Проектная работа на тему "Исследование снежного покрова с.Армизонское"

Дата: 22.12.2014

Тема: Исследование снегового покрова с. Армизонское.

Цель:  1. Расширить знания учащихся об атмосферных осадков на примере снежного покрова с. Армизонское; показать единство и взаимосвязь наук о природе: география, химия, экология.

2. На примере конкретного проекта «Исследование снежного покрова с. Армизонское» учить учащихся исследовательским навыкам: определять актуальность темы, объект, предмет исследования, ставить цель, задачи, гипотезу.

3. Привлечь внимание учащихся к проблеме охраны окружающей среды.

Тип урока: бинарный

Методы: практический

Форма: исследовательский проект

Оборудование: пробы снега, приборы – PH метр, кондуктомерт, фильтровальная бумага, стаканчики,  воронка, дистиллированная вода.

Ход урока:

1.     Вступление.

Здравствуйте, ребята. На прошлой недели мы с вами на одном из занятий элективного курса, познакомились с классификацией  проектов и со структурой проекта.

Сегодня на уроке все вместе выполним проектную работу. Тему мы с вами определили на внеклассном мероприятии. И тема нашего проекта «Исследование снежного покрова».

Давайте определим, какой будет проект (слайд 2)

·        по доминирующей деятельности – «исследовательский»

·        по числу участников – коллективный

·        по продолжительности времени – 1 урок – минипроект.

·        (От чего зависит итог проекта? от  работы каждого, т.е мы должны научиться работать коллективно). Для чего мы с вами проводим данную работу? Чтоб выявить загрязнение снега.

Сегодня вы работаете коллективно, в микрогруппах. (слайд 3)

Ознакомимся со структурой нашего проекта: (Слайд 4) + распечатка.

1.     Тема – «Исследование снежного покрова»  Слайд 5

2.     В чем ее актуальность? (читаем 1 абзац) – «Снежный покров является индикатором чистоты воздуха» (Слайд 6)

3.     Что такое Цель?  - результат к которому мы должны прийти.  (Сравнение снежного покрова разных участков с. Армизонское)  Слайд 7

4.     Задачи: . А задачи – что мы должны сделать для достижения цели текст 2 пункт. +Слайд 8

1.     Исследовать снег с разных участков с Армизонское на наличие твердых примесей, кислотность, минерализацию.

2.     Изучить важнейшие характеристики снежного покрова – количество твердых примесей, кислотность, минерализацию.

3.     Научиться пользоваться современными приборами, кондуктометром,  ph метром.

5. Определим Объект и предмет  (обращаемся к тексту пункт 3) + слайд 9

6.определяем гипотезу.  (обращаемся к тексту пункта 5) и выбираем наиболее подходящую.  Гипотезу - 1) + слайд 10.

7.. Слайд 11 Практическая часть. 17.12.2014 вы взяли пробы , проба №1 –пришкольный участок у дороги, проба №2 – пришкольный участок вдали от дороги, проба №3 – автостоянка у ДК, проба №4 контрольная проба – дистиллированная вода.

Критерии	Источники снега
	Проба №1 Пришкольный участок возле дороги	Проба №2 Пришкольный участок вдали дороги	Проба №3 Автомобильная стоянка	Проба №4 дистиллированная вода
Наличие твердых частиц
Кислотность
Минерализация

Самостоятельно изучив инструкцию пользования пш метра и кондуктометра определяем кислотность и минерализацию растаянного снега.

Выводы:

Гипотеза: Чем дальше источник искусственного загрязнения  воздуха, тем чище снег.  Гипотеза подтвердилась.

Вспомним актуальность – снежный покров является индикатором чистоты воздуха. Исходя из исследований  - приходим к выводу: воздух не совсем чист, причины? (выхлопные газы, продукты сгорания)

какие меры предпринять чтоб воздух стал чище не только у нас но и в больших городах? Разработать более экологически чистое топливо, Создание безотходных и малоотходных технологий; разработка нового оборудования с меньшим уровнем выбросов примесей и отходов в окружающую среду; установление санитарно-защитных зон вокруг промышленных предприятий и т. д.

Рефлексия:

ž Есть в природе равновесие,

ž Нарушать его нельзя.

ž В жизни это очень важно

ž Для тебя и для меня.

ž Что бы было равновесие

ž Надо с вами, нам, друзья

ž Не выбрасывать отходы

ž И не загрязнять моря.

ž Меньше ездить на машинах

ž И пускать из фабрик дым,

ž Чтоб не летали в атмосфере

ž И не делали там дыр.

ž Меньше фантиков, бумажек

ž Ты на улицу бросай!

ž Тренируй в себе, ты, ловкость:

ž Точно в урну попадай.

ž А когда захочешь кинуть

ž Ты бумажку не в корзину,

ž Ты подумай о природе-

ž Нам ещё здесь жить как вроде!

У кого ребята есть желание можно продолжить эту исследовательскую работу, добавив еще критерии.

• 1 слайд

  «ИССЛЕДОВАНИЕ СНЕЖНОГО ПОКРОВА
  С. АРМИЗОНСКОЕ»
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Современная классификация проектов :
  
  по доминирующей деятельности
  Практико–ориентированный проект
  Информационный проект
  Творческий проект
  Исследовательский проект
  по продолжительности
  Мини-проекты(1-2 урока)
  Краткосрочные проекты(4-6 часов)
  Долгосрочные проекты (учебная четверть и более)
  по числу участников
  Персональный
  Парный
  Групповой
  Коллективный
  
  
  

• 3 слайд

  Состав исследовательских групп
  
  
  

• 4 слайд

  Структура проекта:
  Тема и ее актуальность
  Изучение литературы
  Цель
  Задачи
  Объект, предмет
  Гипотеза
  Практическая часть
  Выводы
  
  

• 5 слайд

  Тема:
  
  «Исследование
  снежного покрова
  с. Армизонское».
  
  

• 6 слайд

  Актуальность:
  «Снежный покров является индикатором чистоты воздуха»
  
  

• 7 слайд

  Цель:
  Сравнение снежного покрова разных участков
  с. Армизонское.
  

• 8 слайд

  Задачи:
  1. Исследовать снег с разных участков с Армизонское на наличие твердых примесей, кислотность, минерализацию.
  2. Изучить важнейшие характеристики снежного покрова – количество твердых примесей, кислотность, минерализацию.
  3. Научиться пользоваться современными приборами, кондуктометром, ph метром.
  
  

• 9 слайд

  Объект - снег,
  Предмет – наличие твердых частиц, кислотность, минерализация.
  

• 10 слайд

  Гипотеза:
  Чем дальше источник искусственного загрязнения воздуха, тем чище снег.
  
  

• 11 слайд

  Проба 1 Проба 2 проба 3 проба4
  
  
  Отбор проб (учащиеся 8 «А» класса)17.12.2014
  Практическая часть
  

• 12 слайд

  Практическая часть:
  

• 13 слайд

  Гипотеза:
  Чем дальше источник искусственного загрязнения воздуха, тем чище снег.
  
  

• 14 слайд

  Есть в природе равновесие,
  Нарушать его нельзя.
  В жизни это очень важно
  Для тебя и для меня.
  Что бы было равновесие
  Надо с вами, нам, друзья
  Не выбрасывать отходы
  И не загрязнять моря.
  Меньше ездить на машинах
  И пускать из фабрик дым,
  Чтоб не летали в атмосфере
  И не делали там дыр.
  Меньше фантиков, бумажек
  Ты на улицу бросай!
  Тренируй в себе, ты, ловкость:
  Точно в урну попадай.
  А когда захочешь кинуть
  Ты бумажку не в корзину,
  Ты подумай о природе-
  Нам ещё здесь жить как вроде!
  
  

Исследование снежного покрова.

                    1.  Одним из способов изучения чистоты воздуха является исследование снега. Снежный  покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха.

         Чем дальше источник искусственного загрязнения  воздуха, тем чище снег. В зависимости от источника загрязнения и его удаленности изменяется и состав снегового покрова.

         2. Важнейшими характеристиками состава снега является наличие твердых частиц, кислотность и минерализация.

           Под кислотностью воды понимают содержание в ней положительных ионов водорода H⁺, которые способны вступать в химическую реакцию.

Растворы и жидкости в отношении их кислотности считаются: 
1.нейтральными при рН  = 7 

2.кислыми при pH < 7 

3.щелочными при рН > 7 

Чистый снег должен иметь нейтральную среду.

          Минерализация - это суммарный количественный показатель содержания растворенных в воде (растаянном снеге) веществ. За единицу уровня минерализации приняты миллиграмм на литр (мг/л).  Минерализация снега должна быть приближена к минерализации дистиллированной воды. Если снег содержит растворенные примеси, то минерализация увеличивается.

Кислотность воды можно определить с помощью прибора PHметр.       

Минерализация определяется с помощью прибора кондуктометр.

  3.Объект исследования – это то, с чем мы будем работать.

Предмет – что мы будем в объекте изучать, исследовать.      

4. Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких – либо явлений. Примеры гипотез: 1.Чем дальше источник искусственного загрязнения  воздуха, тем чище снег.  2. Чистота снега не зависит от места отбора снега.

Краткое описание документа:

Представленную разработку "Проектная работа на тему "Исследование снежного покрова с.Армизонское" создавала и использовала для проведения метапредметного урока в 8 классе . Данная разработка включает в себя конспект и презентацию. Данный урок разработан на основе стандартов ФГОС. Все этапы урока прослежены и выдержаны по содержанию и по времени.  Этот урок можно использовать на уроках химии (Изучение кислотности и минерализации), географии (Изучение видов осадков), экологии  (Загрязнение окружающей среды), а также во внеурочной деятельности.