Рабочая программа и календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности "Шахматы"

     Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная    школа № 11 г. Азова

                          Утверждена

 приказом директора МБОУ СОШ № 11

                                                                     от  «__29__» _____08_ 2017  г.   №_120

                                                                     Подпись ________   Е.Д. Мирошниченко

Рабочая программа

         по научно-познавательному направлению «Шахматы»

        Класс ___4________

     Учитель  Самохвалова Л.А.  

    Срок реализации: _2017-2018    учебный год

Рабочая программа « Шахматы»  разработана на основе:    

·        основной  образовательной программы  начального общего образования  МБОУ СОШ № 11;

·        учебного плана  МБОУ СОШ № 11;

·        положения о рабочей программе по внеурочной деятельности   МБОУ СОШ № 11.

Раздел        «Планируемые результаты освоения данного курса внеурочной деятельности»

·        Рост личностного, интеллектуального и социального  развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.

·        Приобретение теоретических знаний и практических навыков в шахматной игре.

·        Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).

Конечным результатом обучения считается умение сыграть по правилам  шахматную партию от начала до конца. Это предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике.

Раздел  «Содержание курса внеурочной деятельности»

Тематика курса «Шахматы, третий год».

I. Шахматная партия. Три стадии шахматной партии.

Повторение пройденного материала.   Поля. Горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальное положение. Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе. Варианты ничьей. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий.  Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, диагоналей, полей. Обозначение шахматных фигур и терминов. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Ценность шахматных фигур. Пример матования одинокого короля.   Три стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль. Двух – и трехходовые партии.

II. Основы дебюта.

Основы дебюта. Двух- и трехходовые партии. Выявление причин поражения в них одной из сторон. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра «на мат» с первых ходов партии. Детский мат. Защита. Вариации на тему детского мата. Другие угрозы быстрого мата в дебюте. «Повторюшка-хрюшка» (черные копируют ходы белых). Наказание «повторюшек». Принципы игры в дебюте. Принцип быстрейшего развития фигур. Темпы. Гамбиты. Наказания за несоблюдение принципа быстрейшего развития фигур. «Пешкоедство». Неразумность игры в дебюте одними пешками (с исключениями из правила). Принципы игры в дебюте. Борьба за центр. Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит. Принципы игры в дебюте. Безопасное положение короля. Рокировка. Правила рокировки. Принципы игры в дебюте. Гармоничное пешечное расположение. Какие бывают пешки? Связка в дебюте. Полная и неполная связка. Классификация дебютов. Открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты. Как изучать дебюты. Тренировка в разыгрывании дебюта.

Дидактические задания.

«Мат в один ход». «Поставь мат в один ход нерокированному королю». «Поставь детский мат». Белые или черные начинают и дают мат в один ход.

«Поймай ладью». «Поймай ферзя». Надо найти такой ход, после которого рано введенная в игру фигура противника неизбежно теряется или проигрывается за более слабую фигуру.

«Защита от мата».Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в один ход (в данном

разделе в отличие от второго года обучения таких видов несколько).

«Выведи фигуру». Определяется, какую фигуру и на какое поле лучше развить.

«Поставь мат «повторюшке» в один ход». Требуется поставить мат в один ход противнику, который слепо копирует ваши ходы.

«Мат в два хода». В учебных положениях белые начинают и дают мат в два хода.

«Выигрыш материала». «Накажи пешкоеда». Надо провести маневр, позволяющий получить материальное преимущество.

«Можно ли побить пешку?». Требуется определить, не приведет ли выигрыш пешки к проигрышу материала или мату.

«Захвати центр». Надо найти ход, ведущий к захвату центра.

«Можно ли сделать рокировку?». Надо определить, не нарушат ли белые правила игры, если рокируют.

«Чем бить фигуру?». Надо выполнить взятие, позволяющее избежать сдвоения пешек.

«Сдвой противнику пешки». Требуется так побить фигуру противника, чтобы у него образовались сдвоенные пешки. Понятие о тактике. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле.

III. Основы миттельшпиля.

Правила миттельшпиля. Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле. Понятие о тактике. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Открытый (вскрытый) шах. Двойной шах.   Классическое наследие. «Бессмертная» партия. «Вечнозеленая» партия.

Дидактические задания.

«Выигрыш материала». Надо провести тактический прием и остаться с лишним материалом.

«Мат в три хода». Здесь требуется пожертвовать материал и объявить красивый мат в три хода.

IV. Основы эндшпиля.

Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Ферзь против ладьи (простые случаи).

Ферзь против слона. Ферзь против коня. Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи). Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи). Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило «квадрата». Пешка против короля. Белая пешка на седьмой и шестой горизонтали. Король помогает своей пешке.Оппозиция.   Пешка против короля. Белая пешка на пятой горизонтали. Король ведет свою пешку за собой. Белая пешка на второй, третьей и четвертой горизонтали. Ключевые поля. Удивительные ничейные положения. Два коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля. Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле.

 Дидактические задания.

«Мат в два хода». Белые начинают и дают мат в два хода.

«Мат в три хода». Белые начинают и дают мат в три хода.

«Выигрыш фигуры». Белые проводят тактический маневр и выигрывают фигуру.

«Квадрат». Надо определить, удастся ли провести пешку в ферзи.

«Проведи пешку в ферзи». Требуется провести пешку в ферзи.

«Выигрыш или ничья?». Нужно определить, выиграно ли данное положение.

«Куда отступить королем?». Надо выяснить, на какое поле следует первым ходом отступить королем, чтобы добиться ничьей.

«Путь к ничьей». Точной игрой нужно добиться ничьей.

V. Обобщение.

Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.

Раздел «Тематическое планирование»

3-й год обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
I.	Шахматная партия. Три стадии шахматной партии.	5 ч.
II.	Основы дебюта.	13 ч.
III.	Основы миттельшпиля.	5 ч.
IV.	Основы эндшпиля.	9 ч.
V.	Обобщение.	10 ч.
	Итого	42ч

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная    школа № 11 г. Азова

«РАССМОТРЕНО»                                                                      «СОГЛАСОВАНО»

на заседании ШМО

________________________________                                        заместитель директора по УВР

_____________________  __________                                          М.В.Чернова

  (подпись) (подпись)

______________________                                                                               (расшифровка)                                                                        

                 Протокол №_1__

от«_26___»____08______2016 __ г.                                         «__29__»____08______20 17__ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по научно-познавательному направлению «Шахматы»

Класс _4_____________

 Учитель: Самохвалова Л.А._

Количество часов:4-а - 41ч

                                4-б – 41ч

                                 4-в – 41ч

                                4-г - 40ч

                                 4-д – 41ч

В неделю _1_час .

№ п/п

Дата

Тема занятия

Планируемые результаты                (ценностные )

Основные виды деятельности

Продукт

план

факт

I. Шахматная партия. Три стадии шахматной партии.     5 ч.

1

4-д 04.09

4-д 04.09

Повторение пройденного материала.

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий; Личностные результаты:                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Поля. Горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальное положение Просмотр диафильма «Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат».

Игра в шахматы

4-в 05.09

4-в 05.09

4-г 06.09

4-г 06.09

4-а 07.09

4-а 07.09

4-б 07.09

4-б 07.09

2

4-д 11.09

4-д 11.09

Повторение пройденного материала.

Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения). Просмотр диафильмов «Приключения в Шахматной стране.».

Шахматная партия

4-в 12.09

4-в 12.09

4-г 13.09

4-г 13.09

4-а 14.09

4-а 14.09

4-б 14.09

4-б 14.09

3

4-д 18.09

4-д 18.09

Три стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль.

Коммуникативные: учащиеся научатся: учитывать разные мнения, аргументировать свою позицию, осуществлять  взаимный контроль и оказывать взаимопомощь

Варианты ничьей. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий.

Игровая практика. Дидактические игры и задания «Две фигуры против целой армии», «Убери лишние фигуры», .

4-в 19.09

4-в 19.09

4-г 20.09

4-г 20.09

4-а 21.09

4-а 21.09

4-б 21.09

4-б 21.09

4

4-д 25.09

4-д 25.09

Три стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль.

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий;

Решение учебных положений на мат в два хода (с жертвой и без жертвы материала). Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, диагоналей, полей. Обозначение шахматных фигур и терминов. Краткая и полная шахматная

Игровая практика. Дидактические игры и задания: «Ходят только белые», «Неотвратимый мат».

4-д 25.09

4-д 25.09

4-в 26.09

4-в 26.09

4-г 27.09

4-г 27.09

4-а 28.09

4-а 28.09

4-б 28.09

4-б 28.09

5

4-д 02.10

4-д 02.10

Три стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль.

Предметные результаты: видеть принципы игры  в дебюте; основные тактические приемы; различать термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

Три стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль. Двух – и трехходовые партии.

Шахматная партия

4-в 03.10

4-в 03.10

4-г 04.10

4-г 04.10

4-а 05.10

4-а 05.10

4-б 05.10

4-б 05.10

II. Основы дебюта.     12 ч.

6

4-д 09.10

4-д 09.10

ЛИЧНОСТНЫЕ: У учащихся будут сформированы: Широкая мотивация выбранного курса, учебно – познавательный интерес к новому курсу, могут быть сформированы: способность к самооценке своей деятельности.

Двух- и трехходовые партии. Выявление причин поражения в них одной из сторон.

Игровая практика. Дидактическое задание «Мат в один ход» (на втором либо третьем ходу партии).

4-в 10.10

4-в 10.10

4-г 11.10

4-г 11.10

4-а 12.10

4-а 12.10

4-б 12.10

4-б 12.10

7

4-д 16.10

4-д 16.10

ПРЕДМЕТНЫЕ: учащиеся научатся: грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания.

Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя.

Игровая практика Дидактические задания «Поймай ладью», «Поймай ферзя».

4-в 17.10

4-в 17.10

4-г 18.10

4-г 18.10

4-а 19.10

4-а 19.10

4-б 19.10

4-б 19.10

8

4-д 23.10

4-д 23.10

Личностные результаты:                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Детский мат. Защита.

Шахматная партия Дидактические задания «Поставь детский мат», «Защитись от мата».

4-в 24.10

4-в 24.10

4-г 25.10

4-г 25.10

4-а 26.10

4-а 26.10

4-б 26.10

4-б 26.10

9

4-д 30.10

4-д 30.10

ПРЕДМЕТНЫЕ:  учащиеся  научатся видеть принципы игры  в дебюте; основные тактические приемы; различать термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

Вариации на тему детского мата. Другие угрозы быстрого мата в дебюте. Защита.

Игровая практика

4-в 31.10

4-в 31.10

4-г 01.11

4-г 01.11

4-а 02.11

4-а 02.11

4-б 02.11

4-б 02.11

10

4-д 06.11

4-д 06.11

Основы дебюта.

Коммуникативные: Учащиеся научатся: учитывать разные мнения, аргументировать свою позицию, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь

Повторюшка-хрюшка» (черные копируют ходы белых).Наказание «повторюшек».

Игровая практика Дидактические задания «Поставь мат в один ход «повторюшке», «Выиграй фигуру у «повторюшки».

4-в 07.11

4-в 07.11

4-г 08.11

4-г 08.11

4-а 09.11

4-а 09.11

4-б 09.11

4-б 09.11

11

4-д 13.11

4-д 13.11

Принципы игры в дебюте.

Учащиеся научатся: видеть принципы игры в дебюте; основные тактические приемы; различать термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые

Принцип быстрейшего развития фигур. Темпы. Гамбиты.

Игровая практика Дидактическое задание «Выведи фигуру

4-в 14.11

4-в 14.11

4-г 15.11

4-г 15.11

4-а 16.11

4-а 16.11

4-б 16.11

4-б 16.11

12

4-д 20.11

4-д 20.11 4-в 21.11

ПРЕДМЕТНЫЕ: учащиеся научатся: грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания.

4-в 21.11

4-г 22.11

4-г 22.11

4-а 23.11

4-а 23.11

4-б 23.11

4-б 23.11

13

4-д 27.11

4-д 27.11

Основы дебюта.

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий;

Принципы игры в дебюте. Борьба за центр. Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит.

Игровая практика Дидактические задания «Захвати центр», «Выиграй фигуру»

4-в 28.11

4-в 28.11 4-г 29.11 4-а 30.11

4-г 29.11

4-а 30.11

4-б 30.11

4-б 30.11

14

4-д 04.12 4-а 23.11

4-д 04.12 4-а 23.11

Принципы игры в дебюте.

Личностные: грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания

Безопасное положение короля. Рокировка. Правила рокировки

Игровая практика Дидактические задания «Можно ли сделать рокировку?», «В какую сторону можно рокировать?», «Поставь мат в один ход нерокированному королю»,

4-в 05.12

4-в 05.12

4-г 06.12

4-г 06.12

4-а 07.12

4-а 07.12

4-б 07.12

4-б 07.12

15

4-д 11.12

4-д 11.12

Принципы игры в дебюте.

Личностные: грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания

4-в 12.12

4-в 12.12

Игровая практика Дидактические задания «Можно ли сделать рокировку?», «В какую сторону можно рокировать?»,

4-г 13.12

4-г 13.12

4-а 14.12

4-а 14.12

4-б 14.12

4-б 14.12

16

4-д 18.12

4-д 18.12 4-д 18.12 4-в 19.12 4-г 20.12 4-а 21.12

Основы дебюта.

Коммуникативные: Учащиеся научатся: учитывать разные мнения, аргументировать свою позицию, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь

Связка в дебюте. Полная и неполная связка. Дидактические  задания «Выиграй фигуру», «Успешное развязывание»,.

Игровая практика Дидактические задания «Мат в два хода», «Выигрыш материала», «Накажи «пешкоеда», «Можно ли побить пешку?».

4-д 18.12

4-в 19.12

4-г 20.12

4-а 21.12

4-б 22.12

4-б 22.12

17

4-д 25.12 4-б 14.12

4-д 25.12 4-б 14.12

Основы дебюта.

Классификация дебютов. Открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты. Очень коротко о дебютах.

Игровая практика Дидактические  задания «Выиграй фигуру», «Успешное развязывание»,.

4-в 26.12

4-в 26.12

4-г 27.12

4-г 27.12

4-а 28.12

4-а 28.12

4-б 29.12

4-б 29.12

18

4-д

4-д

Как изучать дебюты..

Тренировка в разыгрывании дебюта. Общие советы о том, как изучать дебют.

Игровая практика

4в 09.01

4в 09.01

4-г 10.01

4-г 10.01

4-а 11.01

4-а 11.01

4-б 12.01

4-б 12.01

III. Основы миттельшпиля.     5 ч.

19

4-д 15.01

4-д 15.01

Основы миттельшпиля.

Личностные: знать основные тактические приемы; что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

Правила миттельшпиля. Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле.

Игровая практика

4-в 16.01

4-в 16.01

4-г 17.01

4-г 17.01

4-а 18.01

4-а 18.01

4-б 18.01

4-б 18.01

20

4-д 22.01

Основы миттельшпиля.

Личностные: знать основные тактические приемы; что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

Двух-и трехходовые партии. Выявление   причин поражения в них одной из  сторон

Игровая практика

4-в 23.01

4-г 24.01

4-а 25.01

4-б 25.01

21

4-д 29.01

Основы миттельшпиля.

Познавательные : Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Тактические приемы. Двойной удар

Игровая практика   Дидактическое задание «Выигрыш материала».

4-в 30.01

4-г 31.01

4-а 01.02

4-б 01.02

22

4-д 05.02

Основы миттельшпиля.

Предметные результаты находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания.

Понятие о тактике. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле.

Игровая практика Дидактическое задание «Выигрыш материала».

4-в 06.02

4-г 07.02

4-а 08.02

4-б 08.02

23

4-д 12.02

Основы миттельшпиля.   .

Познавательные : Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

Тактические приемы. Открытое нападение. Открытый (вскрытый) шах. Двойной шах.

Игровая практика Классическое наследие. «Бессмертная» партия.  «Вечнозеленая» партия.

4-в 13.02

4-г 07.02

4-а 08.02

4-б 08.02

IV. Основы эндшпиля.     9 ч.

24

4-д 19.02

Основы эндшпиля.

Личностные: грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания

Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле. Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Ферзь против ладьи (простые случаи).

Игровая практика Дидактические задания «Выигрыш материала», «Мат в 2 хода», «Мат в 3 хода».

4-в 20.02

4-г 21.02

4-а 22.02

4-б 22.02

25

4-д 27.02

Предметные результаты:уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий;

Ферзь против слона. Ферзь против коня. Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи).

4-в 27.02

4-г 28.02

4-а 01.03

4-б 01.03

26

4-д 05.03

Основы эндшпиля.

Личностные результаты: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи).

Игровая практика Дидактические задания «Мат в 2 хода», «Мат в 3 хода».

4-в 06.03

4-г 07.03

4-а

4-б

27

4-д 12.03

Основы эндшпиля

Личностные: грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания

Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило «квадрата».

Игровая практика Дидактическое задание «Квадрат».

4-в 13.03

4-г 14.03

4-а 15.03

4-б 15.03

28

4-д 19.03

Основы эндшпиля

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске,

. Пешка против короля. Белая пешка на седьмой и шестой горизонтали. Король помогает своей пешке.Оппозиция.

Игровая практика Дидактические задания «Выигрыш фигуры», «Мат в 2 хода», «Мат в 3 хода».

4-в 20.03

4-г 21.03 4-а 22.03

4-б 22.03

29

4-д 26.03

Основы эндшпиля.

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий;

Пешка против короля. Белая пешка на пятой горизонтали. Король ведет свою пешку за собой.

Игровая практика Дидактические задания «Мат в 3 хода», «Проведи пешку в ферзи», «Выигрыш ли ничья?», «Куда отступить королем?».

4-в 27.03

4-г 28.03

4-а 29.03

4-б 29.03

30

4-д 02.04

Основы эндшпиля.

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника,

Пешка против короля. Белая пешка на второй, третьей и четвертой горизонтали. Ключевые поля.

Игровая практика Дидактические задания «Проведи пешку в ферзи», «Выигрыш ли ничья?»,«Куда отступить королем?».

4-в 03.04

4-г 04.04

4-а 05.04

4-б 05.04

31

4-д 09.04

Основы эндшпиля.

Личностные: грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания

Удивительные ничейные положения. Два коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля.

Игровая практика Дидактические задания «Куда отступить королем?», «Путь к ничьей».

4-в 10.04

4-г 11.04

4-а 12.04

4-б 12.04

32

4-д 16.04

Основы эндшпиля.

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий,

Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле.

Игровая практика

4-в 17.04

4-г 18.04

4-а 19.04

4-б 19.04

V. Обобщение.     10 ч.

33

4-д 23.04

Повторение программного материала

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий,

Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.

Игровая практика

4-в 24.04

4-г 25.04

4-а 26.04

4-б 26.04

34

4-д 30.04

Повторение программного материала.

Повторение основных вопросов курса. Практическая игра.

Игровая практика

4-в

4-г

4-а 03.05

4-б 03.05

35.

4-д 07.05

Детский мат.

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий,

Защита. Контроль центра с помощью фигур Решение заданий.

Игровая практика

4-в 08.05

4-г

4-а 10.05

4-б 10.05

36.

4-д 14.05

Вариации на тему детского мата.

Личностные результаты:                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Как отражать скороспелый дебютный наскок противника. Решение заданий.

Игровая практика Решение заданий.

4-д 14.05

4-в 15.05

4-г 16.05

4-а 17.05

4-б 17.05

37

4-д 21.05

Матовые комбинации

Личностные результаты:                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Игра всеми фигурами из начального положения (без пояснения о том, как лучше начинать шахматную партию).

Игровая практика Дидактическая игра «Два хода».

4-д 22.05

4-в 23.05

4-г 24.05

4-а 24.05

4-б 24.05

38.

4-д 28.05

Матовые комбинации

Коммуникативные: учащиеся научатся: учитывать разные мнения, аргументировать свою позицию, осуществлять  взаимный контроль и оказывать взаимопомощь

Пешка против короля. Белая пешка на пятой горизонтали. Король ведет свою пешку за собой.

Игровая практика

4-в 29.05

4-г 30.05

4-а 31.05

4-б 31.06

39.

4-д 04.06

Комбинации для достижения ничьей.

Личностные результаты:                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Пешка против короля. Белая пешка на седьмой и шестой горизонталях. Король помогает своей пешке. Оппозиция.

Игровая практика Дидактические задания «Куда отступить королем?», «Путь к ничьей».

4-в 05.06

4-г 06.06

4-а 07.06

4-б 07.06

40

4-д 11.06

Патовые комбинации

Предметные результаты: уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур; уметь ориентироваться на шахматной доске, определять последовательность событий,

Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата

Игровая практика

4-в 12.06

4-г 13.06

4-а 14.06

4-б 14.06

41

4-д 18.06

Удивительные ничейные положения.

Личностные результаты:                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Два коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля.

Игровая практика Дидактические задания “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”.

4-в 19.06

4-г 20.06

4-а 21.06

4-б 21.06

42

4-д 25.06

Повторение программного материала.

Коммуникативные: учащиеся научатся: учитывать разные мнения, аргументировать свою позицию, осуществлять  взаимный контроль и оказывать

Два коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля.

Игровая практика

4-в 26.06

4-г 27.06

4-а 28.06

4-б 28.06