Профилактика дезадаптации

• 1 слайд

  
  
  
  Методы профилактики дезатапции у воспитанников социально-реабилитационного центра
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Объект исследования:
  являются социальная работа с детьми и подростками
  Объект исследования:
  социальная работа с детьми и подростками
  Предмет исследования:
  организация социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками в условиях социально-реабилитационного центра.
  

• 4 слайд

  Задачи исследования:
  
  -Определить понятия «социальная норма» и «социальная дезадаптация»;
  
  - Рассмотреть типологию детско- подростковой дезадаптации;
  
  -Выявить факторы, влияющие на процесс дезадаптации детей и подростков;
  
  -Охарактеризовать способы социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками в условиях социально- реабилитационного цетра.
  Цель :
  выявить способы социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками в условиях социально- реабилитационного центра.
  
  

• 5 слайд

  Социальная норма -официально установленные или сложившиеся под воздействием социальной практики нормы и правила общественного поведения, которые предъявляет социальная общность к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений.
  
  Социальная дезадаптация - нарушение процесса социального развития, социализации
  индивида
  Социальная норма -официально установленные или сложившиеся под воздействием социальной практики нормы и правила общественного поведения, которые предъявляет социальная общность к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений.
  
  

• 6 слайд

  Нормативно правовая база социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками:
  Федеральные законы РФ:
  «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 г. №124-ФЗ
  «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. №120-ФЗ
  Постановление Правительства РФ:
  «Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации» от 27.11.2000 г. №896
  
  

• 7 слайд

  Выделяют следующие основные причины социальной дезадаптации несовершеннолетних:
  Дисфункциональность семьи. Существует множество возможных причин, приводящих к дисфункциональности семьи, и все они с неизбежностью отражаются на детях:
  Экономические причины: у большого числа семей прожиточный уровень ниже черты бедности из-за избыточной иждивенческой нагрузки на одного работающего члена. Нужда деформирует всю систему семейных функций, сворачивает их реализацию до полного бездействия.
  Асоциальные причины: алкоголизм или наркомания семьи или одного из её членов, притивоправное поведение, проституция, низкий культурный уровень. Как правило, дети из таких семей чаще других попадают в преступные компании.
  Психологические причины: жестокость, агрессивность, конфликтность, ревность, супружеская неверность, эгоизм, жадность, неуравновешенность характеров.
  Медицинские причины: хронические инфекционные (например, туберкулез) и венерические заболевания, психические и сексуальные отклонения, импотенция.
  Неполные семьи: растет число одиноких матерей и их детей. По данным Госкомстата ежегодно распадается 500-600 тыс. браков, в результате чего увеличивается детей из «семей риска»
  

• 8 слайд

  Выделяют следующие основные причины социальной
  дезадаптации несовершеннолетних:
  
  Дисфункциональность семьи. Существует множество возможных причин, приводящих к дисфункциональности семьи, и все они с неизбежностью отражаются на детях:
  Экономические причины
  Асоциальные причины
  Психологические причины
  Медицинские причины
  Неполные семьи
  Социально-педагогические факторы
  Одним из основных факторов, приводящих с социальной дезадаптации детей и подростков, является неблагополучие семьи.
  Социально-экономические факторы
  Морально-этические факторы
  Социальная среда является важнейшим фактором и условием развития ребенка
  

• 9 слайд

  В Центр принимаются несовершеннолетние на основании:
  1) личного обращения;
  2) направления органов, осуществляющих социальную защиту населения;
  3) постановления комиссий по делам несовершеннолетних;
  4) заявления родителей (законных представителей) с учетом мнения несовершеннолетнего, достигшего возраста 10 лет, за исключением случаев, когда учет мнения несовершеннолетнего противоречит его интересам;
  5) ходатайства органов образования, здравоохранения, опеки и попечительства, органов внутренних дел;
  6) постановления или решения суда;
  7) акта оперативного дежурного органа внутренних дел о необходимости помещения несовершеннолетнего в Центр, копия которого в течение 5-ти суток направляется в орган социальной защиты населения.
  
  

• 10 слайд

  Противопоказаниями к принятию в Центр несовершеннолетних являются психические заболевания в стадии обострения, хронический алкоголизм, карантинные, инфекционные заболевания, бактерионосительство, активная форма туберкулеза, иные тяжелые формы заболевания, требующие лечения в специализированных учреждениях здравоохранения, а также лица, находящиеся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, или совершившие преступление.
  

• 11 слайд

  Предметом деятельности является:
  
  -социальная реабилитация несовершеннолетних, оказавшихся в кризисной жизненной ситуации;
  -выявление источников и причин социальной дезадаптации несовершеннолетних;
  -разработка и обеспечение реализации индивидуальных программ социальной реабилитации детей и подростков, включающих в себя профессионально-трудовой, учебно-познавательной, социокультурный и иные компоненты;
  -подготовка рекомендации и осуществление взаимодействия с семьями дезадаптированных детей для обеспечения непрерывности коррекционно- реабилитационных мероприятий с ними в домашних условиях.
  

Краткое описание документа:

В России, как и во всем мире, проблемы детей изучаются и решаются представителями конкретных областей знаний: учителями, врачами, работниками правоохранительных органов, работниками социальных служб и т.д. Все они выполняют свои профессиональные функции. Их усилия, как и результат, направлены не на помощь и поддержку ребенка как субъекта, а на решение поставленных перед ними обществом задач. Например, учителя и преподаватели заняты обучением детей. Однако нередко они делают это без учета особенностей их здоровья, психики. Это ведет к повышенной утомляемости учащихся, перегрузкам, нервным срывам, ухудшению их здоровья. И, следовательно, самым непосредственным образом это влияет на развитие детей, а в последующем и на состояние всего общества.