Программа дополнительного образования "К 90-летию Автозавода"

Принята решением педагогического совета МАОУ «Школа №128» Г.Нижиний Новгород Протокол № С учетом мнения Совета родителей (законных представителей) Несовершеннолетних обучающихся МАОУ «Школа № 128» Протокол № У учетом мнения Совета обучающихся МАОУ «Школа №128» Протокол №

Утверждено приказом директора МАОУ «Школа № 128» Приказ от                        №

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«К 90-летию Автозаводского района»

Рассчитана на обучающихся в возрасте 7--17 лет.

Срок реализации программы – 4 часа (         недели)

Автор дополнительной образовательной программы:

 Кутырева Татьяна Ивановна, учитель истории МАОУ «Школа №128»

г. Нижний Новгород

2021 год

1. Пояснительная записка

I.                   Направленность  дополнительной образовательной программы.

          Историко-краеведческая – история возникновения и развития, культура Автозаводского района Нижнего Новгорода и Нижегородской области, ратные подвиги и судьбы земляков, семейные родословные и народное творчество. Программа направлена на корректировку и развитие познавательных свойств личности, коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие  качеств исследователя, организацию интеллектуального  досуга детей и подростков. Эта деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.      Развитие краеведческой деятельности учащихся  стало одним из приоритетных направлений образовательной политики РФ. Это способствует воспитанию в подрастающем поколении чувства любви к России, Нижегородскому краю, Автозаводскому району.

II.                Новизна. Актуальность. Педагогическая целесообразность.

         Предлагаемая Программа – результат авторского поиска оптимальных вариантов системного ведения историко-краеведческого материала в учебно-воспитательный процесс в образовательного учреждения – МАОУ «Школа № 128»  г.о.г. Нижний Новгород. Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена многоплановая структура индивидуального педагогического воздействия на формирование навыков патриотизма у обучающихся, сопровождающая систему практических и теоретических  занятий.

Работая по данной Программе  можно изучить историю становления и развития Автозаводского района Нижнего Новгорода, его вклад в судьбу России.

Большое внимание уделяется иллюстрированному материалу, наглядным пособиям. Главное – заинтересовать детей и подростков, ведь заинтересованный человек может быстрее и глубже усвоить дополнительный учебный материал.

III.             Цели и задачи дополнительной образовательной программы.

Цели:

1.     Формирование  у детей и подростков чувство гордости за историю Автозаводского района Нижнего Новгорода в истории России и Нижегородского края, готовность к творческой самореализации и саморазвитию.

2.     Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе исследования, наблюдения, поисковой работы.

Задачи программы:

1.     Углубленное изучение истории Автозаводского района Нижнего Новгорода; развитие навыков наблюдения, исследования,  ознакомления с методами познания объектов краеведения;

2.     Приобретение компетентности в использовании полученных знаний и умений в повседневной жизни, в выборе учащимися путей рационального и эффективного приложения сил на благо нашего района, города и России.

IV.             Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от  уже существующих.

      При создании программы,  учитывался современный опыт комплексного подхода к изучению нижегородского краеведения в образовательных учреждениях. Данная Программа построена с использованием самых разных источников. Помимо краеведения, привлечены другие материалы: по топонимике, литературе, географии,  и т.д.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№	Тема занятия	Кол-во часов	Форма промежуточной аттестации
1	Строительство автомобильного завода и образования Автозаводского района г. Нижнего Новгорода	1
2	Известные люди и улицы района.	1
3	Район в годы Великой Отечественной войны	1
4	Застывшая музыка улиц (Архитектурные памятники района)	1
5	Промежуточная аттестация	1	Тестирование
ИТОГО		5

Календарный учебный график

Режим занятий (                               ):

(        ) раз в неделю по 1 часу – 5 часов в                    ;

Установленная продолжительность учебного часа составляет 40 минут, время перерыва –  не менее 10 минут.

3.Рабочая программа

         Предлагаемая Программа – результат авторского поиска оптимальных вариантов системного ведения историко-краеведческого материала в учебно-воспитательный процесс в образовательного учреждения – МАОУ «Школа № 128»  г.о.г. Нижний Новгород. Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена многоплановая структура индивидуального педагогического воздействия на формирование навыков патриотизма у обучающихся, сопровождающая систему практических и теоретических  занятий.

Работая по данной Программе  можно изучить историю становления и развития Автозаводского района Нижнего Новгорода, его вклад в историю России.

Большое внимание уделяется иллюстрированному материалу, наглядным пособиям. Главное – заинтересовать детей и подростков, ведь заинтересованный человек может быстрее и глубже усвоить дополнительный учебный материал. Разделы:

1.     Строительство автомобильного завода и образования Автозаводского района г. Нижнего Новгорода (1 час). Строительство автогиганта в кратчайшие сроки. Решение Президиума Нижегородского Краевого Исполнительного Комитета об организации Райсовета в Автозаводском районе. Территории, вошедшие в состав района.

2.     Известные люди и улицы района. (1 час). Биографии известных автозаводцев, в честь которых названы улицы района: Г. Переходников, С. Дьяконов, А. Бусыгин, Н. Дружаев, Г. Веденяпин. Просмотр презентации.

3.     Район в годы Великой Отечественной войны. (1 час). Выпуск военной продукции (статистика). Авиационные налеты на Автозавод и Нижний Новгород. Госпитали на территории района.

4.     Застывшая музыка улиц (Архитектурные памятники района) (1 час). Известные здания района. Просмотр презентации.

4. Учебно – тематический план дополнительной образовательной программы.

		Разделы программы	Темы программы	Количество часов по  каждой теме
				Теоретич. занятия	Практич. занятия
	1	Образование Автозаводского района.	Строительство автогиганта. Создание района. Территории, вошедшие в состав района.	1
	2	Известные люди района.	Биографии известных автозаводцев, улицы, названные в их честь. Просмотр презентации и ответы на викторину.	1	1
	3	Наш район в годы Великой Отечественной войны.	Перевод продукции на военные рельсы. Статистика по выпуску военной продукции. Авианалеты на район и город. Госпитали в районе.	1
4		Застывшая музыка улиц.	Известные здания района. Архитектурные стили и школы на улицах Автозавода. Просмотр презентации.	1	1
5		Промежуточная аттестация.
		ИТОГО			5 часов

3. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

1. Форма занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция…)

·        ЗАНЯТИЕ-УРОК

      Педагог предупреждает, что в ходе лекции допустит 10 существенных ошибок, и те из воспитанников, кто их обнаружит, будут отмечены.

Каждые 3-5 минут в ходе лекции учащимся задаются краткие устные экспресс задания.

Педагог оставляет в конце лекции 2 минуты, объявив об этом заранее, проводит викторину по основным понятиям, затронутым в ходе лекции.   Если  педагог будет стараться, будет так давать материал, чтобы учащийся был заинтересован в его усвоении, то и педагог и воспитанник получат удовлетворение от учебной деятельности.

·        ЗАНЯТИЕ – ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ

Этот занятие обычно завершает изучение темы и проводится двумя способами.

1-й способ: Несколько учащихся готовятся к проведению пресс-конференции,  задает им вопросы, педагог выставляет баллы за каждый вопрос и каждый ответ.

2-ой способ:  Учащиеся задают вопросы на пресс-конференции самому педагогу, а специальное жюри  из учащихся проставляет оценки педагогу и учащимся за вопросы и ответы.

·        ЗАНЯТИЕ-ВЗАИМООБУЧЕНИЕ

Учащиеся попарно задают друг другу вопросы по изученной теме и выслушивают ответы, затем их позиции меняются. Оба выставляют оценки и за вопросы, и за ответы.

Учащиеся совместно в режиме микрогрупп ищут решение учебных проблем, задач, и в конце каждой работы участники проставляют самим себе оценки за активность и участие.

·        ЗАНЯТИЕ-ЭКСПЕДИЦИЯ

В экскурсию отправляются для того, например, чтобы сфотографировать наиболее интересные башни Нижегородского Кремля, в городе - наличники на окнах, старинные городские памятники, живописные места в городе, в лесу, в парке.

·        УРОК-ЭКСКУРСИЯ

 Предварительно на  занятиях  изучаются теоретические аспекты истории края.  Могут подготавливаться выступления юных краеведов из числа учащихся. На данном занятии должно быть много наглядности.

·        УРОК-ПОИСК

      Понятнее становится, если его проиллюстрировать на примере. На  карточках пишется тема: где…., как…., найдите подтверждение…

       Учащиеся ведут предварительный поиск и докладывают результаты своих поисков на занятии. Здесь нужна литература, наглядность, словари и т.д.

        В заключении учащиеся совместно с педагогом либо проверяют выполненную работу с оригиналом, либо педагог сообщает правильное решение проблемы.

·        ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

        Практические занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины. На этих занятиях идет осмысление теоретического материала через  просмотр видеофильмов, презентаций, при этом формируется умение убедительно формулировать собственную точку зрения, приобретаются навыки профессиональной деятельности.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:

      Учебники по истории и краеведению для средней школы, учебные пособия по  краеведению, методические рекомендации по построению занятий, по разнообразным формам занятий, по методике ознакомления детей с туристско-краеведческими понятиями, по методике проведения конкурсов, игр, простейших соревнований, народных праздников и т.п. Методические материалы по краеведению. Образовательно-игровые программы, сценарии краеведческих мероприятий, праздников; картотека игр и разнообразных конкурсов, туристско-краеведческих викторин. Топографические карты, краеведческие таблицы, а также таблицы по рисованию, изготовлению поделок и игрушек.

Карточки с туристско-краеведческими заданиями.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ:

Листы-задания, кроссворды, альбомы, «Нижегородский летописец», топографические карты, схемы, тесты и т.п. Иллюстративный материал.

ТСО: ЭВМ, диапроектор, экран, кинокамера, видеомагнитофон, телевизор, фотоаппарат.

Палатка, костровые принадлежности, спальный мешок, рюкзак, компас, веревки, ремнабор, медаптечка и др.

Список литературы.

·        УМК по истории Нижегородского края под ред. д.и.н. Ф.А. Селезнёва.

Нижний Новгород. 2017.

·        Нижегородский край в документах, цифрах, рассказах, мнениях: Хрестоматия.– М., 1992.

·        Ашуров В.Н. Историческое краеведение.М. Просвещение, 1999.

·   Ильина Т.В. Программа как модель образовательного процес­са. ."Внешкольник", Ярославль, ЦДиЮ,  1 /8/ 1999.

·        Овчарова Р.Ф. Практическая психология в средней  школе. М.:    Просвещение, 1992.

·        Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000.

·        Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории России: Основы профессионального мастерства: Практ. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

·        Историко-обществоведческое образование в современной школе: Справочно-методич. материалы по внутришк. контролю/ Авт.-сост. П. А.Баранов. – СПб., 2000.

·   Школьное краеведение. М., 2015.

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования, направленная на знакомство с основными этапами становления Автозавода, его людьми, архитектурой.Рассчитана на широкий круг учащихся - с 7 по 11 класс. Включает в себя 4 занятия и итоговый тест. Дает представление о страницах начальной истории (занятие 1), о людях, прославивших район своим трудом и подвигами (занятие 2), о годах войны (занятие 3), об архитектурных памятниках района (занятие 4)