Урок в 7 классе по теме "Многообразие насекомых"

Урок 37                          Класс: 7                 Дата: 7А – 23.01.2017:  7Б,В – 24.01.2017

Тема: Значение насекомых. Растительноядные, хищные, паразиты и сверх паразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с вредителями насекомыми. Охрана насекомых.

Тип урока: Комбинированный,   обобщающий

Цель: создать условия для обобщения, систематизации и расширения  знаний о насекомых, их многообразии, значении в природе и практической роли в жизни человека.

Методы: частично-поисковый, исследовательский

Задачи:

1.         Создать условия для систематизации и углубления представлений учащихся о значении насекомых в природе и жизни человека.

2.         Способствовать развитию у школьников умений распознавать по внешним признакам насекомых разных отрядов.

3.         Способствовать развитию у школьников умений работать с различными источниками информации: текстом учебника, схемой, рисунками.

4.         Способствовать развитию умений, работая в группе, действовать по инструкции, сообща, презентовать результаты работы.

5.         Способствовать развитию умений выдвигать гипотезы, отвечая на проблемные вопросы, работая в паре совместно приходить к общему решению.

Ход урока

Организационный момент

I.         Определение темы урока.

В течение нескольких уроков вы изучали представителей класса Насекомых, познакомились с особенностями их строения, образа жизни, узнали,  насколько разнообразна и удивительна эта группа животных. Я  предлагаю вам в течение 1 минуты найти названия насекомых в магическом  буквенном квадрате (слайд  1)

к	с	б	а	б	о	ч	к	а	е
у	а	п	ч	е	л	а	л	а	у
з	ж	ю	в	т	б	ь	з	р	р
н	т	у	л	г	л	о	о	к	о
е	б	а	ж	е	ч	к	а	к	н
ч	у	д	м	е	д	к	л	о	п
и	ж	ш	у	щ	л	а	у	д	ы
к	е	т	х	е	б	и	и	з	э
й	с	у	л	и	ю	в	ц	с	щ
р	ы	е	г	я	л	е	в	а	т

Проверка (щелчок по слайду 1). Найденные насекомые: кузнечик, пчела, тля, бабочка, клоп, жужелица, шмель.

Каково значение этих насекомых?

(пчелы, бабочки, шмели – опылители, тля, клоп, муха – вредные насекомые, кузнечик, жужелица – )

Представителями каких отрядов являются данные насекомые?

(кузнечик – прямокрылые, пчела, шмель – перепончатокрылые, тля – равнокрылые, бабочка – чешуекрылые, клоп – полужесткокрылые, жужелица – жесткокрылые).

·         Выполнение самостоятельной работы (Задания на слайдах)

Демонстрация слайдов компьютерной презентации (слайды 2 – 6)

Тема урока: Многообразие и значение насекомых в природе и в жизни человека (слайд 7)

II.        Вызов.

Сообщения учеников о многообразии насекомых

1.      Растительноядные насекомые

2.      Хищные насекомые

3.      Паразиты

4.      Биологические способы борьбы

5.      Охрана насекомых

III.      Осмысление.

Заполните схему

 Обсуждение написанного в парах.

Каковы причины необычайного процветания класса насекомых, совершенно несравнимого ни с какой другой группой животного мира по обилию и многообразию составляющих его форм?

Какие особенности организации насекомых делают их приспособленными к жизни в самых различных средах, условиях существования? 

Возможные ответы учеников.

1.         Усложнение в развитии дыхательного аппарата (трахейной системы)

2.         Сочетание легкости и прочности наружного хитинового скелета

3.         Способность к полету и передвижение по различным поверхностям

4.         Возможность использования самой разнообразной пищи

5.         Способность находить пищу и обнаруживать врагов благодаря хорошо развитым органам чувств

6.         Возможность заполнения мест обитания, недоступных для других животных

7.         Возможность осуществления сложных инстинктивных действий.

Отрицательное значение насекомых для человека

Представители	Значение, примеры
Прямокрылые	Азиатская саранча уничтожает урожай на больших территориях
Тли	Угнетают развитие растений, могут переносить вирусные заболевания растений
Клопы	Вредная черепашка высасывает содержимое несозревших зерен. Постельный клопявляется переносчиком заболеваний, причиняет беспокойство
Жуки	Личинки свекловичного долгоносика питаются корнями свеклы, колорадский жук и его личинки снижают урожай картофеля. Личинки жука-долгоносика – яблоневого цветоеда – уничтожают завязи яблонь. Личинки жуков-короедов и жуков-усачей – вредители деревьев
Бабочки	Гусеницы капустной белянки повреждают листья капусты; яблонной плодожорки – портят плоды яблонь; непарного шелкопряда – наносят вред растениям сада и леса.Гусеницы соснового шелкопряда вредят сосне; платяной моли – портят изделия из шерсти
Перепончатокрылые	Личинки пилильщиков объедают хвою деревьев; рогохвостов – питаются древесиной, повреждая деревья
Двукрылые	Личинки капустной мухи повреждают растения капусты. Слепни вызывают беспокойство домашних животных и, как следствие этого, потерю их в весе и снижение удоев молока. Личинки бычьих оводовповреждают кожу животных, лошадиных оводов – паразитируют в желудке лошадей. Двукрылые – переносчики различных заболеваний: малярии, глистных инвазий, сибирской язвы, сонной болезни и др.
Тараканы	Черные тараканы и прусаки загрязняют экскрементами продукты питания, могут переносить болезнетворные микроорганизмы и яйца глистов. Иногда их выделения вызывают аллергию
Вши	Переносчики сыпного и возвратного тифа
Блохи	Переносчики чумы, туляремии, сыпного тифа

Учащиеся записывают ответы в тетрадь.

Дополнительно. Какие методы можно использовать для борьбы с вредными насекомыми?

 В процессе беседы выясняется, что предложенные варианты можно разделить на четыре группы:

Методы борьбы человека с вредящими ему насекомыми

Методы	Примеры
Физические	Сбор гусениц или яиц насекомых: ловля малярийного комара различными ловушками, уничтожение его личинок керосином, который разливают по поверхности водоема
Химические	Обработка растений ядохимикатами, мест размножения личинок – хлорной известью, тараканов – различными ядами
Агротехнические	Смена культур – севооборот; своевременный посев и посадка растений; тщательная уборка полей, уничтожение сорных растений, служащих местом размножения насекомых
Биологические	Использование естественных врагов насекомых: паразитов (например, наездников), хищников (например, божьих коровок). Расселение муравейников, создание искусственных гнездовий для птиц. Разведение наездников в лабораторных условиях, использование бактерий и микроскопических грибов, вызывающих заболевания вредных для человека насекомых

Задание - биологические задачи.

Каждая группа решает свою  задачу, затем общее обсуждение.

1.Лес дает пищу армаде насекомых. Но едят они не что попало – у каждого вида своя пища. Есть короеды, есть сокососы. Какое значение имеют отличия в кормовом рационе насекомых?

2.У насекомых нет голосового аппарата. Саранча водит лапкой по своим жестким крыльям. Кузнечики извлекают звук трением надкрылий друг о друга. Комариный писк возникает от движения крыльев. Каково значение данных сигналов, которыми так щедро наградила природа своих обитателей.

3.Когда солнце светит слабо, насекомые прячутся в укромные места, бабочки расправляют крылья, кобылки ложатся боком и отставляют в сторону заднюю ногу, многие из травы выбираются повыше. В жаркую погоду бабочки складывают крылья, стрекозы поднимают брюшко кверху. Объясните поведение насекомых в разных погодных условиях.

4.Девочка прислала в редакцию журнала письмо: «В один из солнечных дней меня удивило несколько необычное поведение муравьев. Маленький муравейник находился у сгнившего пня с северной стороны. У пня в почве находились 3 овальных отверстия, из которых непрерывным потоком двигались муравьи с куколками-личинками и скрывались в галереях муравейника. Возвращались они порожними. Вечером же муравьи продолжили ту же работу, только в обратном порядке. Куколок переносили под пень. Зачем они это делали?» попробуйте дать ответ девочке.

5.Шло лето 1898 года. Композитор Н.А. Римский-Корсаков работал в Вечаше над «Сказкой о царе Салтане». В его записной книжке обнаружена такая запись: «Мошкара гудит на “фа-диез”, пчелы  на “си”, жуки на “ре”, шмели на “до” или “до-диез”». Какое значение имеют различия в звуках разных насекомых?

IV.      Рефлексия.

В наш бурный технический век растет влияние человека на насекомых. Как и многие другие виды животных и растений, представители этого класса подвержены неблагоприятному воздействию хозяйственной деятельности. Их численность сокращается в связи с вырубкой лесов, загрязнением водоемов. Роль насекомых в общем балансе живой природы огромна.

Вопрос учащимся. Хорошо ли, что так много насекомых, полезны ли они?

Вопрос учащимся. Если на Земле столько много насекомых, обязательно ли их надо охранять?

V.        Домашнее задание  (на выбор)  (слайд 14)

ü  Составить кроссворд на тему  «Насекомые»

ü  Используя материал §   , составить тест для проверки знаний.

ü  Найдите интересные факты из жизни насекомых. Составьте книгу «Это интересно!»