Программа детского оздоровительного лагеря "На ракете по планете"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей «Звёздный»»

	Утверждаю
	Директор МАОУ «Лицей «Звёздный»»
	____________А.А. Смирнова
	«__» _______ 2019г.

Программа  оздоровительного лагеря

дневного пребывания детей

«На ракете по планете»

Разработчик программы:

                                                 учитель высшей категории

Стеценко Виктория Викторовна.

Хабаровск

2019

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1	Полное название программы	Программа пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МАОУ «Лицей «Звёздный»» «На ракете по планете»
2	Цель программы	Создание условий для организованного отдыха учащихся во время каникул, развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина и патриота.
3	Направление деятельности	- спортивно – оздоровительное - познавательно – досуговое - гражданско – патриотическое - экологическое
4	Краткое содержание программы	Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов: – Конвенция  ООН о правах ребенка; – Конституция  РФ; – Закон  РФ «Об образовании»; – Федеральный  закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;  Данная программа объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей через гуманистический принцип уважения национальных особенностей, ценностей культуры.   Основной состав лагеря – это обучающиеся младших классов. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных и многодетных семей, детям находящихся на опеке, в группе риска, детям с девиантным поведением, а также детям, находящихся в трудной жизненной ситуации.      Детский коллектив лагеря – самостоятельная организация учащихся, призванная всемерно развивать коллективную трудовую деятельность, физическую культуру, нравственные и эстетические качества. Развивать творческие и организаторские способности учащихся.
5	Разработчик программы	Стеценко Виктория Викторовна
6	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей «Звёздный»»  г. Хабаровска
7	Адрес, телефон	680009, Российская Федерация, Хабаровский край, Хабаровск г., Шатова ул., д.2/2 8-(4212)-47-44-44
8	Место реализации	Лагерь с дневным пребыванием «На ракете по планете»
9	Количество, возраст учащихся.	60 человек  от 7-11лет
10	Сроки реализации, количество смен	По продолжительности программа является долгосрочной, т.е. реализуется в течение всех лагерных смен, осенних, зимних, весенних, летних каникул. Рассчитана на 4 года.
11	Финансовое обеспечение программы	Программа финансируется из средств фонда социального страхования, бюджетных и  внебюджетных средств.
12	Кадровое обеспечение программы	Начальник лагеря, воспитатели, врач, представители педагогического коллектива Лицея «Звёздный», технический, обслуживающий персонал.

СОДЕРЖАНИЕ

	1.  Обоснование	4
	2. Цель программы	5
	3. Задачи программы	5
	4. Сроки  реализации программы	5
	5.   Содержание программы
	5.1.Особенности программы	5-7
	5.2. Направления программы, формы и методы работы с детьми. 5.3. План- сетка мероприятий	7 8-11
	5.4.Педагогическая диагностика	12
	6. Условия реализации программы:
	6.1. Принципы программы 6.2.Кадровое обеспечение 6.3.Материальное обеспечение 6.4.Социальное партнёрство 6.5.Этапы реализации программы	12 12 13 13 14
	7. Предполагаемые результаты	15
	8. Список используемой литературы	15
	Приложения	16-19

1.  Обоснование

Актуальность: в настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в школьных лагерях.

Проблема поликультурного воспитания обучащихся в современных условиях развития поликультурного общества приобретает особую актуальность. Приобщение ребенка к миру человеческих ценностей обеспечивает формирование толерантности, осознание ребенком своей принадлежности к мировым культурным ценностям.

Очевидно, что многокультурное общество испытывает потребность в новом мировоззрении, направленном на интеграцию культур и народов с целью их дальнейшего сближения и духовного обогащения. Все это обосновывает значимость поликультурного образования, целью которого выступает формирование человека культуры, творческой личности, способной к активной и продуктивной жизни в поликультурной среде.

Организация школьных оздоровительных лагерей - одна из интереснейших форм работы со школьниками в каникулярный период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Пребывание в лагере - время получения новых знаний, приобретение навыков и жизненного опыта. Это происходит благодаря продуманной организованной системе лагерной смены. Основное содержание работы школьного лагеря составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая, экологическая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать детей к приобретению новых знаний.

Каникулы составляют значительную часть объема свободного времени детей, поэтому этот период как нельзя более благоприятен для восстановления здоровья, развития творческого потенциала, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч, время познания мира и самого себя.

Для учащихся приобщение к культуре разных народов – это мир неизвестных ему вещей и ярких впечатлений. Если мир этот станет близким и понятным с детства, то у ребенка сформируется необходимость познания исторических сведений, высокая познавательная активность, желание ценить достоинства культур других народов, что, бесспорно, будет являться неотъемлемой чертой его духовного становления, социального развития.

Разработка программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях лицея;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы

2. Цель программы:

создание условий для организованного отдыха учащихся во время каникул, развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина и патриота.

3.Задачи программы:

1. Использовать разнообразные формы и методы организации отдыха и оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

2. Организовать целенаправленную работу по организации досуга детей в период каникул, пропаганде здорового образа жизни.

3. Формировать гражданское сознание и патриотические чувства у детей.

4. Познакомть детей с различными странами на планете Земля, показать их особенность, традиции, культуру. Познакомить детей с природой и климатом изучаемых  стран, дать представление о красоте и разнообразии растительного и животного мира.

5. Формировать навыки общения в коллективе, развивать умения быть толерантным по отношению к другим детям.

4. Сроки  реализации программы 

2019 – 2023г. - осенние, зимние, весенние, летние каникулы.

5.   Содержание программы

5.1  Особенности программы

Смена будет проходить в форме сюжетно - ролевой игры «На ракете по планете».

Сюжетно-ролевая игра, как форма жизнедеятельности, дает большие возможности для формирования позитивной направленности  личности ребенка. В течение всей игры организаторы и участники программы живут согласно законам и традициям лагеря. Участники смены-пассажиры ракеты объединяются в «экипажи» - отряды, сами решают, как будут жить в них.

Детям предлагается отправиться в путешествие на ракете, в котором их ждёт много приключений, множество интересных и увлекательных встреч, где все будут жить дружно, заботясь, друг о друге. Это своеобразный экипаж, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые. «Экипажи» имеют свое название, выбирают командира, который входит в Совет командиров. Совет собирается каждый день, определяет маршрут путешествия и решает организационные вопросы совместно с организатором смены.

Ежедневно проводится общий сбор экипажей, на котором подводятся итоги путешествия.

Каждый день жизни лагеря проходит под определенным девизом и эмоциональным настроем. В течение дня жители «экипажей» проводят свои интересные дела или участвуют в общих делах и могут открыть «звезду», которая засияет над пассажирами определенного «экипажа». Все это отражается на оформлении «экипажа». К концу смены, пассажиры «экипажей», набрав наибольшее количество «звезд», становится победителями и получают награды, подарки.

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются специально разработанные коллективные дела, способствующие самоактуализации творческих способностей воспитанников. За время путешествия обучающиеся изготавливают поделки, аппликации, рисуют рисунки, оформляют небольшие сообщения о странах. Самые лучшие работы детей собираются в общую папку - книгу «Энциклопедия путешествий. Страны мира»:

·         Первая страница книги – визитная карточка страны (картинка, по которой можно сразу догадаться, куда отправляемся в путешествие).

·         Вторая страница – анкетные данные страны:

1.      Полное название страны

2.      Столица

3.      Глава государства

4.      Государственный язык

5.      Денежная единица

·         Третья страница – вежливые слова, которыми пользуются жители страны

По-русски	По -…………….	Примерное произношение
Здравствуйте, добрый день!
До свидания
Пожалуйста
Спасибо
Извините

·         Четвёртая страница – страна на карте.

·         Пятая страница – флаг и герб.

·         Далее идут страницы посвящённые истории страны, природе и её охране, населению и культуре, экономике, достопримечательностям, знаменитым людям.

Таким образом, в конце смены мы получаем познавательную книгу о стране, по которой дети путешествовали. Через 4 года игры – путешествия в Лицее будет создана библиотека о странах мира. Этот материал можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности.

1 год путешествия – АЗИЯ и АВСТРАЛИЯ

Осенние каникулы: Австралия

Зимние каникулы: Япония

Весенние каникулы: Китай

Летние каникулы: Монголия, Северная и Южная Корея, Индия, Вьетнам, Таиланд, Филиппины.

2 год путешествия – ЕВРОПА

Осенние каникулы: Великобритания

Зимние каникулы: Германия

Весенние каникулы: Франция

Летние каникулы: Польша, Румыния, Болгария, Греция, Испания, Италия.

3 год путешествия – АФРИКА

Осенние каникулы: Египет

Зимние каникулы: Тунис

Весенние каникулы: Марокко

Летние каникулы: Нигерия, Алжир, Замбия, Кения, Мадагаскар, Эфиопия.

4 год путешествия – ЮЖНАЯ И СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Осенние каникулы: Бразилия

Зимние каникулы: Чили

Весенние каникулы: Колумбия

Летние каникулы: США, Мексика, Канада, Багамы, Гаити, Гватемалы.

Одна неделя путешествия посвящена одной стране.

Каждый день соответствует одной теме:

·         1 день – Исторический. Девиз: «В страну прилетаем – историю изучаем». В этот день ребята знакомятся с историей страны, её расположением на карте Мира, с символикой страны, с интересными фактами и традициями, знаменитыми людьми.

·         2 день – Природный. Девиз: «По стране гуляем – природу изучаем». Учащиеся в течение дня изучают растения и животный мир страны. На мастер-классах изготавливают поделки, выпускают газеты, участвуют в конкурсах рисунков. Планируется организация эстафет, спортивных состязаний, национальных игр изучаемой страны

·         3 день – Кулинарный. Девиз: «Гостей встречаем – обедом угощаем». Этот день посвящён особенностям национальной кухни страны. Обучающимся демонстрируется видеофильм об особенностях национальной кухни. В столовой планируется приготовить традиционное блюдо или напиток. Организуется  мастер - класс по изготовлению простого национального блюда с привлечением педагога технологии и кулинарной мастерской Лицея. Планируется организовать экскурсию в кулинарное заведение города, если оно соответствует стране, по которой дети совершают виртуальную экскурсию.

·         4 день -  Танцевальный. Девиз: «С играми, танцами, песнями путешествовать интересней нам». Этот день посвящен изучению танцев и песен страны. Это просмотр фильмов, клипов, разучивание самых простых движений. В конце дня организуется  концерт, на котором дети показывают, чему научились, или флешмоб – коллективный танец.

·         5 день -  итоговый день. Карнавальный или Праздничный. Девиз: «Путешествие праздником завершаем. Итоги подводим и не скучаем». В этот день необходимо подвести  итоги, подготовить выступления детей, организовать концерт, праздник, выставку поделок, защиту проектов «(Название страны) глазами экипажа (название экипажа)»

 За смену обучающиеся получат знания о странах, об их культуре, обычаях, основных блюдах, одежде. В итоге реализации программы  учащиеся совершат кругосветное путешествие и побывают на всех материках планеты Земля.

Номинации, по которым оцениваются «экипажи»:

• творческий поиск и талант;

• нестандартное решение проблем;

• дружные и сплоченные отношения в «экипаже»;

• активность в игре;

• доброта и милосердие.

Структура управления:

Задача капитана, бортпроводников и диспетчеров – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле экипажей организуют бортпроводники и диспетчеры.

Система соревнования.

- коллективная

- индивидуальная

Для коллективной системы соревнований существует система общелагерных наград. Участники путешествия в течение своего пути участвуют в мероприятиях и получают звездочки:

1 место – 4

2 место – 3

3 место – 2

          за участие -1

Результаты путешествия оформляются в фойе на экране соревнований экипажей. И дублируются в каждом отряде – экипаже. Подведение итогов проводит руководитель путешествия.

Ежедневно проводится сбор экипажей, где подводятся итоги дня, проговаривается вклад каждого члена экипажа в пройденном маршруте, выявляется самый активный участник путешествия, который может быть командиром экипажа следующего дня.

Каждый член космического корабля от капитана до космонавта должен соблюдать Законы и Заповеди.

Законы:

      Закон точного времени.

      Закон доброты.

      Закон порядочности.

      Закон дружбы.

      Закон безопасности.

      Закон взаимовыручки.

Заповеди:

      Экипаж – одна семья.

      Один за всех и все за одного.

      Порядок, прежде всего.

      Каждое дело вместе

      Все делай творчески, а иначе зачем?

      Даже если трудно, доведи дело до конца.

      Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной  и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

План работы, структура управления, законы и заповеди  оформляются на стенде 1 этажа (приложение 1)

5. 2. Направления  программы, формы и методы работы с детьми.

Программа носит комплексный характер и направлена на всестороннее развитие личности, реализацию взаимосвязанных процессов: воспитания, развития, оздоровления, социальной адаптации и самореализации.

В основу деятельности положены следующие педагогические технологии:

·         КТД

Это эффективный метод воспитания и развития учащегося, основанный на позитивной деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях. Это позитивная активность школьников, причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства.

Из общеизвестных форм к делам можно отнести трудовые десанты и операции, рейды, ярмарки, фестивали, самодеятельные концерты и спектакли, вечера, а также другие формы коллективных творческих дел.

·         ИКТ- технологии

Использование ИКТ в воспитательной практике:

-поиск и сбор информации;

-развитие исследовательских способностей детей ( создание проектов) ;

-виртуальный музей

-диагностика (психологическое тестирование, экспресс-диагностики);

-банки данных по различным направлениям воспитательной работы.

·         Арт-технологии

Воспитание, образование, развитие личности осуществляются средствами искусства, как классического, так и народного. Техника и приемы арт-педагогики:

- музыкальная,

 - театральная и изобразительная арт-педагогики,

- сказкотерапия,

 -фотоколлаж, другие.

Все выше перечисленные техники и приемы  взаимосвязаны. Арт-технология основана на деятельностном подходе и соответствует стандартам нового образования.

·         Игровые технологии

Понятие «игра» имеет множество значений. В своем основном значении оно означает развлечение. Игрой также называют воображаемую деятельность или действия в воображаемой ситуации, исполнение каких-либо ролей (актерская игра, деловая игра, имитационная игра и др.).

Игра – это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения, развития.

·         Здоровьесберегающие технологии

Это системный подход к воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся:

 -создание благоприятного психологического климата в лагере;

-охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.

·         Шоу технологии

Шоу имеет три особенности: деления участников на выступающих (сцену) и зрителей (зал), соревновательность на сцене, заготовленный организаторами сценарий. В любом развёрнутом педагогическом действии есть три блока: подготовка-реализация-анализ итогов. Реализация проекта, плана, проведение праздника основана на использовании элементов соревновательности, импровизации или игры, приёмов создания общей эмоциональной атмосферы . Соревновательность подразумевает процедуру оценивания и подведения итогов. Мероприятия «Звездный час», «Музыкальный ринг», «Счастливый случай», «КВН» и другие мероприятия относятся к типу шоу – технологий.

Программа предполагает использование разнообразных форм и методов организации отдыха, сочетания игровой и развивающей деятельности, разработку и реализацию тематических дней, максимальное включение детей в соуправление жизнедеятельностью лагеря и отряда.

В программу работы с детьми входят следующие направления:

- спортивно – оздоровительное

- познавательно – досуговое

- гражданско – патриотическое

- экологическое

Спортивно – оздоровительное направление

Цель: укрепление здоровья детей, вовлечение детей в систематическое занятие спортом.

Основные виды деятельности:

• ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

• эстафеты и соревнования;

• спортивные праздники;

• организация здорового питания детей;

• организация спортивно-массовых мероприятий:

• подвижные спортивные игры.

Познавательно – досуговое направление

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности. Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера.

Формы работы:

• игра;

• конкурс;

• викторина;

• праздник;

• турнир;

• просмотр фильма;

• чтение книги;

• дискотека;

• соревнование;

• эстафеты;

• трудовой десант;

Гражданско – патриотическое направление

Цель: формирование уважения к гражданам других стран планеты Земля.

Формы:

• беседа о странах мира

• дискуссия о жизни народов разных стран;

• спортивно-развлекательная программа;

• конкурс рисунков «Страны и их народы моими глазами»

Экологическое направление

Цель: формирования у детей экологического сознания как совокупности представлений о

взаимосвязях в системе «человек - природа».

Формы:

Беседа, трудовой десант, экскурсии, викторины, конкурсы.

5. 3.  План  - сетка мероприятий изображена в виде таблицы. Мероприятия на каждый день разделены на три блока: Образовательно-тематический, спортивно-оздоровительный и культурно - развлекательный. Ежедневное присутствие мероприятий всех блоков является не обязательным.

Примерный план-сетка оздоровительного лагеря «На ракете по планете».

1 год реализации - 2019-2020 учебный год «Путешествие по Азии и Австралии».

Осенние каникулы. АВСТРАЛИЯ.

	1 день «Исторический»	2 день «Природный»	3 день «Кулинарный»	4 день «Танцевальный»	5 день «Праздничный»
Организационный	Прием детей, инструктаж по ТБ Выборы органов детского самоуправления. Разучивание названий и девизов отрядов. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.
Образовательно-тематический блок	Просмотр фильма. «Австралия. Интересные факты о стране». Стартовая диагностика. Операция «Уют» -оформление отрядных комнат.	Беседа. Презентация. «Природа и животные Австралии» Творческая мастерская: Рисование  животных Австралии. Изготовление поделок	Беседа. Презентация. «Традиционная кулинария Австралии». Мастер - класс «Кенгуру. Оригами»	Беседа. Презентация. Аборигены Австралии.	- Викторина «Лучший знаток Австралии» - Мастер класс «Крокодил. Аппликация» Подготовка к празднику -Работа кружков.
Спортивно-оздоровительный блок	Осмотр детей. Минутка здоровья «Мой рост и мой вес» Игры на свежем воздухе.	- Зарядка. -  Национальные австралийские игры на свежем воздухе.	- Зарядка. - Комплекс физических упражнений - Бассейн	- Зарядка. - Разучивание движений национального танца. Игры на свежем воздухе.	- Зарядка. - Подготовка к конкурсу, разучивание песен, танцев сценок.  Игры на свежем воздухе.
Культурно- развлекательный блок	Творческая мастерская: «Раскраски. Знаменитые места Австралии». Изготовление  флага и герба Австралии.	Экскурсия. Работа кружков.  -Конкурс отрядных эмблем, речёвок, песен.	Экскурсия. Работа кружков.	Концерт. Показ танца аборигенов Австралии	Посещение кинотеатра Праздник Австралии

Зимние каникулы. ЯПОНИЯ.

	1 день «Исторический»	2 день «Природный»	3 день «Кулинарный»	4 день «Танцевальный»	5 день «Карнавальный»
Организационный	Прием детей, инструктаж по ТБ Разучивание названий и девизов отрядов. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.
Образовательно-тематический блок	Просмотр фильма. «Япония – страна восходящего солнца»	Беседа. Презентация. «Природа и животные Японии» Творческая мастерская: Изготовление поделок животных. Икебана. Оригами	Беседа. Презентация. «Традиционная кулинария Японии». Мастер класс по изготовлению японских ролл.	Беседа. Презентация. Национальный костюм – кимоно. Изготовление газеты. Национальный театр и танец.	- Викторина «Лучший знаток Японии». Подготовка к празднику -Работа кружков.
Спортивно-оздоровительный блок	Минутка здоровья «Как японцы заботятся о своём здоровье» Игры на свежем воздухе.	- Зарядка. -  Национальные японские игры на свежем воздухе.	- Зарядка. - Комплекс физических упражнений «Самураи» - Бассейн	- Зарядка. - Разучивание движений национального танца. Подготовка к концерту Игры на свежем воздухе.	- Зарядка. - Подготовка к конкурсу, разучивание песен, танцев сценок.  Игры на свежем воздухе.
Культурно- развлекательный блок	Творческая мастерская: «Раскраски. Знаменитые места Японии». Изготовление  флага и герба Японии. Изготовление японского веера.	Экскурсия. Работа кружков. -Конкурс рисунков «Волшебные краски Японии»	Экскурсия. Работа кружков. Просмотр японских мультфильмов	Концерт. Показ движений японского танца Выставка газет о национальном костюме Японии	Посещение кинотеатра Праздник Японии

Весенние каникулы. КИТАЙ.

	1 день «Исторический»	2 день «Природный»	3 день «Кулинарный»	4 день «Танцевальный»	5 день «Карнавальный»
Организационный	Прием детей, инструктаж по ТБ Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.	Линейка. Построение, сдача рапортов. Знакомство с планом дня. Итоговая линейка.
Образовательно-тематический блок	Просмотр фильма. «Китай. Интересные факты о стране».	Беседа. Презентация. «Природа и животные Китая». Творческая мастерская: Лепка китайских дракончиков из солёного теста	Беседа. Презентация. «Традиционная кулинария Китая». Экскурсия  в китайский ресторан.	Беседа. Презентация. Национальный костюм. Изготовление газеты. Национальный театр и танец.	- Викторина «Лучший знаток Китая» Подготовка к празднику Работа кружков.
Спортивно-оздоровительный блок	Минутка здоровья «Как японцы заботятся о своём здоровье» Игры на свежем воздухе.	- Зарядка. -  Национальные китайские игры на свежем воздухе.	- Зарядка. - Комплекс физических упражнений «Самураи» - Бассейн	- Зарядка. - Музыкальная игра «Китайский дракон». Подготовка к концерту Игры на свежем воздухе.	- Зарядка. - Подготовка к конкурсу, разучивание песен, танцев сценок.  Игры на свежем воздухе.
Культурно- развлекательный блок	Творческая мастерская: «Рассматривание китайских иероглифов». Изготовление  флага и герба Китая.	Экскурсия. Работа кружков. -Конкурс коллажа «Китай»	Мастер – класс «Чайная китайская церемония» Просмотр китайской сказки	Концерт. Китайский дракон	Посещение кинотеатра Праздник Китая

5. 4   Педагогическая диагностика

В ходе реализации программы ведется сбор информации, промежуточная и итоговая

диагностика с целью:

- изучения самооценки учащихся  в форме анкетирования;

- изучение интересов и потребностей  в форме анкетирования;

- выявление степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни лагеря;

- выявление отношения уч-ся к коллективным делам в форме анкетирования.

Для сбора информации предполагается использование следующих методов диагностики: наблюдение, беседа, анкетирование.

Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Сентябрь	Начальник лагеря
Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Начальник лагеря, воспитатели отрядов
Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями	В течение смены	Начальник лагеря, воспитатели отрядов
Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Начальник лагеря, воспитатели отрядов

6. Условия реализации программы:

6.1.  Педагогические принципы программы.

·         Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

·         Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

·      Принцип уважения и доверия. Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

- добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

- доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

- в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

6.2.Кадровое обеспечение

В целях реализации программы требуется квалифицированный персонал:

Начальник лагеря

Воспитатели

Повара

Тех. персонал

Библиотекарь

6.3.Материальное обеспечение

Для успешной реализации программы  «На ракете по планете» необходимы следующие материалы и  оборудование:

1.      Видеофильмы, презентации, ЭУИ, мультфильмы и  т.д.

2.      Озвучивающая аппаратура: музыкальный центр, колонки, усилители, микрофоны.

3.      Мультимедийный проектор с экраном.

4.      Спортивный инвентарь: мячи футбольные, баскетбольные, настольный теннис, бадминтон.

5.      Расходные материалы, канцтовары.

6.      Почетные грамоты, благодарственные письма.

7.      Призы и сувениры.

6.4.Социальное партнёрство.

Сфера взаимодействия	Партнеры	Наименование мероприятий	Контактная информация
Образовательно - тематический блок		Беседы, интеллектуальные игры
		Беседы, викторины
Спортивно -оздоровительный блок		Посещение бассейна
Культурно - развлекательный блок	Краеведческий музей им. Н.И. Гродекова	Экскурсии	ул. Шевченко, д. 11 [phone]
	Мастер - класс	Мыловарение ИЗО Бумагопластика	Евгения Миронова [phone]
	Кинотеатр «Фабрика грёз»	Просмотр детских фильмов	ул. Ким Ю Чена, 44 [phone]

6.5.  Этапы реализации программы

Жизнедеятельность детей и подростков в лагере осуществляется в четырех основных периодах смены: подготовительный, организационный, основной, заключительный. Планируя свою работу, педагоги исходят  из задач этих периодов, так как это поможет более четко определить необходимые формы работы.

Этап	Задачи	Предлагаемые формы
Подготовительный	Составление программы деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «На ракете по планете». Определение кадров для работы в оздоровительном лагере. Проведение установочного семинара для работников оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. Определение состава участников программы.	Семинар, консультации (получение необходимой информации для более успешной реализации программы).
Организационный	1.      Оказание помощи детям в адаптации к условиям реализации программы, к условиям закрытого и ограниченного социума, к смене основных видов деятельности, к режиму лагерной жизни, новым бытовым условиям. 2.      Ознакомление с основными идеями смены. 3.      Проведение стартовой диагностики детей. 4.      Провести мероприятий с целью выявления творческого потенциала участников смены. Подготовка к приему детей (размещение лагеря, оформление помещений, создание условий для комфортного пребывания детей в лагере)	- игры на знакомство, - выбор органов соуправления, - экскурсии по лагерю , - выбор названия, девиза отряда, - установление традиций отряда; - создание отличительных знаков отряда.
Основной	1.      Создание внутри коллектива благоприятных условий для проявления творческих способностей. 2.      Создание ситуацию успеха для каждого воспитанника, 3.      Предоставить свободу выбора 4.      Создание условий для положительного эмоционального настроя и активности ребёнка. 5.      Провести промежуточную диагностику детей.	- мероприятия по развитию лидерского и творческого потенциала детей, -  мероприятия по оздоровлению,  - тематические мероприятия в рамках смены, - совместное планирование и проведение дел, - совместное обсуждение возникающих проблем
Заключительный	1.      Подведение итогов смены. 2.      Итоговая диагностика детей. 3.      Закрепить приобретенные знания, умения, навыки. 4.      Организовать личную рефлексию. 5.      Организовать итоговую рефлексию. 6.      Анализ работы.	- мероприятия, направленные на рефлексию, - награждение, - выставка творческих работ; - анализ деятельности воспитателя, - анализ работы лагеря в период смены

7. Предполагаемые результаты

Заполнен листок здоровья, где проведены сравнительные результаты контрольного взвешивания детей в начале и в конце смены.

100 % участие детей в реализации программы в течение смены.

Реализованы творческие способности детей через 100 % занятость в кружках, через организацию КТД в течение смены.

Проведено анкетирование обучающихся с целью анализа проведённой работы.

Обеспечено участие в конкурсах различного уровня.

Наличие первоначальных представлений о различных мировых культурах, особенностях взаимодействия человека с природой разных стран. Становление устойчивого интереса к различным источникам получения информации. Учащиеся научатся проявлять самостоятельную творческую активность, мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни. Научатся оценивать свои и чужие достижения. Научатся понимать важность здоровья для будущего самоутвержления. Получат знания о правовых нормах поведения, социального общения между людьми.

8. Список используемой литературы:

1.      Материалы журналов « ПедСовет»

2.      Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;

3.      Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И. Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.

4.      Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

5.      Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

6.      Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

7.      Интернет ресурсы

Приложение 1

Название: «На ракете по планете»

Девиз: Живем – разумно, творим чудеса,

Любим – безумно! Путешествовать? Да!

Эмблема:

Законы:

      Закон точного времени.

      Закон доброты.

      Закон порядочности.

      Закон дружбы.

      Закон безопасности.

      Закон взаимовыручки.

Заповеди:

      Экипаж – одна семья.

      Один за всех и все за одного.

      Порядок, прежде всего.

      Каждое дело вместе

      Все делай творчески, а иначе зачем?

      Даже если трудно, доведи дело до конца.

      Чистота – залог здоровья.

Приложение 2

Правила поведения в лагере дневного пребывания

«На ракете по планете»

1. Соблюдать установленный в лагере режим дня.
2. Обязательно иметь головной убор.
3. Подчиняться требованиям воспитателей.
4. Соблюдать технику безопасности.
5. Беречь имущество.
6. Быть вежливым, доброжелательным по отношению друг к другу.
7. Соблюдать правила гигиены.

Приложение 3

Анкетирование

Анкета пассажира ракеты.

1. Фамилия, имя, отчество_________________________________________
2. Дата рождения: число ____, месяц _____________, год __________.
3. В какой класс перешёл _________________________________________
4. Я пришёл в лагерь для того, чтобы _______________________________
5. Вожатого представляю себе как _________________________________
6. Моё самое любимое занятие ____________________________________
7. Мои первые впечатления о лагере _______________________________
8. Каким должен быть житель вашего дома _______________________
9. Укачивает ли тебя в автобусе? ___________________________________
10. Есть ли у тебя аллергия (на что)? ________________________________
11. Был ли ты в лагере раньше? (каком) _____________________________
12. Любишь ли ты общаться с людьми? ______________________________
13. Как ты относишься к спорту? ___________________________________
14. О себе хочу дополнительно сообщить ____________________________

Приложение 4

Анкета «Чему я научился в лагере»

. Чему я научился в лагере?

• Играть в новые игры
• Хорошо себя вести.
• Делать зарядку.
• Рисовать, петь, танцевать.
• Дружно жить.
• По-другому относиться к людям, природе.
• Съедать всё за столом.
• Находить подход к людям, понимать и уважать людей.
• Защищать природу.
• Понимать окружающий мир.
• Вести здоровый образ жизни.
• Помогать друг другу.
• Слушаться взрослых.
• Жить в коллективе
• Доброте.
• Быть самостоятельным.

. Моими друзьями по отряду стали:

·         Девочки, мальчики, которые окружали меня.

·         Вожатые, воспитатели.

·         Все жители лагеря