СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
Раздел «Комплекс основных
характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
художественной направленности «Креативное рукоделие»
|
3-27
|
|
1.1.
|
Пояснительная записка
|
|
1.2.
|
Цели и задачи Программы
|
|
1.3.
|
Содержание Программы
|
|
1.4.
|
Планируемые результаты
|
|
2. Раздел
«Комплекс организационно-педагогических условий»
|
28-33
|
|
2.1.
|
Календарный учебный график
|
|
2.2.
|
Условия реализации
Программы
|
|
2.3.
|
Формы
аттестации, оценочные материалы
|
|
2.4.
|
Методические материалы
|
|
2.5.
|
Список
литературы
|
|
|
3. Приложения
|
34-58
|
1. Раздел
«Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы художественной направленности «Креативное рукоделие»
1.1. Пояснительная
записка
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Креативное рукоделие» (далее
Программа) определяет содержание образования детей в объединении «Креативное
рукоделие» в соответствии с Образовательной программой муниципального
учреждения дополнительного образования Дома детского творчества.
Программа
разработана в 2013 году, в 2014 году в соответствии с Порядком организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства образования
и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008, и статьей 75
Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» данная
программа была доработана в новой редакции. В 2018 году программа
обновлена в соответствии с требованиями Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден
приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).
Программа соответствует требованиям
нормативно-правовых документов:
- Федеральный Закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
- Концепция развития дополнительного
образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ
от 04.09.2014 № 1726-р)
-
СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей» (утверждено постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41)
Программа
«Креативное рукоделие» носит развивающий характер, направленность
её – художественная.
Новизна заключается в том, что, по сравнению с предшествующей
образовательной программой дополнительного образования детей «В мастерской
«Модницы»», используются новые техники декоративно-прикладного творчества:
«изонить», «блэкворк», «ассизи», «сашико», «барджелло», «рокко». На первом году
обучения введены новые разделы: мозаика, художественное конструирование из
бумаги и работа с цветной солью; на втором году обучения - «Изонить»,
«Папье-маше», «Стежковая вышивка»; третий год обучения дополнен изготовлением
объемных рамок и паспарту; на четвертом году обучения, помимо вышеназванных
техник, введены разделы: «Вышивка на пластиковой канве», «Пенопластика»,
«Теснение на фольге», «Темари»
Актуальность
программы обусловлена вопросами раннего
эстетического, духовно-нравственного и интеллектуального развития детей,
которые находят своё решение в настоящей дополнительной общеразвивающей программе.
Педагогическая
целесообразность заключается в том, что предоставляемая
возможность «пробы сил» в различных видах художественной деятельности будет
содействовать воспитанию у детей оригинального творческого мышления, развитию
уверенности в себе, формированию адекватной самооценки.
Непременным
условием при организации занятий является атмосфера творчества, то есть стимулирование
педагогом такого состояния детей, когда они чувствуют себя свободно, раскрепощенно,
комфортно и могут творить.
Программа адресована
детям 10 – 14 лет, соответствует уровню начального общего образования. При
разработке Программы учитывались возрастные особенности учащихся.
Набираются учащиеся в группу с различным уровнем
развития творческих способностей. Набор осуществляется самозаписью, а так же на
основании Договора о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и МУДО ДДТ
по организации внеурочной деятельности детей начального школьного возраста в
рамках требований ФГОС НОО.
Количество учащихся в учебных группах определяется в
соответствии с п.3.4. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей» (утверждено постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).
Срок
реализации программы 4 года.
Для групп I года обучения (10 – 11 лет) занятия
проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа). За это время детям даются
первоначальные знания и умения по изучению свойств материалов и порядка
изготовления конкретных работ. В первом полугодии учащиеся знакомятся с
материалами и инструментами, используемыми для работы, получают первоначальные
графические навыки, изготавливают простейшие изделия. Во втором полугодии
первого года обучения используются полученные знания, и осуществляется переход
к изготовлению более сложных работ, включая и коллективные.
Для групп 2-го и последующих годов обучения (11-14
лет) занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов).
Продолжительность
одного академического часа – 45 минут. Перерыв между занятиями 10 мин.
Учитывая возрастные особенности детей и логику их
мышления, обучение строится по принципу: от простого – к сложному.
Теоретические занятия планируются в соотношении 1:4 (20% теории и 80%
практики).
Теоретическая часть включает в себя информационный
материал, необходимый для эффективного усвоения программы, чтение и
копирование схемы, объяснение педагогом работы по схемам, способов выполнения
изделия и его отделки, последовательность его изготовления.
На практической части занятия учащиеся выполняют
предложенное им изделие или выбранное самостоятельно в строго определенной
последовательности.
Работы
учащихся могут быть как индивидуальными, так и коллективными.
Перед
выполнением практических работ проводится инструктаж по правилам техники
безопасности труда, в дальнейшем педагог систематически напоминает об этих
правилах.
В ходе
образовательного процесса используются и нетрадиционные формы занятий: конкурсы
и праздники с демонстрацией лучших творческих работ. На занятиях востребованы
репродуктивный и частично-поисковый методы. Формы работы содержат в своей
основе три блока:
-
групповые, индивидуальные, массовые;
-
теоретические и практические;
-
учебные и отчётные.
Вопросы
укрепления психического и физического здоровья, профориентационной работы,
развития навыков социальной компетенции решаются посредством тестов, тренингов,
дискуссий, бесед с учащимися и родителями, других форм в рамках
психолого-педагогического сопровождения (приложение 1).
Результативность
определяется при выполнении учащимися самостоятельных творческих работ,
участия в конкурсах и выставках, а также в культурно-досуговых мероприятиях
учреждения, что фиксируется в Карте учета творческого роста и результативности
(приложения 2, 3). Отслеживание результатов (теоретических и практических
ЗУНов) осуществляется на основе мониторинга результатов обучения по данной
дополнительной общеобразовательной программе.
По окончании 1-го - 4-го годов обучения проводится
промежуточная аттестация результаты которой фиксируются в соответствующем
протоколе (приложение 4). По завершении обучения результаты итоговой аттестации
оформляются также протоколом (приложение 5). Личностный рост воспитанников
отслеживается с помощью различных методик (тестов, опросов педагогических
наблюдений) на основе разработанного мониторинга (приложения 6, 7).
1.2. Цель и задачи Программы
Цель программы: -
приобщение детей к миру искусства; развитие у них творческих способностей,
художественного и дизайнерского вкуса; раскрытие личности, внутренней культуры
каждого ребёнка в ходе освоения техник декоративно-прикладного творчества:
изонить, ниткография, кукла и др.
В процессе
достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
обучающие:
–
формирование
специальных навыков по изучаемым видам рукоделия;
–
приобретение
практических знаний, умений и навыков, необходимых для творческой деятельности
в декоративно-прикладном творчестве;
развивающие:
–
развитие
смекалки, изобретательности, мелкой моторики рук, технического
и логического мышления, глазомера;
–
привитие
устойчивого интереса к декоративно-прикладному творчеству;
–
развитие
способности самостоятельного выполнения различных поделок;
воспитательные:
–
воспитание
интереса к разнообразным видам искусства, любви к природе, родному краю, истокам
русской народной культуры;
–
формирование
высокой коммуникативной культуры, уважительного отношения к результатам труда;
–
формирование
духовно-нравственных ценностей личности.
Цель и задачи достигаются через средства и методы
обучения: рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные
технологии, практическая работа, коллективная и групповая, индивидуальный
подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты.
Курс рассчитан на 4 года обучения. Образовательной
программой предусмотрено ____ учебных часа, из них ____ часа на выполнение
практических работ, а _____ часов учебного времени на изучение теоретического
материала.
В конце каждого учебного года проводятся персональные
и отчётные выставки, на которые приглашаются родители (законные представители)
и родственники учащихся. Лучшие работы принимают участие в городских и краевых
выставках декоративно-прикладного творчества.
По окончанию курса учащиеся выполняют творческий
проект по предложенным темам или по своему выбору. Модель выпускника
представлена в приложении 9.
Программа «Креативное рукоделие» вариативна, могут
вноситься изменения и дополнения в учебно-тематические планы каждого года
обучения.
Данная дополнительная общеобразовательная программа
может быть использована в учреждениях дополнительного образования и общеобразовательных
организациях для реализации дополнительного образования художественной
направленности в полном объеме или частично.
1.3. Содержание Программы
Программа вариативна. В учебные планы каждого года
обучения могут вноситься изменения и дополнения.
Учебный
план первого года обучения
|
№
п/п
|
Темы
|
Количество
часов
|
Формы
аттестации/ контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Введение
в дополнительную обще-
образовательную
программу
Аппликация
«Цветы для мамы»
|
2
|
2
|
-
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
2.
|
Аппликация
(28 часов)
|
28
|
4
|
24
|
|
2.1.
|
Аппликация.
Материалы и инструменты. Технология выполнения аппликации из различных
материалов . Изготовление аппликации «Осенний лист» .
|
2
|
2
|
-
|
|
2.2.
|
Основы
цветоведения. Изготовление аппликации «Осеннее дерево», «Под зонтом».
|
4
|
2
|
2
|
|
2.3.
|
Составление
композиции рисунка для аппликации. Приёмы выполнения аппликации «Филин», «Матрешка».
|
4
|
-
|
4
|
|
2.4.
|
Приёмы
выполнения аппликации «Цветы в вазе», «Кот в цветах».
|
4
|
-
|
4
|
|
2.5.
|
Изготовление аппликаций по образцу. Приёмы
выполнения аппликации «Колобок» .
|
2
|
-
|
2
|
|
2.6.
|
Выполнение
творческих работ с использованием цветных салфеток и гуаши. «Пейзаж»,
«Космос».
|
4
|
-
|
4
|
|
2.7.
|
Выполнение
творческих работ с использованием цветной компьютерной бумаги и различного
вида бусинок и пайеток
«Любимая
игрушка», «Грибы».
|
4
|
-
|
4
|
|
2.8.
|
Выполнение
творческих работ с использованием пергаментной, оберточной, подарочной бумаги
«Лукошко»,
«Аквариум».
|
4
|
-
|
4
|
|
3.
|
Мозаика
(22 часа)
|
22
|
2
|
20
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
3.1.
|
История
возникновения мозаики. Техника безопасности работы с инструментом. Виды
мозаики «Птички», «Цирк», «Сказочный лес».
|
6
|
2
|
4
|
|
3.2.
|
Выполнение
мозаики с использованием различного вида бумаги «Ромашки».
|
2
|
-
|
2
|
|
3.3.
|
Выполнение
мозаики с использованием яичной скорлупы «Маки», «Фиалки».
|
4
|
-
|
4
|
|
3.4.
|
Выполнение
мозаики с использованием мелких камней «Домики».
|
2
|
-
|
2
|
|
3.5.
|
Выполнение
мозаики с использованием пайеток и страз «Лес».
|
2
|
-
|
2
|
|
3.6.
|
Выполнение
мозаики с использованием кусочков ниток «Котики».
|
2
|
-
|
2
|
|
3.7.
|
Выполнение
мозаики с использованием бросового материала «Сердце», «Собачка».
|
4
|
-
|
4
|
|
4.
|
Художественное
конструирование из бумаги
(36
часов)
|
36
|
6
|
30
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
4.1.
|
Азбука
бумагопластики «Ежик», «Зайчик».
|
4
|
2
|
2
|
|
4.2.
|
Материалы,
инструменты, применяемые в работе. Создание декоративного панно в технике оригами
«Рябинка», «Ромашки».
|
4
|
2
|
2
|
|
4.3.
|
Знакомство
с различными видами бумаги «Моя деревня», «Мой зоопарк».
|
4
|
2
|
2
|
|
4.4.
|
Художественное
конструирование из бумаги.
|
2
|
-
|
2
|
|
4.5.
|
Изготовление
животных в технике складывания
|
2
|
-
|
2
|
|
4.6.
|
Изготовление закладки по образцу
|
2
|
-
|
2
|
|
4.7.
|
Симметричное
вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов,
листьев «Портрет мамы», «Весенний букет», «Курочка с цыплятами».
|
6
|
-
|
6
|
|
4.8.
|
Изготовление
игрушек-марионеток (работа с шаблонами) «Рыбки в аквариуме».
|
2
|
-
|
2
|
|
4.9.
|
Изготовление настольных игрушек (по
образцу) «Мимоза», «Овечка».
|
4
|
-
|
4
|
|
4.10.
|
Изготовление елочных гирлянд, игрушек «Божья
коровка». «Мой город». «Песик»
|
6
|
-
|
6
|
|
5.
|
Работа с цветной солью
(10 часов)
|
10
|
2
|
8
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
5.1.
|
Подготовка материала для работы с
цветной солью «Море», «Клен».
|
4
|
2
|
2
|
|
5.2.
|
Выполнение творческих работ с использованием
цветной соли «Осеннее настроение», «Грибная поляна», «Замок».
|
6
|
-
|
6
|
|
6.
|
Выполнение
простейших, украшающих и гладьевых швов:
«вперёд иголку», «за
иголку», «обмёточный», «стебельчатый,» «насыпь, «петля в прикреп», «односторонняя
гладь», «двусторонняя гладь»
|
44
|
8
|
36
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
6.1.
|
Практическое
выполнение счетной глади, швов: простой крест, полукрест «Маки», «Ромашки»,
«Васельки», «Незабудки», «Розы», «Анютины глазки», «Гладиолус»,
«Ноготки», «Дубки», «Пионы»
|
20
|
2
|
18
|
|
6.2.
|
Выполнение
творческой работы с использованием простых швов
«Тюльпаны»,
«Подсолнухи», «Сирень», «Рябина», «Калина», «Нарциссы», «Фиалки»,
«Жасмин», «Подснежники», «Ландыши», «Орхидея», «Мимоза»
|
24
|
6
|
18
|
|
8.
|
Итоговое занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
|
Итого
|
144
|
18
|
126
|
|
Учебный
план второго года обучения
|
№
п/п
|
Темы
|
Количество
часов
|
Формы
аттестации/ контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
|
2.
|
Аппликация
(16 часов)
|
16
|
2
|
12
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
2.1.
|
Аппликация. Материалы и инструменты.
Технология выполнения аппликации из различных материалов. Изготовление
аппликации «Осень золотая», «Букет», «Клен».
|
6
|
2
|
4
|
|
2.2.
|
Приёмы
аппликации в технике «розетки», а также из меха и кусочков ниток. «Котик»,
«Зайчик», «Ежик».
|
6
|
-
|
6
|
|
2.3.
|
Изготовление
аппликаций по образцу «Яблочки», «Груши».
|
4
|
-
|
4
|
|
3.
|
Ниткография
(42 часа)
|
42
|
2
|
40
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
3.1.
|
Ниткография.
Материалы и инструменты. Технология выполнения картин из различных видов
пряжи
|
2
|
2
|
-
|
|
2.5.
|
Изготовление
панно технике «ниткография». «Храм», «Цветочная фантазия», «Волки»,
«Нарцысы», «Пролиски», «Восток», «Море», «Фиалки», «Жираф», «Овечка».
|
20
|
-
|
20
|
|
2.6.
|
Выполнение
творческих работ по выбору учащихся в технике «ниткография». «Тюльпаны»,
«Маки», «Фиалки», «Жасмин», «Апельсины», «Кувшин», «Птица», «Голубь»,
«Сова», «Поросенок».
|
20
|
-
|
20
|
|
4.
|
Изонить
(50 часов)
|
50
|
8
|
44
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
4.1.
|
История
возникновения техники «изонить». Техника безопасности работы с инструментами.
Виды «изонити»
|
2
|
2
|
-
|
|
4.2.
|
Выполнение работ в технике ниточного дизайна. Угол и
окружность при работе в технике «изонить». Выполнение работ
в технике «изонить» «Квадрат», «Дерево», «Симметрические фигуры», «Цветы»,
«Ромашки», «Лебеди», «Облока», «Домик», «Зайчик», «Храм», «Рыбки».
|
22
|
2
|
20
|
|
4.3.
|
Последовательность
выполнения угла и окружности при работе в технике «изонить».
«Дом», «Планета», «Космос», «Ракета», «Мир», «Фантазия», «Комета»,
«Космонавт», «Планеты», «Колыбель», «Малыш».
|
22
|
2
|
20
|
|
4.4.
|
Выполнение
творческой работы в технике «изонить». «Цветы», «Природа».
|
4
|
-
|
4
|
|
5.
|
Папье-маше
(60 часов)
|
60
|
8
|
52
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
5.1.
|
История
возникновения техники «папье-маше». Техника безопасности работы с инструментами.
Изготовление объемного панно «Домик», «Дерево», «Город».
|
6
|
2
|
4
|
|
5.2.
|
Работа
с массой для «папье-маше». изготовление объемных и полуплоскостных работ
«Пейзаж», «Море», «Фруктовый сад», «Мельница», «Домовой», «Рыбки», «Морская
звезда», «Дуб», «Малыш», «Игрушка», «Лошадка», «Ночной город».
|
24
|
-
|
24
|
|
5.3.
|
Изготовление
фигурок животных и кукол из массы для «папье-маше», «Машенька», «Заяц»,
«Волк», «Медведь», «Ежик», «Большой ух», «Фунтик», «Дракон», «Василиса»,
«Аленушка», «Ангел», «Поросенок», «Песик», «Клоун», «Матрешка».
|
30
|
6
|
24
|
|
6.
|
Назначение и
выполнение ручных и гладьевных швов: «петельный,»
«потайной», «тоновая гладь,» «в раскол» (10 часов)
|
10
|
2
|
8
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
6.1.
|
Выполнение петли «прорезную»
и «воздушную».
|
4
|
2
|
2
|
|
6.2.
|
Вышивка и обработка края
носового платочка и накладного кармана
|
6
|
-
|
4
|
|
7.
|
Техника
вышивки «сашико» (стежковая вышивка) (34 часа)
|
34
|
4
|
26
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
7.1.
|
Основные приемы вышивки «сашико».
Изготовление изделий в технике «Сашико» «Подушка», «Жилет», «Скатерть»,
«Накидка».
|
12
|
4
|
8
|
|
7.2.
|
Выбор ткани для вышивки и создание
трафаретов для работы.
|
12
|
-
|
12
|
|
7.3.
|
Изготовление
фартука в технике «сашико».
|
10
|
-
|
10
|
|
9.
|
Итоговое занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
|
Итого
|
216
|
38
|
178
|
|
Учебный
план третьего года обучения
|
№
п/п
|
Темы
|
Количество
часов
|
Формы
аттестации/ контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
|
2.
|
Вышивка
(60 часов)
|
60
|
8
|
52
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
2.1.
|
Вышивка швами «крестик», «рококо».
Изготовление картин «Пейзаж», «Яблочки».
|
6
|
2
|
4
|
|
2.2.
|
Вышивка шнуром. Изготовление
объемной работы «Шкатулка», «Кувшин», «Сердце».
|
6
|
-
|
6
|
|
2.3.
|
Техника «объемная вышивка».
Применение поролона, синтепона, прокламина. «Цветы для мамы», «Мишка».
|
4
|
-
|
4
|
|
2.4.
|
Изготовление изделия в
технике «объемная вышивка». «Игрушки», «Брелок», «Сумочка».
|
6
|
-
|
6
|
|
2.5.
|
Узелковая вышивка.
Изготовление панно «Маки», «Полевые цветы».
|
6
|
2
|
4
|
|
2.6.
|
Изготовление
изделия в технике «узелковая вышивка» «Гора», «Море», «Ледник».
|
6
|
-
|
6
|
|
2.7.
|
Вышивка в технике «барджелло».
«Платочек», «Воротничек».
|
6
|
2
|
4
|
|
2.8.
|
Изготовление
изделия в технике «барджелло»
«Отделка сумочки», «Черепаха», «Цветы».
|
6
|
-
|
6
|
|
2.9.
|
Вышивка толстой пряжей для
вязания «Пионы», «Ромашки».
|
6
|
2
|
4
|
|
2.10.
|
Изготовление полезной вещи
по собственному проекту
|
8
|
-
|
8
|
|
3.
|
Изонить
(24 часа)
|
24
|
6
|
18
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
3.1.
|
Инструменты и материалы для
работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Эскиз рисунка из
геометрических фигур. «Ромбик», «Круг»
|
6
|
2
|
4
|
|
3.2.
|
Понятие
«рисунок- сколок». Правила изготовления сколка «Солнышко».
|
6
|
4
|
2
|
|
3.3.
|
Составление
геометрических узоров и заполнение их в технике «изонити» «Цветы»,
«Грибочки», «Сорока».
|
6
|
-
|
6
|
|
3.4.
|
Декоративные
картинки в технике «изонить» и технология их изготовления «Гнездо», «Курочка ряба»,
«Теремок».
|
6
|
-
|
6
|
|
4.
|
Ниткография
(36 часов)
|
36
|
9
|
28
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
4.1.
|
Технология
выполнения картин из различных видов пряжи «Кошешка», «Сфинкс».
|
6
|
2
|
4
|
|
4.2.
|
Изготовление
картин на цветочную тематику в технике «ниткография» «Тюльпаны»,
«Незабудки», «Подснежники».
|
8
|
2
|
6
|
|
4.3.
|
Изготовление
сложных картин с использованием пряжи разного качества и цветовой гаммы
«Город», «Тигр», «Семья», «Разводные мосты», «Орхидеи», «Бансай», «Фиалки»,
«Лошадь», «Единорог».
|
22
|
4
|
18
|
|
5.
|
«Папье-маше»
(28 часов)
|
28
|
6
|
22
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
5.1.
|
Принципы
работы в технике «папье-маше». Изготовление простейших статуэток «Мышка»,
«Колобок».
|
6
|
2
|
4
|
|
5.2.
|
Работа с массой для «папье-маше». Изготовление основы для
покраски.
|
10
|
4
|
6
|
|
5.3.
|
Изготовление
композиций и картин из массы для «папье-маше» «Буратино», «Мальвина»,
«Пьеро», «Карабас-барабас», «Театр», «Книга».
|
12
|
-
|
12
|
|
6.
|
«Сутаж»
(32 часа)
|
32
|
2
|
30
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
6.1.
|
Принципы
работы в технике «сутаж». Изготовление простейших брошей «Божья коровка»,
«Бабочка», «Стрекоза», «Морская звезда», «Черепаха».
|
12
|
2
|
10
|
|
6.2.
|
Работа с использованием ленты для французской вышивки «сутаж»
«Ромашка», «Фиалка», «Анютины глазки», «Роза».
|
8
|
-
|
8
|
|
6.3.
|
Изготовление
различных украшений, браслетов и колье в технике французской вышивки «сутаж».
|
22
|
-
|
22
|
|
7.
|
«Канзаши»
(16 часов)
|
16
|
4
|
12
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
7.1.
|
Принципы
складывания ленты в технике «канзаши». Виды лент. Основные виды листиков.
|
6
|
4
|
2
|
|
7.2.
|
Изготовление
различных украшений, браслетов и колье в технике «канзаши» «Кошачий глаз»,
«Черный принц», «Подарок для мамы», «Подсолнух», «Мимозы».
|
10
|
-
|
10
|
|
8.
|
Изготовление
объемных рамок и паспарту (16 часов)
|
16
|
-
|
14
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
8.1.
|
Изготовление
объемных рамок, паспарту для работ, декоративных сувениров из бросового
материала
|
16
|
-
|
16
|
|
10.
|
Итоговое
занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
|
Итого
|
216
|
44
|
172
|
|
Учебный
план четвертого года обучения
|
№
п/п
|
Темы
|
Количество
часов
|
Формы
аттестации/ контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
|
2.
|
Вышивка
(94 часа)
|
94
|
36
|
58
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
2.1.
|
Материаловедение.
Работа с различными видами материалов.
|
6
|
2
|
4
|
|
2.2.
|
Техника
вышивки «блэкворк» Основные элементы вышивки «блэкворк» или назад
иголкой «Черное и белое», «Панда»
|
6
|
2
|
4
|
|
2.3.
|
Вышивка полотенца в технике
«блэкворк»
|
6
|
-
|
6
|
|
2.4.
|
«Ассизи»
(фоновая вышивка). Основные приемы фоновой вышивки. «Лес», «Поле».
|
10
|
6
|
4
|
|
2.5.
|
Вышивка носового платочка в
технике «ассизи»
|
6
|
-
|
6
|
|
2.6.
|
«Шведское
плетение». Техника
вышивки. Основные элементы вышивки «шведское плетение»
|
8
|
6
|
2
|
|
2.7.
|
Выполнение
различных работ (мини-панно, картинки, сумочки, подушки)
|
6
|
-
|
6
|
|
2.8.
|
Вышивка
«длинный стежок» (long stitch). Техника вышивки. Основные элементы
вышивки «длинный стежок»
|
10
|
6
|
4
|
|
2.9.
|
Вышивка
на пластиковой канве. Техника вышивки. Основные элементы вышивки по
пластиковой канве
|
8
|
6
|
2
|
|
2.10.
|
Выполнение
различных работ (мини-панно, картинки, сумочки, подушки)
|
6
|
-
|
6
|
|
2.11.
|
Вышивка
в технике «объемная вышивка». Стежки и техника вышивки. Основные и
вспомогательные элементы
|
10
|
6
|
4
|
|
2.12
|
Изготовление панно в технике
«объемная вышивка»
|
6
|
-
|
6
|
|
3.
|
«Пенопластика»
(14 часов)
|
14
|
4
|
10
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
3.1.
|
Правила безопасности труда и
личной гигиены при работе с инструментами. Инструменты и материалы для работы
|
6
|
2
|
4
|
|
3.2.
|
Принципы нанесения рисунка
на пенопласт
|
6
|
2
|
4
|
|
3.3.
|
Выполнение
различных работ (мини-панно, картинки, картины)
|
2
|
-
|
2
|
|
4.
|
Вышивка
по фетру (16 часов)
|
16
|
6
|
10
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
4.1.
|
Инструменты
и материалы, необходимые для работы. Основные приемы вышивки по фетру
|
-
|
6
|
2
|
|
4.2.
|
Изготовление
творческой работы с применением вышивки по фетру
|
10
|
2
|
6
|
|
5.
|
Теснение на фольге
(30 часов)
|
30
|
6
|
24
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
5.1.
|
Правила безопасности труда и
личной гигиены при работе с инструментами. Инструменты и материалы для работы
|
4
|
4
|
-
|
|
5.2.
|
Подготовка эскиза рисунка и
основы для теснения на фольге
|
8
|
2
|
6
|
|
5.3.
|
Изготовление картины в
технике «теснение на фольге»
|
18
|
-
|
18
|
|
6.
|
«Темари» (18 часов)
|
18
|
6
|
12
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
6.1.
|
Правила безопасности труда и
личной гигиены при работе с инструментами. Инструменты и материалы для работы
|
6
|
2
|
4
|
|
6.2.
|
Изготовление основы для
изготовления шаров «темари»
|
6
|
2
|
4
|
|
6.3.
|
Основы закрепления игл и
натягивания нитей для работы в технике «темари»
|
4
|
2
|
2
|
|
6.4.
|
Изготовление
сувениров в технике «темари».
|
2
|
-
|
2
|
|
7.
|
Топиарии
(12 часов)
|
12
|
2
|
10
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
7.1.
|
Виды
топиарий. Инструменты и материалы для работы
|
6
|
2
|
4
|
|
7.2.
|
Изготовление
сувенирных деревьев из бросового материала
|
6
|
-
|
6
|
|
8.
|
Кручение «пейп-арт»
(24 часа)
|
28
|
6
|
22
|
собеседование,
анализ
изделий,
выставка
творческих работ
|
|
8.1.
|
Материаловедение
|
2
|
2
|
-
|
|
8.2.
|
Практическое
выполнение сувениров
|
8
|
2
|
6
|
|
8.3.
|
Применение в дизайне
интерьера работ, выполненных в технике «пейп-арт»
|
2
|
2
|
-
|
|
8.4.
|
Декорирование полезных вещей
для дома «Шкатулка», «Коробочка для мелочей», «Ваза», «Органайзер».
|
16
|
-
|
16
|
|
10.
|
Итоговое занятие
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Итого
|
216
|
64
|
152
|
|
Содержание учебного плана первого года обучения
1. Вводное
занятие.
Введение
в дополнительную общеобразовательную программу. Содержание
учебно-тематического плана . Техника безопасности при работе с ножницами,
клеем.
Цель:
развивать важнейшее для творчества умение видеть, понимать и изображать
предметы окружающего мира как художественные образы.
Основные
задачи:
- сформировать у детей
представление о декоративно-прикладном искусстве;
- формирование умений и навыков работы с различными материалами
и техниками декоративно-прикладного творчества;
- научить воспринимать
художественные образы, передавать настроение, состояние.
Предполагаемый
результат учащиеся:
- узнают о материалах и
инструментах, применяемых в декоративно-прикладном творчестве;
- научатся вырезать,
использовать технику аппликации для создания декоративной композиции;
- получат первичные
навыки создания панно;
- научатся получать
удовольствие от работ, сделанных своими руками, и доставлять удовольствие
близким.
Практика: Аппликация «Цветы для мамы».
Темы
и содержание выполняемых работ
2. Аппликация
2.1. Аппликация.
Теория:
Материалы и инструменты. Ознакомление с работай с ножницами, шаблонами и
клеем. Показ последовательности вырезания из цветной бумаги ,складывание бумаги
пополам, ось симметрии). Показ последовательности работы путем вырезания по
шаблону. Индивидуальная помощь в вырезании.
Практика:
изготовление аппликации -
«Осенний лист».
2.2.
Основы цветоведения.
Теория:
Ознакомление с технологией выполнения аппликации из различных материалов: из
цветной бумаги, цветных салфеток, бусинок и пайеток, природных материалов
(фисташек, каштанов, круп и т.д.).
Практика: Изготовление
аппликации «Осеннее дерево», «Под зонтом».
2.3.
Составление композиции рисунка для аппликации.
Теория: Основные приемы выбора цветовой гаммы
и подбора цветов для изготовления аппликаций. Приёмы выполнения аппликации.
Составление композиции рисунка. Продолжать учить работать с ножницами, клеем.
Практика:
Приёмы выполнения аппликации «Филин», «Матрешка».
2.4. Практика: Приёмы
выполнения аппликации «Цветы в вазе», «Кот в цветах».
2.5. Практика:
Изготовление
аппликаций по образцу. Приёмы выполнения аппликации «Колобок» .
2.6. Практика: Выполнение творческих работ с
использованием цветных салфеток и гуаши. «Пейзаж», «Космос».
2.7. Практика: Выполнение
творческих работ с использованием цветной компьютерной бумаги и различного
вида бусинок и пайеток
«Любимая игрушка», «Грибы».
2.8. Практика: Выполнение
творческих работ с использованием пергаментной, оберточной, подарочной бумаги
«Лукошко»,
«Аквариум».
3. Мозаика
3.1.
История возникновения мозаики.
Теория: история возникновения мозаики. Техника
безопасности работы с инструментом. Виды мозаики из природных материалов, нетрадиционных
материалов. Свойства пластилина. Виды клеев. Продолжать учить работать с
ножницами, клеем.
Практика: построение
рисунка. Изготовление панно из пластилина и пайеток «Птички», «Цирк»,
«Сказочный лес».
3.2.
Выполнение мозаики с использованием различного вида бумаги.
Практика: построение
рисунка. Изготовление панно с использованием различного вида бумаги «Ромашки».
3.3.
Выполнение мозаики с использованием яичной скорлупы.
Практика: построение
рисунка. Изготовление панно с использованием яичной скорлупы «Маки», «Фиалки».
3.4.
Выполнение мозаики с использованием мелких камней.
Практика: построение
рисунка. Изготовление панно с использованием мелких камней «Домики».
3.5.
Выполнение мозаики с использованием пайеток и страз.
Практика: построение
рисунка. Изготовление панно с использованием пайеток и страз «Лес»
3.6.
Выполнение мозаики с использованием кусочков пряжи.
Практика: построение
рисунка. Изготовление панно по шаблону с использованием кусочков пряжи «Котики».
3.7.
Выполнение мозаики с использованием бросового материала.
Практика: изготовление
объемных фигур из крышек от пластиковых бутылок «Сердце», «Собачка».
4.
Художественное
конструирование из бумаги.
4.1.
Азбука бумагопластики.
Теория: Материалы, инструменты, применяемые в
работе. Знакомство с различными видами бумаги. Виды клеев. Продолжать учить
работать с ножницами, клеем и салфетками.
Практика: изготовление
объемной игрушки из бумаги «Ежик», «Зайчик».
4.2.
Создание декоративного панно в технике оригами.
Теория: Знакомство с различными видами бумаги.
Знакомство с техникой складывания оригами. Виды бумаги, клеев. Продолжать
учить работать с ножницами, клеем и бумагой.
Практика: изготовление
декоративного панно в технике оригами «Рябинка», «Ромашки».
4.3.
Изготовление животных в технике складывания.
Теория: Знакомство с различными видами бумаги.
Знакомство с техникой складывания оригами. Виды бумаги, клеев. Продолжать
учить работать с ножницами, клеем и бумагой.
Практика: изготовление
животных в технике складывания «Моя деревня», «Мой зоопарк».
4.4.
Изготовление закладки и карандашницы по образцу.
Теория: Знакомство с различными видами бумаги.
Знакомство с техникой складывания оригами. Виды бумаги, клеев. Продолжать
учить работать с ножницами, клеем и бумагой.
Практика: изготовление
закладки и карандашницы по образцу.
4.5.
Симметричное вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений
овощей, фруктов, листьев.
Теория: Знакомство с разнообразием деревьев и
листьев в окружающем мире. Симметричное вырезание из бумаги изображений
овощей,фрутов и листьев деревьев . Виды бумаги, клеев. Продолжать учить
работать с ножницами, клеем и бумагой.
Практика: изготовление
панно из полученных симметричных фигурок.
4.6.
Изготовление объемных панно (работа с шаблонами)
Теория: виды бумаги, клеев. Продолжать учить
работать с ножницами, клеем и бумагой.
Практика: изготовление
объемных панно по шаблонам «Портрет мамы», «Весенний букет», «Курочка с
цыплятами», «Рыбки в аквариуме», «Мимоза», «Овечка», «Божья коровка».
5. Работа с цветной солью (10
часов)
Теория: виды цветной соли, клеев, основы для
работы. Способы окрашивания соли. Работа с солью разных цветов. Создание
объемных деталей.
Практика: Выполнение
творческих работ с использованием цветной соли «Море», «Клен». «Осеннее
настроение», «Грибная поляна», «Замок».
6.
Выполнение простейших, украшающих и гладьевых швов:
«вперёд иголку», «за иголку», «обмёточный»,
«стебельчатый,» «насыпь, «петля в прикреп», «односторонняя гладь», «двусторонняя
гладь»
6.1. Выполнение
простейших, украшающих и гладьевых швов.
Теория:
Основы выполнения простых швов. Основы работы с иголкой и ножницами.
Практика:
Практическое выполнение счетной глади, швов: простой крест, полукрест
«Маки», «Ромашки», «Васельки», «Незабудки», «Розы», «Анютины глазки»,
«Гладиолус», «Ноготки», «Дубки», «Пионы»
6.2. Выполнение простейших, украшающих и гладьевых
швов.
Теория:
Изучение выполнения простых швов. Основы работы с иголкой и ножницами.
Практика: Выполнение
творческой работы с использованием простых швов
«Тюльпаны»,
«Подсолнухи», «Сирень», «Рябина», «Калина», «Нарциссы», «Фиалки», «Жасмин»,
«Подснежники», «Ландыши», «Орхидея», «Мимоза».
Содержание
программы второго года обучения
1.
Вводное занятие. Содержание учебно-тематического
плана второго года обучения. Техника безопасности при работе с ножницами,
проволокой, булавкой, иголками.
2. Аппликация (16 часов)
2.1. Аппликация.
Теория: Материалы
и инструменты. Технология выполнения аппликации из различных материалов. Ознакомление
с работай с ножницами, шаблонами и клеем. Показ последовательности вырезания
из цветной бумаги ,складывание бумаги пополам, ось симметрии). Показ
последовательности работы путем вырезания по шаблону. Индивидуальная помощь в
вырезании.
Практика: Изготовление
аппликации «Осень золотая», «Букет», «Клен».
2.2. Приёмы аппликации в технике «розетки»,
а также из меха и кусочков ниток.
Практика: Изготовление
аппликации «Котик», «Зайчик», «Ежик».
2.3. Изготовление аппликаций по образцу
«Яблочки», «Груши».
Практика: Изготовление
аппликаций по образцу «Яблочки», «Груши».
3. Ниткография
(42 часа)
3.1. Теория: Ниткография. Материалы
и инструменты. Технология выполнения картин из различных видов пряжи. Техника
безопасности работы с инструментами. Виды выкладки нитей в технике
«ниткография». Подбор цветовой гаммы для выполнения картин в технике «ниткография».
2.5. Практика: Изготовление панно
технике «ниткография»- «Храм», «Цветочная фантазия», «Волки», «Нарцысы»,
«Пролиски», «Восток», «Море», «Фиалки», «Жираф», «Овечка».
2.6. Практика: Выполнение творческих
работ по выбору учащихся в технике «ниткография». «Тюльпаны», «Маки», «Фиалки»,
«Жасмин», «Апельсины», «Кувшин», «Птица», «Голубь», «Сова», «Поросенок».
4. «Изонить»
(50 часов)
4.1. История
возникновения техники «изонить».
Теория: Техника
безопасности работы с инструментами. Виды «изонити».
4.2. Выполнение работ в технике ниточного дизайна.
Теория: Угол и окружность при работе в технике «изонить».
Виды «изонити». Способы работы с пряжей, виды картона.
Практика: Выполнение работ в технике «изонить» - «Квадрат», «Дерево»,
«Симметрические фигуры», «Цветы», «Ромашки», «Лебеди», «Облока», «Домик»,
«Зайчик», «Храм», «Рыбки».
4.3. Последовательность выполнения угла
и окружности при работе в технике «изонить».
Теория: Угол и окружность при работе в технике «изонить».
Виды «изонити». Способы работы с пряжей, виды картона.
Практика: Выполнение
работ в технике «изонить» - «Дом», «Планета», «Космос», «Ракета», «Мир»,
«Фантазия», «Комета», «Космонавт», «Планеты», «Колыбель», «Малыш».
4.4. Практика: Выполнение творческой работы в
технике «изонить». «Цветы», «Природа».
5. Папье-маше (60 часов)
5.1. История возникновения техники «папье-маше».
Теория: История
возникновения техники «папье-маше». Техника безопасности работы с инструментами.
Способы изготовления массы. Основные приемы работы с массой для папье-маше.
Практика:
Изготовление объемного панно «Домик», «Дерево», «Город».
5.2. Работа с массой для «папье-маше».
Практика:
Изготовление объемных и полуплоскостных работ «Пейзаж», «Море», «Фруктовый
сад», «Мельница», «Домовой», «Рыбки», «Морская звезда», «Дуб», «Малыш»,
«Игрушка», «Лошадка», «Ночной город».
5.3. Изготовление фигурок животных
и кукол из массы для «папье-маше».
Теория: История
возникновения техники «папье-маше». Техника безопасности работы с инструментами.
Способы изготовления массы. Основные приемы работы с массой для папье-маше.
Практика:
Изготовление объемного панно «Машенька», «Заяц», «Волк», «Медведь», «Ежик»,
«Большой ух», «Фунтик», «Дракон», «Василиса», «Аленушка», «Ангел», «Поросенок»,
«Песик», «Клоун», «Матрешка».
6.
Назначение и выполнение ручных и гладьевных швов: «петельный,»
«потайной», «тоновая гладь,» «в раскол» (10 часов)
6.1.
Теория: История возникновения техники выполнение ручных и гладьевных
швов: «петельный,» «потайной», «тоновая гладь,» «в раскол».
Практика:
Выполнение петли «прорезную» и «воздушную».
6.2.
Практика: Вышивка и обработка края носового платочка и накладного кармана
7. Техника вышивки «сашико» (стежковая
вышивка) (34 часа)
7.1. Основные приемы вышивки «сашико».
Теория: История
возникновения техники «сашико». Техника безопасности работы с инструментами.
Способы с нитью. Основные приемы работы в технике «сашико».
Практика: Изготовление
изделий в технике «Сашико» «Подушка», «Жилет», «Скатерть», «Накидка».
7.2. Практика: Выбор ткани
для вышивки и создание трафаретов для работы.
7.3. Практика: Изготовление фартука в технике «сашико».
8. Выполнение итоговой творческой работы.
Выставка лучших работ второго года обучения.
Содержание
программы третьего обучения
1.
Вводное занятие. Знакомство с содержанием
учебно-тематического плана третьего года обучения. Техника безопасности при
работе с ножницами, проволокой, булавкой, иголками.
2. Вышивка (60
часов)
2.1.
Теория: Вышивка швами «крестик», «рококо».
Практика:
Изготовление картин «Пейзаж», «Яблочки».
2.2.
Практика: Вышивка шнуром. Изготовление объемной работы «Шкатулка»,
«Кувшин», «Сердце».
2.3.
Практика: Техника «объемная вышивка». Применение поролона, синтепона,
прокламина. «Цветы для мамы», «Мишка».
2.4.
Практика: Изготовление изделия в технике «объемная вышивка». «Игрушки»,
«Брелок», «Сумочка».
2.5.
Теория: Узелковая вышивка. Основные применяя работы. Способы
изготовления узелков.
Практика:
Изготовление панно «Маки», «Полевые цветы».
2.6. Практика: Изготовление
изделия в технике «узелковая вышивка» «Гора», «Море», «Ледник».
2.7.
Теория: Вышивка в технике «барджелло».
Основные применяя работы. Способы изготовления узелков.
Практика: Изготовление
изделия в технике «Платочек»,
«Воротничек».
2.8. Практика: Изготовление
изделия в технике «барджелло»
«Отделка сумочки», «Черепаха», «Цветы».
2.9.
Теория: Вышивка в технике «барджелло».
Основные применяя работы. Способы изготовления узелков.
Практика:
Вышивка толстой пряжей для вязания «Пионы», «Ромашки».
2.10.
Практика: Изготовление полезной вещи по собственному проекту.
3. Изонить (24 часа)
3.1.
Теория: Инструменты и материалы для работы. Правила безопасности труда и
личной гигиены. Эскиз рисунка из геометрических фигур.
Практика:
Выполнение работ в технике «изонить» - «Ромбик», «Круг»
3.2. Теория: Понятие «рисунок-
сколок». Правила изготовления сколка.
Практика: Выполнение
работ в технике «изонить» - «Солнышко».
3.3.
Практика: Составление геометрических узоров и заполнение их в технике «изонити»
«Цветы», «Грибочки», «Сорока».
3.4.
Практика: Декоративные картинки в технике «изонить» и технология их
изготовления «Гнездо», «Курочка ряба», «Теремок».
4. Ниткография (36
часов)
4.1. Теория: Ниткография. Материалы и
инструменты. Технология выполнения картин из различных видов пряжи. Техника
безопасности работы с инструментами. Виды выкладки нитей в технике
«ниткография». Подбор цветовой гаммы для выполнения картин в технике «ниткография». Технология
выполнения картин из различных видов пряжи.
Практика: Изготовление
панно технике «ниткография» - «Кошешка», «Сфинкс».
4.2. Теория: Ниткография. Материалы и
инструменты. Технология выполнения картин из различных видов пряжи. Техника
безопасности работы с инструментами. Виды выкладки нитей в технике
«ниткография». Подбор цветовой гаммы для выполнения картин в технике «ниткография». Технология
выполнения картин из различных видов пряжи.
Практика: Изготовление
картин на цветочную тематику в технике «ниткография» «Тюльпаны»,
«Незабудки», «Подснежники».
4.3. Теория: Ниткография. Материалы и
инструменты. Технология выполнения картин из различных видов пряжи. Техника
безопасности работы с инструментами. Виды выкладки нитей в технике
«ниткография». Подбор цветовой гаммы для выполнения картин в технике «ниткография». Технология
выполнения картин из различных видов пряжи.
Практика: Изготовление
сложных картин с использованием пряжи разного качества и цветовой гаммы
«Город», «Тигр», «Семья», «Разводные мосты», «Орхидеи», «Бансай», «Фиалки»,
«Лошадь», «Единорог».
5. «Папье-маше» (28
часов)
5.1. Теория: Принципы работы
в технике «папье-маше». Техника безопасности работы с инструментами. Способы
изготовления массы. Основные приемы работы с массой для папье-маше.
Практика: Изготовление
простейших статуэток «Мышка», «Колобок».
5.2.
Теория: Принципы работы в технике «папье-маше». Техника безопасности
работы с инструментами. Способы изготовления массы. Основные приемы работы с
массой для папье-маше.
Практика:
Работа с массой для «папье-маше». Изготовление основы для
покраски.
5.3. Практика: Изготовление
композиций и картин из массы для «папье-маше» «Буратино», «Мальвина»,
«Пьеро», «Карабас-барабас», «Театр», «Книга».
6. «Сутаж» (32
часа)
6.1. Теория: Принципы
работы в технике «сутаж».
Практика: Изготовление
простейших брошей «Божья коровка», «Бабочка», «Стрекоза», «Морская звезда»,
«Черепаха».
6.2.
Практика: Работа с использованием ленты для французской вышивки
«сутаж» «Ромашка», «Фиалка», «Анютины глазки», «Роза».
6.3. Практика: Изготовление
различных украшений, браслетов и колье в технике французской вышивки «сутаж».
7. «Канзаши» (16 часов)
7.1.
Теория: Принципы складывания ленты в технике «канзаши». Виды лент.
Основные виды листиков.
Практика: изготовление листиков для панно.
7.2.
Практика: Изготовление различных украшений, браслетов и колье в технике
«канзаши» «Кошачий глаз», «Черный принц», «Подарок для мамы», «Подсолнух»,
«Мимозы».
8.
Изготовление
объемных рамок и паспарту (16 часов)
8.1.
Практика: Изготовление
объемных рамок, паспарту для работ, декоративных сувениров из бросового
материала
9. Итоговое занятие. Выполнение
творческой работы по выбору учащихся.
Содержание
программы четвертого обучения
1.
Вводное занятие. Знакомство с содержанием
учебно-тематического плана четвертого года обучения. Техника безопасности при
работе с ножницами, проволокой, булавкой, иголками.
2. Вышивка (94 часа)
2.1.
Материаловедение. Работа с различными видами материалов.
2.2.
Теория: Техника
вышивки «блэкворк» Основные элементы вышивки «блэкворк» или назад
иголкой.
Практика: Изготовления изделия «Черное и
белое», «Панда»
2.3. Практика:
Вышивка полотенца в технике «блэкворк»
2.4.
«Ассизи» (фоновая вышивка).
Теория: Основные приемы фоновой вышивки.
Практика: Изготовления изделия «Лес»,
«Поле».
2.5. Практика:
Вышивка носового платочка в технике «ассизи»
2.6. Теория:
«Шведское
плетение». Техника
вышивки.
Практика: Основные
элементы вышивки «шведское плетение»
2.7. Практика:
Выполнение различных работ (мини-панно, картинки, сумочки, подушки)
2.8. Теория:
Вышивка
«длинный стежок» (long stitch). Техника вышивки.
Практика:
Основные элементы вышивки «длинный стежок»
2.9. Теория:
Вышивка на пластиковой канве. Техника вышивки. Практика: Основные
элементы вышивки по пластиковой канве
2.10. Практика:
Выполнение различных работ (мини-панно, картинки, сумочки, подушки)
2.11. Вышивка в
технике «объемная вышивка». Стежки и техника вышивки. Практика: Основные
и вспомогательные элементы
2.12. Практика: Изготовление
панно в технике «объемная вышивка»
3. «Пенопластика» (14 часов)
3.1. Теория:
Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами.
Инструменты и материалы для работы
Практика: Изготовление
объемных работ «Шар», «Домик»
3.2. Теория: Принципы
нанесения рисунка на пенопласт .
Практика: Изготовление
объемных работ «Кубик», «Животные»
3.3. Практика:
Выполнение различных работ (мини-панно, картинки, картины)
4. Вышивка
по фетру (16 часов)
4.1.Теория:
Инструменты и материалы, необходимые для работы. Основные приемы вышивки по
фетру
Практика:
Изготовление брелока «Сердце»
4.2. Теория:
Изготовление творческой работы с применением вышивки по фетру
Практика:
Изготовление панно «Цветы для мамы»
5. Теснение
на фольге (30 часов)
5.1.
Теория: Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с
инструментами. Инструменты и материалы для работы
5.2.
Теория: Подготовка эскиза рисунка и основы для теснения на фольге
Практика:
Работа с эскизом.
5.3.
Практика: Изготовление картины в технике «теснение на фольге»
6. «Темари»
(18 часов)
6.1. Теория:
Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами.
Инструменты и материалы для работы. Виды пряжи и ее свойства.
Практика:
Работа с заготовками
6.2.
Практика: Изготовление основы для изготовления шаров «темари»
6.3. Практика:
Основы закрепления игл и натягивания нитей для работы в технике «темари»
6.4. Практика:
Изготовление сувениров в технике «темари».
7. Топиарии
(12 часов)
7.1. Теория:
Виды топиарий. Инструменты и материалы для работы.
Практика: Изготовление
шаров.
7.2. Практика:
Изготовление сувенирных деревьев из бросового материала
8. Кручение
«пейп-арт» (24 часа)
8.1. Теория:
Материаловедение
8.2. Практика:
Практическое выполнение сувениров
8.3. Теория:
Применение в дизайне интерьера работ, выполненных в технике «пейп-арт»
8.4. Практика:Декорирование
полезных вещей для дома «Шкатулка», «Коробочка для мелочей», «Ваза»,
«Органайзер».
9. Итоговое занятие. Подготовка работ к итоговой
выставке.
Планируемые результаты
По
итогам освоения программы учащийся приобретёт
предметные
результаты
знать:
-
правила
безопасности труда;
-
правила
пользования инструментами: ножницами, карандашом и т.д.;
-
различие
и назначение материалов (листья и семена растений, бумага, картон, и др.);
уметь:
-
выполнять
разметку по шаблону;
-
пользоваться
инструментами;
-
выполнять
операции по обработке бумаги, листьев деревьев (вырезание, склеивание,
складывание);
-
вышивать
изонитью, выкладывать пряжу, изготавливать сувениры и панно;
-
применять
приобретенные навыки на практике.
метапредметные
результаты
-
умение
самостоятельно определять цели своего обучения;
-
умение
самостоятельно планировать пути достижения целей;
-
умение
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата;
-
владение
основами самоконтроля, самооценки;
-
умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать
выводы;
-
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-
умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
личностные
результаты
-
сформированность
у учащегося творческого и образного мышления, художественного вкуса, фантазии;
-
сформированность
у учащегося аккуратности в работе, внимания, терпения и трудолюбия.
2.
Раздел
«Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1.
Календарный
учебный график
Календарный учебный график
- составная часть Программы (календарный учебный график
педагога дополнительного образования Трофимовой О.Д. - приложение 1), составлен в соответствии с календарно-учебным
графиком МУДО ДДТ на 2018-2019 учебный год.
Календарный учебный график устанавливает
конкретные календарные сроки реализации Программы
в соответствии с учебным планом с учётом праздничных и выходных дней, составлен
для каждой учебной группы.
2.2. Условия реализации Программы
Кабинет, в котором проводятся занятия, просторный, светлый, оснащен
необходимым оборудованием, удобной мебелью, соответствующей возрасту детей,
наглядными пособиями.
Учебно-наглядные
пособия подготавливаются к каждой теме занятия. Для ведения занятий по
декоративно-прикладному творчеству имеются книги, альбомы, журналы с иллюстрациями,
крупные таблицы образцов, элементов и приемов росписи в народном творчестве,
технические изображения, а также изделия народных промыслов, живые цветы,
ветки, листья, фрукты, овощи для натюрмортов, муляжи и др. материалы для показа
их детям.
Для
реализации Программы используется дидактическое обеспечение:
а)
наглядные пособия, образцы работ, сделанные учащимися;
б) слайды,
видео-аудио пособия;
в)
иллюстрации шедевров живописи, графики и декоративно-прикладного искусства;
г) схемы,
технологические карты;
д)
индивидуальные карточки.
2.3. Формы
аттестации. Оценочные материалы
Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное
управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную
и корректирующую функции. Программа предусматривает текущий контроль в виде педагогического
наблюдения, собеседования, анализа и самоанализа выполненных работ.
2.4.
Методические материалы
Для достижения поставленной цели и реализации задач
предмета используются следующие методы обучения:
·
словесный (объяснение, беседа,
рассказ);
·
наглядный (показ, наблюдение,
демонстрация приемов работы);
·
практический;
·
эмоциональный (подбор
ассоциаций, образов, художественные впечатления);
·
игровой.
Основным
методом общения педагога с учеником является диалогическое общение. Диалоги
между преподавателем и ребенком направлены на совместное обсуждение творческой
работы и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из
основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей.
Беседы
на каждом занятии раскрывают содержание задания и указывают методы его решения.
Беседа сопровождается наглядным показом репродукций, образцов из методического
фонда школы.
В процессе обучения осуществляются межпредметные связи. Для обеспечения
результативности учебного процесса и активности учащихся предусмотрено
максимальное разнообразие тем, техник и материалов.
Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому
создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности. Программа
знакомит учащихся с различными материалами и техниками, что способствует
стимулированию интереса и творческой активности учащихся.
Реализация
Программы основывается на принципах учета индивидуальных способностей ребенка,
его возможностей, уровня подготовки.
В Программе учтен принцип системности и последовательности обучения.
Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и
умения в изучении нового материала. Содержание программы составляют темы,
которые разработаны исходя из возрастных возможностей детей. Формирование у
учащихся умений и навыков происходит постепенно: от знакомства со свойствами
художественных материалов, изучения основ изобразительного творчества до
самостоятельного составления и решения работы в материале.
Список литературы
1.
Азбука
детского творчества (Умное поколение. Школа творчества).– М.:ОЛМА Медиа
Групп, 2010.
2.
Быстрицкая
А. Бумажная филигрань – М.: Айрис-пресс, 2011.
3. Гусарова
Н. Н. Техника изонить для дошкольников. Методическое пособие. – СПб.: “Детство
– Пресс”, 2000 г.
4. Гильман
Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. – М.:Легпромбытиздат, 1993.
5.
Изобразительная
деятельность: методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ», 2010 г.
6. Иванова Л.
А. Активизация познавательной деятельности учащихся: Пособие для учителя. М.:
Просвещение, 1983 г.
7.
Какого
цвета мир?: Программа развития цветовосприятия для детей 6-7 лет: Пособие для
воспитателей и учителей начальных классов. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994 г.
8.
Аппликация
из гофрированной бумаги. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010
9.
Дубровская
Н.В. Большая книга аппликаций из природных материалов. – М.:
Астрель; СПб.: Сова, 2010
10. Карпова О.В.
Поделки из природных материалов. Подарок природы – М.: «Солнечный зайчик»,
2010
11.
Ханна Линд; (пер. с нем. М.Б. Тереховой). Бумажная
мозаика - М.: Айрис-пресс, 2007
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.