Проектное занятие кружка «Умники и умницы» на тему: «Мы с друзьями в космосе»

Открытое проектное занятие кружка «Умники и умницы»

на тему: «Мы с друзьями в космосе»

Цель: развитие познавательных способностей.

Задачи:

- провести работу по  развитию внимания, памяти, мыслительных операций: сравнение, классификация, выявление закономерностей и аналогий;

- провести самостоятельный поиск информации по предложенному плану;

- разработать информационный плакат;

- презентовать свой проект.

Ход занятия:

1. Целеполагание:

- Здравствуйте, ребята, уважаемые взрослые. Мы рады видеть вас на заседании кружка «Умники и умницы».

- Какие способности мы развиваем на наших занятиях?

- Чтобы определить тему нашего заседания, нужно выполнить следующее задание:

-прочитайте слова, записанные на слайде:

Звезда, буква, пример, планета, Солнце, минус, ударение, Луна, звук, сумма, плюс, Марс, слово.

- На сколько групп можете разделить данные слова? И какие? (1 группа: звезда, планета, Солнце, Луна, Марс; 2 группа: буква, ударение, звук, слово; 3 группа: пример, минус, сумма, плюс)

- Каким словом объединим каждую группу? (космос, русский язык, математика)

-Как вы думаете, с какой из этих групп будет связано наше занятие? Почему? (с космосом, потому что мы на внеурочном занятии)

- Верно, тема нашего занятия: «Мы с друзьями в космосе».

- Как вы думаете, всё ли вы знаете о космическом пространстве?

- А другие ученики школы?

- В наших силах узнать что-то новое, интересное и поделиться этим с окружающими? (да)

- Как такая работа называется? (создание проекта)

- Какова цель любого проекта? (получить продукт)

- И мы сегодня с вами его получим. Какой? Что можно сделать своими руками, чтобы полученными знаниями поделиться с другими людьми? (предположения детей)

- А я предлагаю сделать информационный плакат.

- Итак, чтобы что-то создать своими руками, нужно подготовиться; выполним несколько разминочных заданий.

2. Развитие памяти:

- Вспомните планеты солнечной системы по порядку.

- У вас есть 30 секунд, чтобы запомнить планеты в порядке уменьшения их размеров и постараться их воспроизвести без ошибок.

- Что развивали? (память) Какую? (зрительную)

-Проверьте себя, оцените.

3. Развитие внимания:

- Следующие задания: 1) Куда летит ракета?

 2) Кто летит в ракете?

Оцените свою внимательность.

4. Развитие логического мышления:

- А сейчас немного порассуждаем:

•         Что было бы легче всех, если бы яблоко было легче помидора и тяжелее арбуза? (арбуз)

- А если бы Земля была помидором, то какими фруктами или овощами были другие планеты? (варианты детей) Вы сами ответите на этот вопрос, работая в группе.

- Решите ребусы: - Мимо каких планет пролетает ракета?

- Какие правила разгадывания ребусов нужно знать?

-Какая фигура должна стоять вместо знака вопроса? Выберите фигуру из 6 пронумерованных, назовите её. Почему фигура под №6?  

- Что вы знаете о первом полете человека в космос? На чем Юрий Гагарин совершил свой полет? (варианты)

- Верны ли ваши предположения, мы узнаем чуть позже.

Оцените свое умение рассуждать.

5. Работа в группах:

- Прежде чем приступить к выполнению следующих заданий, нам необходимо разделиться на 3 группы. Каждый из вас любит какие-то школьные предметы больше остальных. Сегодня я предлагаю разделиться на любителей математики, русского языка (литературы) и окружающего мира.

- А сейчас пришло время вспомнить правила работы в группе:

1.Работай в группе дружно, помни – вы одна команда.

2.Принимай активное участие в работе, не сиди в стороне.

3.Не бойся высказывать своё мнение.

4.Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы.

5.Думай сам, не рассчитывай на других.

6.Отвечай у доски громко, чётко, кратко.

7.В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни, что каждый человек имеет право на ошибку.

5.1. На каждом столе есть свое задание. Договоритесь, кто будет рассказывать, защищать свой проект. Приступайте к выполнению.

«Математики». Задание:

Расположите планеты солнечной системы в порядке убывания их диаметров (размеров). А если бы они были фруктами и овощами, чьё место заняли?

Меркурий – d = 4,9 тыс.км

Венера - d = 12,1 тыс.км

Земля d = 12,8 тыс.км

Марс d = 6,8 тыс.км

Юпитер d = 143 тыс.км

Сатурн d = 120 тыс.км

Уран d = 51,8 тыс.км

Нептун d = 49,5 тыс.км

(Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Земля, Венера, Марс, Меркурий)

«Языковеды». Задание:

Разгадайте ребусы и отберите те из них, которые связаны с темой «Космос».

«Окружающий мир». Задание:

Создайте колонку «Хочу всё знать». Из данных интересных фактов выберите те, которые связаны с темой «Космос». Соотнесите космический факт с картинкой.

(Рисунков больше, чем фактов. Кроме фото Ю.Гагарина, ещё фото Леонова и Савицкой).

1. В нашей Солнечной системе восемь планет. Первые четыре планеты — если считать по порядку от Солнца — состоят из горных пород и находятся достаточно близко к светилу. Их называют планетами земной группы. По твердой поверхности этих планет можно ходить. Другие четыре планеты целиком состоят из газов. Если встать на их поверхность, можно провалиться и пролететь всю планету насквозь.

2. Улитка может спать 3 года.

3. Слоны – единственные животные, которые не могут прыгать.

4. 12 апреля — день первого полёта человека в космос — стал в нашей стране Днём космонавтики. Совершил этот полёт Юрий Гагарин на корабле «Восток-1». 12 апреля 1961 года, после знаменитых 108 минут полёта в космосе, Гагарин стал одним из самых известных людей в мире.

5. Собака Лайка была первым земным существом, побывавшим в космосе. Первый же успешный полет в космос с возвращением на Землю совершили собаки Белка и Стрелка.

6. Кожа белого медведя черная. Его мех не белый, а прозрачный. 
7. Объем Луны примерно равняется объему Тихого океана. Любой след, оставленный астронавтами, которые высадились на Луне, будет оставаться там в течение миллионов лет. Поскольку у Луны нет атмосферы, ни ветер, ни вода не могут стереть отпечатки. 
8. Тигры имеют полосатую кожу, а не только полосатый мех.

9. Сила притяжения изменяет вес человека на разных планетах. Например, сила притяжения на Марсе ниже, чем на Земле, поэтому человек весом 80 кг на Марсе будет весить всего 31 кг.

10. Белка сажает больше деревьев, чем среднестатистический человек в течение жизни. Как такое может быть? Дело в том, что белки прячут под землей желуди и орехи, а потом забывают, где именно спрятали их.

- Какие рисунки лишние? Вы знакомы с этими людьми? (нет) Кто хочет самостоятельно узнать про героя фото, а на следующем занятии поделиться с нами?

6. Рефлексия, самооценка:

- Та группа, которая закончила выполнять свое задание, может проходить на свои места и оценивать  работу в группе.

- Один человек отчитывается о проделанной работе. Какое задание выполняли? Какие получились результаты?

- Ваши групповые работы займут свое место в общей газете «Мы с друзьями в космосе». Её мы 12 апреля повесим в школе, чтобы все ребята имели возможность с ней познакомиться.

- Итак, подведем итог нашего занятия. Посмотрите на свои листы самооценки. С какими заданиями не справились или возникли сложности в выполнении? Над развитием каких познавательных способностей следует работать дополнительно дома?

- И, наоборот, с какими заданиями легче всего справлялись? Что у вас развито лучше всего?

- Ребята что сегодня вам особенно понравилось, а может удивило?

- Какое было самое интересное?

- Назовите тему занятия. С какой проблемой вы столкнулись  в начале? (мы мало знаем о космосе)

- Какую цель поставили перед собой? (узнать новые факты о космическом пространстве и поделиться ими с другими)

 - Как вы решали эту проблему? (сначала готовились, затем самостоятельно работали с информацией, выпустили плакат, презентовали его)

- Какой вывод вы можете сделать? - Интересно ли вам было сегодня?

- На следующем занятии мы продолжим нашу работу по развитию познавательных способностей.

- Всем спасибо. Занятие окончено.   

Краткое описание документа:

Проектное занятие кружка «Умники и умницы» на тему: «Мы с друзьями в космосе»

Цель: развитие познавательных способностей.

Задачи:

- провести работу по развитию внимания, памяти, мыслительных операций: сравнение, классификация, выявление закономерностей и аналогий;

- провести самостоятельный поиск информации по предложенному плану;

- разработать информационный плакат;

- презентовать свой проект.