Программа для младших школьников по ПДД.

 

«Дорожная азбука»

Программа  для начальной школы по правилам дорожного движения для 1-4 классов.

[2014]

муниципальное бюджетное образовательное

учреждение муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа №61

Программа  для начальной школы по правилам дорожного движения для 1-4 классов.

«ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»

Составила Куликова Виктория Владимировна

учитель начальных классов

                                              Содержание программы.

1.     Пояснительная записка.

2.     Аннотация.

3.     Цель программы.

4.     Задачи программы.

5.     Сроки реализации.

6.     Контроль за реализацией программы.

7.     Ожидаемые результаты.

8.     Формы обучения младших школьников ПДД

9.     Методическая работа

10. Дидактические принципы

11. Тематическое планирование

 Пояснительная записка

   С 17 августа 1896 года начала свой печальный учет статистика ДТП .В этот день  в Великобритании был зафиксирован первый случай наезда автомобиля на пешехода. Ежегодно в мире на дорогах гибнет большое количество людей. Одни происшествия происходят по вине автомобилистов, другие – по вине пешеходов. Но результат один – трагедия и горе для близких, чья-то унесенная жизнь.                  

             Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма не имеет ни временных, ни географических границ. С увеличением выпуска автомобилей в нашей стране, возрастанием интенсивности движения на дорогах повышается ответственность всех участников дорожного движения: водителей, пешеходов, пассажиров.

Обеспечение безопасности движения – важная государственная задача. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов-детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности и которым предстоит жить при несравненно большой интенсивности автомобильного движения.
          Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные сами себе дети, особенно учащиеся младшего школьного возраста, не умеют управлять своим поведением. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на путях у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.
            Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания ребенка с самого раннего возраста и на протяжении всей учебы в школе. Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого педагога, родителя обучающегося сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и в соблюдении ПДД. И поэтому, я считаю, что невозможно остаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей.

         Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы. На данных занятиях учащиеся: приобретают знания и навыки поведения на улице; усваивают правила движения по дороге; учатся понимать сигналы светофора и жесты регулировщика; усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах; учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем;  знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проезжей части дороги.

          Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Поэтому я составила свою программу «Дорожная азбука» для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали историю возникновения правил дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Работая над программой, я учитывала требования регионального стандарта, изучила рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности.

           Я считаю, что ребенок – это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. Поэтому моя программа по пропаганде правил безопасного движения на дорогах детей – это программа работы на перспективу. Чем раньше я научу детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц. Эту программу можно использовать для учащихся 1-4 классов.

           Знания и навыки, полученные учащимися на первом году обучения, расширяются в последующие годы обучения. Даётся дополнительный материал, обучение связывается с наблюдениями самих учеников на примерах из повседневной жизни. Данные занятия помогут детям систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Аннотация.

        Куликова Виктория Владимировна,  учитель начальных классов  работает в  МБОУ СОШ №61 города Краснодара.  Стаж работы 17 лет. Она придает большое значение обучению с увлечением. Старается найти интересное в казалось бы простых вещах. Заставить детей младших классов изучать тот или иной предмет только потому, что им это нужно будет в дальнейшем для нормальной жизни в обществе, достаточно проблематично. Эти перспективы для младшего школьника не играют ведущей роли. Поэтому программа нацелена на формирование целостной системы знаний, на обеспечение психологического и интеллектуального развития учащихся.

          Имея в виду, что в начальной школе закладывается образовательный базис, на котором в течение всей жизни человека будут основываться его знания о дорожном движении и умение обеспечить себе и окружающим безопасность на дороге, в младших классах изучаются Правила дорожного движения регулярно: по одному занятию ежемесячно, всего 9 часов в год.

         Программа построена по принципу нарастания объема изучаемого материала. Это нарастание можно проследить в увеличении количества освоенных терминов, дорожных знаков и разметок, конструкций на дорогах и т.д. Учитель постоянно акцентирует внимание учащихся на том, что безоговорочное выполнение ПДД - это условие сохранения себе и окружающим жизни, а также показатель уровня воспитания и культуры взаимоотношений между участниками дорожного движения.

        Отдельные темы, включенные в программу, содержат теоретическую и практическую части. В теоретическую часть включены необходимые сведения по Правилам дорожного движения на заданную тему и беседы по основам безопасного поведения на дорогах в дни школьных каникул, в связи с сезонными изменениями дорожной обстановки или инфраструктуры населенного пункта и микрорайона.    Практическая часть заключается в работе учащихся над дидактическими материалами по заданной теме, экскурсиях, прогулках по улицам и дорогам микрорайона, местам массового отдыха детей, а также в работе с сюжетно-ролевыми играми с использованием изготовленных учащимися имитационных и дидактических материалов по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах, занятия в «Автогородке» или на автоплощадке(перекрёсток) , имеющейся на территории школы. 

              Учащиеся  на занятиях работают в специальных тетрадях, где записывает конкретные правила  дорожного движения, зарисовывают знаки и разметку, виды пешеходных переходов, и т.д. Во время ответов дети должны не только показать знание правил дорожного движения, но и должны на практике уметь их правильно применять.

              С первых занятий дети знакомятся с историей ПДД. Это помогает учащимся понять значение и важность того или иного правила. Практические занятия помогают детям увидеть наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться с работой сотрудников ГИБДД.

           Подготовка буклетов развивает у детей творческое мышление, самостоятельность и инициативность.    Проведение КВНов и мероприятий позволяет вести пропаганду по предупреждению ДТП среди учащихся других классов.

Цель Программы      

Создать условия для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД , культуры поведения на дорогах, сохранения жизни и здоровья детей.

Задачи Программы:          

Ø Сформировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения ПДД.

Ø Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дворах

Ø Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Ø Использовать материально-технический потенциал школы и другие ее возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

Ø Научить  детей культуре поведения на дорогах и улицах.

Ø Предоставление базового образования обучающихся в рамках государственных стандартов.

Ø Организация деятельности по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и подростков.

Ø Закрепление знаний ПДД учащимися школы.

Ø Создание отряда ЮИД, привлечение школьников к участию в пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

Ø Создание методической копилки, разработка методических рекомендаций для проведения классных часов и занятий по ПДД.

Дидактические принципы:

- изучение правил дорожного движения в системе,

- осознанность в их усвоении,

- постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии

возрастными возможностями учащихся.

Направления программы

Данная программа – это действительно нетрадиционный подход в обучении младших школьников правилам дорожного движения. Программа предусматривает систематическую работу в трех направлениях:

·        знакомство с историей ПДД

·        развитие практических  навыков

·        применение их в реальной  жизни.

Методическая работа

Создание методической копилки;  разработки мероприятий, тематических вечеров, праздников, памяток, контрольно-диагностических материалов.

 Консультации для классных руководителей по проведению классных часов по следующим темам: «Маршрут школа - дом»; «Дорожные знаки»; «Дорожная разметка»; «Сигналы светофора»; «Проезд перекрестков»

Сроки реализации программы 4 года.

Контроль за реализацией программы 

Контроль осуществляется один раз в четверть в соответствии с планом школьного мониторинга (проверка журналов; проведение диагностических работ по теории ПДД; анализ сводок ГИБДД по случаям ДДТТ маршрутных листов «школа – дом»).                                                                                                                       Контрольно-диагностические материалы и диаграммы результативности реализации программы.

Ожидаемые результаты     

Увеличение количества обучающихся, входящих в состав отряда ЮИД

Сокращение количества ДТП с участием обучающихся

Повышение уровня теоретических знаний по ПДД (100 % выполнение программных требований; )

Формы обучения младших школьников ПДД:

тематические занятия

игровые уроки

посвящение первоклассников в пешеходы

оформление маршрутных листов «Школа – дом»

конкурсы рисунков и стенгазет

практические занятия в «Автошколе»

конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД

настольные, дидактические и подвижные игры, беседы

Участие агитбригады юных инспекторов дорожного движения в соревнованиях по ПДД (ЮИД)

Совместная работа  с отделом ГИБДД

·        Совместное планирование деятельности  с ГИБДД.

·        Встреча сотрудников ГИБДД с обучающимися  на классных часах.

·        Встреча сотрудников ГИБДД с родителями обучающихся.

·        Организация работы отряда ЮИД

Работа с родителями  

Организация и содержание профилактической работы с  родителями.

Одна из форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма – работа с родителями.
            Исследования показали, что подавляющее большинство родителей (в основном те, у кого нет автомобиля) не знают правил дорожного движения. Многим родителям неизвестны психофизиологические особенности поведения детей в дорожной среде, основные причины несчастных случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо раскрывать причины и условия, способствующие дорожно-транспортным происшествиям (ДТП) с участие детей. Родители должны знать опасные места вокруг дома и школы, где их дети гуляют самостоятельно.
              Некоторые родители испытывают трудности в воспитании и обучении детей безопасному поведению на улицах и дорогах. Они нуждаются в педагогических советах. Следовательно, организуя учебно-воспитательный процесс с учащимися, педагог школы должен обеспечить и работу с родителями. Предлагаются три формы занятий: лекции, проведение тематических бесед и индивидуальная работа с родителями, дети которых входят в группу риска (слишком активные, подвижные, непредсказуемые на улицах и дорогах и, наоборот, заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха, имеющие замедленную реакцию на опасность).
                Профилактическую работу с родителями целесообразно проводить перед началом каникул и сразу после них. Осенью дети идут в школу, отвыкнув за лето от движения транспорта на улицах. Дети теряют бдительность накануне каникул и в каникулы, когда предоставлены сами себе.
               Педагог должен настроить родителей на желание взаимодействовать со школой, убеждать их в необходимости оказывать помощь школьникам дома.
               С участием родителей разрабатываются индивидуальные маршруты «школа – дом» с указанием наиболее безопасного пути для школьника из дома до школы и обратно. Родители активно привлекаются к делам класса, таким, как походы , экскурсии, на которых они наряду с классными руководителями отвечают за безопасность школьников.

       Я уверена, что целенаправленная профилактическая работа по ПДД среди учащихся в конечном итоге позволит снизить уровень детского дорожно-транспортного травматизма детей, сохранить их здоровье, а самое главное – жизнь.

Формы работы:

·        Проведение родительских собраний по тематике ПДД

·        Составление и распространение памяток  для родителей

·        Привлечение специалистов из числа родителей для проведения мероприятий информационного характера

·        Совместные праздники, конкурсы

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Знать:

все безопасные места перехода проезжей части в микрорайоне школы;

все сигналы светофора и их значение;

все виды перекрёстков и правила перехода проезжей части на них;

правила перехода проезжей части;

правила посадки и высадки из автобуса, троллейбуса.

правила движения по загородной дороге;

Уметь:

применять на практике основные правила дорожного движения;

выбрать наиболее безопасный маршрут к другу, в магазин, на спортивную площадку.

переходить улицу, дорогу с двусторонним движением;

Тематическое планирование

1 класс

Часы	Месяц	Тема урока
1	Сентябрь	Улица полна неожиданностей
2	Октябрь	Основные правила поведения учащихся на улице, дороге
3	Ноябрь	Мы – пассажиры
4	Декабрь	Движение пешеходов по улицам города.
5	Январь	Тротуар, обочина дороги, правостороннее движение, пешеходы на загородной дороге
6	Февраль	Регулирование дорожного движения. Сигналы светофора и регулировщика
7	Март	Дорожные знаки. Пешеходный переход, перекрёсток
8	Апрель	О правилах пользования общественным транспортом
9	Май	Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

Учащиеся 1-го класса должны уметь:

переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам

правильно вести себя в транспорте, при езде на велосипеде, во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой.

2 класс

Часы	Месяц	Тема урока
1	Сентябрь	Основные правила поведения учащихся на улице, дороге
2	Октябрь	Почему дети попадают в дорожные аварии
3	Ноябрь	Что такое Госавтоинспекция и кто такой инспектор ДПС
4	Декабрь	История появления автомобиля и правил дорожного движения
5	Январь	Правила перехода перекрестка
6	Февраль	Я - пешеход и пассажир. Практическое занятие.
7	Март	Виды светофоров. Сигналы светофора и регулировщика. Перекрёстки и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств
8	Апрель	Правила перехода улиц и дорог. Правила перехода улицы при выходе из автобуса, троллейбуса, трамвая
9	Май	Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

Учащиеся 2-го класса, кроме перечисленного выше, должны знать правила:

перехода регулируемых и нерегулируемых перекрестков;

перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями.

Учащиеся 2-го класса должны уметь:

переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;

обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях;

 определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;

 не создавать помех движению транспорта;

ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко  к краю проезжей части и спиной к ней;

3 класс

Часы	Месяц	Тема урока
1	Сентябрь	Основные правила поведения учащихся на улице, дороге
2	Октябрь	Светофор и дорожные знаки
3	Ноябрь	Остановочный и тормозной путь автомобиля
4	Декабрь	Правила перехода железной дороги
5	Январь	Дорожные знаки и их группы. Сигналы регулирования дорожного движения
6	Февраль	Причины дорожных аварий . Безопасный маршрут.
7	Март	Правила езды на велосипеде
8	Апрель	Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах
9	Май	Я – воспитанный пешеход

Учащиеся 3-го класса, кроме перечисленного для 1-2-го класса, должны знать:

что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется и от каких факторов зависит;                   знать правила перехода дорог с двусторонним и односторонним движением; правила перехода улиц и дорог при высадке из общественного транспорта; правила перехода железной дороги.

Учащиеся 3-го (4-го) класса должны уметь:

переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;                                                                переходить железнодорожные пути;                                                                                                        осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта;                                                     ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением, наличием трамвайных путей;

4 класс

Часы	Месяц	Тема урока
1	Сентябрь	Основные правила безопасного поведения учащихся на улице, дороге
2	Октябрь	Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах
3	Ноябрь	Светофор и дорожные знаки
4	Декабрь	Правила перехода проезжей части дороги. Виды пешеходных переходов.
5	Январь	Практические занятия.  Причины возникновения ДТП
6	Февраль	Остановочный и тормозной путь автомобиля
7	Март	Правила езды на велосипеде
8	Апрель	Предупредительные сигналы водителя. Оборудование автомобилей специальными сигналами
9	Май	Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах. Занятия на специальной школьной площадке.

Материал данной программы нацелен  на развитие  у учащихся:

·        познавательных психических процессов (восприятия, внимания, воображения, мышления, памяти, речи);

·        устойчивых привычек дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте;

·        понимания, осмысления и осознания опасных и безопасных действий на улицах и дорогах, в транспорте; способности самостоятельно их анализировать и оценивать;

·        самоконтроля и самоорганизации право-послушного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

По результатам выполнения итоговых тестов по правилам дорожного движения  качество знаний учащихся 1классов-80%, 2 классов-87%, 3 классов- 92%

Данная программа показала свою  эффективность.  Поэтому обучение правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы в школе. Ведь « Правила дорожного движения» – первый государственно–правовой документ, наиболее жизненно близкий школьнику. Изучая ПДД, обучающиеся приобретают знания и навыки поведения на улице, усваивают правила и навыки движения на дороге.

Приложение 1.

Вопросы итогового контроля знаний учащихся

Назови участников дорожного движения.

Перечисли машины, которые можно отнести к общественному транспорту.

Как называется место, где пересекаются улицы?

Назовите типы перекрёстков.

Продолжи предложение: «Улица с двусторонним движением – это улица, по которой …»

Какие бывают пешеходные переходы?

Какими знаками обозначаются пешеходные переходы?

Расскажи свой безопасный  путь «Дом – школа», «Школа-дом».

Перечисли обязанности пешеходов (пассажиров).

Что такое «зебра»?

 Что такое «островок безопасности»?

 Где следует ожидать общественный транспорт?

 Расскажите о правилах посадки  в общественный транспорт и выхода  из него.

Как перейти улицу, где нет пешеходного перехода?

Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

Где должны ходить пешеходы?

 Как найти и определить безопасный ближайший переход улицы (дороги)?

Какие дорожные знаки тебе известны?

Назови дорожные знаки, которые можно увидеть на переходах.

Чем отличается регулируемый перекрёсток от нерегулируемого?

 Какие бывают светофоры? Что означает каждый сигнал светофора?

Какое движение называют правосторонним и почему?

 Что влияет на выбор безопасного пути?

Приложение 2.

Диагностические материалы по теоретической части курса ПДД.

Контрольные вопросы:

1 класс.

Назови виды общественного транспорта?

Для чего предназначен тротуар?

Что такое перекресток?

Где надо переходить улицу?

Где можно играть?

Как нужно вести себя на улице?

Кому дает команды пешеходный светофор?

При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?

Зачем нужны дорожные знаки?

В каких местах устанавливается знак «Дети»?

Где можно кататься на велосипеде?

Где нужно ожидать общественный транспорт?

Как нужно себя вести в общественном транспорте?

2 класс.

Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

Для чего служит дорога?

Почему нужно соблюдать ПДД?

Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?

Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

Для чего предназначен тротуар?

Для чего нужна обочина на дороге?

Какие транспортные средства вы знаете?

Где и как ходить по улице, если нет тротуара?

Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

Как правильно переходить улицу?

В каких местах можно переходить дорогу?

Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?

Кому дает команды пешеходный светофор?

Что обозначают сигналы светофора?

3 класс

Что такое улица, дорога? В чём её предназначение?

Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?         

Зачем нужны обочина и кювет?

Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

Как отличить главную дорогу от второстепенной?

Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?

4 класс

Для чего нужны дорожные знаки?

Правила установки дорожных знаков?

На какие группы делятся все дорожные знаки?

Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?

Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?

Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?

Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?

Какие   знаки   для   пешеходов   входят   в   группу   информационно-

указательных знаков?

Используемые источники:

«Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов.

«Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева.

Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

Дорожная азбука.- М., 1974.

Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

Материалы газеты «Добрая дорога детства».

Правила дорожного движения. – М., НИП 1993.

Почемучка.- М.: Педагогика, 1987.

Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997.

Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: Учеб. пособие для 4-6 кл. – М.: Просвещение, 1991.

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части.  СПб.: ИД «МиМ», 1997.

Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.

Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.

Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, №4.

Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах./Под редакцией Р.Н.Минниханова, И.А.Халиуллина.  Казань, 1995.

«Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина.

Энциклопедия «Все обо всем».

Энциклопедия «Что? Где? Когда?».

Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.