Рабочая программа
танцевального кружка
7-11 классы
Составитель:
Педагог дополнительного образования
Руднева Н.В.
2014-2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема формирования гармонически развитой личности
тесно переплетается с вопросами эстетического воспитания. Хореография как вид
искусства аккумулирует в себе потенциал для физического и эстетического
развития человека.
Актуальность данной программы
заключается в систематизации принципов работы с воспитанниками в данном
направлении. Рабочая программа разработана на основе программы по хореографии
для общеобразовательных школ: «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденной
Министерством образования в 2009г.
Данный курс позволяет методически настойчиво направлять энергию учащихся
в русло красивых сценических форм. Получив возможность осваивать импровизации,
подросток избавляется от физических и психологических зажимов, у него
изменяются движенческие привычки, в повседневной жизни появляются новые, более
гармоничные движения, он получает удовольствие от выражения эмоций и свободы
мысли средствами пластики. Кроме прикладных знаний, в программе учтены
воспитательные мероприятия в виде тематических бесед, диспутов, посещения с
подростками спектаклей и концертов по данному профилю, конкурсных поездок, направленных на осознание подростками
значения современного искусства
и их личного творчества, развитие индивидуальных творческих способностей,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Художественно-эстетическая
направленность данной программы прослеживается в том, что изучение обучающимися
современного танца, проходит неразрывно с изучением истории
современного хореографического искусства, знакомства с постановками современных
балетмейстеров и мировой музыкальной культуры. Средствами этих занятий у учащихся
формируются творческие способности в опоре на эстетическое сознание:
эстетических эмоций, чувств, интереса, вкуса, потребностей, представлений о
красоте движений, звука, формы, цвета.
Педагогическая целесообразность программы определена тем, что планируемый
учебно-воспитательный процесс нацелен на изучение учащимися выразительной
палитры движений танца; избавление от физических зажимов; развитие физической
выносливости и творческой активности, средствами свободной импровизации;
расширение кругозора в стилях и современных течениях музыкальной культуры; на
знаниях законов драматургии, на примере классических и современных балетов. А
так же, занятия улучшают душевное состояние ребенка, формируют характер,
наделяя его лучшими качествами: упорством, терпением, дисциплинированностью,
чувством ответственности, умением преодолевать трудности. Все эти необходимые
качества приобретаются на занятиях и переносятся воспитанниками из
танцевального класса в другие сферы деятельности детей.
Цель: формирование у учащихся вкуса и системы ценностей в восприятии
современной культуры, ознакомление воспитанников с различными стилями
исполнения танца.
Задачи курса:
1.
В развитии: раскрытие творческой индивидуальности
воспитанников; развитие физической выносливости и силы, силы духа; воспитание
умения передавать стиль и манеру исполнения различных танцев, создавать яркие
сценические образы.
2.
В воспитании: воспитание умения распознавать «прекрасное» и
«безобразное» в общем потоке современной индустрии; привитие бытовой и
сценической культуры.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Сроки реализации программы.
Программа рассчитана
на 6 лет, на обучающихся 12 -18 лет
Режим
работы по году обучения.
Занятия
проводятся по 2 часа 2 раза в неделю в 5-9 классах и 2 часа 1 раз в неделю в
11 классе.
При подготовке к
занятию педагог условно делит изучаемый материал на разделы: разогрев,
упражнения для развития позвоночника, комбинации или импровизации, которые
могут быть построены в разных стилях.
Музыкальное сопровождение занятия. Все занятия сопровождаются аудиозаписями. Подбирается разнообразный
музыкальный материал, который знакомит обучающихся с различными стилями и
направлениями, формирует музыкальную культуру, слух, а также и манеру
исполнения.
Формы занятий и способы их организации.
Формы занятий:
· традиционное занятие;
· практическое занятие (изучение новых концертных
номеров);
· выступление, конкурс, фестиваль;
· зрительская практика (просмотр видеозаписей, посещение
концертов);
· открытое, контрольное занятие (согласно данной
программе).
Способы организации деятельности на занятии:
· групповая (занятия по сформированным группам);
· в парах (работа с партнерами)
· индивидуально-групповая (свободная импровизация);
· ансамблевая (творческая деятельность коллектива);
Основные методы и
технологии.
Для реализации данной программы, как показывает практика
работы, необходимо учитывать некоторые особенности:
· возрастные особенности воспитанников;
· личные интересы и приоритеты воспитанников;
· потенциал группы в целом и каждого
воспитанника отдельно;
· качество подготовки к моменту начала изучения
предмета;
· происходящие в мире перемены.
Педагог в своей деятельности использует
следующие технологии:
·
здоровьесберегающая технология, помогает воспитать всесторонне развитую личность, бережно относящуюся
к своему здоровью, и соблюдающую принципы здорового образа жизни;
·
информационно-коммуникативная
технология, позволяющая воспитанникам получать новую
информацию и знания через просмотры видео и мультимедиа, сопровождающиеся
пояснениями педагога. Так же этот метод полезен при просмотре концертов и
выступлений, в которых они сами принимали участие, для осмысления и оценки
своего собственного результата;
·
деятельностная технология, посредством которой воспитанники изучают новый материал через личный
показ педагогом и его объяснениями с последующим повторением;
·
проектная технология заключается в организации под руководством педагога творческой лаборатории,
где провозглашается тема и ставится задача, а воспитанники создают творческую
импровизацию, участвуют в процессе подготовки традиционных мероприятий
коллектива;
·
игровая технология, помогает развитию творческого мышления,
развивает воображение и фантазию, улучшает общение и взаимодействие в
коллективе;
·
технология
дифференцированного обучения, помогает в обучении
каждого на уровне его возможностей и способностей, развитии творческих
способностей, созидательных качеств личности, воспитании человека высокой
культуры.
Для успешной реализации данной программы необходима
материально-техническая база:
·
легко проветриваемый и с
хорошим освещением зал. В зале должны быть стационарные зеркала, хорошо
налаженное отопление;
·
музыкальное сопровождение
занятий целесообразно осуществлять под музыкальный центр для флэш- и CD-носителей,
должна быть сформирована фонотека;
·
из инвентаря в зале
необходимы стол, несколько стульев, гимнастические скамейки, полка для
аудиоаппаратуры;
·
для более полноценного
восприятия воспитанниками изучаемого материала необходим мультимедийный
проектор;
·
для более оперативного
реагирования педагогом на все новинки в области современной хореографии и
музыки необходим Интернет;
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебно-тематический план
|
№\п
|
Наименование разделов и тем
|
|
|
|
5кл.
|
6кл.
|
7,8кл.
1год обучения
|
8,9кл.
2год обучения
|
11кл
|
|
|
1
|
Ритмика. Элементы музыкальной грамоты
|
12
|
12
|
12
|
12
|
8
|
|
|
1.1
1.2
1.3
|
Характер
музыкальных произведений
Динамические
оттенки в музыке
Строение
музыкального произведения
|
4
4
4
|
4
4
4
|
4
4
4
|
4
4
4
|
4
2
2
|
|
|
2
|
Танцевальные этюды и танцы
|
124
|
124
|
124
|
124
|
60
|
|
|
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
|
Основы классического танца
Основы народного танца
Основы эстрадного танца
Этюды современных танцев.
Постановочная и репетиционная работа. Отработка
номеров
|
20
20
20
34
30
|
20
20
20
34
30
|
20
20
20
34
30
|
20
20
20
34
30
|
16
14
12
18
-
|
|
|
3
|
Итого:
|
136
|
136
|
136
|
136
|
68
|
|
5 КЛАСС
I.Раздел: Ритмика. Элементы музыкальной
грамоты
Обучение начинается с
упражнений по ориентировке в пространстве и координации движений. Большое
организующее значение принадлежит музыке. Именно поэтому первоочередной задачей
является приобретение координации слуховых и двигательных навыков и постепенное
их осознание. На первом занятии проводится инструктаж по безопасному исполнению
упражнений и танцевальных движений, о правилах поведения на занятии и форме для
занятий.
1.1
Характер музыкальных
произведений
·
Умение
слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные
оттенки характера музыкальных пьес (веселый, спокойный, энергичный,
торжественный)
·
Умение
выполнять движения в различных темпах музыки (медленно, умеренно, быстро)
1.2
Динамические оттенки в музыке
·
Понятие
длительности (целые, половинные, четверти, восьмые)
·
Понятие
о ритмическом рисунке
·
Умение
выделять сильные и слабые доли на слух, отличать их хлопками и различать
музыкальные размеры 2\4, 3\4, 4\4
1.3 Строение музыкального произведения
·
Понятия:
вступление, части, музыкальная фраза, финал
·
Умение
менять движение в зависимости от смены частей и фраз
II.Раздел:
Танцевальные этюды и танцы
2.1.
Основы классического
танца.
· Освоение поз и движений
классического танца.
·
Понятие осанки. Постановка
головы, рук, корпуса.
·
Позиции ног: I, II, III, IV, V.
Положение рук – preparation. Понятие «натянутый носок», сокращенная
стопа, опорная нога, рабочая нога.
·
Позиции рук – подготовительная, I, III, II.
·
Demi plie по I позициии. Музыкальный размер 4/4.
·
Battement tendu: в сторону, вперед, назад по I
позиции. Музыкальный размер 2/4.
·
Passe par terre проведение ноги через I
позицию. Музыкальный размер 4/4.
·
Releve по I позициии и в комбинации с plie.
Музыкальный размер 4/4.
·
Наклоны корпуса в сторону,
позднее назад в положении лицом к станку.
·
Экзерсис на середине
зала
·
Изучение точек
танцевального класса, диагоналей.
·
Положение корпуса en face, epaulement.
·
Изучение поворотов и
наклонов головы.
·
Трамплинные прыжки по VI
позиции.
· Разучивание классического
танца в различных темпах музыки.
· Освоение элементов танца.
2.2. Основы народного танца.
·
Освоение
поз и движений народного танца.
·
Позиции и положения ног:
·
I, II, III свободные позиции (носки под углом 90º);
·
VI позиция ног.
·
Позиции и положения рук:
·
подготовительное положение
рук;
·
I, II, IV позиции.
·
Понятие сокращенной и
вытянутой стопы.
·
Использование сокращенной
и вытянутой стопы в комбинации с plie и притопом.
·
Упражнения для развития
подвижности стопы и укрепления связок: отведение и приведение ноги по I
позиции, перевод ноги на каблук.
·
Комбинация: чередование
носок, каблук на прямых ногах; чередование носок, каблук с использованием plie на
опорной ноге. Музыкальный размер 2/4.
·
Танцевальный шаг с носка
по I свободной позиции. Музыкальные размеры 2/4, 4/4.
·
Переменный шаг.
Музыкальный размер 2/4.
·
Положение ноги у щиколотки
с вытянутой и сокращенной стопой.
·
Удары ногой по VI
позиции с сокращенной стопой. Музыкальный размер 2/4.
·
Прыжки по VI и I
свободной позициям (temps leve). Музыкальный размер 2/4.
·
Подскоки поочередные на
месте и с продвижением вперед, назад с вытянутой и сокращенной стопой.
Музыкальные размеры 2/4, 4/4.
·
Шаг польки с прискоком.
Музыкальный размер 2/4.
·
«Моталочка». Музыкальный
размер 2/4.
·
«Ковырялочка». Музыкальный
размер 2/4.
·
Упражнения для пальцев и
кистей рук. Музыкальные размеры 2/4, 3/4.
·
Сгибание кистей вниз,
вверх, круговые движения; «полоскание» – движение рук из стороны в сторону.
·
Разучивание
движений русского танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.3.
Основы эстрадного танца.
· Освоение поз и движений
эстрадного танца.
Комплекс ритмических движений на современную тему. Движения
для мышц шеи, плечевого пояса, поясничного отдела и бедер – пластика и
координация.
Разогрев – пластические элементы современного танца.
Эстрадная музыка.
· Разучивание движений
эстрадного танца в различных темпах музыки.
· Освоение элементов танца.
2.4. Этюды современных танцев
·
Разучивание
движений танца.
·
Разучивание
танцевальных комбинаций
·
Освоение
элементов танца.
2.5.
Постановочная и
репетиционная работа
·
Отработка
позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце.
·
Тренинг
танцевальной пластики.
·
Отработка
исполнительской техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в ритме
вальса, польки и эстрадных танцев.
Подготовка танцевальных
костюмов, понятие о макияже. Создание сценического макияжа
6 КЛАСС
I.Раздел: Ритмика. Элементы музыкальной
грамоты
На первом занятии
проводится инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных
движений, о правилах поведения на занятии и форме для занятий.
1.1 Характер музыкального произведения
·
Умение
слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные
оттенки характера музыкальных пьес (веселый, спокойный, энергичный,
торжественный)
·
Умение
выполнять движения в различных темпах музыки ( медленно, умеренно, быстро)
·
Умение
выполнять движения в различных темпах, переключаться из одного темпа в другой,
постепенно ускорять и замедлять движение.
·
Различать
динамические оттенки музыки (тихо, умеренно, громко)
·
Понимать
понятия легато (связно) и стаккато (отрывисто)
1.2
Динамические оттенки в музыке
·
Понятие
длительности (целые, половинные, четверти, восьмые)
·
Понятие
о ритмическом рисунке
·
Умение
воспроизводить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки
·
Понятие
об акцентах, метрической пульсации (периодически повторяющихся ударениях в
музыке), сильных и слабых долях
·
Умение
выделять сильные и слабые доли на слух, отличать их хлопками и различать
музыкальные размеры 2\4, 3\4, 4\4
1.3 Строение музыкального произведения
·
Понятия:
вступление, части, музыкальная фраза, финал
·
Умение
менять движение в зависимости от смены частей и фраз
·
Умение
определять характер различных частей и двигаться в характере музыки
II.Раздел:
Танцевальные этюды и танцы
2.1 Основы классического танца.
· Освоение поз и движений
классического танца.
Понятие
осанки. Постановка головы, рук, корпуса.
Позиции
ног: I, II, III, IV, V. Положение рук – preparation.
Понятие «натянутый носок», сокращенная стопа, опорная нога, рабочая нога.
Позиции рук – подготовительная, I, III, II.
Demi plie по I, II, III позициям. Музыкальный размер 4/4.
Battement tendu: в сторону, вперед, назад по I
позиции. Музыкальный размер 2/4.
Passe par terre проведение ноги через I
позицию. Музыкальный размер 4/4.
Releve по I, II, III позициям и в комбинации с plie.
Музыкальный размер 4/4.
Наклоны корпуса в
сторону, позднее назад в положении лицом к станку.
Экзерсис на середине зала
построение в колонну по одному и перестроение в колонну по
два, по три, по четыре;
построение в колонну по одному и перестроение в пары, обход одним
партнером другого, смена места с поворотом лицом друг к другу.
Повторение точек
танцевального класса, диагоналей.
Положение корпуса en face, epaulement.
Трамплинные прыжки по
VI позиции.
повторение уже
известных движений и их названий;
бросок ноги на 45°
(батман тандю жете) вперед по VI и III позициям;
круговое движение
носком ноги по полу (ронд де жамб пар тер).
· Разучивание классического
танца в различных темпах музыки.
· Освоение элементов танца.
2.2. Основы народного танца.
·
Освоение
поз и движений народного танца.
Позиции и положения ног:
I, II, III свободные позиции (носки под углом 90º);
I параллельная или VI
позиция ног.
Позиции и положения рук:
подготовительное положение рук;
I, II, IV позиции.
Понятие сокращенной и вытянутой стопы.
Использование сокращенной и вытянутой стопы в комбинации с plie и
притопом.
Упражнения для развития подвижности стопы и укрепления связок:
отведение и приведение ноги по I позиции, перевод ноги на каблук.
Комбинация: чередование носок, каблук на прямых ногах; чередование
носок, каблук с использованием plie на опорной ноге. Музыкальный размер 2/4.
Танцевальный шаг с носка по I свободной позиции. Музыкальные размеры 2/4,
4/4.
Переменный шаг. Музыкальный размер 2/4.
Положение ноги у щиколотки с вытянутой и сокращенной стопой.
Удары ногой по VI позиции с сокращенной стопой. Музыкальный
размер 2/4.
Разучивание элементов русского танца:
·
- «ковырялочка»;
·
- тройной притоп;
·
- «маятник»;
·
- присядка (для
мальчиков);
·
- хлопушка (для
мальчиков).
Разучивание
рисунков и ходов в русском хороводе:
·
- круг (сужение и
расширение);
·
- «звездочка» и
«карусель»;
·
- «воротца»;
·
- «плетень» и
«корзиночка»;
·
- простой шаг в рисунке
хоровода;
·
- переменный шаг;
·
- припадание.
Простые шаги с шаркающим ударом каблука по VI
позиции. Музыкальный размер 2/4.
Галоп по VI позиции, по диагонали. Музыкальный размер 2/4.
Галоп с притопом. Музыкальный размер 2/4.
·
Разучивание
движений русского танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.3 Основы эстрадного танца.
·
Освоение
поз и движений эстрадного танца.
·
Разучивание ритмической
разминки под фонограмму.
·
Пластические упражнения,
движения на координацию:
·
- ритмические повороты с
хлопком;
·
- ритмические шаги с
вынесением ноги вперед на носок (кик-бросок);
·
- повторение движений,
заданных учителем, в быстром темпе.
·
Разучивание
движений эстрадного танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.4 Этюды современных танцев
·
Разучивание
движений танца.
·
Разучивание
танцевальных комбинаций
·
Освоение
элементов танца.
2.5 Постановочная и репетиционная работа
·
Отработка
позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце.
·
Тренинг
танцевальной пластики.
·
Отработка
исполнительской техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в ритме
вальса, польки и эстрадных танцев.
·
Подготовка
танцевальных костюмов, понятие о макияже. Создание сценического макияжа.
7,8 КЛАСС (1 год обучения)
I.Раздел: Ритмика. Элементы музыкальной
грамоты
На первом занятии
проводится инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных
движений, о правилах поведения на занятии и форме для занятий.
1.1 Характер музыкального произведения
·
Умение
выполнять движения в различных темпах, переключаться из одного темпа в другой,
постепенно ускорять и замедлять движение.
·
Различать
динамические оттенки музыки (тихо, умеренно, громко)
· Понимать понятия легато (связно) и
стаккато (отрывисто)
· сочинение своего ритма под
музыкальное сопровождение.
· Танцевальная импровизация
1.2
Динамические оттенки в музыке
·
Понятие
длительности (целые, половинные, четверти, восьмые)
·
Умение
воспроизводить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки
·
Умение
выделять сильные и слабые доли на слух, отличать их хлопками и различать
музыкальные размеры 2\4, 3\4, 4\4
1.3 Строение музыкального произведения
·
Умение
определять характер различных частей и двигаться в характере музыки
II.Раздел:
Танцевальные этюды и танцы
2.1 Основы классического танца.
· Освоение поз и движений
классического танца.
· Позиции рук. Основные правила.
· Позиции ног. Основные правила.
· Общеразвивающие упражнения. Работа над гибкостью
позвоночника.
· Повороты по точкам зала(1-8). Вращение по диагонали.
· Партерная гимнастика.
· Работа над высотой прыжка (трамплинные прыжки).
· Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела.
· Упражнения на укрепление мышц брюшного пояса.
· Упражнения на улучшение гибкости позвоночника.
· Акробатические элементы: колесо, шпагат, мостик,
стойка на руках.
Demi plie. Музыкальный размер 4/4.
Battement tendu. Музыкальный размер 2/4.
Passe par terre проведение ноги через I
позицию. Музыкальный размер 4/4.
Releve по I, II, III позициям и в комбинации с plie.
Музыкальный размер 4/4.
Наклоны корпуса в
сторону, позднее назад в положении лицом к станку.
Экзерсис на середине зала
Повторение точек
танцевального класса, диагоналей.
Положение корпуса en face, epaulement.
Трамплинные прыжки по
VI позиции.
повторение уже
известных движений и их названий;
круговое движение
носком ноги по полу (ронд де жамб пар тер).
бросок ноги на 90° (гранд
батман тандю жете) крестом;
· Разучивание классического
танца в различных темпах музыки.
· Освоение элементов танца.
2.2. Основы народного танца.
Разучивание разминки, построенной на танцевальных
движениях разных народов:
·
- поклон в характере
грузинских танцев;
·
- полуприседание (деми
плие) полное приседание (гран плие) восточном характере;
·
- упражнение на развитие
подвижности стопы (батман тандю) в русском характере с выставлением ноги на
каблук, подъемом на полупальцы и характерными выстукиваниями;
·
- маленькие броски (батман
тандю жете) с дробными выстукиваниями в испанском характере;
·
- упражнение с
ненапряженной стопой (флик фляк) в цыганском характере;
·
- круговые движения на
полу (ронд де жамб пратерр) в характере венгерских танцев;
·
- перегибы и наклоны
корпуса (пор де бра);
·
- подготовка к «веревочке»
(пассе) в характере матросского танца;
·
- украинский «тынок» - движение
типа «па де баск»,
·
Разучивание
положений рук, принятых в русском танце:
·
- разведенные на уровне
плеч в стороны руки, согнуты в запястьях вверх, ладони направлены наружу;
·
- подбоченившись;
·
- руки перед грудью;
·
- раскрытие рук через I
позицию во II.
·
Разучивание основных
движений движений танца:
·
- основной ход;
·
- дробный ход;
·
- мужской ход вперед с
хлопушкой, мужской ход из стороны в сторону с хлопушкой;
·
- перекрещивающиеся шаги;
- «веревочка»;
- «моталочка»;
- «ковырялочка»
Разучивание рисунков и ходов в русском хороводе:
·
- «прочес»
·
- «шен»;
·
- «волны»;
·
- «плетень» и
«корзиночка»;
·
Разучивание
движений русского танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.3 Основы эстрадного танца.
· Основные направления в современной танцевальной
хореографии: джаз—танец, брейк-данс.
· повторение движений, заданных учителем, в быстром
темпе.
3
Разучивание
движений эстрадного танца в различных темпах музыки.
4
Освоение
элементов танца.
2.4. Этюды современных танцев
·
Разучивание
изолированных движений:
·
- движения головы
(наклоны, повороты, квадрат, круг, полукруг);
·
- движения плеч (подъем и
опускание, раскрытие, закрытие, полукруг, полный круг, вытягивание плеч);
·
- движения бедрами
(квадрат, круг, полукруг, покачивание вперед-назад, покачивание в сторону,
двойное покачивание в сторону);
·
- движения корпуса (прямые
наклоны, глубокий наклон вперед, перегиб);
·
- движения на координацию.
·
Разучивание
танцевальных комбинаций
·
Освоение
элементов танца.
2.4 Постановочная и репетиционная работа
·
Отработка
позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце.
·
Тренинг
танцевальной пластики.
·
Подготовка
танцевальных костюмов, понятие о макияже. Создание сценического макияжа.
8,9 КЛАСС (2 год обучения)
I.Раздел: Ритмика. Элементы музыкальной
грамоты
На первом занятии
проводится инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных
движений, о правилах поведения на занятии и форме для занятий.
1.1 Характер музыкального произведения
·
Умение
выполнять движения в различных темпах, переключаться из одного темпа в другой,
постепенно ускорять и замедлять движение.
·
Различать
динамические оттенки музыки (тихо, умеренно, громко)
· Понимать понятия легато (связно) и
стаккато (отрывисто)
· сочинение своего ритма под музыкальное
сопровождение.
· Танцевальная импровизация
1.2
Динамические оттенки в музыке
·
Понятие
длительности (целые, половинные, четверти, восьмые)
·
Умение
воспроизводить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки
·
Умение
выделять сильные и слабые доли на слух, отличать их хлопками и различать
музыкальные размеры 2\4, 3\4, 4\4
1.3 Строение музыкального произведения
·
Умение
определять характер различных частей и двигаться в характере музыки
II.Раздел:
Танцевальные этюды и танцы
2.1 Основы классического танца.
·
Освоение
поз и движений классического танца.
·
Позиции рук. Основные
правила.
·
Позиции ног. Основные
правила.
·
Общеразвивающие
упражнения. Работа над гибкостью позвоночника.
·
Повороты по точкам зала(1-8).
Вращение по диагонали.
·
Партерная гимнастика.
·
Работа над высотой прыжка
(трамплинные прыжки).
·
Упражнения на напряжение
и расслабление мышц тела.
·
Упражнения на укрепление
мышц брюшного пояса.
·
Упражнения на улучшение
гибкости позвоночника.
·
Акробатические элементы:
колесо, шпагат, мостик, стойка на руках.
Demi plie. Музыкальный размер 4/4.
Battement tendu. Музыкальный размер 2/4.
Passe par terre проведение ноги через I
позицию. Музыкальный размер 4/4.
Releve по I, II, III позициям и в комбинации с plie.
Музыкальный размер 4/4.
Наклоны корпуса в
сторону, позднее назад в положении лицом к станку.
Экзерсис на середине зала
Повторение точек
танцевального класса, диагоналей.
Положение корпуса en face, epaulement.
Трамплинные прыжки по
VI позиции.
повторение уже
известных движений и их названий;
круговое движение
носком ноги по полу (ронд де жамб пар тер).
бросок ноги на 90°
(гранд батман тандю жете) крестом;
·
Разучивание
классического танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.2. Основы народного танца.
Разучивание разминки, построенной на танцевальных
движениях разных народов:
·
- поклон в характере
грузинских танцев;
·
- полуприседание (деми
плие) полное приседание (гран плие) восточном характере;
·
- упражнение на развитие
подвижности стопы (батман тандю) в русском характере с выставлением ноги на
каблук, подъемом на полупальцы и характерными выстукиваниями;
·
- маленькие броски (батман
тандю жете) с дробными выстукиваниями в испанском характере;
·
- упражнение с
ненапряженной стопой (флик фляк) в цыганском характере;
·
- круговые движения на
полу (ронд де жамб пратерр) в характере венгерских танцев;
·
- перегибы и наклоны
корпуса (пор де бра);
·
- подготовка к «веревочке»
(пассе) в характере матросского танца;
·
- украинский «тынок» -
движение типа «па де баск»,
·
Разучивание
положений рук, принятых в русском танце:
·
- разведенные на уровне
плеч в стороны руки, согнуты в запястьях вверх, ладони направлены наружу;
·
- подбоченившись;
·
- руки перед грудью;
·
- раскрытие рук через I
позицию во II и обратно.
·
Разучивание основных
движений движений танца:
·
- основной ход;
·
- дробный ход;
·
- мужской ход вперед с
хлопушкой, мужской ход из стороны в сторону с хлопушкой;
·
- перекрещивающиеся шаги;
- «веревочка»;
- «моталочка»;
- «ковырялочка»
Разучивание рисунков и ходов в русском хороводе:
- «прочес»
- «шен»;
- «волны»;
- «плетень» и «корзиночка»;
·
Разучивание
движений русского танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.3 Основы эстрадного танца.
·
Изучение основных
движений фигурного вальса:
·
- открытое положение в
паре;
·
- вальсовая дорожка вперед
и назад с продвижением по линии танца;
·
- балансе в сторону и
вальсовый поворот;
·
- фигура «окошечко» со
сменой мест;
·
- обход дамой кавалера,
стоящего на колене.
·
повторение движений,
заданных учителем, в быстром темпе.
·
Разучивание
движений эстрадного танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
·
напряжение и расслабление
мышц лица и тела (шеи, плеч, живота, рук, ног);
·
постепенное освобождение
мышц сверху (начиная с мышц лица и заканчивая пальцами ног) сидя на стуле;
·
перевод тела из состояния
полного расслабления в состояние предельного напряжения и снова в состояние
расслабления;
2.4. Этюды современных танцев
·
Разучивание
танцевальных движений и комбинаций:
·
- разминка;
·
- полуприседание;
·
- пружина;
·
- скольжение;
·
- перекат;
·
- четвертные повороты;
·
- шассе с перескоком;
·
- челнок.
·
Освоение
элементов танца.
2.5 Постановочная и репетиционная работа
·
Отработка
позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце.
·
Тренинг
танцевальной пластики.
·
Подготовка
танцевальных костюмов, понятие о макияже. Создание сценического макияжа.
11 КЛАСС
I.Раздел: Ритмика. Элементы музыкальной
грамоты
На первом занятии
проводится инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных
движений, о правилах поведения на занятии и форме для занятий.
1.1 Характер музыкального произведения
·
Умение
выполнять движения в различных темпах, переключаться из одного темпа в другой,
постепенно ускорять и замедлять движение.
·
Различать
динамические оттенки музыки (тихо, умеренно, громко)
· Понимать понятия легато (связно) и
стаккато (отрывисто)
· сочинение своего ритма под
музыкальное сопровождение.
· Танцевальная импровизация
1.2
Динамические оттенки в музыке
·
Понятие
длительности (целые, половинные, четверти, восьмые)
·
Умение
воспроизводить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки
·
Умение
выделять сильные и слабые доли на слух, отличать их хлопками и различать
музыкальные размеры 2\4, 3\4, 4\4
1.3 Строение музыкального произведения
·
Умение
определять характер различных частей и двигаться в характере музыки
II.Раздел:
Танцевальные этюды и танцы
2.1 Основы классического танца.
·
Освоение
поз и движений классического танца.
·
Позиции рук. Основные
правила.
·
Позиции ног. Основные
правила.
·
Общеразвивающие
упражнения. Работа над гибкостью позвоночника.
·
Повороты по точкам
зала(1-8). Вращение по диагонали.
·
Партерная гимнастика.
·
Работа над высотой прыжка
(трамплинные прыжки).
·
Упражнения на напряжение
и расслабление мышц тела.
·
Упражнения на укрепление
мышц брюшного пояса.
·
Упражнения на улучшение
гибкости позвоночника.
·
Акробатические элементы:
колесо, шпагат, мостик, стойка на руках.
Demi plie. Музыкальный размер 4/4.
Battement tendu. Музыкальный размер 2/4.
Passe par terre проведение ноги через I
позицию. Музыкальный размер 4/4.
Releve по I, II, III позициям и в комбинации с plie.
Музыкальный размер 4/4.
Наклоны корпуса в
сторону, позднее назад в положении лицом к станку.
Экзерсис на середине зала
Повторение точек
танцевального класса, диагоналей.
Положение корпуса en face, epaulement.
Трамплинные прыжки по
VI позиции.
повторение уже
известных движений и их названий;
круговое движение
носком ноги по полу (ронд де жамб пар тер).
бросок ноги на 90°
(гранд батман тандю жете) крестом;
·
Разучивание
классического танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.2. Основы народного танца.
·
Разучивание разминки, построенной
на танцевальных движениях разных народов.
·
Разучивание положений рук,
принятых в русском танце:
·
- разведенные на уровне
плеч в стороны руки, согнуты в запястьях вверх, ладони направлены наружу;
·
- подбоченившись;
·
- руки перед грудью;
·
- раскрытие рук через I
позицию во II и обратно.
·
Разучивание основных
движений движений танца:
·
- основной ход;
·
- дробный ход;
·
- мужской ход вперед с
хлопушкой, мужской ход из стороны в сторону с хлопушкой;
·
- перекрещивающиеся шаги;
- «веревочка»;
- «моталочка»;
- «ковырялочка»
·
Разучивание рисунков и
ходов в русском хороводе:
·
- «прочес»
·
- «шен»;
·
- «волны»;
·
- «плетень» и
«корзиночка»;
·
Разучивание
движений русского танца в различных темпах музыки.
·
Освоение
элементов танца.
2.3
Основы эстрадного танца.
·
Фигурный вальс" - История происхождения, своеобразие исполнения. Музыкальный размер,
счет в танце.
·
Основные положения в паре
и соединения рук, их названия.
·
Практика. Разучивание основных положений в паре и
соединений рук:
·
- закрытая позиция;
·
- открытая позиция;
·
- позиция «фолловей».
·
Разучивание основных
движений:
·
- переходы в паре;
·
- основной ход ;
·
- основной ход на месте;
·
- поворот в паре на
основном ходе;
·
- соло-поворот партнерши
вправо (влево);
·
- променадные шаги.
·
Танец «Фигурный
вальс», состоящий из
восьми базовых фигур.
2.4. Этюды современных танцев
Танцевально-тренировочные упражнения:
·
- напряжение и
расслабление мышц лица и тела (шеи, плеч, живота, рук, ног);
·
- постепенное освобождение
мышц сверху (начиная с мышц лица и заканчивая пальцами ног) сидя на стуле;
·
- перевод тела из
состояния полного расслабления в состояние предельного напряжения и снова в
состояние расслабления;
Разучивание
изолированных движений:
·
- движения головы
(наклоны, повороты, квадрат, круг, полукруг);
·
- движения плеч (подъем и
опускание, раскрытие, закрытие, полукруг, полный круг, вытягивание плеч);
·
- движения бедрами
(квадрат, круг, полукруг, покачивание вперед-назад, покачивание в сторону,
двойное покачивание в сторону);
·
- движения корпуса (прямые
наклоны, глубокий наклон вперед, перегиб);
·
- движения на координацию.
Разучивание
танцевальных комбинаций:
·
- основной ход
рок-н-ролла;
·
- переходы в паре;
·
- пружина;
·
- выпады в сторону;
·
- перекат;
·
- четвертные повороты;
·
- шассе с перескоком;
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
1.
В обучении: научиться двигаться плавнее, шире и более
пространственно, стать более сильными и гибкими, координированными, научиться
взаимосвязи исполнения движения с дыханием, научиться свободному
импровизационному движению, избавиться от скованности и зажатости.
2.
В развитии: научиться концентрироваться на процессе, на
практическом применении информации, овладеть импровизационной свободой и
способностью принимать творческие решения.
3.
В воспитании:приобрести навыки самовыражения через
движение, получать удовольствие от танца, понимать и уметь различать разные
стили и направления в современном танце, в современной музыкальной культуре.
К концу обучения учащиеся получат возможность:
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
Знать
|
– о формах
проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;
- правила поведения
на занятиях, в игровом творческом процессе.
- правила игрового
общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.
|
- знать о
ценностном отношении к искусству танца, как к культурному наследию народа.
- иметь
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и
младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
нормами.
|
-
необходимые сведения о
многообразии танцев особенностях танцев народов мира, народных танцев;
танцевальной
азбуке, танцевальных позициях, элементы музыкальной грамоты
|
|
Уметь
|
- анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость
в достижении цели.
-соблюдать правила поведения в танц. классе и дисциплину;
- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея
взаимовыручку и т.д.).
- выражать себя в
различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой
и игровой деятельности.
|
- планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей - адекватно
воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей
- контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
- работать с
танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп,
подскоки, припадания, шаг с притопом, па польки, элементы русского танца
(основные движения, ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник;
-
импровизировать;
-
работать в группе, в
коллективе.
-
выступать перед
публикой, зрителями.
|
|
Применять
|
- быть сдержанным,
терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;
-подводить
самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные
умения и навыки.
|
- полученные
сведения о многообразии танцевального искусства
красивую,
правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.
способность
выполнения музыкально ритмических движений, танцевальных упражнений для
получения эстетического удовлетворения, для укрепления собственного здоровья
|
- самостоятельно
выбирать, организовывать небольшой творческий проект
- иметь
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой
деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных
видах творчества, игре и использовать накопленные знания.
|
Литература:
- Беке А. Учимся
танцам за месяц;. – М.: Эксмо, 2008. – 224 с.;
- Гальперин Я.Учимся
танцевать легко! Увлекательный самоучитель по латиноамериканским танцам. –
М.: Центрполиграф, 2009. – 157 с.
- Володина О.В.
Самоучитель клубных танцев: Funk, Trance, House. – Д: Феникс, 2005. – 155 с. ;
- Бленфорд Н. Танец –
твой путь к идеальной фигуре. – М.: АСТ; Астрель, 2009. – 141с. ;
- Хаас Ж.Г. Анатомия
танца. , 2011. – 200 с. ;
- Браиловская Л.В.
Танцуют все! Клубные, бальные, восточные танцы. – Ростов н /Д : Феникс,
2007. – 251 с. ;
- Козлов В.В.
Физическое воспитание детей в учреждения дополнительного образования.
Акробатика. – М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – 63 с.;
- Словарь терминов
гимнастики и основ хореографии / Авторы составители: А.И. Рябчиков и Ж.Е.
Фирилева. – СПБ.: Детство-Пресс, 2009. – 288 с.;
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
5 класс
|
№\п
|
Наименование разделов и тем
|
Общее количество часов
|
Дата
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
1.Ритмика. Элементы музыкальной грамоты
|
12
|
|
|
|
1.1
|
Характер музыкальных произведений
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Динамические оттенки в музыке
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.3
|
Строение музыкального произведения
|
4
|
|
|
|
|
|
|
2.Танцевальные этюды и танцы
|
124
|
|
|
|
2.1
|
Основы классического танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Основы народного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Основы эстрадного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4
|
Этюды современных танцев.
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5
|
Постановочная и репетиционная
работа. Отработка номеров
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Итого:
|
136
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
6 класс
|
№\п
|
Наименование разделов и тем
|
Общее количество часов
|
Дата
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
1.Ритмика. Элементы музыкальной грамоты
|
12
|
|
|
|
1.1
|
Характер музыкальных произведений
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Динамические оттенки в музыке
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.3
|
Строение музыкального произведения
|
4
|
|
|
|
|
|
|
2.Танцевальные этюды и танцы
|
124
|
|
|
|
2.1
|
Основы классического танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Основы народного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Основы эстрадного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4
|
Этюды современных танцев.
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5
|
Постановочная и репетиционная
работа. Отработка номеров
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Итого:
|
136
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
7,8 класс (1 год обучения)
|
№\п
|
Наименование разделов и тем
|
Общее количество часов
|
Дата
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
1.Ритмика. Элементы музыкальной грамоты
|
12
|
|
|
|
1.1
|
Характер музыкальных произведений
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Динамические оттенки в музыке
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.3
|
Строение музыкального произведения
|
4
|
|
|
|
|
|
|
2.Танцевальные этюды и танцы
|
124
|
|
|
|
2.1
|
Основы классического танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Основы народного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Основы эстрадного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4
|
Этюды современных танцев.
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5
|
Постановочная и репетиционная
работа. Отработка номеров
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Итого:
|
136
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
8,9 класс (2 год обучения)
|
№\п
|
Наименование разделов и тем
|
Общее количество часов
|
Дата
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
1.Ритмика. Элементы музыкальной грамоты
|
12
|
|
|
|
1.1
|
Характер музыкальных произведений
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Динамические оттенки в музыке
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.3
|
Строение музыкального произведения
|
4
|
|
|
|
|
|
|
2.Танцевальные этюды и танцы
|
124
|
|
|
|
2.1
|
Основы классического танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Основы народного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Основы эстрадного танца
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4
|
Этюды современных танцев.
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5
|
Постановочная и репетиционная
работа. Отработка номеров
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Итого:
|
136
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
11 класс
|
№\п
|
Наименование разделов и тем
|
Общее количество часов
|
Дата
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
1.Ритмика. Элементы музыкальной грамоты
|
8
|
|
|
|
1.1
|
Характер музыкальных произведений
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Динамические оттенки в музыке
|
2
|
|
|
|
1.3
|
Строение музыкального произведения
|
2
|
|
|
|
2.Танцевальные этюды и танцы
|
60
|
|
|
|
2.1
|
Основы классического танца
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Основы народного танца
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Основы эстрадного танца
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4
|
Этюды современных танцев.
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Итого:
|
68
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.