Профилактика наркотического и ассоциального поведения несовершеннолетних обучающихся

Наименование: психолого-педагогического сопровождения оучающихся детей-инвалидов, инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья областного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Обоянский аграрный техникум»

Дата введения : «01» сентября 2016 г.

Рассмотрено:                                                                         Утверждаю:

на Совете техникума                                                            Директор ОБПОУ «ОАТ»

протокол № от «30» августа 2017 г.                                   ______________ Ю.С. Парахин

                                                                                           приказ № 145 от «31» августа 2016 г.

Программа

психолого – педагогического сопровождения обучающихся

детей– инвалидов, инвалидов иобучающихсяс ограниченнымивозможностямиздоровья

областногобюджетногопрофессиональногообразовательногоучреждения

«Обоянский аграрный техникум»

на2016-2020гг.

г. Обоянь,

2016 год

Паспорт программы

Основаниедля разработкипрограммы

·         Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальнойзащитеинвалидоввРоссийскойФедерации"; ·         Федеральныйзаконот29декабря2012г.№273-ФЗ"ОбобразованиивРоссийскойФедерации"; ·         Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда"на2011-2020годы, утвержденная постановлением Правительства РоссийскойФедерацииот17марта 2011г.№175; ·         ГосударственнаяпрограммаРоссийскойФедерации"Развитиеобразования"на2013-2020годы,утвержденнаяраспоряжениемПравительства РоссийскойФедерацииот15мая2013г.№792-р; ·         Порядок организации осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерств а образования и науки РоссийскойФедерацииот14июня2013г.№464; ·         Порядокприемагражданнаобучениепообразовательнымпрограммамсреднегопрофессиональногообразования,утвержденныйприказомМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот23января2014г.№36; ·         Приказ     Минтруда     России     от     15.10.2015       N       723н"ОбутвержденииформыиПорядкапредоставленияорганамиисполнительной власти субъектов Российской Федерации, органамиместногосамоуправленияиорганизацияминезависимоотихорганизационно-правовыхформинформацииобисполнениивозложенных на них индивидуальной программой реабилитации или абилитации инвалида и индивидуальной программой реабилитацииилиабилитацииребенка-инвалидамероприятийвфедеральныегосударственныеучреждениямедико-социальнойэкспертизы"(ЗарегистрировановМинюсте России10.12.2015N 40050) ·         ПриказМинобрнаукиРоссииот17мая2012г.№413(ред.от29.12.2014)«Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандартасреднегообщего образования»; ·         ПриказМинтрудаРоссииот19ноября2013года№685н"Обутвержденииосновныхтребованийкоснащению(оборудованию)специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов с учетомнарушенныхфункцийиограниченийихжизнедеятельности"(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2апреля2014г.,регистрационный№31801); ·         Приказ Минтруда России от 31.07.2015 N 528 (ред.от27.01.2016) "Обутверждении Порядка разработки и реализации индивидуальнойпрограммыреабилитацииилиабилитацииинвалида,индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждения мимедико-социальной экспертизы, и форм"(Зарегистрировано в Минюсте России 21.08.2015 N 38624)требованиякорганизацииобразовательногопроцессадляобучения инвалидовилицсограниченнымивозможностямиздоровьяв

	профессиональныхобразовательныхорганизациях,втомчислеоснащенностиобразовательногопроцесса(письмоДепартаментаподготовкирабочихкадровиДПОМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерации18марта 2014г.№06-281); ·           ПостановлениеглавногосанитарноговрачаРФот10.07.2015№26 «ОБ утвержденииСанПиН2.4.2.3286-15"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обученияивоспитанияворганизациях,осуществляющихобразовательнуюдеятельность по адаптированным основным общеобразовательнымпрограммамдляобучающихсясограниченнымивозможностямиздоровья". ·         Федеральныйзаконот01.12.2014 годаN 419-ФЗ«О внесенииизмененийв отдельныезаконодательныеактыРоссийскойФедерациипо вопросам   социальной   защиты   инвалидов   в связис ратификациейКонвенцииоправахинвалидов». ·         Закон Курской области от 09.12.2013 №121-ЗКО «Об образовании вКурскойобласти»(вред.от22.06.2015); ·         ГосударственнаяпрограммаКурскойобласти«РазвитиеобразованиявКурскойобласти»,утвержденнаяпостановлениемадминистрацииКурскойобласти№737-паот15.10.2013г.; ·         Локальныенормативныеакты,регулирующиеинклюзивноеобучение вобразовательнойорганизации.
Разработчикипрограммы:	Горлова Л.В., социальный педагог Мамошина Т.В., педагог-психолог
Цели изадачи программы	Цель: формирование основкомплексного решения проблемстудентов –инвалидови студентов с ОВЗ, их родителей (опекунов, попечителей), ихготовностикосвоениюспециальностиисоциальнойадаптациивобществе. Задачи: 1.      создание благоприятных условий для развития личности:физического,         социального, духовно-         нравственного,интеллектуального; 2.      оказание    студенту   комплексной   помощи    в   саморазвитии   исамореализации; 3.      обеспечение    защитыправиинтересовстудентов–инвалидовистудентовсОВЗ; 4.      организация       совместныхусилий       социальной,медицинской,педагогическойподдержки        студентов–инвалидов.
Ожидаемыйрезультат	Формирование социально – адаптированного специалиста с активнойжизненнойпозицией,сустойчивымпозитивнымотношениемксебе, ксвоейсемье,профессии,кокружающемумиру.

Пояснительнаязаписка

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми–инвалидами образования является их неотъемлемым законодательно закреплённым правом и основополагающим условием успешной социализации.Обеспеченияполноценногоучастиявжизниобщества,эффективной самореализации в доступных видах социальной деятельности, согласно ФЗ«Об образовании в РФ» эти дети обладают дополнительными образовательными правами, на особые педагогические подходы и специальные образовательные условия,закреплённымивст.2,5,16,29,31.

Обеспечение реализации прав студентов с ОВЗ и студентов–инвалидов на образование является одной из важнейших задач техникума.

Роль системыобразования для этой категории людей как наиболее продуктивныйпуть к социализации в обществесущественно возрастает для каждого из студентов –инвалидов истудентов с ограниченными возможностями здоровья. Образование решаетзадачи не только развития личностистудента этой социальной группы, их реабилитации вусловияхорганизованнойобщественнойподдержкинапутикистиннойинтеграции.

Получениедетьмиданнойкатегории полноценногообразованияспособствуетихсоциальнойзащищенностинавсехэтапахсоциализации,повышениюсоциальногостатуса,становлениюгражданственностииспособностиактивногоучастиявобщественнойжизниитрудовойдеятельности.

В современных условияхстуденты должны обладать не только высоким уровнемподготовки,ноинаборомопределенныхличностныхкачеств:

·         активностью,

·         самостоятельностью,

·         креативностью,

·         уверенностьювсебе,

·         коммуникабельностью,

·         способностьюбыстроиуспешно адаптироватьсякновымусловиям.

программанаправленанаразвитиеиндивидуальныхвозможностейстудентадляполучения полноценного образования, достижения максимальной адаптации, социальнойреабилитации.

Этапы и сроки реализации программы 1. Этап подготовительный (сентябрь)

Выявление,анализпроблемипричинотклоненийуребенкаприпомощиПМПК.Обсуждение специалистами по сопровождению с участниками образовательного процессавозможныхвариантоврешенияпроблемы,составлениепрограммысопровождения.Ознакомлениеучастниковобразовательногопроцессасрекомендациямипоработесостудентами-инвалидамииОВЗ.Содействиевпрохождениимедико-социальнойэкспертизы.Социальныйпатронаж.Созданиебанкаданныхдляреализациииндивидуальныхпрограммсоциальнойреабилитациистудентов.

Промежуточныерезультаты:

1.1.       Изучениедокументации(диагностическихпротоколов,индивидуальнойкартыразвитияребенка,социальногопаспортасемьи,медицинскойкарты).

1.2.  Разработкаиндивидуальнойпрограммысопровождения.

1.3.  Разработкарекомендацийдляучастниковобразовательногопроцесса.

1.4.      Пополнениеинформационно-методическогобанкаобразовательныхтехнологий,методик, методов и приёмов обучения, рекомендуемых к использованиюпри работе сдетьмисограниченнымивозможностямиздоровья.

2.  Этапосновной(в течениегода)

Обеспечение дифференцированных условий (вариативные формы получения образования)и специализированной помощи в соответствии с рекомендациями ПМПК для студента всоответствиисеговозрастнымиииндивидуально-типологическимиособенностями.Реализациякомплексногосопровождения.Проведениеспецифическойпрофилактики,учитываяиндивидуальныеособенностиздоровьястудента.Соблюдениесанитарно-гигиеническихнорм,режимадня,осуществлениеиндивидуальныхлечебно-профилактических действий. Организация социально-педагогической и психологическойпомощидетямиихродителям.Повышениеуровняродительскойкомпетентностииактивизацииролиродителейввоспитаниииобучениистудента.Информированиеродителейовозможностяхвзаимодействиясдругимисоциальнымиинститутамиилиобщественнымиорганизациями.

Промежуточныерезультаты:

2.1.         Успешнаясоциально-психологическаяадаптациястудентов-инвалидовисограниченными возможностями здоровья в образовательной среде, социуме, повышениеуровнятолерантностисоциума;

2.2Расширениеучастиявмуниципальных,региональныхмероприятиях,конкурсах,проектах,акциях.

2.3.  Повышениеуровняродительскойкомпетентностичерезконсультирование.

2.4.  Активноевключениеродителейвработуродительскогокомитета.

3.  Этапаналитико-обобщающий(декабрь,май)

Период осмысления результатов деятельности службы сопровождения по решению тойили иной проблемы. Мониторинг динамики развития обучающихся на основе реализациииндивидуальныхпрограммсопровождения.ПерспективноепланированиедальнейшегоППМСсопровождениявоспитанников.

Промежуточныерезультаты:

3.1.   Анализрезультатовдеятельностиспециалистовпоработесостудентами-инвалидамииимеющимиОВЗ.

3.2.  Перспективноепланирование.

3.3.  Корректировкапрограммы.

Механизм реализациипрограммы

Одним из основных механизмов реализации коррекционной работы является оптимальновыстроенноевзаимодействиеспециалистовобразовательногоучреждения,обеспечивающеесистемноесопровождениедетей-инвалидоввобразовательнойдеятельности.

Сопровождениестудентов с ограниченными возможностями здоровья,студентов-инвалидовОБПОУ"ОАТ".

№	Мероприятие	Срокипроведения	Ответственный
1.	Определение статуса студента,оформлениекартотекиличныхделна студентов-инвалидов	сентябрь	Социальныйпедагог,медсестра, классныеруководители
2.	Обеспечение выполнениягосударственных нормативно-правовыхактов,определяющих правастудентов-инвалидов.	Втечение года	Социальныйпедагог, классныеруководители
3.	Изучениерекомендацийпоиндивидуальной программереабилитации ребенкаинвалида,выданнойфедеральнымгосударственным учреждениеммедико–социальнойэкспертизы.	Втечение года	Социальный педагог,медсестра,классныеруководители, педагог-психолог.
4.	Оказаниематериальнойподдержкистудентам-инвалидам (выплатагосударственнойсоциальнойстипендии,материальной поддержки(помощи)).	Сентябрь	Социальный педагог,классныеруководители
5.	Обеспечениеполучениястудентами –инвалидаминепрерывного среднего (полного)общегообразования.	Втечение года	Администрация колледжа, родители, социальныйпедагог
6.	Проведение диагностическихобследований с целью выработкирекомендацийпедагогами родителям.	Втечение года	Педагог-психолог, социальныйпедагог
7.	Вовлечение студентов – инвалидоввразличныекружкиисекции.	Сентябрь,январь	Социальныйпедагог, классные руководители,родители
8.	Организацияпервичного обследования жилищно-бытовыхусловий(припостановкенаучет)	Сентябрь	Социальныйпедагог, классныеруководители

9.	Организация контрольногообследованияжилищно-бытовых условийстудентов-инвалидов	Втечениегода	Социальныйпедагог, классныеруководители
10.	Информационно-консультативная помощь родителямстудентов -инвалидов	Втечение года	Социальныйпедагог, педагог-психолог
11.	Обеспечение социально-психологического сопровожденияучебно-воспитательногопроцесса студентов–инвалидов.	Втечение года	Педагог-психолог, социальныйпедагог
12.	Создание щадящего режима присдачегосударственныхэкзаменов.	Май-июнь	Зам.директорапоУР Социальный педагогКлассныеруководители
13.	Оздоровление в летний период(санатории,летниелагеряит.д.)	Втечение года	Родители,социальныйпедагог, классныеруководители

ПЛАН

реабилитациииздоровьесбережениястудентов-инвалидови лиц сОВЗ.

Ответственныезавыполнение	Мероприятия	дата	Отметка овыполнении
социальныйпедагог	Организацияпитания.	Втечениегода
	Помощь студенту в решенииактуальных задач развития,обучения,социализации:учебные трудности	Втечениегода
	Проблемывзаимоотношенийсо сверстниками, преподавателями,родителями	Втечениегода
	Контрользапосещаемостью и успеваемостью	Пографику
	Помощь в организацииежегодногоотдыхавлагерях, санаториях	Апрель-май
педагог-психолог	Проведение диагностическихобследований с целью изученияособенностейличности. Выработки рекомендацийпедагогамиродителям.	Втечениегода
	Оказаниеконсультативной помощи.	Втечениегода
	Взаимодействиесколлективом	Втечениегода

	группы,вкоторомобучается студент-инвалидиОВЗ.
	Занятияпоиндивидуальной психокоррекционнойпрограмме.	Втечениегода
медсестра	Профилактическиеосмотры	Втечениегода
	Проведениепрививокпо эпидемическимпоказателям	Втечениегода
	Антропометрия	Сентябрь,май
	Индивидуальная карта развитиястудента;отслеживаниединамики состоянияздоровья	Втечениегода
	Соблюдениегигиенического режимавколледже	Втечениегода
Классныйруководитель	Организацияобразовательного процесса.	Втечениегода
	Организацияобщественно значимыхпоручений.	Втечениегода
	Формированиеустановки на здоровыйобразжизни.	Втечениегода
Родители	Организациядомашнегорежима.	Втечениегода
	Обследованиеуспециалистовпо показаниям.	Втечениегода

Списоклитературы:

1.      Технологии социальной работы / Под редакцией Е.И. Холостовой. - М.: Инфра,2008.-357с.

2.      Левченко И.Ю. ,Приходько О.Л.Технология обученияивоспитаниядетейснарушениямиопорно-двигательногоаппарата.-М.,2009.-63с.

3.      Психологическаяпомощьродителямввоспитаниидетейснарушениямиразвития.Пособиедляпедагогов-психологов.–Москва«Владос»,2008.

4.      Специальнаяпедагогикаикоррекционнаяпсихология[Текст]:учеб.-метод.комплекс / Т. Г. Неретина ; Моск. психолого-соц. ин-т. - 2-е изд. - М. : Флинта. -2010.-375с.