Программа дополнительного образования в лагере с дневным пребыванием детей "Солнышко"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новодмитриевская средняя школа

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета Протокол № __ от _______2023 г.

УТВЕРЖДАЮ            Директор школы:          _________А.А.Максимов    «____»________2023г Приказ №____от _______2023г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Гармония»

Возраст обучающихся: 6,5-10 лет.

Срок реализации с 01.06 по 21.06.2023г

Автор -составитель:                                                                                                                                                  Артёмова Елена Александровна,

педагог дополнительного образования

с. Новодмитриевка.

2023 г.

Программа «Гармония» ориентирует на одновременное решение задач худо­жественного образования и эстетического воспитания, т. е. рас­сматривает обучение и воспитание как единое целое. Программа раскрывает характер обучения изобразительному искусству в кружке как комплексный процесс формирования у обучающих­ся духовной культуры, овладения ими основами художествен­ной культуры.

     Все дети без исключения — художники, поэты. Их восприя­тие — образное, яркое. Дети искренни и непосредственны, их души — благодатная нива для сеяния добра. И надо стараться сеять это добро, делая все, чтобы мир чувств ребенка был на­полнен красками, радостью и светом, чтобы с раннего возраста он учился отличать прекрасное от уродливого и безоговорочно стал на сторону добра и красоты. Развивать познавательную и творческую активность следует с детского возраста. Поэтому на­бор ведется с млад­шего школьного возраста, в этом возрасте дети актив­но и непосредственно выражают свое восприятие мира.

     По сравнению с другой воспитательной деятельностью, развивающими рационально-логическое мышление, изобразительное искусство направлено на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности, обогащения её духовной сферы и художественной культуры.

Цели: воспитание уважения к культуре и искусству, привитие  любви к занятию изобразительным творчеством.

Задачи:

– развивать способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни;

- совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности;

– развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём.

Данная  программа художественной направленности  предназначена для обучающихся  6,5-10 лет , на 14 дней обучения. Занятия проводятся 2 раза  в неделю, по 2 часа (12 часов).

Учебные занятия по курсу проводятся в виде бесед, практических занятий.

Планируемые результаты

В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования обучающийся достигнет следующих  результатов:

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни; к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности; навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

К концу обучения  воспитанники должны знать:

·         о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека.

·         виды художественных материалов;  (гуашь, акварель, пастель, карандаши), пластилина;

уметь:

·         работать в следующих видах искусства: живописи, графика, зарисовки

·          наблюдать, анализировать, воплощать свои идеи на бумаге;

·         использовать художественные термины и понятия.

Учебный план

№ п/п	Раздел	количество часов
1	Разные техники изобразительного искусства	12

Содержание программы

В разделе «Акварель. Живопись» определяется зависимость человека от настроения, которое влияют на формирование представлений человека о мире, способствуют зарождению разных форм художественного освоения действительности.  Настроение дарит художнику мысли для творчества, которые он использует в живописи. Юный художник работает с красками и полностью выражает свое восприятие и настроение в рисунке.

Программа открывает возможность реализации интегрированного обучения в художественном образовании школьников, педагогического творчества учителя, поскольку предложенная структура учебного материала предоставляет учителю свободу творческого поиска, инициативы и самостоятельности в раскрытии темы, задач, последовательности изучения, выборе художественных материалов, формах работы с детьми. В основе программы дано максимальное проявление самостоятельности и активной личностной позиции педагога. В ней приведены примерные задания, которые ориентируют педагога на разработку и создание своих учебных и творческих заданий, форм и видов работы. Структура, образовательные задачи, принципы организации процесса обучения, темы заданий и учебно-методический материал программы могут стать основой работы учителя при любом количестве учебных часов в неделю.

Календарный учебный график

Начало учебных занятий: 01.06.2023г

Окончание учебных занятий: 21.06.2023г

Место проведения занятий: кабинет 22 точка роста

Время проведения занятий: пятница   13:30-14:30, занятия проводятся по 25 минут , перерыв между занятиями 10 минут.

Форма обучения: очная

Форма организации занятий:  аудиторные, внеаудиторные

№ п/п	Наименование тем	Сроки проведения	Кол-во часов	Форма занятия	Форма контроля
	Раздел 1. Разные техники изобразительного искусства
1-2.	Паунтилизм	2.06.2023.	2	творческая работа	проверка творческой работы
3-4.	Рисование мыльными пузырями	5.06.2023	2	творческая работа	проверка творческой работы
5-6.	Я люблю Россию	09.06.2023	2	творческая работа	проверка творческой работы
7-8	Зеленая планета	13.06.2023	2	творческая работа	проверка творческой работы
9-10.	Летние каникулы	16.06.2023	2	творческая работа	проверка творческой работы
11-12	Я рисую домашних животных	19.06.2023	2	творческая работа	проверка творческой работы

Тематическое планирование

№	Наименование темы	Кол-во часов	Творческое задание
	Раздел 1. Акварель. Живопись	12
1.	Паунтилизм	2
2.	Рисование мыльными пузырями	2
3.	Я люблю Россию	2
4.	Зеленая планета	2
5-6	Летние каникулы	2
7-8	Я рисую домашних животных	2

Методические материалы.

Использование методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию и последовательное осуществление образовательного процесса для достижения высокой заинтересованности и вовлеченности обучающихся.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

-Словесный

К словесным методам обучения относятся рассказ, лекция, беседа и др. В процессе их применения педагог посредством слова излагает, объясняет учебный материал, а ученики посредством слушания, запоминания и осмысливания активно его воспринимают и усваивают.

В работе данной программы используются и такие словесные методы обучения, как объяснение, консультация и инструкция. На разном уровне обучения используются различные методы.

-Наглядный

Наглядные методы обучения подразделяются на две большие группы: методы иллюстраций и демонстраций.

Метод иллюстраций предполагает показ учащимся иллюстративных пособий: зарисовок, репродукций картин, альбомов, портретов художников и т.п.

Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией техник, художественных приемов, при помощи которых выполняется определенный вид работ. Такие демонстрации можно показывать и в  виде презентаций. Например, уроки, посвященные технике «квиллинг» поэтапно демонстрируют выполнение работы в этой технике, с применением различных приемов, которые учащиеся непосредственно видят на мультимедийной доске перед собой.

Особенностью наглядных  методов обучения является то, что они обязательно предполагают в той или иной мере сочетание их со словесными методами. Педагог вправе в каждом конкретном случае избирать наиболее рациональное сочетание слова и наглядности.

-Практический

Практические методы обучения применяются в тесном сочетании со словесными и наглядными методами обучения, так как практической работе по выполнению задания должно предшествовать инструктивное пояснение педагога. Словесные пояснения и показ иллюстраций обычно сопровождают и сам процесс выполнения заданий, а также завершают анализ его результатов.

Усвоение материала и приобретение умений и навыков происходит от простого к сложному. Обучающиеся последовательно выполняют ряд аналогичных заданий, с постепенным повышением уровня сложности. Система отношений между обучающимися и педагогом строится на основе сотрудничества.

Материально-техническое обеспечении программы

Оснащение кабинета для реализации программы дополнительного образования «Гармония» включает :

Кабинет, парты стулья, светильники

· иллюстрации и плакаты;

· бумажную печатную продукцию;

· информационно-компьютерные технологии;

· расходные материалы (бумага)

К специальным инструментам относятся.

1. Скрепы

2. Мольберты.

3. Конструкции, позволяющие развешивать готовые работы на стене.

4. Рамы, используемые для оформления готовых работ..

5. Фартуки и нарукавники, защищающие одежду от загрязнений во время работы.

К средства ИКТ согласно требованиям к оснащению кабинетов по ФГОС относятся.

1. Портативный компьютер

2. Экраны (настенный)

3.Принтер

4. Видеокамера и цифровой фотоаппарат.

Для работы материальные принадлежности: кисти, краски, гуашь, простые и цветные карандаши, мелки, ластики , фломастеры.

Список литературы:

1. Учимся рисовать. Научный редактор Д. Тонконогая. Книжка для талантливых детей и забывчивых родителей. Санкт-Петербург. Издательство «Сова» 1994 год.
2. Дорожин Ю. Г. Простые узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 1999 год.
3. Дорожин Ю. Г. Жостовский букет. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 1999 год.
4. Дорожин Ю. Г. Сказочная Гжель. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 1999 год.
5. Орлова Л. В. Научный руководитель Шпикалова Т. Я. Хохломская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 1998 год.
6. Город мастеров. Узоры Полхов – Майдана. Автор проекта Дорофеев Ю. М. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2001 год.
7. Шпикалова Т. Я. Величнина Г. А. Дымковская игрушка. Рабочая тетрадь для уроков труда и изобразительного искусства, 1 кл. четырехлетней начальной школы. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 1998 год.
8. Рисование – первые шаги. Школа юного художника. Москва «Эксмо», 2004 год.
9. Фиона Уотт. Я умею рисовать. Москва «РОСМЭН», 2003 год.
10. Как научиться рисовать натюрморт. Издательство «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001 год.