мышей.

7.     

..?

Вставьте недостающую фигуру:

	?

 

8. Паша придумал способ шифрования слов. Он записывает подряд русский алфавит и три знака препинания в конце: «.», «,» и «?». Каждой букве русского алфавита и символам в конце он ставит в соответствие код — порядковый номер буквы в алфавите, начиная с нуля (символам соответственно 33, 34 и 35). Затем он считает частное p и остаток q при делении кода на 6 и очередную букву слова меняет на букву с кодом 6 * q + p, а затем каждую букву получившегося слова меняет на букву с кодом, большим прежнего на число, равное остатку при делении на 6 кода первой буквы исходного слова (при этом все вычисления производятся по модулю 36). У Паши получилось слово ЫАТКЙД. Какое слово он зашифровал?

БЛОК 2«Смысловое чтение».

Прочитай тексты и выполни задания №1-3

Текст №1 .

 Вода на поверхности Черного моря имеет очень слабую концентрацию соли, а значит, менее плотная, т.е. легкая: не смешивается с глубинными пластами воды. В любое время года температура на поверхности моря близка к температуре воздуха, но вода на глубине (больше 100-150 метров) имеет совсем другую плотность, практически не содержит кислорода.  В результате чего на глубине живут практически одни только бактерии, которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород, и, кроме того, в любое время года имеет постоянную температуру +9°C (средняя глубина 1239 м, максимальная - 2208 м).

Достаточно редко, но все же на Черном море можно наблюдать такое пугающее и завораживающее природное явление, как смерч. В результате постоянного столкновения воздушных масс (одна из которых образуется над поверхностью Черного моря, а другая – в прибрежных горах) климат здесь комфортен для большинства отдыхающих и местных жителей: зимой не бывает холодно, а постоянный морской бриз летом сглаживает влияние высоких температур и южного солнца.

Текст №2

       Сколько бы ни смотреть на море - оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное. 
    Оно меняется на глазах каждый час.   То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То оно играет барашками. То под свежим ветром становится вдруг темно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса. То налетает буря, и оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки. Взбаламученные волны волокут и швыряют вдоль берега глянцевитое тело дохлого дельфина. Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с пушечным громом разбиваются о берег. Эхо звенит бронзой в оглушенном воздухе. Тонкий туман брызг висит кисеей во всю громадную высоту потрясенных обрывов. 
   Но главное очарование моря заключалось в какой-то тайне, которую оно всегда хранило в своих пространствах.  (В.Катаев.  «Белеет парус одинокий») 

1. Каждый из предложенных текстов написан с определённой целью. Ниже в таблице напиши рядом с номером каждого текста возможную цель его написания.

ТЕКСТ	Цель написания
Текст №1
Текст №2

2. Ниже приведены суждения об особенностях Чёрного моря. Какие суждения верные, а какие – нет? Обведи в таблице «Верно» или «Неверно» для каждого суждения.

Суждение	Верно ли суждение
1. Вода Чёрного моря имеет одинаковую концентрацию соли.	Верно	Неверно
2. На глубине температура воды близка к температуре воздуха.	Верно	Неверно
3. На глубине живут бактерии, которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород.	Верно	Неверно

3. Рассмотри репродукцию картины И.К. Айвазовского. К какому тексту она соответствуют? Объясни, почему ты так считаешь?

Ответ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Изобразите значком-символом стихию мира:  Воду. Придумайте и нарисуйте общий символ всех стихий мира: Вода, Земля, Воздух, Вода

Символ Воды
Общий символ

5.Определите пропущенные слова в тексте и цифры, которым они соответствуют. Используйте предложенный список. Запишите слова или словосочетания напротив соответствующих цифр:

«Водную оболочку Земли называют ___(1)___. Её составляют ___(2)___, ___(3)___, вода в атмосфере. Все части гидросферы связаны между собой ___(4)___. На ___(2)___ приходится более 96 % всей воды планеты. ___(2)___ состоит из крупных частей – ___(5)___. Самым большим по площади является

___(6)___. В нём расположена глубочайшая впадина планеты – ___(7)___. Самым маленьким и наиболее холодным является ___(8)___. В каждом из океанов выделяют ___(9)___, ___(10)___. ___(5)___ и их части связаны между собой ___(11)___. Воды суши включают ___(12)___, ___(13)___, ___(14)___, ___(15)___».

Список слов и словосочетаний:Мировой океан, Тихий океан, круговорот воды в природе, океаны, гидросфера, Индийский океан, Марианский жёлоб, озёра, вода в атмосфере, заливы, воды суши, проливы, реки, Северный Ледовитый океан, ледники, Атлантический океан, моря, подземные воды

II-Метапредметная олимпиада для 5-6 классов

Очный тур

2017-2018 уч. год.

Публичное выступление

Участник испытания готовит выступление продолжительностью две минуты и тезисы.

Текст выступления должен быть авторским, самостоятельно подготовленным и содержать в себе:

·         четко выраженную основную собственную мысль автора;

·         ссылки на авторитетных для автора людей по поводу заявленной темы;

·         наглядные примеры, схемы, иллюстрации, усиливающие мысль автора;

·         набор речевых средств, позволяющих максимально раскрыть тему и обеспечить контакт с аудиторией.

Тезисы выступления заранее готовятся участниками (объемом не более одной страницы текста А4, 14 кегль).

Презентационные материалы для иллюстрации и большей наглядности выступления готовятся заранее.

В начале испытания каждый участник сдает тезисы своего выступления в экспертную комиссию и получает путем жеребьевки свой порядковый номер выступления.

На каждое выступление отводится не более 4 минут (включая подготовку презентационных материалов): 1 минута на подготовку, 2 минуты - рекомендованное время выступления, по истечении четвертой минуты выступление прерывается. По окончании выступления участнику испытания задается 5 вопросов: два вопроса из зала и три вопроса от экспертов.

Темы для выступления:

1. Как увидеть то, чего не видят другие.

2. Барьеры, которые мешают успеху.

3. Кто такой сильный человек.

4. Ответственность - слово, которого не нужно бояться.

5. Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит (А. де Сент-Экзюпери)

6. Надо уметь владеть собой, чтобы уметь владеть всем миром.

7. Правду говорить легко и приятно. (М. Булгаков)

8. Гаджеты в школе: необходимость или имущество.

Приложение3.

Статья «Итоги II метапредметной олимпиады»

(опубликованная на сайте гимназии).

    В гимназии подведены итоги 2 метапредметной олимпиады среди 5-6 классов.

Олимпиада включала в себя несколько этапов: заочный – выполнение заданий дистанционного конкурса по разным учебным предметам; очный  (итоговый) – публичные выступления.

В дистанционном туре участие приняло 45 человек.

По результатам заочного тура в финал вышло 10 человек. Участники испытания подготовили свои авторские выступления  на предложенные темы. Жюри оценивало набор речевых средств, позволяющих максимально раскрыть тему; наличие наглядных примеров, схем, иллюстраций; ссылки на известных людей; содержание текста и четко выраженную собственную мысль автора. После выступлений участникам задавались вопросы, как от жюри, так и от зрителей.

По итогам выступлений были выявлены победители:

1 место - Чащина Дарья,6г

2 место –Дровняшина Елена, 6г

3 место –Шарова Вероника,5г

Поздравляем всех участников олимпиады! Для всех это был интересный и ценный опыт для их дальнейших свершений!