Проектная работа на тему "Жизнь дана на добрые дела"

Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ учащихся (КИПР)

МБОУ гимназия № 42 г. Пензы
IX научно-практическая конференция младших школьников
«Мир вокруг нас»

Жизнь дана на добрые дела

 (проект)

Выполнили:

Рылякина Анна

Бакина Валерия

Алексашкина Софья

ученицы 4 а класса

МБОУ гимназии № 42 г. Пензы.

 Руководитель:

учитель начальных классов

МБОУ гимназии № 42 г. Пензы

Ольшевская Татьяна Валерьевна.

Пенза, 2015 год

I. Оглавление

I.	Оглавление	2
II .	Введение	3 - 4
III .	Основная часть	4 - 8
	1.     Работа со словарём	4
	2.     Представление одноклассников о добре и зле	4
	3.  Древние мудрецы о добре и зле	4-5
	4. Пословицы о добре и зле	5
	5. Практические действия	6
	6. Анкетирование	6-7
	7. Практическая значимость	8
IV.	Заключение	8-9
	Выводы	8
	«Правила добрых дел»	8-9
V.	Список использованных источников и литературы	10

II .Введение

    «Завтра будет поздно. Помогите сейчас!» - под этим призывом каждый четверг в эфире Пятого канала проходит акция «День добрых дел». Еженедельно там рассказывают историю ребенка, остро нуждающегося в лечении. На помощь приходят – зрители Пятого канала. Взрослые перечисляют средства. А что можем сделать мы – дети? Наверное, надо начать с себя. Очень точно об этом сказал великий писатель Лев Николаевич Толстой «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».

   Добрый день! Мы ученицы 4 а класса: Рылякина Анна, Бакина Валерия, Алексашкина Софья.

   На одном из занятий по внеурочной деятельности, мы предложили создать проект «Жизнь дана на добрые дела». Нас поддержали одноклассники и учитель.

  Цель проекта: формировать у детей стремления совершать добрые поступки в повседневной жизни.

  Объект проекта: понятие «добрые поступки».

  Предмет проекта: как добрые слова сочетаются с добрыми поступками.

  Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

·        расширить представления о понятии «добро»;

·        дать ребятам почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя;

·        воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу, окружающим, стремление прийти на помощь;

·        обратить внимание ребят на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

Мы предположили, что сформированность у детей стремления совершать добрые поступки в повседневной жизни принесёт  радость для окружающих и самого себя.

В процессе работы нами были использованы следующие методы:

1.     Изучение литературы   и сбор необходимой информации.

2.     Беседа.

3.     Анкетирование.

4.     Анализ, обобщение.

5.     Проведение различных акций.

Ожидаемый результат:

·       наш класс станет примером для младших школьников;

·       младшие школьники нашей гимназии будут стремиться совершать добрые поступки в повседневной жизни.

III .Основная часть

1. Работа со словарём

   Наш проект начался с работы со словарём. Из Толкового словаря  Ожегова  мы узнали, что  понятие  «добро» означает -  положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок.

2. Представление одноклассников о добре и зле

   Предложили одноклассникам нарисовать, как они представляют добро и зло. На них мы можем увидеть:

• жизнь - смерть;
• доброта, милосердие - злоба, жестокость;
• мир, благополучие - война, разрушение, нищета;
• упорядоченность, гармония - хаос;
• среда чистая, здоровая - загрязненная, замусоренная;
• солнечное, теплое - мрачное, холодное;
• духовное, божественное - бездуховное, демоническое;
• красивое, прекрасное - некрасивое, безобразное.

    Можно сделать вывод: картинки добра и зла отражают различные восприятия наших поступков и мыслей…

3. Древние мудрецы о добре и зле

   Древние мудрецы говорили, что каждый человек состоит из двух частей: добра и зла, белого и черного.

   Правая половина тела - добрая. Верующие люди говорят, что за правым плечом находится ангел-хранитель. Неслучайно говорят наше дело правое, справедливо.  А вот левая сторона человека - темная, за левым плечом скрывается черт-искуситель. Вместе они составляют одно целое, одно не может существовать без другого, если бы было только зло, мы бы не знали, что такое добро и наоборот.

   Очень хорошо описана борьба добра и зла в человеке притча «Два волка», я хочу эту притчу вам рассказать: Однажды любознательный внук спросил у своего деда – вождя племени: - Отчего появляются плохие люди? На это старец дал мудрый ответ. Вот что он сказал: - Плохих людей на свете нет. Но в каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая. Первая – это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Вторая же символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение. Подобно двум волкам, они постоянно борются друг с другом. - Понятно, - ответил мальчик. – А кто же из них побеждает? - Все зависит от человека, - закончил дед. - Верх всегда одерживает тот волк, которого кормят больше.

   Значит, в каждом человеке есть и добро и зло, но можно воспитывать добро, тогда зла будет меньше.

4. Пословицы о добре и зле

   Мы  нашли много пословиц и поговорок, которые тоже помогают понять значение добра и зла в жизни человека. Вот некоторые из них:

1.     Без души, как без воды – мертво.

2.     Добро не умрет, а зло пропадет.

3.     Иди к злому человеку смело, когда он доброе задумал дело.

4.     Добро не лихо: бродит по миру тихо.

5.     Добрым путем Бог правит.

6.     Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

   Нам захотелось поделиться найденным материалом с нашими одноклассниками и ребятами нашей гимназии. Мы оформили стенд с пословицами и поговорками. Пригласили ребят почитать и обсудить, попросили их написать, какие добрые слова они знают. Можно с уверенностью сделать вывод, что гимназисты знают много добрых слов.

5. Практические действия

   12 октября 2015 года в нашем классе был проведен тематический классный час «Мой путь к доброте», который провела библиотекарь Куборина Людмила Борисовна. Мы размышляли о понятии «доброта», о том, трудно ли быть добрым, учились формировать самооценку своего поведения. Нам показали отрывок из фильма «Вода». Оказывается, добрые эмоции и добрые слова влияют на состояние воды. Мы получили задание: каждый день пополнять «Шкатулку добрых дел». Сейчас можно сделать вывод, что наши одноклассники активно включились в наш проект. «Шкатулка добрых дел» и сейчас находится в нашем классе и пополняется с каждым днём.

   Наше внимание привлёк мультипликационный фильм «Волшебный мешочек», который был снят в 1975 году режиссёром Александром Полушкиным. В нём рассказывается о медвежонке Ивашке, который делал добрые дела. Мы подумали, что посмотреть его будет очень интересно и полезно одноклассникам и ребятам из нашей гимназии. Мы его показали в некоторых классах и обсудили проблему добрых поступков.

   Вместе с ребятами мы сделали вывод, что сделанное кому-то добро возвращается к нам, словно бумеранг. И это вовсе не пустые слова. Думаю, вы и сами знаете, как часто бывает: сделав какое-то доброе дело, через некоторое время получаешь неожиданный подарок судьбы. И настроение поднимается и мир становится человечнее.

6. Анкетирование

   Следующим этапом нашего проекта стало анкетирование одноклассников. Участвовали 21 человек.

№п/п	Вопросы	Ответы
1.	Ты делаешь добрые дела?	21 чел. - да
2.	Любишь ли ты хвалиться своими добрыми делами?	20 чел. – нет; 1 чел. - да
3.	Были ли случаи в твоей жизни, когда тебя хвалили за добрые дела?	21 чел. - да
4.	Какие синонимы тебе хочется написать к словосочетанию «Добрые дела»?	дела от души; хорошие поступки; полезные действия; прекрасные дела; добрая душа; добродетель; помощь, любовь, взаимопонимание; правильные поступки; бескорыстие, щедрость; дружелюбие.
5.	Как ты поступаешь, если встречаешься со злом?	Пытаюсь объяснить, что зло нельзя делать. Я буду с ним бороться и стану лучше. Стараюсь вытеснить его добротой. Я стараюсь бороться со злом. Помогу человеку, который делает зло стать добрым.

   Вывод: многие ребята нашего класса спешат делать добрые дела, пытаются изменить мир в лучшую сторону; но, к сожалению, анкета показала, что в классе есть ребята, которые пока равнодушны, когда встречаются со злом. Мы увидели, что на пятый вопрос есть ответы: «буду держаться подальше», «не буду замечать», «не обращаю внимания». Это значит, что наш проект актуален, и мы будем продолжать работу, чтобы дать возможность ребятам почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.

7. Практическая значимость

   Практическая значимость нашего проекта не вызывает сомнений. В настоящее время наша страна переживает один из самых непростых исторических  периодов.  Сейчас всё чаще можно услышать, что зло побеждает добро, что каждый живет сам по себе, не вникая в проблемы других. Всё это свидетельствует о необходимости работы по формированию представлений о добре, по формированию у детей стремления совершать добрые поступки.

IV. Заключение

Из всего сказанного, можно сделать выводы:

·        мы расширили представления о понятии «добро»;

·        дали ребятам почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя;

·        вместе воспитываем в себе доброту и милосердие, уважение друг к другу, окружающим, стремление прийти на помощь;

·        обратили внимание ребят на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками;

·        наш проект принесёт большую пользу.

   Мы составили  «Правила добрых дел», пользуясь которыми  станем по-настоящему добрыми.

- Поступай так, чтобы сделать больше добра людям.

- Не делай добра напоказ.

- Побеждай плохие привычки.

- Не обманывай других людей.

- Не нарушай обещания. Если дал слово – постарайся его исполнить.

- Не присваивай чужие вещи, игрушки.

- Без разрешения ничего не бери.

- Помогай нуждающемуся. Не проходи равнодушно мимо человеческой беды.

- Примиряй ссорящихся.

- Никогда не произноси плохих и злых слов.

- Отвечай за свои поступки.

- Не предавай друзей.

   Давайте начнём с малого, с себя… Сделаем нашу любимую гимназию – территорией добрых дел и мир станет добрее и ярче!

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого – беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.

И если когда – то кому – то поможет

Улыбка твоя и твоя доброта

Ты счастлив, что день не

Напрасно был прожит

Что годы живёшь ты не зря.

Спасибо за внимание!

V. Список использованных источников и литературы

1)          Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 томах. Т.1. – М.: Дрофа, 2008. 348 с.

2)          Ожёгов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е издание. М.: ООО ИТИ Технологии, 2008. – 169 с.

3)          Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии / Н.Е. Щуркова. –М., 1998.

4)          История культуры русского народа, А.В. Терещенко, Москва,2007, 411 с.

5)          Зимин В.И. Словарь – тезаурус русских пословиц, поговорок и метких выражений. М.: ООО АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2010. – 619 с.

6)          Бабенко Л.Г. Большой толковый словарь синонимов русской речи. М.: ООО АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2010. – 326 с.

7)          Русский народный календарь, Наталия Будур, РООССА, 2007, 221 с.

8)          Психологические тесты для всех/Злата Королёва. – М.:ФАИР-ПРЕСС,2006. – 336с. – Популярная психология.