Программа дополнительного образования "Школа экскурсовода"

ШКОЛА ЭКСКУРСОВОДА

Кешку О.В.

1. Паспорт программы…………………………………………………………………………………………………..3

2. Пояснительная  записка………………………………………………………………………………………………4

3. Цели и задачи программы…………………………………………………………………………………………… 5

4. Ресурсное обеспечение программы………………………………………………………………………………….7

5. Социальные функции школьного музея……………………………………………………………………………..7

6. Принципы работы школьного музея………………………………………………………………………………....8

7. Формы работы ………………………………………………………………………………….... ……………….....9

8. Содержание программы…………………………………………………………………….………….…………....11

9.Учебно-тематический план к программе «Школа экскурсовода»…………………………………………………………………………………………………………. 13

10. Ожидаемые результаты………………………………………………………………………………………….…15

11. Список литературы………………………………………………………………………………………………....16

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1.                  Название программы: «Школа экскурсовода».

2.                  Автор: О.В. Кешку

3.                  Организация-исполнитель: муниципальная общеобразовательная средняя школа №19, ул. Мира 76-В.

4.                  Целевые группы: учащиеся  7-8   классов  школы (13-14 лет).

5.                  Цель программы: создание условий для развития школьного  и музейного движения в образовательном пространстве города Нижневартовска.

6.                  Направленность: музееведение.

7.                  Срок реализации программы: 1 год.

8.                  Вид программы: модифицированная.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе письма Министерства образования России «О деятельности музеев образовательных учреждений» от 12.03.2003г., Примерного положения о музее образовательного учреждения, программы «Туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», Всероссийской программы «Десять ключевых дел» (гражданско-патриотическое и туристско-краеведческое направление) как технологии гражданского образования.

Актуальность программы вызвана возрастанием роли дополнительного образования, музейной педагогики, усиления внимания к истории родного края в процессе гражданского образования школьников.

Программа  «Школа экскурсовода» создана для того, чтобы обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, познакомить детей с музейным пространством, привить любовь к школе, родному краю, к Родине. Данная программа в системе учебно-воспитательной работы в школе предполагает обучение учащихся школы основам экскурсионного дела. Экскурсии раскрывают широкие возможности для воспитания ребенка, а также восприятия им музейной культуры. Кроме того, школа юного экскурсовода призвана научить обучающегося трудиться, кропотливо подбирая материалы для будущей экскурсии, нести ответственность за результаты своего труда. Школьный музей даёт возможность попробовать свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности. Выполнение разных ролевых функций (экскурсовод) обогащает жизненный опыт детей, приучает к ответственности и дисциплине, формирует навыки лидерства, готовит ребёнка к активной жизни в гражданском обществе.

Данная программа предназначена для обучающихся 7-8 классов, интересующихся историей родного края и музееведением. Курс рассчитан на 1 год обучения и составляет 70 часов из расчета 2 часа в неделю. Тематическое наполнение и часовая разбивка курса отражены в календарно-тематическом плане. Время занятий составляет  40 минут.

Цели программы:

 - совершенствование образовательного пространства, воспитывающей среды школы;

 - создание условий для самореализации школьников через самостоятельное творческое отношение к делу средствами краеведения и музееведения; 

 - подготовка экскурсоводов из числа обучающихся школы для проведения экскурсий по родному краю и школьному музею;

 - сохранение исторической памяти.

Задачи программы:

 - развивать поисковые, исследовательские, коммуникативные умения и навыки школьников;

 - содействовать творческой самореализации;

 - способствовать формированию гражданской позиции школьников;

 - прививать музейную культуру учащимся средствами экскурсионной работы;

 - формировать уважение к истории школы и родного края.

Ресурсное обеспечение программы.

Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет руководитель и  Совет школьного содружества.

Совет школьного содружества:

- периодически рассматривает ожидаемые результаты, уточняет механизм реализации программы;

- координирует взаимодействие исполнителей программы и обмен опытом их работы;

- разрабатывает рекомендации и предложения по уточнению программы и повышению эффективности ее реализации.

- социально - экономическую эффективность программы.

- количественное и качественное развитие школьного  музея.

Социальные функции школьного музея             

Школьный музей обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.

Школьный музей даёт возможность детям попробовать свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности.  Много практических навыков приобретают они и в процессе обеспечения научно - исследовательской деятельности музея. Это навыки поисковой работы, умение описывать и классифицировать исторические источники, реставрировать исторические документы, составлять факты и др.

Школьный музей – это сложный организм. Его жизнеспособность целиком зависит от слаженной творческой работы коллектива педагогов и учащихся.

 Школьный музей позволяет репетировать социальные роли, у ученика возникает возможность выступать попеременно и в роли лидера, и в роли исполнителя. Работа в составе Совета школьного музея, являющегося органом ученического соуправления, прививает участникам навыки управленческой деятельности, воспитывает чувство сопричастности с происходящими событиями.

Овладение основами музейного дела, знакомство со спецификой различных профессий, ремесел, практических изысканий оказывают определённое влияние на профессиональную ориентацию учащихся. Многие педагоги-руководители школьных музеев, других краеведческих объединений отмечают высокий процент выбора учащимися, занимавшимися музейной деятельностью, профессий гуманитарного характера: педагогика, музейное, архивное, библиотечное дело и т.п. Нередко ученики, занимавшиеся военно-историческими  изысканиями, становятся профессиональными военными, пожарными, работниками правоохранительных органов и т.п.

Принципы работы школьного музея

Существующая практика музейного дела выявила необходимость соблюдения в данном виде деятельности следующих принципов:

1.Систематическая связь с уроками, со всем учебно-воспитательным процессом. Проведение научного и учебно-исследовательского поиска, включающего в себя историческую направленность как базу развития и деятельности школьного музея.

2.Использование в учебно-воспитательном  процессе разнообразных приёмов и форм учебной и внеучебной работы музейных уроков, школьных лекций, семинаров, научно-практических конференций, поискообразовательные технологии:

  - технология обучения как учебного исследования;

  - технология проектной деятельности учащихся.

Воспитательные технологии:

  - технология коллективной творческой деятельности.

Методы и формы познавательной деятельности

          Экскурсоводом может быть ученик, заинтересованный работой в музее, умеющий интересно рассказывать, стремящийся к новым знаниям. Изучение истории родного края, музееведение предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе с разнообразными источниками. Основными методами преподавания следует считать:

  - словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации;

  - метод демонстраций (использование схем, карт);

  - частично - поисковый (метод работы с дополнительной литературой);

  - метод упражнения (вопросы по пройденным темам, отработка и сдача экскурсий).

  - наглядный – посещение экспозиций, выставок музеев, просмотр альбомов, книг, буклетов, фотографий из фонда музея;

  - исследовательский – изучение документальных и вещественных предметов из фондов школьного музея для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

          Формы работы: коллективные и индивидуальные.  Это – беседы, обсуждение тем экскурсий, самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музея. Особое внимание уделяется работе над речью экскурсовода.

          Учащиеся должны овладеть приемами работы с

Формы работы

Учебная работа:                                                             Воспитательная работа:

- практическая работа;                                                    - экскурсии;

- уроки в музее;                                                                - встречи, читательские конференции

- экскурсии в музее;                                                        вне музея;

- самостоятельное изучение.                                          - встречи, сборы, собрания;  экскурсии, встречи в музее

 Знания и умения учащихся

 В ходе реализации программы учащиеся получают знания и приобретают определенные умения.

Учащиеся должны знать:

 • историю музейного дела

 • основы теории организации музейного дела

 • сущность и особенности школьного музея

 • научную организацию фондовой работы

  • памятные даты воинской славы России

 • как подготовить музейную экскурсию

 • как провести музейную и городскую экскурсию

Учащиеся должны уметь:

 • работать с литературой, киноматериалами, источниками

 • проводить беседу, брать интервью

  • создавать небольшие экспозиции

 • проводить экскурсию, лекцию

Содержание программы «Школа экскурсовода»

Программа «Школа экскурсовода» предполагает обучение обучающихся вести экскурсию в музее в процессе создания и обеспечения деятельности школьного музея.

Курс рассчитан на один год обучения. Тематическое наполнение и часовая нагрузка отражены в учебно-тематическом плане.

Подобное построение занятий позволяет дать учащимся знания, необходимые для:

- реализации регионального компонента по различным предметам основного курса обучения;

- осуществления музейно-краеведческих исследований как формы дополнительного образования;

- организации систематической деятельности школьного музея как учебно-воспитательного и досугового центра учреждения образования.

Программа «Школа экскурсовода » осуществляется как учебно-деятельностная и предполагает не только обучение детей теоретическим основам  музееведения, но и включение их в конкретную музейно-краеведческую деятельность, что позволяет активу школьного музея принимать участие в научно-практических конференциях, краеведческих олимпиадах и других мероприятиях, предусмотренных программой.

Таким образом,  программа «Школа экскурсовода» предполагает осуществление трёх социально-культурных функций:

1.      Совершенствование форм и методов обучения и воспитания учащихся средствами музееведения.

2.      Организация деятельности школьного музея как научно-исследовательского, учебно – воспитательного и досугового центра.

В процессе обучения по программе учащиеся получают возможность специализации в исполнении различных ролевых функций и в тематике музейно-краеведческих исследований.

Руководитель программы может варьировать последовательность изучения тем краеведческой составляющей курса. Для проведения занятий по отдельным темам могут привлекаться специалисты в данной области.

Каждая учебная тема программы снабжена списком рекомендуемой специальной литературы.

Содержание курса

№	Наименование темы (раздела)	Общее количество часов
1.	Введение.	1
2.	Экскурсия – одна из основных форм работы музея.	14
3.	История экспонатов, представленных в экспозиции школьного музея.	10
4.	Фонды музея.	6
5.	Сбор материалов для музея, для ведения экскурсии.	8
6.	Требования к экскурсоводу.	7
7.	Основные требования к экскурсии.	12
8.	Практикумы. Проведение экскурсий.	12
	Итого:	70

Раздел 1. Введение (1 час)  Цели и задачи кружка. Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические и др.; государственные, частные, муниципальные, школьные и др. Школьные музеи. Профили и задачи школьных музеев. О чем рассказывает школьный музей. Профиль музея и его основные разделы. Задачи школьного музея. Знакомство со школьным музеем: история его создания, экспозиции, выставочные экспонаты.

Практическая часть: расписать основные разделы экспозиции школьного музея.

Раздел 2. Экскурсия – одна из основных форм работы музея (14 часов).

Знакомство с теоретическими понятиями «музей»,  «профиль», «экспонат», «экспозиция», «экскурсовод» «архив», «фонд»  и др.  Экскурсия – одна из основных форм работы музея. Экскурсия. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, игровая. Отбор экспонатов. Составление текста и маршрута экскурсии. «Портфель»  экскурсовода. Цель экскурсии в школьном музее. Знакомство с работой экскурсоводов. Знакомство с архивом, экспозициями, экспонатами школьного музея. Экскурсия в школьном музее.

Практическая часть: 1) поделиться впечатлениями о посещении музея в своей семье; 2) обсудить «плюсы» и «минусы» экскурсии, проведенной старшеклассниками-экскурсоводами.

Раздел 3. История экспонатов, представленных в экспозиции школьного музея (10 ч).    Фотоэкспонаты..  Экспонаты, собранные учащимися во время поисковой работы. Атрибуция музейных предметов.

Практическая часть: 1) оформить «словарик» из музейных понятий; 2) описать музейный предмет – экспонат.

Раздел 4. Фонды музея (6 часов). Основной фонд: вещественные, письменные источники. Вспомогательный фонд. Его состав. Библиотека музея. Учет фондов. Инвентарная книга.

Практическая часть: оформление инвентарной книги – учет фондов.

Раздел 5. Сбор материалов для музея, для ведения экскурсии (8 часов).

Где и как собирать материалы для музея, для ведения экскурсии. Основные источники, используемые для сбора материала для музея: газеты и журналы, книги, дневники, письма, воспоминания, фотографии, вещественные памятники (символы, атрибуты, личные вещи и т. д.). Библиография. Справочно-библиографические материалы.

Как работать с газетами, журналами, книгами. Работа с каталогами в школьной библиотеке. Подготовка списка  необходимой литературы. Художественная, мемуарная, справочная литература для чтения по теме экскурсии. Изучение текста. Составление выписок. Как делать ссылки на источники.

Как записывать воспоминания. Беседы, анкетирование участников войны, тружеников тыла и других участников и свидетелей изучаемых событий. Изучение отдельных событий, их описание (факты, цифры, выдержки из документов и воспоминаний, цитаты). Рассказы о людях – участниках знаменательных событий. Подготовка к беседе. Составление вопросов. Как вести себя во время встречи. Запись рассказов и воспоминаний. Использование технических средств.

Практическая часть: 1) найти из газет, книг материал о родственниках - участниках Великой Отечественной войны или тружениках тыла; 2) взять интервью у тех, чья судьба связана с историей школы (учителя-ветераны, работающие педагоги, ветераны Великой Отечественной войны и т.д.).

Раздел 6. Требования к экскурсоводу (7 ч).

Имидж экскурсовода. Этикет. Умение вести беседу. Искусство принимать гостей. Одежда экскурсовода. Речь экскурсовода.  Чтение прозы, стихов. Анализ моей речи и речи моих друзей (диалект, жаргонизмы). Что такое ораторское искусство.

Практическая часть: 1) прочитать прозу, стихотворения; 2) выполнить упражнения на дыхание, произнести скороговорки.

Раздел 7. Основные требования к экскурсии (12 часов).

Знакомство с правилами и требованиями к проведению экскурсий. Связь темы экскурсии с экспозицией. Последовательность построения экскурсии по отдельным подтемам и вопросам темы. Показ и анализ определенных экспонатов. Рассказ экскурсовода. Технические средства сопровождения экскурсии: мультмедийные презентации, компьютер. Экранно-звуковые  средства в музее: диафильмы, диапозитивы, кинофильмы, грампластинки, магнитные записи. Использование техники в работе школьного музея. Подготовка текста экскурсии. Оформление текста экскурсии. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Экспонаты. Содержание экскурсии. Отработка и сдача экскурсии. Отработка и сдача экскурсии по частям. Показ и анализ экспонатов. Отработка и сдача тематической экскурсии. Отработка и сдача обзорной экскурсии. Самостоятельное проведение экскурсий по разработанной теме для младших школьников.

Как подготовить доклад, выступление, презентацию и правильно провести экскурсию. Оформление альбома, создание презентаций, музейной выставки (отбор и размещение собранных материалов, составление пояснительных текстов и т. д.).

Проведение виртуальной экскурсии в музее.

Практическая часть: 1) составить текст экскурсии определенной тематики; 2)  подготовить презентацию экскурсии.

Раздел 8. Практикум.  Проведение тематических и обзорных экскурсий для младших школьников (12 часов).

Учебно-тематический план к программе «Школа экскурсовода»

№ п/п	№ п/п Содержание программы	Теоретические занятия (кол-во часов)	Практические занятия (кол-во часов)	Всего
1	Вводное занятие.	1		1
2	Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические; государственные, частные, муниципальные, школьные.	1	1	2
3	О чем рассказывает школьный музей. Профиль музея и его основные разделы. Задачи школьного музея. Знакомство со школьным музеем: история его создания, экспозиции, выставочные экспонаты.	1	2	3
4	Знакомство с теоретическими понятиями «музей»,  «профиль», «экспонат», «экспозиция», «экскурсовод» «архив», «фонд».	1		1
5	Экскурсия – одна из основных форм работы музея. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, игровая. Отбор экспонатов. Знакомство с работой экскурсоводов.	1	2	3
6	Наследие в школьном музее	1 ч		1 ч.
7	Функции школьного музея	1 ч	-	1 ч.
8	Родной край в истории государства российского. Социально-экономическая история края	1 ч	-	1 ч.
9	Организация школьного музея	1 ч	1 ч.	2 ч.
10	Комплектование фондов школьного музея	1 ч	1	2 ч.
11	Наша школа в истории края	1 ч	1 ч.	2 ч.
12	Фонды школьного музея		1 ч	1 ч.
13	Культурное наследие родного края	1 ч.	1 ч	2 ч.
14	Учёт и описание музейных предметов	-	1 ч	1 ч.
15	Военная слава земляков		1 ч	1 ч.
16	Экспозиция школьного музея		1 ч	1 ч.
17	Тексты в музейной экспозиции	1 ч	2	3 ч.
18	Где и как собирать материалы для музея, для ведения экскурсии. Библиография.	1 ч	2 ч.	3 ч.
19	Как работать с газетами, журналами, книгами. Художественная, мемуарная, справочная литература для чтения по теме экскурсии	1 ч	2 ч.	3 ч.
20	Как записывать воспоминания. Краткая летопись основных событий.	1	2 ч.	3 ч.
21	Встреча с интересными людьми (ветеранами, музейными работниками).	-	2ч	2 ч.
22	Интервью, беседа, анкетирование. Рассказы о людях – участниках знаменательных событий. Подготовка к беседе. Составление вопросов.	1 ч.	3 ч	4 ч.
23	Связь темы экскурсии с экспозицией.	1 ч.	1 ч	2 ч.
24	Последовательность построения экскурсии по отдельным подтемам и вопросам темы.	1 ч.	2 ч	3 ч.
25	Подготовка текста экскурсии. Оформление текста экскурсии.	1 ч.	2 ч	3 ч.
26	Содержание экскурсии. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Экспонаты.	1	1 ч	2 ч.
27	Отработка и сдача учебной экскурсии по частям. Показ и анализ экспонатов.	-	4 ч	4 ч.
28	Обсуждение, анализ проведенных учебных экскурсий.	-	1 ч	1 ч.
29	Как подготовить доклад, выступление, презентацию.	1	1	2
30	Создание презентаций к выбранной теме экскурсии.	-	2	2
31	Что такое виртуальная экскурсия?	1	1	2
32	Обзор виртуальных экскурсий по музеям мира.	-	1	1
33	Проведение экскурсии по школьному музею  «Подвиг» (обзор экспозиции).	-	4	4
34	Обсуждение, анализ проведенных  экскурсий.	-	1	1
	всего	23	47	70

Ожидаемые результаты.

Для музея:

1)  оптимизация деятельности музея в русле основного направления программы;

2)  совершенствование содержания деятельности музея;

3)  рост профессионального мастерства юных экскурсоводов;

Для учащихся:

1) воспитательном плане предполагаются позитивные изменения духовно – нравственного развития школьников;

2) в ходе реализации программ у учащихся будет целенаправленно формироваться историческое сознание.

3) усвоение таких понятий, как экспонат, экскурсия, экскурсовод, музей, архив, фонд и др.;

4) развитие внимания, восприятия, наблюдательности, разных форм мышления, речи;

5) формирование широкого кругозора;

6) овладение практическими навыками экскурсовода.

Учебно-методическое обеспечение

1.                   Мартышин В.С. Твоя родословная. – М. – «Школьная пресса», 2002.

2.                  Методические рекомендации экскурсоводам школьных музеев. Шкурко А.И.- М.1973.

3.                  Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. Пособие для вузов по спец. «История»  / Проф. К.Г. Левыкина и проф. В. Хербста.- М.: Высшая школа, 1988.

4.                  О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации: Федеральный Закон: Принят Государственной Думой 24 апреля 1996 года.

5.                  Примерное положение о музее образовательного учреждения (школьном музее): Приложение к письму Министерства образования России: «О деятельности музеев образовательных учреждений» от 12 марта 2003 г. № 28-51-181/ 16.

6.                  Программа туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество». /Наследие и современность: Информационный сборник. Вып.11: Школьное краеведение: проблемы, программы, методики. – М.: 2002.

7.                  Персин А.И. Краеведение и школьные музеи: Учебно-методическое пособие. – М., ФЦДЮТиК, 2006.

8.                  Решетников Н.И. Школьный музей и комплектование его собрания: Учебно-методическое пособие. -  М.: ФЦДЮиК, 2005.

9.                  Сейненский А.Е.. Музей воспитывает юных. М.: Просвещение, 1988.

10.              Туманов В.Е. Школьный музей – хранитель народной памяти. Методическое пособие, изд.третье, дополненное. М.: ФЦДЮиК, 2006.