Профориентационная работа с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

• 1 слайд

  Профориентационная работа с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
  

• 2 слайд

  Понятие, актуальность профориентационной работы
  Профориентационная работа обучающихся с ОВЗ – это специально организованная помощь по оптимизации процессов профессионального самоопределения школьников
  
  
  
  
  
  
  Актуальность профессионального выбора профессии подтверждают проблемы связанные:
  - с низким уровнем их профессионального самоопределение из-за отсутствия у них адекватного отношения к ситуации выбора профессии;
  -недостаточным осознанием своих желаний и возможностей из-за неадекватной оценке своих психофизиологических особенностей.
  
  Для детей с ОВЗ правильность выбора сферы трудовой деятельности затруднена:
  - из-за характера течения заболевания, когда род и условия профессиональной деятельности могут оказать на него позитивное или негативное влияние;
  из-за объективных ограничений видов профессиональной деятельности, в которых может проявить себя человек с отклонениями и нарушениями в развитии, и в силу искаженных представлений о собственных возможностях
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  .
  
  
  
  
  
  Цель, задачи профориентационной работы
  
  ЦЕЛЬ: создание интегрированной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки обучающихся, отвечающей требованиям регионального рынка труда, на основе межведомственного взаимодействия органов власти, учреждений системы образования, работодателей и общественных организаций.
  задачи:
  -сформировать у обучающихся внутреннюю готовность к
  осознанному и самостоятельному выбору профессии с учетом состояния своего здоровья;
  -развивать познавательный интерес к разнообразным сферам трудовой деятельности:
  - сформировать оптимистический настрой к своей профессиональной деятельности для дальнейшего выбора той профессии, которая соответствует их индивидуальным возможностям
  

• 4 слайд

  1-4 классы
  практическая включенность в различные виды деятельности (социальную, трудовую, игровую, исследовательскую)
  5-7 классы
  в рамках выполнения учащимися профессиональных проб, позволяющих соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми к профессиональной деятельностью к человеку
  8-9 классов
  в рамках группового и индивидуального консультирования;
  при проведении факультативных занятий выпускников;
  при проведении курсов по выбору
  
  -сформированность ценностного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и в обществе; сформированность интереса к учебно-познавательной деятельности
  -приобретают познавательный опыт и интерес к профессиональной деятельности;
  -имеют представления о собственных интересах и возможностях;
  -приобретают первоначальный опыт в различных сферах социально-профессиональной практики (технике, искусстве, сельском хозяйстве, экономике и культуре)
  Планируемые результаты
  -адекватно принимает решение о выборе профиля обучения;
  - формируется образовательный запрос, соответствующий интересам и способностям, ценностным ориентациям выпускников;
  -формируются профессиональные качества в избранном виде труда, корректируются профессиональные планы, оценивается готовность к избранной деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Спасибо за внимание!