Профессиональные пробы профессии ландшафтный дизайнер.

Проект "Выбор профессии"

Этап: Ландшафтный дизайнер

Место проведения: МБОУ «Уинская средняя общеобразовательная школа» 109 каб.

Направление: межпредметное (технология, ИЗО, история, биология, география, математика)

Разработчики:

Максимова Л.И. - учитель технологии

Бабушкина Н.Д. -  учитель географии

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

Один из важнейших вопросов, который возникает в жизни каждого человека, – вопрос правильного выбора профессии. Перед выпускниками школы стоит непростой выбор - кем стать, какое направление выбрать, какие предметы нужно изучать глубже для этого направления.

Окончив школу, школьники должны сделать самый ответственный шаг – выбрать свой путь в жизни. Сделать выбор очень сложно, поэтому сейчас можно только предполагать и строить планы. Перед ними стоит проблема в недостатке информации о востребованных и актуальных профессиях при  дальнейшем выборе профессии.

Роль школы на современном этапе состоит в правильном ориентировании молодежи на рынке труда, обогащении подростков знаниями, которые помогут им реализовать себя как профессионала, и, в конечном счете, как личность.

Организация профессиональных проб обучающихся  8,10 классов в современной школе является одним из приоритетных направлений в педагогике.

Миссию своей школы мы видим в создании открытого образовательного пространства, в котором активно используется обучающий потенциал природной, производственной, сельской  социокультурной среды в достижении высокого уровня профессионального самоопределения и выбора выпускниками специальностей, востребованных на рынке труда своей малой родины (села), района, Пермского края и за его пределами.

Наша школа работает по программе развития «Профессиональное самоопределение школьника». Цель программы: создание к 2022 году  открытой образовательной среды, где в условиях социального партнерства 80% учащихся и педагогов, 60% родителей реализуют свой личностный потенциал в различных сферах школьной жизни, 75% выпускников будут готовы к личностному, социальному и профессиональному самоопределению, 25% выпускников выберут  профессии, востребованные на рынке труда в сельском социуме.

В ходе этой программы был организован межрайонный молодежный форум «Уинское – кузница кадров», где участвовали команды  6 территорий. В ходе программы форума отводилось место для профессиональных проб самими участниками. Все участники форума были поделены на 11 групп, с которыми занимались преподаватели вузов, колледжей,  познакомили детей с профессиями (архитектор, строитель, ландшафтный дизайнер, садовод-озеленитель, автомеханик, инженер-программист, зоотехник, ветеринарный врач, таможенный эксперт, нефтяник, электрик).  Далее на профессиональных пробах закрепляли полученные знания, умения и навыки.

В итоге всей работы получился макет молодежной деревни «Персики».

Наша группа работала по профессии ландшафтный дизайнер и техническое задание было создать макет парка для деревни «Персики».

Тема: профессиональная проба профессии ландшафтный дизайн.

Цель: полученные знания по профессии ландшафтный дизайнер закрепить на практическом занятии.

Задачи:

Образовательные:

1.     Расширить кругозор професси ландшафтный дизайнер;

2.     Показать значимость этой профессии.

Развивающие:

1.     Развивать творческие способности учащихся средствами выполнения технического задания «Оформление макета парка»; 

2.     Развивать устойчивый интерес к профессии;

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к окружающим;
2. Учить быть  наблюдательными;
3. Формировать умения работать в группе.

Форма работы:  групповая.

Методы и приёмы: организация профессиональной пробы по созданию макета парка.

Ход занятия этапа: Профессиональная проба по созданию макета парка

Участвуют учащиеся 8, 10 классов

Вводное слово учителя:

Добрый день! Посмотрите на экран, перед вами картинки, к какой профессии они относятся? Ответы детей.

Что вы знаете об этой профессии?

Если человек занимается озеленением дворов и парков, то его называют просто садоводом. Но когда он разрабатывает концепцию: как именно насадить растения, как «разбавить» их малыми архитектурными формами, прудами и тропинками — это уже ландшафтный дизайнер. Наверное, многие из нас принадлежат к этой профессии на любительском уровне. Ведь у многих есть дача или частный дом с небольшим двориком, который мы каждую весну пытаемся облагородить и украсить. Но сейчас речь идёт о специалистах, посвятивших много лет этому делу.               

Ландшафтный дизайнер – специализируется в трех направлениях искусства. Первое – инженерный аспект – проектирование, строительство, архитектура. Второе – биологический аспект – растениеводство и ботаника. Третий аспект – особенности истории культуры и философии. Также ландшафтный дизайн – это действия по практическому озеленению и благоустройству территории, парков и садов.                                                                                                         

Ландшафтный дизайнер - это и художник, и садовник, и архитектор в одном лице. Его задача - декорировать природное пространство зеленью, цветами с учетом расположения коммуникаций, беседок, колодцев, клумб, деревьев, кустарников и т.д. Специалист работает по четко разработанному плану, в соответствии с проектом. Пример такого плана работы: генеральный (концепция, стиль), дендроплан (стенки, дорожки, площадки, дренаж, схема полива, деревья, кустарник, освещение....).

Эскизы всех элементов проекта. Посещение места работы. Консультация с заказчиком, со специалистами. Замеры. Утверждение проекта, осушение земли, перемещение грунта, укрепление склонов, устройство цветников, полива, водоемов, дренажа, прокладка дорожек, беседок, композиций с использованием различных природных и искусственных материалов. 

                                             Ход занятия:

Итак, тема нашего этапа: Профессиональная проба по созданию макета парка.

Цель нашего этапа получить знания по профессии ландшафтный дизайнер, закрепить на практическом занятии.

План работы:

1.     Работа группами

2.     Создание эскиза макета парка (показ площади макета).

3.     Защита эскиза и выбор оптимального варианта.

4.     Выполнение макета по выбранному варианту эскиза из подручных материалов.

5.     Создание рекламы макета.

6.     Подготовка к защите работы.

.

Заключение:

Спасибо всем за работу. Макет получился оригинальный.

Рефлексия:

А сейчас ответьте на один вопрос: Какие знания и навыки из школьных предметов вам понадобились при работе в данной профессии?

Ожидаемый результат:

У учащихся будет сформировано понятие о профессии ландшафтный дизайн, какие школьные предметы им понадобятся для приобретения этой профессии.

Результаты-продукты:

Макет парка

Календарь мероприятий

№	Действие	Сроки	Ответственные	Ресурсы	Результаты
1.	Разработка занятия.	В течение февраля	Максимова Л.И Бабушкина Н.Д.	Интернет, библиотеки	Разработали ход занятия
2.	Написание проекта	До 26.02.20г.	Максимова Л.И.	Интернет	Написала проект по теме «Профессиональная проба профессии ландшафтный дизайн»
3.	Составление презентации	До 20.02.20г.	Бабушкина Н.Д.	Интернет, библиотеки	Презентация
4.	Подготовка трафаретов	До 20.02.20г.	Бабушкина Н.Д.	Цветная бумага, проволока, флористическая губка, моющие губки, гофрированная бумага, клей, зубочистки.	Деревья, клумбы, лавочки
6.	Проведение хода занятия	До 26.02.20 г.	Бабушкина Н.Д.	Презентация, цветные карандаши, трафареты,	макет

Риски

Весь материал подготовят руководители проекта, а если не успеем по времени, должны быть заготовки.

Финансовое обеспечение

1.     Бумага, формат А3

2.     Фломастеры, карандаши, ластик, клей ПВА, ножницы, зубочистки

3.     Цветная, гофрированная бумага

4.     Проволока

5.     Флористическая губка, моющие губки.

Рабочий план реализации проекта

Подготовительный этап

Для проведения этого занятия была проведена подготовительная работа:

1. Закупка раздаточного материала.

2. Подготовка презентации профессии ландшафтный дизайнер.

3. Подготовка трафаретов.

Основной этап

1. Просмотр презентации профессии ландшафтный дизайнер.

2. Работа в группах по составлению эскизов парка.

3. Защита эскизов и выбор оптимального варианта.

4. Распределение задания по группам (1 группа выполняет деревья, 2 группа – клумбы, 3 группа – лавочки, 4 группа – делает рекламу).

5. Выполнение макета парка, рекламы.

6. Подготовка защиты макета.

7. Рефлексия.

8.Заключение.

Заключительный этап

Защитить макет на межрайонном форуме «Уинское – кузница кадров».

Приложение

Краткое описание документа:

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

Один из важнейших вопросов, который возникает в жизни каждого человека, – вопрос правильного выбора профессии. Перед выпускниками школы стоит непростой выбор - кем стать, какое направление выбрать, какие предметы нужно изучать глубже для этого направления.

Окончив школу, школьники должны сделать самый ответственный шаг – выбрать свой путь в жизни. Сделать выбор очень сложно, поэтому сейчас можно только предполагать и строить планы. Перед ними стоит проблема в недостатке информации о востребованных и актуальных профессиях при дальнейшем выборе профессии.

Роль школы на современном этапе состоит в правильном ориентировании молодежи на рынке труда, обогащении подростков знаниями, которые помогут им реализовать себя как профессионала, и, в конечном счете, как личность.

Организация профессиональных проб обучающихся8,10 классов в современной школе является одним из приоритетных направлений в педагогике.

Миссию своей школы мы видим в создании открытого образовательного пространства, в котором активно используется обучающий потенциал природной, производственной, сельскойсоциокультурной среды в достижении высокого уровня профессионального самоопределения и выбора выпускниками специальностей, востребованных на рынке труда своей малой родины (села), района, Пермского края и за его пределами.

Наша школа работает по программе развития «Профессиональное самоопределение школьника». Цель программы: создание к 2022 годуоткрытой образовательной среды, где в условиях социального партнерства 80% учащихся и педагогов, 60% родителей реализуют свой личностный потенциал в различных сферах школьной жизни, 75% выпускников будут готовы к личностному, социальному и профессиональному самоопределению, 25% выпускников выберутпрофессии, востребованные на рынке труда в сельском социуме.

В ходе этой программы был организован межрайонный молодежный форум «Уинское – кузница кадров», где участвовали команды6 территорий. В ходе программы форума отводилось место для профессиональных проб самими участниками. Все участники форума были поделены на 11 групп, с которыми занимались преподаватели вузов, колледжей,познакомили детей с профессиями (архитектор, строитель, ландшафтный дизайнер, садовод-озеленитель, автомеханик, инженер-программист, зоотехник, ветеринарный врач, таможенный эксперт, нефтяник, электрик).Далее на профессиональных пробах закрепляли полученные знания, умения и навыки.

В итоге всей работы получился макет молодежной деревни «Персики».

Наша группа работала по профессии ландшафтный дизайнер и техническое задание было создать макет парка для деревни «Персики».