МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. проект "Моя семья"

Проект «Моя семья»

Разработчик: Мосяева Ольга Николаевна, учитель начальных классов

Учебный предмет, в рамках которого реализуется этот проект: окружающий мир.

Учебные дисциплины близкие к теме: ИКТ.

Возраст и количество учащихся: 3 а классс,28 чел.

Тип проекта: исследовательский; внутри классный; краткосрочный

Цель проекта: формирование у детей понятия «семья» и повышение роли семейных ценностей и становление личности ребенка.

Задачи проекта: формирование у детей культуры взаимоотношения с близкими людьми: быть доброжелательными, приветливыми, заботливыми, делать это сердечно, от души; формирование представлений о социальной роли каждого члена семьи; развитие углубленных представлений детей о семье, родственных отношениях; расширение представлений детей о взрослых людях, детях и взаимоотношениях; воспитание желания заботиться о близких, проявлять почтение, внимание, уважительного, заботливого отношения к своим близким: маме, папе, бабушке, дедушке, сестрам, братьям и т.д.;

Погружение в проект:

- Беседа с учащимися о  роли семьи в жизни человека

- Постановка проблемы

- Определение цели и задач перед учащимися

Организация работы над проектом:

- Деление участников проекта на группы

- Распределение работы между группами

Работа над проектом:

- Опережающее домашнее задание – творческая работа «Портрет моей семьи»

- Сбор информации «Традиции и обычаи моей семьи»

- Сбор информации об истории своей семьи

- Изготовление семейного древа и герба семьи

- Оформление  результатов

- Разработка презентации на тему « Моя семья»

Презентация результатов:

- Защита презентации на тему « Моя семья»

Погружение в проект:

- Беседа с учащимися о  роли семьи в жизни человека

- Постановка проблемы

- Определение цели и задач перед учащимися

Организация работы над проектом:

- Деление участников проекта на группы

- Распределение работы между группами

Работа над проектом:

- Опережающее домашнее задание – творческая работа «Портрет моей семьи»

- Сбор информации «Традиции и обычаи моей семьи»

- Сбор информации об истории своей семьи

- Изготовление семейного древа и герба семьи

- Оформление  результатов

- Разработка презентации на тему « Моя семья»

Презентация результатов:

- Защита презентации на тему « Моя семья»

Аннотация: Проект направлен на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания, познания истории своей родословной. Данный проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия в семье, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Проект «Моя Семья» предполагает формирование патриотических чувств, единства семейных традиций, познание истории своей семьи. Функционирование системы семейного воспитания формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях семьи. Проект, включает мероприятия по поиску, накоплению, развитию информации.

Рекомендует привлекать родителей – в целях сохранения преемственности “славных семейных традиций, создаёт условия для формирования личности семьянина, совершенствует систему семейного воспитания. Развивает уважительное отношение к родителям, близким людям, старшему поколению

Предполагаемый продукт проекта: презентация, рисунки детей, семейное древо.

Рис.1 Этапы работы над проектом

Технологическая карта

Этапы работы над проектом	Цели и задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Деятельность родителей
1. Погружение в проект	Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности. Задачи: – определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; – создание группы (групп) учащихся для работы над проектом.	Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. Помогает сформулировать: •  проблему проекта; •  сюжетную ситуацию; •  цель и задачи. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует. Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку. Формирует необходимые специфические умения и навыки.	Осуществляют вживание в ситуацию. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. Получают дополнительную информацию. Определяют свои потребности. Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор. Осуществляют: •  анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта; • личностное присвоение проблемы. Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.	Помогают в выборе тематического поля, темы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта. Мотивируют детей.
2. Планирование деятельности	Цель –пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных. Задачи: – определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации; – установление процедур и критериев оценки результатов и процесса; – распределение задач (обязанностей) между членами группы.	Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов). Предлагает учащимся: •  различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации; • организовать группы; •  распределить роли в группах; •  спланировать деятельность по решению задач проекта; •  продумать возможные формы презентации результатов проекта; •  продумать критерии оценки результатов и процесса. Формирует необходимые специфические умения и навыки. Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов.	Осуществляют: •  поиск, сбор, систематизацию и анализ информации; • разбивку на группы; •  распределение ролей в группе; •  планирование работы; •  выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов; •  принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса. Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе. Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.	Консультируют в процессе поиска информации. Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности.
3. Осуществление деятельности по решению проблемы	Цель – разработка проекта. Задачи: – самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта. – промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).	Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.	Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.	Наблюдают. Контролируют соблюдение правил техники безопасности. Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности.
4. Оформление результатов	Цель –структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Задачи: – анализ и синтез данных; – формулирование выводов.	Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.	Оформляют проект, изготавливают продукт. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.	Наблюдает, советует. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха.
5. Презентация результатов	Цель –демонстрация материалов, представление результатов. Задачи: – подготовка презентационных материалов; – подготовка публичного выступления; – презентация проекта.	Организует презентацию. Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. Выступает в качестве эксперта. Принимает отчет: •  обобщает и резюмирует полученные результаты; •  подводит итоги обучения; •  оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.; •  акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др.	Выбирают (предлагают) форму презентации. Готовят презентацию. Продолжают оформлять портфолио. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют защиту проекта. Отвечают на вопросы слушателей. Демонстрируют: •  понимание проблемы, цели и задач; •  умение планировать и осуществлять работу; •  найденный способ решения проблемы; •  рефлексию деятельности и результата. Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.	Консультируют в выборе формы презентации. Оказывают помощь в подготовке презентации. Выступают в качестве эксперта.
6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности	Цель – оценка результатов и процесса проектной деятельности. Задачи: – коллективное обсуждение результатов проекта; – самоанализ проектной деятельности.	Оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся. Наблюдает, направляет процесс.	Осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе: • коллективного обсуждения; • самоанализа.	Консультируют в оформлении отчета

Рейтинговая оценка проектной деятельности

Критерии оценки		1 группа	2группа	3 группа	4 группа
1.Достигнутый результат ( max.5б)
2. Оформление результатов ( max.5б)
3. Защита проекта: ( max.5б) А) Представление Б) Ответы на вопросы
4. Процесс проектирования:     ( max.5б) А)  Творчество Б) Практическая деятельность В) Умение работать в команде
5. Общий бал
Всего балов:	40 баллов

Критерии оценивания:

Наличие всех характеристик – максимально 5 баллов (по 1 баллу за наличие)

Правильность выполнения задания – максимально 5 баллов (по 1 балу за правильность)

Примечание:

За наличие и правильность выполнения дополнительных характеристик ставится по 2 балла в каждой из категорий.

Максимальный балл, без наличия дополнительных характеристик: 10 баллов.

* 35-40 баллов – отметка 5(отлично)

* 30-40 баллов – отметка 4(хорошо)

* 20-30 баллов – отметка 3(удовлетворительно)

* менее 20 – отметка 2 ( неудолетворительно)

Краткое описание документа:

Проект направлен на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания, познания истории своей родословной. Данный проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия в семье, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Проект «Моя Семья» предполагает формирование патриотических чувств, единства семейных традиций, познание истории своей семьи. Функционирование системы семейного воспитания формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях семьи. Проект, включает мероприятия по поиску, накоплению, развитию информации.

Рекомендует привлекать родителей – в целях сохранения преемственности “славных семейных традиций, создаёт условия для формирования личности семьянина, совершенствует систему семейного воспитания. Развивает уважительное отношение к родителям, близким людям, старшему поколению