Программа адаптации первоклассников "В школу с улыбкой"

Программа сенсорного развития первоклассников

«В школу с улыбкой»

Составитель программы:

Педагог-психолог

Коротченкова А.Е.

2018— 2019 учебный год

Пояснительная записка.

Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. На формирование полноценного восприятия окружающей действительности направлено сенсорное воспитание, которое служит основой познания мира. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребёнка сначала в детском саду, затем в школе, и для многих видах труда. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания - запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов восприятия и являются результатом их переработки.

Система сенсорного воспитания первоклассников основана на следующих положениях, сформированных психологами (А.В. Запорожец, Л.В. Венгер, А.М. Фонарёв, С.Л. Новосёлова): ребёнок рождается с относительно развитыми органами чувств, но не способен к восприятию окружающих его предметов в их целостности и постоянстве. Исследования, проведенные российскими психологами, также показали, что значительная часть трудностей, возникающих перед детьми в первом классе, связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств объектов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Малыша окружает природа со всеми её сенсорными признаками - многоцветием, запахами, шумами. И, конечно, каждый ребёнок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, всё это воспринимает. Но если усвоение происходит стихийно, без грамотного педагогического руководства со стороны взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Поэтому необходимо формирование восприятия с раннего возраста путём обучения. И тут на помощь приходит сенсорное воспитание.

Таким образом, значение сенсорного развития первоклассников состоит в том, что оно:

1. является основой для интеллектуального развития;

2. упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

3. развивает наблюдательность;

4. готовит к реальной жизни;

5. позитивно влияет на эстетическое чувство;

6. является основой для развития воображения;

7. развивает внимание;

8. дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

9. обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

10. обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

11. влияет на расширение словарного запаса ребенка;

12. влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Цель программы сенсорного развития «В школу с улыбкой» - формирование у учащихся 1 класса предпосылок для развития универсальных учебных действий согласно ФГОС по средствам всестороннего сенсорного развития.

Формы и методы работы по данной программе – групповые занятие в сенсорной комнате. Вся деятельность в группе построена на особенностях младшего школьного возраста и основной формой работы является групповое занятие с элементами психологического тренинга. Основное содержание групповой работы составляют игры, психотехнические упражнения, упражнения с элементами арт-терапии, психогимнастика, релаксационные методы, продуктивно-творческая деятельность, сказкатерапия.

Занятия «В школу с улыбкой» призваны решать следующие задачи:

- формирование сенсорных эталонов (эталонов времени, пространства, цвета и др.)

- развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей;

соединение чувственного опыта со словом;

- воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

Данная предназначена для учащихся 1 класса МБОУ –Кокинская СОШ. Программа рассчитана на 17 часов (1 раз в неделю по 0,5 часа). Срок реализации программы – 1 год.

Программа включает в себя 5 разделов:

1. Знакомство с сенсорной комнатой и правилами поведения в ней.

2. Развитие тактильных представлений (форма, структура, фактура и т.д.)

3. Развитие зрительный представлений (цвет, размер, количество и т.д.)

4. Изучение аудио представлений.

5. Изучение эмоций человека.

Виды и формы работы в сенсорной комнате

релаксация

снятие негативных эмоций и состояний

развитие воображения

развитие:

• образа тела;

• общей моторики;

• пространственных представлений.

саморегуляция психического состояния

упражнения на релаксацию

упражнения на воображение

игры на снятие агрессивности

Сухой интерактивный бассейн

снижение уровня психоэмоционального напряжения

снижение двигательного тонуса

регуляция мышечного напряжения

развитие:

• кинестетической и тактильной чувствительности

• образа тела

• пространственных восприятий и представлений

• проприоцептивной чувствительности

коррекция уровня тревожности, агрессивности

игра «Море шариков»

имитация плавания

игра на снятие агрессивности

игровые упражнения по коррекции, уровня тревожности

упражнения на релаксацию

сеансы психофизической разгрузки

игры на воображение

игра «Дыши и думай»

Световой стол для рисования песком. 

развитие мелкой моторики

улучшение памяти

пластики движений

улучшение работы мозга.

реабилитация нервно-психического состояния

релаксация

снятие негативных эмоций и состояний

саморегуляция психического состояния

упражнения на релаксацию

упражнения на воображение

игры на снятие агрессивности развитие творческих способностей ребёнка

Фиброоптическая тактильная панель. 

обогащение восприимчивости и воображения

развитие тактильного, визуального и акустического восприятия

развитие осязательных навыков и интерактивной деятельности 

упражнения на релаксацию

упражнения на воображение

игры на снятие агрессивности развитие творческих способностей

Акустическая тактильная панель. 

развитие тактильного, визуального и акустического восприятия

развитие осязательных навыков и интерактивной деятельности

создание психологического комфорта

снижение уровня тревожности

коррекция страхов

релаксация: воздействие зрительных образов

музыкальное фоновое сопровождение игр, упражнений, заданий, релаксации

сказкотерапия

Двухсторонняя тактильная панель «Звездочка» 

развитие осязательных навыков

развитие интерактивной деятельности

звуковая стимуляция

упражнения на релаксацию

упражнения на воображение

игры на снятие агрессивности развитие творческих способностей ребёнка 

Тактильный комплекс «Солнышко» 

развитие тактильных ощущений

развитие равновесия

снижение уровня психоэмоционального напряжения

снижение двигательного тонуса

регуляция мышечного напряжения

развитие:

• кинестетической и тактильной чувствительности;

• образа тела;

• пространственных восприятий и представлений;

• проприоцептивной чувствительности.

коррекция уровня тревожности, агрессивности

игра на снятие агрессивности

игровые упражнения по коррекции снижение уровня тревожности

упражнения на релаксацию

сеансы психофизической разгрузки игры на воображение

Пуфик-кресло с гранулами

тактильная стимуляция соприкасающихся с ним частей тела

релаксация

релаксационные упражнения

Световой проектор со встроенным ротатором. 

привлечение внимания

завораживание

релаксационное воздействие

развитие фантазии и воображения

упражнения на воображение

релаксационные упражнения

Набор компакт-дисков с музыкой для релаксации 

обогащение восприятия и воображения

создание психологического комфорта

релаксация: воздействие слуховых образов

снижение нервно-психического иэмоционального напряжения

активизация двигательной активности

формирование навыков саморегуляци и релаксационное воздействие

музыкальное фоновое сопровождение игр, упражнений, заданий, релаксации

сказкотерапия

Зеркальное панно с фиброоптическими нитями 

можно держать в руках, перебирать, обматывать вокруг тела, лежать на волокнах

изменяющиеся цвета привлекают внимание, успокаивают.

упражнения для развития мелкой моторики

релаксация

Воздушно-пузырьковые трубки

развитие зрительного восприятия

создание психологического комфорта

снижение уровня тревожности

коррекция страхов

сказкотерапия

релаксация

Планируемый результат: благоприятное течение социально-психологической адаптации обучающихся 1 класса к школе, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие сенсорной сферы.

Тематическое планирование занятий «В школу с улыбкой»

(программа рассчитана на 2015-2016 уч.год, с сентября по май, 1 занятие в неделю 0,5 часа, всего 34 занятия – 17 часов)

п/п

Тема занятия

Цели занятия

Используемое оборудование

Кол-во часов

1-2

Здравствуй, Волшебная комната!

знакомство детей с интерактивной средой темной сенсорной комнаты; формирование заинтересованности детей к работе с оборудованием; установление доверия между психологом и детьми

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, фиброоптическая тактильная панель, акустическая тактильная панель, двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

03.04.15

Путешествие к морю

развитие зрительного восприятия, внимания и сосредоточения, двигательной активности детей;

развитие коммуникативных навыков;

снятие психоэмоционального напряжения

фиброоптическая тактильная панель, акустическая тактильная панель, световой проектор со встроенным ротатором, пуфик-кресло с гранулами

1

5-6

Путешествие в пустяню

развитие тактильных и кинестетических ощущений; расширение словарного запаса; снятие эмоционального напряжения

двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», световой стол для рисования песком, пуфик-кресло с гранулами кресло-шар, сухой интерактивный бассейн

1

07.08.15

Мягкий мир

развитие тактильных ощущений, фантазии и конструктивных умений;

снятие психоэмоционального напряжения

двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами, сухой интерактивный бассейн.

1

9-10

Мягкое-твердое.

Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики, внимания, снятие психоэмоционального напряжения

Игры с крупой, пуфик-кресло с гранулами, акустическая тактильная панель

1

11-12

Путешествие по волнам

снятие эмоционального напряжения, развитие общей и мелкой моторики, развитие восприятия разнообразных свойств и предметов, интеграция, полученных в ходе занятий по программе знаний и умений.

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, фиброоптическая тактильная панель, акустическая тактильная панель, двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

13-14

Цвета радуги

коррекция и развитие зрительного восприятия; расширение кругозора и обогащение словарного запаса; развитие коммуникативных навыков и коммуникативных поведенческих моделей; развитие умения выражать свои эмоции

световой стол для рисования песком, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки, световой проектор со встроенным ротатором, пуфик-кресло с гранулами

1

15-16

В гости к светлячкам

снятие эмоционального и мышечного напряжения; создание благоприятного психологического настроя; развитие тактильных ощущений, развитие зрительного и тактильного восприятия, расслабление

сухой интерактивный бассейн, фиброоптическая тактильная панель, двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

17-18

Музыкальная шкатулка

коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, сенсомоторных навыков, развитие внимания; расширение словарного запаса; снятие эмоционального и мышечного напряжения

акустическая тактильная панель, пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

19-20

Тихо-громко

развитие слухового восприятия, различения звуков на слух, звуковой дифференциации; снятие психоэмоционального напряжения;

развитие воображения

акустическая тактильная панель, пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

21-22

Грусть и радость

понимание причин возникновения основных эмоциональных состояний (радость- грусть), определение их по внешним проявлениям;

снятие психоэмоционального напряжения, развитие коммуникативных навыков и коммуникативных поведенческих моделей.

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

23-24

Страх и Робость

профилактика страхов у детей; знакомство с чувством робости повышение у детей уверенности в себе,

снятие психоэмоционального напряжения;

развитие коммуникативных навыков и коммуникативных поведенческих моделей.

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, фиброоптическая тактильная панель, акустическая тактильная панель, пуфик-кресло с гранулами, воздушно-пузырьковые трубки

1

25-26

Удивление

знакомство с чувством удивления, закрепление мимических навыков;

снятие психоэмоционального напряжения

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, акустическая тактильная панель, двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами

1

27-28

Стыд, вина,

Самодовольство

знакомство с чувством вины самодовольства; снятие психоэмоционального напряжения, развитие коммуникативных навыков и коммуникативных поведенческих моделей.

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

29-30

Давайте радоваться!

знакомство со способами управления и регуляции настроения, совершенствование умения распознавать свое настроение, уметь рассказывать о нем, развитие коммуникативных навыков, доброжелательности

сухой интерактивный бассейн, тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

31-32

Друзья

развитие элементарных представления о дружеских отношениях развитие коммуникативных навыков, доброжелательности

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, фиброоптическая тактильная панель, акустическая тактильная панель, двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами, световой проектор со встроенным ротатором, зеркальное панно с фиброоптическими нитями, воздушно-пузырьковые трубки

1

33-34

Как можно общаться

представления о средствах и способах общения;

развитие коммуникативных навыков, доброжелательности

сухой интерактивный бассейн, световой стол для рисования песком, фиброоптическая тактильная панель, акустическая тактильная панель, двухсторонняя тактильная панель «Звездочка», тактильный комплекс «Солнышко», пуфик-кресло с гранулами,

1

35

Наши успехи

(заключительная диагностика)

диагностика зрительного, слухового, тактильного восприятия, состояния эмоционально-волевой сферы после окончания занятий по программе, выявление динамики.

оборудование для проведения диагностики, бланки методик

Всего: 17 часов

Список использованной литературы:

 Березина В.Г. Детство творческой личности. / В.Г. Березина, И.Л. Викентьев. - СПб.: издательство Буковского, 2001. - 67 с.

 Браудо Т.Е. Пособие по использованию сенсорной комнаты. / Т.Е. Барудо., Ю.А. Кириченко, Е.А. Соловьева. - М.: Издательство АРКТИ, 2005.-97 с.

Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Книга для воспитателей детского сада. / Л.А. Венгер, Н.Б. Венгер, Э.Г. Пилюгина. - М.: Просвещение, 2000. - 144 с.

Метиева Л.П. Развитие сенсорной сферы детей. / Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова. - М.: Сфера, 2004. - 168 с.

Титарь А.И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате. Практическое пособие для ДОУ. / А.И. Титарь. - М: Издательство АРКТИ, 2008. - 88 с.