Программа для подготовки к ОГЭ по обществознанию в 9 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« Школа №128»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

Подготовка к ОГЭ по обществознанию

Возраст обучающихся: 15 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор: учитель обществознания и истории

Т.И. Кутырева

Нижний Новгород

2019

Пояснительная записка

1.1    направленность дополнительной образовательной программы: образовательная. Особенностями данной программы «Подготовка к ОГЭ по обществознанию» является возможность вариативно подбирать материал для учащихся в зависимости от уровня подготовленности учащихся, западающих тем и (или) необходимости отработки отдельных видов заданий. Программа дает возможность не только подготовиться к итоговой аттестации, но и ликвидировать пробелы в знаниях учащихся.

1.2    новизна, педагогическая целесобразность

В современной социально-экономической ситуации эффективность системы дополнительного образования особенно актуальна, так как именно этот вид образования ориентирован на свободный выбор человеком становления познавательной          мотивациии способностей.        Новизну программы определяет комплексность решения образовательных и воспитательных задач при ее реализации. В программе раскрыты:

- структура контрольно-измерительных материалов по обществознанию;

- организация и проведение итоговой аттестации по обществознанию;

- методика подготовки решения заданий ОГЭ разных типов.

1.3    актуальность разработки программы определяется

1. Развитием способностей учащихся к самостоятельному решению           проблем         в     разных сферах     жизнедеятельности         на        основе использования социального опыта.

2. Прописанностью форм и методов образовательного процесса, отслеживания образовательных результатов.

1.4    цель образовательной программы:

- формировать более глубокие представления о базовых обществоведческих понятиях, закономерностях, взаимосвязях.

     Задачи курса:

- способствовать улучшению усвоения и углублению знаний обучающимися курса «Обществознание» в соответствии с современными требованиями к Государственной итоговой аттестации;

- стимулировать познавательную активность и интерес обучающихся к предмету

- отработка умения получать социальную информацию из разнообразных источников и ориентироваться в ней, в том числе для решения задач познавательного и практического характера;

           - содействовать воспитанию свободной и ответственной личности ученика, её социализации в современных условиях.

1.5    возраст учащихся, участвовавших в реализации образовательной программы: учащиеся девятых классов – 15 лет

1.6    Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса).

Программа предусматривает 1 год реализации (одно занятие в неделю по 40 минут – 33 занятия), но в случае необходимости может быть осуществима в 5 месяцев (два занятия в неделю по 40 минут каждое – 33 занятия) или быть сокращена до 5 месяцев (одно занятие в неделю по 40 минут – 17 занятий)

Рекомендуемый минимальный состав группы 5 человек, максимальный состав группы 15 человек.

1.7    формы и методы занятий

индивидуальная и групповая.

           Основные методы: работа с документами (самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания через обсуждение, изучение статистических материалов);

  - изучение материалов СМИ, интернет-материалов;

  - дискуссии, проектная деятельность;

  - практические занятия по решению учебных задач;

            Средства: схемы; таблицы; диаграммы; алгоритмы; опорные конспекты; решение ситуативных задач, источники, тесты для этапа контроля.

  Можно проследить связь обществознания с другими предметами:
 1.Обществознание–Русский язык, литература.

      При знакомстве с новыми терминами, понятиями обязательно даётся их этимология (происхождение, перевод, значение). Анализируются исторические документы, фрагменты из художественных произведений, художественной литературы, и сопоставление их с соответствующими описаниями, характеристиками и оценками в учебниках истории. Речевая деятельность является основой межпредметных связей русского языка с другими предметами, а развитие речи – это общая образовательная и воспитательная задача учителей, поскольку обучение на уроках по любому предмету происходит в процессе речевого общения учителя и обучающихся. На уроках обществознания   составляются: сложный план, сравнительная характеристика, эссе. На ОГЭ по обществознанию проверяются умения привести аргументы, составить план, подготовить развернутый ответ, изложить мысли по поводу какой-либо проблемы.

   2.Обществознание-история.

    Взаимосвязь истории и обществознания - тема "Человек как биосоциальное существо"(обществознание) рассматривается параллельно с темой "Происхождение Человека" по истории; "Типы экономических систем"(обществознание) в дальнейшем компенсирует время при рассмотрении вопроса о экономике СССР во второй половине ХХв.; изучив судебную реформу 1864г. в России(история) не придется повторяться в вопросе о истории формирования современной судебной системы РФ(обществознание). 

 3.Обществознание - География.

     История современного общества сложна и разнообразна, это разнообразие зависит от особенностей географического положения, природных условий, социальной структуры региона. Использование потенциала межпредметных связей курсов обществознания и географии расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, социально-экономическом развитии стран на разных этапах развития, закрепляет умение оперировать статистическим, табличным, картографическим материалом.   

4.Обществознание – Информатика.

     Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках обществознания текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию, что позволяет применять учителю и обучающимся в деятельности различные источники информации. Школьники, активно использующие навыки работы с компьютером, применяют в самостоятельной работе более высокий уровень умений ориентации в бурном потоке информации, выделяют главное, систематизируют и обобщают Использование ресурсов Интернета позволяет применять в создании творческих проектов по курсу истории иллюстрации, карты, схемы, фотографии, справочный материал. 
  5.Обществознание – Математика.

     Построение и анализ графиков самых разнообразных типов, диаграмм: график спроса и предложения, рост производства, решение заданий, задач по теме «Экономика», «Избирательный процесс». 

   6.Обществознание–Биология, экология.

      С курсом биологии может использоваться межпредметная связь при изучении темы «Основные концепции исторического развития человечества», «Природное и социальное в человеке», «Глобальные проблемы современности», где затрагиваются экологические проблемы современного мира.  Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися изучаемого материала и более высокий уровень социализации.

Методы и технологии обучения, формы организации учебного процесса.

Тематическое планирование предполагает использование информационно-коммуникативные технологии, технологии личностно ориентированного, проблемно-диалогического обучения; индивидуальных, групповых форм работы.

1.8    ожидаемые результаты и способы проверки

В процессе обучения, обучающиеся приобретают следующие конкретные умения:

  - анализировать документы;

  - анализировать публикации в периодических изданиях;

  - работать с диаграммами и таблицами;

  - формулировать, аргументировать и отстаивать собственную позицию по спорным проблемам;

  - представлять результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе;

  - делать выводы, работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без возможности обратиться за консультацией к учителю) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

 - четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

 - самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

 - работать с бланками экзаменационной работы (четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке, хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка, правильно отмечать в бланке вариант ответа, вносить исправления в бланк экзаменационной работы и т.д.)

 - сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

Знать/понимать

·                    социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·                    сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·                    характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·                    содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

·                    Уметь

·                    описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·                    сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·                    объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·                    приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·                    оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·                    решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·                    осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·                    самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

·                    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации.

1.9    формы подведения итогов реализации образовательной программы

 входной контроль - с целью объективной проверки первоначального уровня знаний, умений и навыков обучающихся.

текущий контроль в виде тестов по отдельным темам и/или типам заданий.

итоговый контроль в конце учебного года в виде итогового теста по форме ОГЭ (зачетной работы), включающего вопросы по всем изученным темам.

 учет посещаемости.

Учебно-тематическое планирование программы «Подготовка к ОГЭ по обществознанию»

№	Название раздела	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1	Введение.   Познакомить   учащихся со структурой экзамена, условиями прохождения экзамена.	1	1
2	Тема 1.   Человек и  общество.	5	4	1
3	Тема 2.  Духовная сфера.	5	4	1
4	Тема 3.  Социальная сфера	5	4	1
5	Тема 4.   Экономическая сфера.	5	4	1
6	Тема 5. Политическая сфера общества.	5	4	1
7	Тема 6. Право.	5	4	1
8	Итоговое тестирование.	2		2
	Итого:	33

Содержание программы

Введение.   ОГЭ как форма итоговой аттестации по обществознанию. Познакомить   учащихся со структурой экзамена, условиями прохождения экзамена.

Тема 1. Человек и общество (5 часов)

    Общество как динамичная саморазвивающаяся система. Законы развития общества. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие социальные институты.   Биологическое и социальное в человеке. Деятельность человека, ее основные формы. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Индивид, индивидуальность, личность.

Тема 2 Духовная сфера (5 часов)

   Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность. Наука в жизни современного общества.     Образование и самообразование. Образование – сочетание интересов личности и общества. Право на доступ к культурным ценностям. Формы и разновидности культуры. Народная, массовая и элитарная культуры. Молодежные субкультуры. Религия.

Тема 3. Социальная сфера (5 часов)

      Социальная структура общества. Социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. Социальные группы. Социальные статусы и роли. Нации и межнациональные отношения. Отклоняющееся поведение. Социальный конфликт и пути его решения.

Тема 4. Экономическая сфера (5 часов)

    Измерители экономической деятельности. Валовый внутренний продукт, валовый национальный продут, национальный доход. Государственный бюджет. Инфляция. Уровень занятости и виды безработицы. Законы спроса и предложения. Экономические системы и собственность. Приватизация. Собственность и несовершеннолетние. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги и их виды. Системы налогообложения.  Факторы производства. Издержки производства.

Потребитель и его права. Источники информации для потребителей. Защита прав потребителей.

Тема 5. Политическая сфера (5 часов)

   Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и   признаки государства. Функции государства. Формы государства: формы правления и формы территориального государственного устройства (унитарное государство, федерация, конфедерация, содружество). Политические режимы. Политические партии и политические движения. Гражданство и принципы гражданства РФ. Местное самоуправление. Гражданское общество и правовое государство.  Условия появления и существования правового государства. Принцип разделения властей. Государственный аппарат. Президент РФ — глава государства. Законодательная власть — Федеральное собрание, состоящее из двух палат: Совета Федерации и Государ­ственной думы. Исполнительная власть. Правительство — высший исполнительный орган государства. Судебная власть. Органы государственной власти субъектов РФ. Представительные законодательные органы субъектов РФ. Исполнительные органы субъектов РФ.

Тема 6. Право (5 часов)

    Право и его роль в жизни общества.   Международное гуманитарное право. Социальная норма — правило по­ведения. Виды социальных норм (религиозные, моральные, пра­вовые и т. д.). Отличие правовой нормы от иных социальных норм. Источник права — официальный документ, принятый государством. Система законодательства. Конституция — основной закон государства. Законы. Подзаконные акты (указы Президента, постановления, распоря­жения Правительства, нормативные акты министерств). Понятие правовой нормы. Элементы право­вой нормы — гипотеза, диспозиция, санкция. Элементы правовой нормы в разных нормативно-правовых актах. Понятие субъекта права. Понятие правоспо­собности и дееспособности. Виды субъектов права. Индивидуаль­ные субъекты (физические лица). Коллективные субъекты (госу­дарство, муниципальные образования, юридические лица). Правоспособность и дееспособность физических лиц. Дееспособ­ность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних. Эмансипация. Правоспособность и дееспособность юридических лиц. Правоспособ­ность и дееспособность государственных органов и должностных лиц. Гражданские правоотношения. Граж­данский кодекс. Административные правоотношения. Кодекс об административных правонарушениях. Трудовые правоотношения. Кодекс законов о труде. Уголовные правоотношения. Уголовный кодекс. Уголовно-процессуальные правоотношения. Гражданско-процессуальные правоотношения. Признаки правонарушения. Преступление. Формы вины (умысел, неосторожность). Виды преступлений. Про­ступок. Виды проступков (правонарушений): гражданский, адми­нистративный, дисциплинарный. Понятие юридической от­ветственности. Принципы юридической ответственности. Обрат­ная сила закона. Виды юридической ответственности (гражданс­кая, уголовная, административная).

Итоговое тестирование (2 часа) -  Зачётная работы по типу ОГЭ.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	Введение.   Познакомить   учащихся со структурой экзамена, условиями прохождения экзамена.
	Тема 1.   Человек и общество.	5
2	Общество как динамичная саморазвивающаяся система. Законы развития общества.	1
3	Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие социальные институты.	1
4	Биологическое и социальное в человеке. Деятельность человека, ее основные формы. Индивид, индивидуальность, личность	1
5	Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество	1
6	Тестовая работа по теме
	Тема 2.  Духовная сфера.	5
7	Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность.	1
8	Наука в жизни современного общества.     Образование и самообразование. Образование – сочетание интересов личности и общества.	1
9	Право на доступ к культурным ценностям. Формы и разновидности культуры. Народная, массовая и элитарная культуры. Молодежные субкультуры.	1
10	Религия, виды.	1
11	Тестовая работа по теме	1
	Тема 3.  Социальная сфера	5
12	Социальная структура общества. Социальная мобильность. Каналы социальной мобильности.	1
13	Социальные группы. Социальные статусы и роли	1
14	Нации и межнациональные отношения.	1
15	Отклоняющееся поведение. Социальный конфликт и пути его решения.	1
16	Тестовая работа по теме	1
	Тема 4.   Экономическая сфера.	5
17	Измерители экономической деятельности. Валовый внутренний продукт, валовый национальный продут, национальный доход. Государственный бюджет.	1
18	Инфляция. Уровень занятости и виды безработицы. Законы спроса и предложения.	1
19	Законы спроса и предложения. Экономические системы и собственность. Приватизация. Собственность и несовершеннолетние.	1
20	Налоги и их виды. Системы налогообложения.  Факторы производства. Издержки производства. Потребитель и его права. Защита прав потребителей.	1
21	Тестовая работа по теме	1
	Тема 5. Политическая сфера общества.	5
22	Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и   признаки государства. Функции государства. Формы государства: формы правления и формы территориального государственного устройства (унитарное государство, федерация, конфедерация, содружество).	1
23	Политические режимы. Политические партии и политические движения. Гражданство и принципы гражданства РФ. Местное самоуправление.	1
24	Гражданское общество и правовое государство.  Условия появления и существования правового государства. Принцип разделения властей.	1
25	Государственный аппарат. Президент РФ — глава государства. Законодательная власть — Федеральное собрание, состоящее из двух палат: Совета Федерации и Государ­ственной думы. Исполнительная власть. Правительство — высший исполнительный орган государства. Судебная власть.	1
26	Тестовая работа по теме	1
	Тема 6. Право.	5
27	Право и его роль в жизни общества.   Международное гуманитарное право. Социальная норма — правило по­ведения. Виды социальных норм (религиозные, моральные, пра­вовые и т. д.). Отличие правовой нормы от иных социальных норм	1
28	Понятие правовой нормы. Элементы право­вой нормы — гипотеза, диспозиция, санкция. Элементы правовой нормы в разных нормативно-правовых актах.	1
29	Понятие субъекта права. Понятие правоспо­собности и дееспособности. Виды субъектов права. Индивидуаль­ные субъекты (физические лица). Коллективные субъекты (госу­дарство, муниципальные образования, юридические лица). Эмансипация.	1
30	Признаки правонарушения. Преступление. Виды преступлений. Про­ступок. Виды проступков: гражданский, адми­нистративный, дисциплинарный. Понятие и виды юридической от­ветственности. Принципы юридической ответственности.	1
31	Тестовая работа по теме	1
32-33	Итоговое тестирование.	2

Учебно-методические средства обучения

Для учащихся:

1. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА: «Культура»: 9 кл. / . – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 60 с. – (Государственная итоговая аттестация – экзамен в новой форме).

2. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА: «Политика»: 9 кл. / . – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 91 с. – (Государственная итоговая аттестация – экзамен в новой форме).

3. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА: «Право»: 9 кл. / . – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 80 с. – (Государственная итоговая аттестация – экзамен в новой форме).

4. Кишенкова, О. В. ЕГЭ 2009. Обществознание. Справочник / . – М.: Эксмо, 2008. – 592 с. – (ЕГЭ. Справочники).

5. Клименко, : учеб, пособие для школьни­ков ст. кл. и поступающих в вузы / , . - 5-е изд., дораб. - М.: Дрофа, 20, [5] с.

6. Мельник, словарь по политологии. – Мн.: Книжный Дом, 2004. – 640 с.

7. Никитин, А.Ф. Большой школьный словарь: Обществознание, экономика, право / . – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006. – 400 с.

Для учителя:

1. Альбом схем по социологии и политологии. – М.: Московский университет МВД России, Издательство «Щит-М», 2002. – 126 с.

2. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Общество». «Духовная жизнь общества» / . – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 157, [3] с. – (Единый государственный экзамен).

. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Политика» / , . – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 128, [1] с. – (Единый государственный экзамен).

4. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Право» / , . – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 191, [1] с. – (Единый государственный экзамен).

5. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Социальные отношения» / , . – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 155, [5] с. – (Единый государственный экзамен).

6. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Человек». «Познание» / . – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 158, [2] с. – (Единый государственный экзамен).

7. Баранов, : Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Экономика» / , . – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 158, [2] с. – (Единый государственный экзамен).

8. Власов, В. И., Власова, политических и правовых учений. Конспект лекций. Изд. 2-е, доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 224 с.

9. Гаджиев, : Учебник для высших учебных заведений. – М.: Университетская книга, Логос, 2006. – 488 с.: ил.

10. Политология: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. . – М.: Академический Проект; Культура, 2008. – 607 с. – (Gaudeamus).

11. Шкатулла, В. И. и др. Основы правовых знаний: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / , В В. Надвикова, ; Под ред. .- 3-е изд., стереотип. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 336 с.

Интернет-материалы по подготовке к ОГЭ:

1. Федеральный институт педагогических измерений 

2. Официальный информационный портал ГИА http://gia.edu.ru/

 3. ЕГЭ и ГИА портал «От урока – До экзамена» http://egeigia.ru/

4. Открытый банк заданий ОГЭ http://opengia.ru/

5. Подготовка к ОГЭ http://ege.yandex.ru

 6. Портал о пособиях по подготовке к ГИА www.alleng.ru

7. http://www.humanities.edu.ru/    -  портал «Гуманитарное образование»