Профориентация на уроках биологии

Профориентационная работа на уроках биологии

Цель работы при подготовке учащихся к трудовой деятельности является максимально возможное развитие учащихся и формирование опорных знаний. На достижение этого направлены непосредственно уроки трудового обучения, где уже в начальной школе воспитываются такие качества личности как трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе; уважение к людям труда; сообщаются элементарные знании по видам труда; формируются трудовые качества, проводится обучение доступным приемам труда, развивается самостоятельность в труде, прививается интерес к труду. Поскольку труд является одним из основных факторов, способствующих развитию ребенка, моя работа, нацелена не только на формирование у детей необходимых учебных знаний, умений и навыков, но и на подготовку их к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. Немаловажную роль в решении проблемы по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни играют практические уроки по профессиональной ориентации, профессиональному самоопределению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. На уроках биологии уделяю большое внимание осознанному выбору профессии. Этому помогает непосредственное привлечение детей к производительному труду, организованному на уроках практического повторения, когда обучающиеся выращивают и разводят комнатные растения. Занимаются оформлением пришкольной территории выращивая, а в дальнейшем высаживая цветочные растения на цветниках. На учебно-опытном участке выращивают корнеплоды.   Организация производительного труда, доступного школьникам, дает положительный результат: происходит коррекция, обучение непосредственно профессии, то есть идет выработка качественных и скоростных показателей. В процессе уроков биологии связываю сведения о профессиональном труде с изучением конкретной темы. Проводя профессиональную беседу, связывают ее с изучаемым материалом. Знакомя, например, обучающихся с темой «Ландшафтный дизайн», рассказываю о профессии дизайнера и провожу  беседу «Где работают дизайнеры»? Таким образом, у детей формируются понятия о профессии, дизайнера о его деятельности, у школьников появляется возможность немножко побыть в роли дизайнера самим, оформить клумбу, или зелёный уголок в классе, составить цветочную композицию, или задекорировать цветочный горшок. Профессиональное обучение в школе – это не только знакомство детей с профессиями, но и формирование у них установок на выбор профессии и устойчивых профессиональных интересов к труду. Здесь важна система обучения, которой будет подчинена вся программа работы с детьми. Успешность обучения во многом определяется интересом к изучаемому предмету. Традиционные формы обучения дополняю проведением нестандартных уроков. Такие уроки провожу в период введения в тему или ее обобщения. В процессе проведения таких занятий решается проблема дифференцированного подхода, расширяются рамки учебной программы, т.е. работая в зоне ближайшего развития, используют реальную возможность улучшить самооценку ребенка, повысить его авторитет. В зависимости от целей конкретного урока и темы формы занятий могут быть различными. Реализация общеобразовательной, коррекционной, воспитательной задач невозможна без тесной связи между преподаваемыми предметами. Интегрирование математических знаний и умений, полученных на уроках биологии, позволяет учащимся видеть и понимать их взаимосвязь, положительно влияет на познавательную активность и интересы учащихся, способствует активизации мыслительной деятельности, побуждает ребят к обобщению знаний, относящихся к разным наукам. Такие уроки носят практическую и профориентационную направленность. Их цель – обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья умениям самостоятельно использовать знания разных дисциплин на практике. На уроках биологии дети учатся выдерживать нагрузки, не отделимые от любого трудового процесса, школьники учатся доводить начатое дело до конца, уважать рабочего человека и все им созданное. Конечным итогом работы являются не только великолепные и достаточно сложные, цветущие клумбы около школы, но и (что намного важней и ценнее) профессиональный интерес, успешное обучение их в учреждениях начального профессионального образования. Где они осваивают специальности «Овощевод» и выходят в самостоятельную жизнь, имея и специальность, и место работы по специальности. Наблюдения и опыты помогают обучающимся видеть результаты труда в зависимости от условий, делать выводы, расширяют кругозор, поддерживают интерес к изучаемому, а результаты проведенных опытов, способствуют более прочному, осознанному усвоению изучаемого. Интерес к уроку биологии поддерживает включение нетрадиционных форм обучения (уроки-соревнования, уроки-экскурсии, КВНы, викторины, комбинированные уроки, внеклассная деятельность). Немаловажную роль в решении проблемы по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни играют практические уроки по профессиональной ориентации, профессиональному самоопределению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Профессиональное обучение в школе – это не только знакомство детей с профессиями, но и формирование у них установок на выбор профессии и устойчивых профессиональных интересов к труду.

                Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная коррекционная общеобразовательная школа VIII вида»

142184 Московская область г. Климовск ул.Южный поселок д. 31-А тел/факс .[phone], e-mail:korr.shс[e-mail]

СОГЛАСОВАНА и УТВЕРЖДЕНА членами ШМО

Протокол №1 от 31.08.15г.

Проект: «Создадим красоту своими руками!

реализация с обучающимися 1-9 классов

Составитель программы: 

учитель I квалифицированной категории

Кондратьева Н.В.

Пояснительная записка

     На школьной территории расположены цветочные клумбы, рабатки, вазоны,

кустарники, деревья. Участок находится  в тени деревьев, и растения подбираются  благоприятные для  таких мест ( бархатцы, календула, агератум, лаватера,сальвия и др) Обучающиеся и педагоги нашей школы работают над развитием и улучшением пришкольной территории.

  Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое

воспитание школьников. Школьный двор и школьная территория стали эффективным

средством формирования экологической культуры обучающихся. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности обучающихся с нарушением интеллекта.

   Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная

территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я.

Мы проблему понимаем

В школе все её решаем.

Для кого сии труды?

Предлагаем педагогам,

Мамам, папам– всем подряд

Пусть помогут нам внедрять!

 Актуальность этой проблемы для нашей школы диктуется временем, в воспитании у

детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за свою школу и желании

изменить облик школы к лучшему.

Цель проекта:

1.Привлечение обучающихся к участию в трудовой деятельности.

 2.Формирование экологически грамотного и сознательного отношения к природе через развитие экологической культуры.

Задачи проекта:

1. Развивать наблюдательность и любознательность;

2. Воспитывать умение видеть красоту природы;

3. Развивать воображение и творческие способности;

4. Воспитывать бережное отношение к природе;

5. Прививать навыки экологически грамотного поведения;

6. Воспитывать уважение к созидательной деятельности человека и негативное отношение разрушительной деятельности по отношению к природе.

Адресаты: трудовая бригада обучающихся  1-9 классов

Сроки реализации и критерии оценки эффективности:

№п/п	Название этапа	Цель	Срок     выполнения
1	Подготовительный	Мотивация,целеполагание проекта.	Апрель
2	Проектировочный	Построение ориентировочной схемы деятельности	Апрель
3	Практический	Реализация проекта	Апрель- июль
4	Аналитико- коррекционный	Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений	Май-июнь
5	Заключительный	Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень развития.	Июль

План реализации с указанием основных мероприятий, сроков, места,

ответственных за их проведение.

Выявив актуальность этой проблемы для школы, поставив цели и задачи,

которые предстоит решить в ходе этого проекта, мы решили на практике реализовать

свои планы. Наметили для себя программу действия.

1.План мероприятий подготовительного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1	Проведение анализа экологического состояния школьной территории	Директор  Н.В.Кондратьева
2	Старт конкурса «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству школьного цветника»	Зам по УВР Крахина Н.А.
3	Конкурс рисунков и поэтического слова «Школьный двор моей мечты»	Классные руководители

2.План мероприятий проектировочного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1	Разработка коллективного проекта школьного двора: - составление плана озеленения и благоустройства школьного двора	Кондратьева Н.В. Крахина Н.А.

3.План мероприятий практического этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1	Приобретение семян и выращивание рассады	Классные руководители
2	Акция «Чистый двор» по уборке и благоустройству школьного двора.	Классные руководители
3	Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур	Учителя биологии, технологии, классные руководители
4	Уход за посаженными цветочными культурами	Группы сменного состава
5	Реконструкция цветочных  клумб «Солнечная», «Прохладная»,« Сердце»	Трудовая бригада
6	Реконструкция цветочных вазонов 3	Трудовая бригада
7	Создание рабатки из теневыносливых растений	Трудовая бригада

Предполагаемые результаты, их социальная значимость

Предполагаемый результат

1. Организация социально-значимой общественной деятельности школьников;

2. Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма,

экологической культуры, трудовому воспитанию;

3 .Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей

экологической культуры;

4 .Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся,

представление им дополнительных возможностей для саморазвития,

самоутверждения, самовыражения;

5 .Создание условий для социальной защищенности из «неблагополучных»

семей;

6 .Создание благоприятных условий жизни;

7 .Прививает трудовые навыки и навыки экологически грамотного поведения в

повседневной жизни.

Порядок осуществления контроля за ходом выполнения:

Контроль за ходом выполнения работ осуществляет руководитель группы:

Кондратьева Н.В.

Приложения: план-схема клумбы.

Описание выбранных растений.

Агератум, латинское название Ageratum  - компактное растение с аккуратными пушистыми

 соцветиями для бордюров, клумб и балконных ящиков с обильным и длительным цветением.

Сальвия сверкающая,  Salvia splendeus.

 Красивое компактное однолетнее растение до 60 см высотой, имеющее соцветие - кисть, длиной 14-20 см, огненно-красной окраски. Сальвия украсит любую ковровую и цветочную клумбу, рабатку, контейнер. Растения теплолюбивы, светолюбивы и влаголюбивы, плохо переносят заморозки.

Лаватера – один из красивейших садовых цветов, завоевавший популярность многих садоводов. Этот красивый цветок имеет ещё и такие названия — хатьма и дикая роза.
Пару десятков лет назад он был в моде. Очень похожий на мальву, этот высокорослый красавец украшал деревенские дворы. Сильные стебли до 1 метра высотой с множеством больших, но нежных цветков и крупных листьев, посаженные группами, вызывали восхищение и зависть соседей. Сейчас лаватера переживает вторую молодость.
    Известный исследователь Карл Линней, предложивший такое название, наверное, и не предполагал, что невзрачное растение того времени будет пользоваться такой популярностью в будущем. Ведь благодаря работе селекционеров, были выведены новые, чудесные виды лаватеры.
Лаватера часто используется для украшения газонов около построек, деревьев или высоких кустов. Хорошо смотрится в групповых посадках и рабатках. Растение неприхотливое в уходе, устойчивое к засухе и холодам. Цветёт до конца октября.

Бархатцы, тагетес (Tagetes) - очень популярные цветы, которые вспоминаются первыми, если нужно создать в цветнике пятно желтого, оранжевого или коричневого цвета.

У бархатцев своеобразный запах, который некоторые любят, а некоторые, напротив, совершенно не выносят. Именно запах позволяет использовать бархатцы для защиты овощных грядок от нашествия вредных насекомых.