|
1.Организационный
момент
|
Основные
элементы
|
|
Дыхательная гимнастика
Упражнение: «Темп»
|
Цель:
установления эмоционального контакта с группой; развитие правильного
диафрагмального дыхания.
Метод:
словесный
Цель:
развивать солидарность и понимание, создать атмосферу доверия среди
участников и сплотить группу.
Метод:
словесный, наглядный
|
|
Деятельность
обучающихся
|
Деятельность
преподавателя
|
Примечание
|
|
Дети выполняют задание.
|
- Ребята, прежде, чем мы начнём наше
занятие, давайте поиграем в игру, для которой потребуется все ваше внимание
и которая поможет нам сплотиться. Встаньте где-нибудь в зале, каждый сам по
себе. Ощутите свое тело, дышите глубоко и свободно, чтобы обеспечить себя
свежим кислородом.
- А теперь послушайте правила игры. По
моей команде «Начали!» каждому из вас нужно будет коснуться четырех кругов,
которые расположены на полу игровой комнаты, затем поздороваться с каждым за
руку. Кто все это сделает, должен поднять руку вверх. Пожалуйста, избегайте
столкновения с одноклассниками и мебелью и постарайтесь уложиться за одну
минуту. Начали!
- А теперь я хочу вас спросить, помните
ли вы, по какому пути бежали, и с кем здоровались?
|
На полу расположены цветные круги.
Упражнение выполняется под музыку.
|
|
2 Основная часть занятия
|
Основные элементы
|
|
Тема занятия: «Алкоголь и алкоголизм»
|
Цель:
стимулирование распределения внимания, умения сосредоточиться.
Метод: словесно-наглядный,
поисковый.
|
|
Дети выполняют задание.
|
- Чтобы узнать тему нашего занятия вам
придется расшифровать ее. Для вас приготовлены листы на которых написано
зашифрованное слово и ключ к разгадке. Постарайтесь разгадать его.
|
|
|
Беседа: «Алкоголь среди подростков»
|
Цель: информирование
об ответственности за правонарушения в состоянии алкогольного опьянения.
Метод:
словесный.
|
|
Ответы детей.
|
- Правильно, ребята. Сегодня мы обсудим
очень важную и актуальную тему – алкоголь и алкоголизм. Согласно
исследованиям, первый контакт с алкоголем происходит в 10-12 лет. Около 5%
13-летних уже регулярно употребляют вино, пиво и шампанское. По результатам опросов,
проведенных специалистами, многие российские подростки употребляют алкоголь с
разрешения своих родителей – детям не составляет труда достать спиртные
напитки. Для молодого поколения алкоголь в основном является групповым
переживанием: выпивают, прежде всего, по вечерам с друзьями, на вечеринках
или при другом приятном совместном общении. То есть, вряд ли среди молодежи
есть пьяницы – одиночки.
- Как вы думаете, что изменяется в
поведении человека, принявшего алкоголь, в частности, как ведут себя пьяные
подростки?
- Пьяный человек не сможет вовремя
остановиться при возникновении конфликтной ситуации или когда его пытаются
вовлечь в преступные действия. Бывает и такое, что он бравирует своей
«смелостью» и безнаказанностью, совершает правонарушение на публику. В этих
случаях у человека ослаблен контроль своего поведения, но это не может
служить оправданием: он несет полную ответственность за свои действия перед
законом. Состояние алкогольного опьянения не только не освобождает от
ответственности, но и усугубляет вину.
Алкоголизм – это заболевание, развитие
которого можно остановить, но излечить полностью нельзя. Один из его
признаков – неконтролируемое желание употреблять алкоголь. Это
прогрессирующая болезнь, и если ее не остановить, результатом может быть
потеря рассудка или смерть.
|
|
|
Упражнение: «Мозговой штурм»
|
Цель:
формировать негативное отношение к алкоголю; воспитывать потребность в
здоровом образе жизни.
Метод: Словесно-наглядный
|
|
Ответы детей.
|
-А сейчас я вам предлагаю по очереди
закончить предложение, записанное на доске: «Алкоголь – это…»
- А теперь прочитайте, что у вас
получилось.
|
Все ответы детей фиксируются на доске.
|
|
Мини-лекция: «Мифы и правда об алкоголе
|
Цель:
выявление причин употребления алкоголя.
Метод: словесный
|
|
Ответы детей
|
-Алкоголь может иметь положительное
воздействие на организм:
Мы знаем много примеров того, как
спиртные напитки спасают от простудных заболеваний;
Их можно применить в экстренных случаях,
чтобы продезинфицировать раны, спасая человека от возможной гангрены, и для
частичного обезболивания;
Врачи подтверждают, что многие спиртовые
настойки на лечебных травах и кореньях лечат;
А теперь я напомню отрицательные
стороны алкоголя:
Продолжительность жизни реально зависит
от выпитого вами;
Не случайно алкоголь оценивается
вкусовыми рецепторами как невкусный, неприятный. Первоначальный прием его
часто вызывает защитную реакцию организма из-за токсичности вещества, точнее
яда. Это тошнота или рвота, головокружение, головная боль и т.д.
Сразу после приема алкоголя возникает
особое состояние – эйфория: в течение некоторого времени человек переживает
приятные эмоции. Появляется стремление пережить его вновь и вновь,
развивается зависимость от алкоголя;
При систематическом употреблении
спиртных напитков происходят необратимые функциональные изменения: страдают
головной мозг, что может привести к инсульту, и печень – тогда вас ждет
цирроз. Желудок может «подарить» гастрит, язву или рак, а сердце –
«наградить» гипертонией. Часто пьяницы не следят за собой, поэтому они сами
болеют и являются переносчиками многих инфекционных заболеваний.
Очень часто человек в состоянии
алкогольного опьянения опасен для окружающих. Именно пьянство в ответе за разрушение
семей. Ссоры, ругань, драки… Пьянство несет большой вред формированию
личности детей в этих семьях;
Человек в пьяном виде не может
контролировать свои поступки, что приводит к ужасным последствиям:
самоубийствам, ДТП, различным преступлениям;
Многие люди умирают из-за употребления
суррогатных спиртных напитков – они просто травятся ими, как ядом!
|
Ответы детей вывешиваются на доску
|
|
Упражнение «Аббревиатура»
|
Цель: развитие мыслительных операций, зрительного восприятия.
Метод:
словесно-наглядный.
|
|
Дети выполняют упражнение
Дети отвечают.
|
- А сейчас я вывешу на доске качества
личности человека, из них вы должны выбрать те, которые подходят к человеку,
употребляющему алкоголь.
- Перечислите те качества, которые как
вы думаете подходит пьющему человеку.
-Лаконично выразился поэт В.В.
Маяковский :»Не пейте
спиртных напитков.
Пьющим – яд.
Окружающим пытка.»
- Нравятся ли нам такие люди? Приятно
ли с ними общаться? Хотите ли вы быть такими?
Научись говорить алкоголю нет!!!!!
Теперь вы знаете, что алкогольный ад –
это реальность. Находите в себе силы сказать «нет» тому, кто, прикидываясь
другом, заманивает вас в эту ловушку. Лучшей защитой от вредных привычек
является категорический отказ один раз что-либо попробовать. Расскажите,
какие чувства вы испытывали, называя качества и внешний вид пьяного
человека?
|
На доске вывесить качества личности
человека: ленивый, легкомысленный,
ответственный, кошмарный,
радостный, надежный, отвратительный,
симпатичный, омерзительный, отталкивающий, грязный, гадкий, добрый,
отвратительный,
испорченный, искалеченный, искаженный,
красный, опрятный, агрессивный, омерзительный.
|
|
Упражнение: «Сито»
|
Цель:
развитие мыслительных операций, зрительного
восприятия.
Метод:
словесно-наглядный..
|
|
Дети выполняют задание.
|
Каждый играет сам за себя и за свою
команду. Все закрывают глаза и на вопросы ведущего отвечают или «да» – рука
поднята или «нет» – рука не поднимается.
Озвучиваются вопросы. После того, как
все подняли руки в зависимости от того, положительный или отрицательный
ответ. Ведущий озвучивает правильное утверждение.
|
1. Правда ли, что быть пьяным весело?
Алкоголь производит временный эффект.
Вместе с выводом алкоголя из организма уходит и хорошее настроение: оно
сменяется депрессией, усталостью и тревогой.
2. Правда ли, что, если выпить, будешь
лучше спать?
Алкоголь не погружает человека в
спокойный сон, приносящий отдых. Выпивший обычно встает усталый и нервный.
3. Правда ли, что пиво не приносит
большого вреда?
Нет, пиво содержит алкоголь. Фактически
в банке пива столько же алкоголя, сколько его в стопке водки, виски или
джина.
4. Правда ли, что, если вы не будете
пить, ваши друзья будут думать, что вы слабак и трус?
Ваши друзья будут уважать вас, если вы
будете выражать себя честно и открыто, а также обнаружат, что вы умеете
сказать «Нет», когда сочтете нужным.
5. Правда ли, что человек всегда пьянеет
от много выпитого?
Как и в случае с другими наркотиками,
чем больше времени человек употребляет алкоголь, тем больше ему надо, чтобы
получить тот же самый эффект. Это результат привыкания к алкоголю. Организм
постепенно становится толерантным к алкоголю.
Вывод: все это были мифы об алкоголе,
общераспространенные предрассудки.
|
|
Упражнение: «Проблемные ситуации»
|
Цель: развивать логическое
мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Метод:
словесно-наглядный, поисковый.
|
|
Дети выполняют задание.
|
- А теперь я каждой группе дам конверт с
заданием. Ваша задача – решить проблемную ситуацию.
|
1.Компания ребят, которая регулярно
употребляет алкоголь, приглашает тебя к совместному времяпровождению. Твои
действия?
2.Мальчику нравится девочка, но он
стесняется к ней подойти и начать общаться. Друзья советуют ему выпить для
храбрости. Что бы вы посоветовали? Как можно начать разговор с человеком,
который тебе симпатичен?
3. Друзья предлагают (заставляют)
выпить, объясняя тем, что в компании все должны пить, все уже взрослые и
независимые, к тому же это поднимает настроение. В случае отказа ты станешь
«белой вороной» и потеряешь свой авторитет. Твои действия?
|
|
Упражнение: «Десять вариантов сказать
«нет»
|
Цель:
развивать коммуникативные навыки, умение отказываться от вредных привычек.
Метод:
имитационно-ролевой.
|
|
Мне это пока ни к чему.
Эта дрянь не для меня. Есть увлечения и
покруче.
Не сегодня и не сейчас.
Нет, у меня и так вагон и маленькая
тележка неприятностей.
Ты что? У меня аллергия!
Мои мозги мне пока не лишние.
Я уже попробовал — это мура!
А на лечение ты дашь мне деньги?
Я не тороплюсь на тот свет.
|
- А сейчас я каждому из вас выдам
памятку. В ней написаны 10 примерных ответов, как сказать «нет». Попрошу
поочередно зачитать их.
- Люди, злоупотребляющие спиртными
напитками не вызывают симпатии, с ними не хочется общаться. Мы осуждаем их.
Поэтому необходимо находить
альтернативные средства жить радостно и весело, научиться получать
удовольствие в здоровом образе жизни.
|
Сделать памятки для каждого ребенка.
|
|
3. Заключительная часть занятия.
Подведение итогов.
|
Основные элементы
|
|
Подведение итогов занятия
|
Цель:
закрепление познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы.
Метод:
словесный.
|
|
Ответы детей.
|
-А теперь давайте вспомним все занятие.
Что вам больше всего запомнилось ?
- Я от всей души желаю вам противостоять
всем тем негативным явлениям , которые нас окружаю!!
Пить или не нить?
Решайте сами.
Ведь лучше жить!
Тогда вам с нами!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.