821413
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыПроектная технология на уроках русского языка. Конспект урока в 5 классе, презентация к уроку.

Проектная технология на уроках русского языка. Конспект урока в 5 классе, презентация к уроку.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifУчитель русского языка и литературы Свирина В.М.

Семинар для учителей МБОУ «СШ № 2-многорофильная» «Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования»


«Проектная технология на уроке русского языка

Хороший современный урок – это время, когда ученик познаёт себя, делает открытия, ищет верные решения, сомневается, радуется.

Мои ученики выполняют исследовательские, творческие, межпредметные, информационные проекты. В деятельности по исследованию, решению проблем, самостоятельному добыванию знаний оцениваю только успех.

       Ориентируясь на деятельностный подход к обучению использую разнообразные приемы и методы, «включающие» школьников в совместную работу - решение задач и заданий практического характера, разгадывание ребусов, загадок, игры, уроки-путешествия, уроки-семинары, уроки- диспуты и др.  Из этого следует… «Сегодня  у нас не будет урока, сегодня мы отправимся в путешествие…» Или «У нас урок вопросов и ответов. Учимся задавать вопросы… Учимся  подвергать сомнению любую высказанную идею. Ищем ошибки  в сказанном…  Делимся на критиков и  изобретателей….». В данный момент изучаем в 5 классе Имя существительное. На изучение темы даётся 24 часа. Мы отправились в путешествие на первом уроке по этой теме. Каждый новый урок начинаю со слов: «Мы продолжаем наше путешествие по стране «Имя существительное». Каждый день мы с вами, ребята, делаем какое-то новое открытие в этой стране. В начале урока поделимся нашими маленькими открытиями, которые вы сделали дома (ведь домашнее задание - это своего рода практическое открытие какой-либо темы). Стараюсь не давать материал в готовом виде. Создаю интригу, использую состязательные моменты (кто первым обнаружит шпиона, агента и т.д.). Даю учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор.

Особое место на уроках русского языка и литературы отвожу проектной деятельности, ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1. (в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать творческое мышление, умение увидеть и решить проблему, а также направлено на обучение детей элементарным приемам совместной деятельности в ходе проектов).

Один из последних уроков по теме «Имя существительное» - это правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Цели урока:

  • обучающая: познакомить учащихся с орфограммой и её графическим обозначением на письме; формировать умение распознавать условия выбора орфограммы: часть речи, часть слова, ударение; формировать умение видеть орфограмму и её опознавательные признаки, правильно писать гласные о, е после шипящих и ц в окончаниях существительных;

  • развивающая: способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; развивать умение учащихся самостоятельно получать знания; развивать мыслительные процессы: сопоставление, анализ, классификация, внимание, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности;

  • воспитательная: создать условия для воспитания у учащихся культуры общения; создать условия для воспитания у учащихся культуры умственного труда.

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний и формирования умений.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективная, групповая.

Методы обучения: частично поисковый, метод проблемного изложения, объяснительно-иллюстративный, аналитический, сравнительный, классификационный, практический, устный, словесный.

Подачу нового материала начинаю со стихотворных строчек:

«Я нарисую март карандашОм
Прозрачным, призрачным пейзажЕм.
Он ляжет на листок в альбоме
Весенним свежим вернисажЕм.»

Прочитайте четверостишие и запишите выделенные слова, распределяя их в две колонки.

Подумайте, все ли выписанные слова вам знакомы.

1) Работа по толкованию слова.

Вернисаж. (См. «Словарь русского языка» под ред. С.И. Ожегова.)

Составьте с данным словом словосочетание, простое предложение.

2) Наблюдение над языковым материалом дополняю слова в столбики.

Перечислите, на какие буквы заканчиваются корни выделенных слов.

Как мы можем назвать эти буквы одним словом? (шипящие)

Какая буква пишется после шипящих в левом столбике? (буква о)

А в правом столбике какая буква пишется?(буква е)

Какой частью речи являются выписанные слова? (существительные)

В какой части слова выделены буквы? (в окончании)

3) Формулирование темы и цели урока.

Почему при совершенно одинаковых условиях в словах пишутся разные буквы?

Решению этого вопроса посвящена тема нашего урока. (Учащиеся формулируют тему урока; цели, опираясь на его тему.)

4) Проблемный вопрос:

– Посмотрите, произнесите записанные нами слова еще раз и подумайте, что же является условием выбора данной орфограммы? (ударение)

Каждой группе необходимо разработать алгоритм правильного выбора орфограммы. Учащиеся реализуют исследовательский мини-проект на материале тех слов, которые находятся на слайде. На работу даётся 5 минут.

Что такое алгоритм? (порядок действий)

Идёт работа в группах.(ИССЛЕДОВАНИЕ) На столах у ребят лежат памятки по разработке алгоритма выбора букв е или о.

  1. Часть речи.(в какой форме находится)

  2. Морфема.

  3. Особая закономерность (после чего находится, перед чем находится).

  4. Как произносится (сильная позиция, слабая позиция)

  5. Примеры

  6. Вывод

Чаще всего алгоритм выстраивается в определённую схему (СХЕМА на слайде). Детей не ограничиваю в творчестве (рисуют цветочки. Смайлики, используют любые фигурки для изображения правила.

Четыре группы показывают, рассказывают свой алгоритм.

Работа с учебником.

Читаем правило, сопоставляем с разработанными алгоритмами, делаем вывод.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Работа с учебником

Упражнение 556.

Выписываем слова с изучаемой орфограммой, при этом ставим их в нужную форму.

Физкультминутка

Итак, давайте повторим. Какое мы сегодня сделали открытие?



Вооружаемся новыми знаниями и начинаем разминку. Я называю слово . Если пишется буква о – мы приседаем, если е – изображаем маятник.

Готовы?

-врачом

Улицей

Словцом

Удачей

Мудрецом

Рощей

Птицей.

МОЛОДЦЫ!

Обращаю внимание на тех, кто ошибался, спрашиваю правило.



Тест и взаимопроверка.

1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) cвинц...м
2) полотенц...м
3) над рощ...й
4) репортаж...м

2. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) над шалаш...м
2) стать врач...м
3) нет гвардейц...в
4) зарос камыш...м

3. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) перед зеркальц...м
2) с ландыш...м
3) с учительниц...й
4) украсить парч...й

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) увитый плющ...м
2) куриц...й
3) чертеж...м
4) быть левш...й

5. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) с товарищ...м
2) задач...й
3) этаж...м ниже
4) улиц...й

6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) дач...й
2) страж...й
3) чащ...й
4) грач...м



выставление оценок старшим в группе

подведение итогов.

Д\З

Сочинить лингвистическую сказку на изученную орфограмму. (это творческий проект)

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивалась системой принципов:

        1.Прнцип деятельности- ученики получали знания не в готовом виде, а добывали их сами.

       2. На уроке присутствовал принцип непрерывности – т.е. наблюдалась преемственность между всеми ступенями и этапами обучения

3..Следующий принцип-принцип комфортности. На уроке царила доброжелательная атмосфера, педагогика сотрудничества,развивались диалоговые формы общения.

        4Ну и принцип вариативности. У учащихся формировались способности к перебору вариантов и принятию решений в ситуациях выбора.

        Поставленные цели были достигнуты.











Общая информация

Номер материала: ДA-051764

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.