План
воспитательного занятия в основной школе «ЕСЛИ БЫ НЕ Я…»
(продолжительность
фильма 30:45)
Класс:
8
Тема:
«ЕСЛИ БЫ НЕ Я…»
Технология:
киноурок
Цель:
способствовать развитию силы воли и духа.
Задачи:
-
учить умению анализировать свои поступки и
размышлять над ними;
-
развивать и воспитывать чувство
ответственности за свои поступки;
-
отличать истинное от ложного, фальшивого;
-
формировать творческие способности
обучающихся.
Эпиграф:
«Есть воля – есть
человек! Нет воли – нет человека!»
(Александр Довженко,
кинорежиссер, «Воля к жизни», 1942 г.).
Оборудование:
мультимедийное оборудование для
демонстрации фильма и презентации слайдов.
ЭТАПЫ РАБОТЫ
1. Предварительная
беседа. Подготовка к восприятию фильма.
А. Работа с эпиграфом. Как
вы понимаете его смысл?
Кинóлог
- специалист по разведению и воспитанию
собак.
Бечёвка
– верёвка – слова синонимы, при этом принято считать, что бечевка представляет
собой тонкую веревку из скрученных нитей; то же, что и шпагат.
Букини́
стика (от фр. bouquin »старая книга») –
торговля старой книгой и другими печатными антикварными изданиями; отсюда
название магазина
«Букинист».
Антиквариáт
(от лат. antiquus «старый») – художественно-исторический термин, применяемый
для описания различных категорий старинных вещей, имеющих значительную
ценность.
3.
Создание доверительной атмосферы в группе.
-
Сегодня мы будем смотреть короткометражный фильм «Если бы не я…», снятый по
одноименному рассказу Елены Дубровской. В основе фильма лежит история,
рассказанная шестнадцатилетней девушкой.
4.
Задание, фиксирующее внимание на теме.
-
Смотрите фильм внимательно. Подумайте, почему его назвали «Если бы не я…»?
Определите главную мысль и тему фильма. Чему он учит, для чего и для кого был
создан этот фильм?
5.
Просмотр.
6.
Обсуждение.
-
По мнению Глеба Ветрова, Вероника Ступина была самой умной и красивой девочкой
5 «А» класса. Почему в 11 классе она так резко «преобразилась» в Никусю?
Вероника
хотела попасть на день рождения своего одноклассника, Жени Белова, мальчика, в
которого она влюбилась.
-
Встретив своего бывшего одноклассника, Вероника говорит: «Сейчас, как видишь, в
тренде не очень умный и однотипный формат». Давайте проследим трансформацию
Вероники из отличницы в «крутую» девчонку.
С
подругой они обошли все сайты с заголовком «Как привлечь внимание мальчика».
Вероника начинает вести себя вызывающе: грубит учителям, получает «двойки»,
впервые возникает непонимание между ею и мамой.
-
«Не лучше ли оставаться бездумной молодежью? Если мы кому- нибудь и причиняем
вред, то только себе», – этот вопрос она задает на уроке литературы.
-
А может, действительно, лучше оставаться бездумной молодежью?
(Ответы
детей.)
-
Достигла ли Вероника своей цели?
Да,
она была приглашена с подругой на вечеринку к своему кумиру.
-
Этот фильм только о любви? (Ответы детей.)
-
Как чувствует себя девушка на вечеринке? Неуютно, как белая ворона.
-
Как себя чувствует ее подруга? (Ответы детей.)
- Вы бы назвали поступок Лизы на вечеринке предательством?
(Ответы
детей.)
- Как
вы думаете, что случилось с ней на вечеринке?
Наркотики?
Попытка суицида?
- «Крутая
молодежь» – это кто? (Ответы детей.)
- Изменилось
ли представление Лизы о «крутой» молодёжи после вечеринки?
Да,
теперь она считает «крутой» свою подругу, потому что та сильная и знает, чего
хочет. Именно воля и мечта о театре спасают Веронику. А Лизе придется
проститься со своей мечтой.
- Почему
Вероника сожалеет, что первой не позвонила своей подруге?
(Ответы
детей).
- Как
раскрыта тема дружбы? (Ответы детей).
- Почему
Вероника ушла с вечеринки?
Она
стала задыхаться от атмосферы вечеринки, ей срочно нужен был воздух.
- Мы
слышим слова героини: «Но тут что-то мелькнуло внутри меня, а может быть не
внутри, а снаружи? Но мелькнуло так быстро, что я могла не заметить. Могла
подумать, что мне показалось, но, внимательная к своим ощущениям, я подняла
глаза и прямо перед собой, за окном, увидела парня…»
- Мы
следим за сюжетом и не обращаем внимания на эти слова. И только ближе к финалу
начинаем понимать, что происходило на самом деле.
«Но
тут что-то мелькнуло внутри меня, а может быть не внутри, а снаружи? Но мелькнуло
так быстро, что я могла не заметить».
- Почему
Глеб, мальчик из прошлого, появляется именно в этот момент, когда он нужен, как
глоток свежего воздуха, и именно с книгами в руках? (Ответы детей.)
- Как
вы понимаете слова бывшего одноклассника Лизы о книгах: «Не старьё, а
старину»? (Ответы детей.)
- Разочаровавшись
в своём избраннике и в подруге, Вероника не впадает в депрессию, она
осуществляет свою Мечту – становится актрисой театра.
- После
разговора с подругой по телефону Вероника и Глеб сидят в кафе. Девушка
спрашивает: «Как быть тем, кому не с кем уйти? У кого нет никого рядом?»
- Калейдоскопом
проносятся перед глазами события последнего месяца, и мы слышим главные слова
героини:
-
Теперь я знаю, что опору и поддержку можно найти в себе самой.
Кто
бы мне помог, если бы не я…
- Может
быть, на самом деле, нам никто и не нужен? И можно справиться со своими
проблемами в одиночку? (Ответы детей.)
- Произошла
ли у Вероники переоценка ценностей по отношению к противоположному полу? Когда
мы это понимаем?
На
уроке литературы Вероника говорит «от лица всех думающих девчонок», что они
ошибочно думают, что за наглостью и развязностью их избранника обязательно
скрывается мужественная, сильная, интересная личность, способная их защитить.
Но разглядеть истинное лицо удается не сразу. Кому-то помогает понять случай, а
кому-то катастрофа…
В
конце урока Вероника соглашается с учительницей: «Мы должны, размышлять, иначе
неизвестно, какими мы вырастем и что нас ждет».
- О
чём же этот фильм? (Ответы детей.)
- Вспомните
тему нашего занятия. Побеждает тот, у кого есть Воля и Мечта.
- Когда
звучат эти слова? В самом конце фильма.
7.
Рефлексия в виде письменных ответов.
Для письменной
работы предлагаются два вопроса:
А.
Действительно ли побеждает тот, у кого есть Воля и Мечта?
Б.
Должны ли подростки размышлять?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.