Администрация
Рассказовского района
муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
Платоновская
средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»: Рассмотрена на
заседании
Директор школы
__________ экспертного совета и
(И. А.
Бузанов) рекомендована к утверждению
Приказ № ___ от __ 09.
2016. Протокол № __ от ___. 09. 2016
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
курса иностранный язык
«Английcкий
язык»
для
7-9 классов
на
2016 – 2017 учебный год
Срок
реализации: 1 год
Составитель: учитель МБОУ Платоновская СОШ
Ольшанская Вера Васильевна
2016
год
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Основная цель курса - формирование и
развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности
осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и
социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в
совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.
1.
Формирование речевой компетенции:
1.
Сформировать способность осуществлять
межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении и письменной речи)
2.
Формирование языковой компетенции:
1.
Сформировать языковые знания
(фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки
оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с
темами, сферами и ситуациями общения
3.
Формирование социокультурной
компетенции:
1.
Сформировать способность учащихся строить
свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого
языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения
4.
Формирование компенсаторной
компетенции:
1.
Сформировать способность выходить из
затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых
средств
5.
Формирование учебно-познавательной
компетенции:
1.
Сформировать способность осуществлять
автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными
навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и
культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий
6.
Развитие и воспитание школьников:
1.
Воспитать у школьников понимание важности
изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им
как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной
адаптации.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения
иностранного языка ученик должен
знать/понимать
1.
основные
значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2.
особенности
структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложения;
3.
признаки
изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4.
основные
нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
5.
роль
владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство
и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
6.
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
7.
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать
на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
8.
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
9.
делать
краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
10.
использовать
перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
11.
понимать
основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять значимую информацию;
12.
понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
13.
использовать
переспрос, просьбу повторить;
чтение
14.
ориентироваться
в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
15.
читать
аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять
тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
16.
читать
несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку,
анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;
17.
читать
текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная
речь
18.
заполнять
анкеты и формуляры;
19.
писать
поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу,
употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
20.
социальной
адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах
межличностных и межкультурных контактов;
21.
создания
целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
22.
приобщения
к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе
мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодежных форумах;
23.
ознакомления
представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
24.
CОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
7
класс
Раздел
1. Сохранить контакт
|
Летниеканикулы.
Общение. Вербальное и невербальное общение. Мобильные телефоны в общении.
Культура пользования телефоном. Телефонный этикет. Диалог «Телефонный
разговор».
|
Раздел
2. На старт, внимание, марш!
|
Виды
спорта. Занятия спортом. Знаменитыеспортсмены. Посещение уроков физкультуры и
спортивных секций. Сибирский международный марафон. Олимпийские игры.
Здоровье и личная гигиена.
|
Раздел
3. Звучит здорово!
|
Досуг
и увлечения (музыка, посещение концертов).Музыкальные стили и вкусы.
Музыкальные инструменты. Реп. Занятия музыкой. Любимые песни и группы.
Музыкальные кумиры.
|
Раздел
4. США: звёзды и полосы.
|
Страна изучаемого языка -
США. Её географическое положение, климат, погода, столицы, их
достопримечательности. Символы США, Погода в США. Торнадо. Школы в США.
Школьные обмены. Работа школьников летом. История США. День независимости.
Американский вариант английского языка.
|
Раздел
5. На экране.
|
Досуг
и увлечения (кино/телевидение). Любимые фильмы и телепрограммы. Отзывы о
фильмах. Рецензия на фильм. Детские и взрослые программы. Создание фильма.
|
Раздел
6. Я и окружающий мир
|
Характеристика
личности. Друзья, дружба. Что значит бать другом. Взаимоотношения подростков.
Психологические проблемы в общении и их решение. Взаимоотношения в семье, с
друзьями.
|
Раздел
7. Прошлое, настоящее и будущее.
|
Воспоминания
о прошлом. История вещей и фотографий. Школы в прошлом. Музеи. Правила
проведения за столом. Будущее человечества.
|
Раздел
8. Загадочный мир
|
Тайны
и загадки. Таинственные явления в мире и их разгадка. Тунгусский метеорит.
Бермудский треугольник. Египетские пирамиды. Защита окружающей среды.
|
Раздел
9. Вселенная зовёт
|
Солнечная
система. Исследования космоса. МКС. Космонавты и их качества. Перспективы
космических исследований. Защита окружающей среды.
|
Раздел
10. Добро пожаловать в Россию.
|
Родная
страна. Её географическое положение, климат, погода, столица, достопримечательности.
Природа, население, климат, города России. Знаменитые люди России.
Исторические события в России. Сувениры из России. Символы России. Праздники
и традиции. Значение родного города – Кемерово. Возможности отдыха и туризма
в России. Каникулы и их проведение в различное время года.Планирование летних
каникул.
|
8
класс
Раздел
1. Мир подростка
|
Межличностные
взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Общение. Поведение. Проблемы
подростков. Мобильные телефоны.
|
Раздел
2. В магазине
|
Молодёжная
мода, покупки, карманные деньги. Магазины и товары. Способы покупки товаров.
Покупка одежды в магазине. Выбор и покупка подарка. Обсуждение покупок.
Реклама и отношение к рекламе. Карманные деньги и как их тратить.
|
Раздел
3. Взаимопонимание
|
Межличностные
взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Внешность и характеристики
человека. Внутренний мир. Взаимоотношения между подростками. Проблемы и их
решения. Распределение личного времени и режим дня. Изменения в личности
человека.
|
Раздел
4. Выдающиеся люди
|
Выдающиеся
люди, их вклад в науку и мировую культуру.Знаменитые люди России и других
стран. Кто такой герой? Смелые поступки. Рекорды и рекордсмены. Кумиры
молодёжи.
|
Раздел
5. Творчество
|
Выдающиеся
люди, их вклад в науку.Креативность, творчество. Особенности право- и
левополушарных людей. Изобретения и изобретатели. Инновации вокруг нас.
|
Раздел
6. Я дома
|
Межличностные
взаимоотношения в семье. Место, где я живу. Дом, комната, где я живу. Моё
рабочее место. Идеальная комната для подростка.
|
Раздел
7. Когда мы вместе
|
Межличностные
взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Забота и внимание. Сложные
ситуации, проблемы. Пути решения проблем между людьми. Взаимоотношения
учителей и учеников, однокласскиков.
|
Раздел
8. Следствие идёт
|
Внешность
и характеристики человека. Знаменитые сыщики. Преступления и наказания.
Следствие. Составление собственного детективного рассказа. Выражение
предположения и разной степени уверенности.
|
Раздел
9. Голубая планета
|
Природа
и проблемы экологии. Проблемы сохранения пресной воды. Экология. Океаны, моря
и их обитатели. Наводнения и другие опасности. Морские путешествия и
приключения.
|
Раздел
10. Мечты, мечты
|
Здоровый
образ жизни. Дневной сон и его польза для человека. Мечты. Сны. Забота о
собственном здоровье. Действия человека на пути к достижению его мечты.
|
25.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
7
класс– 105 часов
|
№
|
Наименование
раздела
|
Кол-во
часов
|
Контрольные
работы
|
|
|
|
105
|
|
|
I
|
Поддерживаем
контакты
|
10
|
Проверочная работа по теме
«Поддерживаем контакты»
|
|
II
|
На старт! Внимание! Марш!
|
10
|
Проверочная работа по теме
«На старт! Внимание! Марш!»
|
|
III
|
Звучит классно!
|
10
|
Проверочная работа по теме
«Звучит классно!»
|
|
IV
|
Американский флаг
|
10
|
Проверочная работа по теме
«Американский флаг»
|
|
V
|
На экране
|
10
|
Проверочная работа по теме
«На экране»
|
|
VI
|
Я
в мире
|
10
|
Проверочная работа по теме
«Я в мире»
|
|
VII
|
Прошлое,
настоящее, будущее
|
10
|
Проверочная работа по теме
«Прошлое, настоящее, будущее»
|
|
VIII
|
Мир тайн
|
11
|
Проверочная работа по теме
«Мир тайн»
|
|
IX
|
Вселенная зовет…
|
11
|
Проверочная работа по теме
«Вселенная зовет…»
|
|
X
|
Добро пожаловать в Россию
|
13
|
Проверочная работа по теме
«Добро пожаловать в Россию»
|
8
класс – 105 часов
|
№п\п
|
Наименование
разделов
и тем
|
Общее
кол-во часов
|
Из
них
|
|
Контрольные
работы
|
Проектные
(творческие) работы
|
|
1
|
«Мир
подростка»
|
11
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
|
2
|
«В
магазине»
|
10
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
|
3
|
«Самоисследование»
|
10
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
|
4
|
«Знаменитые
люди»
|
9
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
|
5
|
«Творчество»
|
9
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1-
контроль устной речи
|
1
|
|
6
|
«Чувствуй
себя как дома»
|
11
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
|
7
|
«Быть
вместе»
|
10
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
|
8
|
«Следствие
идёт!»
|
12
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
3
|
|
9
|
«Голубая
планета»
|
11
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
|
10
|
«Мечты,
мечты»
|
12
|
1-лексико-грамм.
тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1-
контроль устной речи
|
1
|
|
|
Итого:
|
105
|
12
|
12
|
Календарно-тематический
план
Приложение
к рабочей программе
учебного
курса «Английский язык» для 7 класса
на
2015 – 2016 учебный год
|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата прове-
дения
|
Вид
контроля
|
|
план.
|
факт.
|
|
I.
|
Поддерживаем
контакты
|
10
|
|
1
|
Встречи в школе.
|
1
|
|
|
Текущий: Контроль
диалогической речи. Правильное грамматическое оформление речи
|
|
2.
|
Не могли бы вы повторить это снова?
|
1
|
|
|
|
3.
|
Пожалуйста, читайте внимательнее!
|
1
|
|
|
Текущий:
Проверка навыков и умения связного
монологического высказывания по теме «Как я провел свои летние каникулы»
|
|
4.
|
Кто сказал «Мяу»?
|
1
|
|
|
Текущий:
Правильное оформление письма к другу
|
|
5.
|
Весело или грустно?
|
1
|
|
|
Текущий:
Словарный диктант
|
|
6
|
Перезвони мне
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
7.
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить лексико- грамматические
карточки для повторения
|
|
8.
|
Проверочная работа по теме: «Поддерживаем
контакты»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
9.
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
10.
|
Проектная работа «Кодировка»
|
1
|
|
|
Тематический:
Защита проектных работ
|
|
II.
|
На
старт! Внимание! Марш!
|
10
|
|
11 (1)
|
В спортивном центре
|
1
|
|
|
Текущий:
Работа с лексико-грамматическими
карточками
|
|
12.(2)
|
Познакомьтесь с чемпионом
|
1
|
|
|
Текущий:
Заполнить грамматические карточки
|
|
13.(3)
|
Почему я пропускаю уроки физкультуры
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
14.(4)
|
Футбольная мания
|
1
|
|
|
Текущий:
Сформулировать советы заниматься спортом
и обосновать, почему это следует сделать
|
|
15.(5)
|
Добро пожаловать на спортивный праздник!
|
1
|
|
|
Текущий:
Тест на проверку понимания прослушанного
текста
|
|
16.(6)
|
Олимпийские игры
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
17.(7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить лексико- грамматические
карточки для повторения
|
|
18.(8)
|
Проверочная работа по теме: «На старт!
Внимание! Марш!»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
19.(9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Тематический
Уметь заполнять лексико-грамматические
карточки
|
|
20.
(10)
|
Проектная работа «Классные дебаты»
|
1
|
|
|
Тематический: Защита проекта
|
|
III.
|
Звучит
классно!
|
10
|
|
21(1)
|
Музыка
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
22 (2)
|
Урок рэпа
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
23 (3)
|
Школа рэпа
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
24.(4)
|
Музыкальные группы
|
1
|
|
|
Текущий:
Ответить на вопросы к прочитанному
тексту
|
|
25.(5)
|
Работаем над грамматикой
|
1
|
|
|
Текущий:
Обмениваться информацией по прочитанному
|
|
26.(6)
|
Хиты
|
1
|
|
|
Текущий:
Словарный диктант
|
|
27.(7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить лексико- грамматические
карточки для повторения
|
|
28.(8)
|
Проверочная работа по теме: «Звучит
классно!»
|
1
|
|
|
Тематический: Заполнить
лексико-грамматические карточки
|
|
29.(9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
30
(10)
|
Проектная работа «Фанклуб»
|
1
|
|
|
Тематический: Защита проектных
работ
|
|
IV..
|
Американский
флаг
|
10
|
|
31.(1)
|
От Центральной Америки до Нью-Йорка
|
1
|
|
|
Текущий:
Тесты на проверку понимания услышанного
|
|
32 (2)
|
Школьная дипломатия
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
33.(3)
|
Как стать независимым?
|
1
|
|
|
Текущий:
Словарный диктант
|
|
34.(4)
|
История появления джинсов
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
35.(5)
|
Торнадо
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
36.(6)
|
С днем рождения, Америка!
|
1
|
|
|
Текущий:
Тесты по теме
|
|
|
|
|
|
|
|
37 (7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить лексико- грамматические
карточки для повторения
|
|
38.(8)
|
Проверочная работа по теме:
«Американский флаг»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
39 (9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
40.
(10)
|
Проектная работа «Мой американский
альбом»
|
1
|
|
|
Тематический: Защита проекта
|
|
V.
|
На
экране
|
10
|
|
41.(1)
|
Любимый фильм
|
1
|
|
|
Текущий:
Визуальный диктант по прослушанному
|
|
42.(2)
|
Обзор фильмов
|
1
|
|
|
Текущий:
Ответы на вопросы к прочитанному
|
|
43.(3)
|
Детские передачи?
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
44(4)
|
Сочиняем историю
|
1
|
|
|
Текущий:
Составление историй по теме
|
|
45.(5)
|
Скала Дэвила
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
46.(6)
|
Пишем киносценарий
|
1
|
|
|
Текущий:
Контроль письменной речи
|
|
47 (7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить лексико- грамматические
карточки для повторения
|
|
48.(8)
|
Проверочная работа по теме; «На экране»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
49 (9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий:
Лексико-грамматические карточки
|
|
50
(10)
|
Проектная работа «Свет, камера, съемка!»
|
1
|
|
|
Тематический
Защита проектов
|
|
VI.
|
Я
в мире
|
10
|
|
51.(1)
|
На кого я похож?
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
52(2)
|
Друзья
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
53.(3)
|
Как все начиналось?
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
54 (4)
|
Верный друг
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
55.(5)
|
Как остановить задиру?
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
56.(6)
|
Верное решение
|
1
|
|
|
Текущий:
Словарный диктант
|
|
57 (7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить лексико- грамматические
карточки для повторения
|
|
58(8)
|
Проверочная работа по теме: «Я в мире»
|
1
|
|
|
Тематический: Тесты по теме
|
|
59 (9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
60 (10)
|
Проектная работа «Ток-шоу»
|
1
|
|
|
Тематический:
Защита проектов
|
|
VII.
|
Прошлое,
настоящее, будущее
|
10
|
|
61 (1)
|
Старинные вещи
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
62 (2)
|
Мы - историки
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
63 (3)
|
Правила поведения за столом
|
1
|
|
|
Текущий:
Тесты на проверку понимания
прослушанного
|
|
64 (4)
|
Расскажи мне о прошлом
|
1
|
|
|
Текущий:
Заполнить лексико-грамматические
карточки
|
|
65 (5)
|
Что принесет будущее?
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
66 (6)
|
Школа прошлого
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
67 (7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Лексико-грамматические карточки для
повторения
|
|
68 (8)
|
Проверочная работа по теме: «Прошлое,
настоящее, будущее»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
69 (9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
70 (10)
|
Проектная работа «Вещи прошлого, современности,
будущего»
|
1
|
|
|
Тематический:
Защита проектов
|
|
VIII.
|
Мир
тайн
|
11
|
|
71 (1)
|
Ключ к загадке
|
1
|
|
|
Текущий:
Словарный диктант
|
|
72 (2)
|
Отгадка
|
1
|
|
|
Текущий:
Словарный диктант
|
|
73 (3)
|
Пишем таинственные истории
|
1
|
|
|
Текущий:
Контроль письменной речи
|
|
74 (4)
|
Сибирская тайна
|
1
|
|
|
Текущий:
Лексико-грамматические карточки.
|
|
75 (5)
|
Мировые загадки
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
76 (6)
|
Кто построил пирамиды?
|
1
|
|
|
Текущий:
Тесты на проверку понимания прослушанного
|
|
77 (7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Лексико-грамматические карточки на
повторение изученного по теме
|
|
78 (8)
|
Проверочная работа по теме: «Мир тайн»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
79 (9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
80(10)
|
Проектная работа «Детективы»
|
1
|
|
|
Тематический:
Защита проектов
|
|
81
(11)
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
IX.
|
Вселенная
зовет…
|
11
|
|
82 (1)
|
Солнечная система
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
83 (2)
|
Космос
|
1
|
|
|
Текущий:
Тесты на понимание прослушанного
|
|
84
(3)
|
Жизнь в космосе
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
85 (4)
|
Мы - команда
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
86 (5)
|
Выходные на орбите
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
87 (6)
|
Космические города
|
1
|
|
|
Текущий:
Словарный диктант
|
|
88 (7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Лексико-грамматические карточки на
повторение изученного по теме
|
|
89
(8)
|
Проверочная работа по теме: «Вселенная
зовет…»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
90
(9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
91 (10)
|
Проектная работа «»
|
1
|
|
|
Тематический:
Защита проектов
|
|
92
(11)
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
X.
|
Добро
пожаловать в Россию
|
13
|
|
|
93 (1)
|
Прекрасная и удивительная
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
94 (2)
|
Люди, которыми мы гордимся
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
95 (3)
|
Легенды и истории
|
1
|
|
|
Текущий:
Тесты на понимание прослушанного
|
|
96 (4)
|
Мой родной город славится …
|
1
|
|
|
Текущий:
Составить краткий диалог по опорам
|
|
97 (5)
|
Традиции и
праздники
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
98 (6)
|
Отличные выходные
|
1
|
|
|
Текущий:
Тесты
|
|
99
(7)
|
Повторяем то, что знаем
|
1
|
|
|
Текущий:
Лексико-грамматические карточки на
повторение изученного по теме
|
|
100 (8)
|
Проверочная работа по теме: « Добро
пожаловать в Россию»
|
1
|
|
|
Тематический
|
|
101 (9)
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Текущий
|
|
102
(10)
|
Проектная работа «Планируем путешествие»
|
1
|
|
|
Тематический:
Защита проектов
|
|
103.
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
|
Итоговый:
Тестирование
|
|
104.
|
Игра «Счастливый случай»
|
1
|
|
|
Итоговый
|
|
105
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.